部编版语文七年级上册第四单元知识总结与练习

部编版语文七年级上册第四单元知识总结与练习亲爱的同学们，第四单元的学习旅程暂告一段落。这个单元带领我们走进了生活的寻常巷陌，感受了平凡小事中蕴含的真挚情感与人生哲理。为了帮助大家更好地巩固所学，查漏补缺，现将本单元的知识要点进行梳理，并辅以针对性练习，希望能对大家有所助益。一、单元核心目标1.阅读目标：学习默读，提高阅读速度和效率。能整体感知课文内容，理解作者通过叙事、描写所表达的思想感情，体会平凡生活中的真情实感。2.写作目标：学习记事，能把事情的经过写清楚，并且写出自己的真实感受。注意锤炼语言，力求表达准确、生动。3.口语交际：学习在具体的情境中，清晰、得体地表达自己的看法和感受，做到有条理、有礼貌。4.语文素养：培养热爱生活、关注他人的情感，体会亲情、友情等人间美好情感的价值。二、知识梳理与要点精析（一）重点字词1.重点字音：*注意多音字在不同语境下的读音，如“涨”（zhǎng/zhàng）、“混”（hùn/hún）等。*注意易读错字的读音，如“窠巢”（kēcháo）、“莅临”（lìlín）、“吝啬”（lìnsè）、“憔悴”（qiáocuì）、“匿笑”（nìxiào）、“菡萏”（hàndàn）等。2.重点字形：*注意形近字的辨析与书写，如“躁”与“燥”、“决”与“诀”、“瞭”与“缭”、“歧”与“岐”等。*注意易错笔顺和间架结构，确保书写规范、美观。3.重点词语释义与运用：*朗润：明朗润泽。*酝酿：本义是造酒的发酵过程，比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互协调等。*抖擞：振作。*贮蓄：储存，积聚。*憔悴：形容人瘦弱，面色不好。*央求：恳求。*各得其所：每个人或事物都得到恰当的位置或安排。*喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。*絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。*对于这些词语，不仅要理解其含义，更要尝试在具体的语境中运用，体会其表达效果。（二）文学常识1.朱自清：现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有散文集《背影》《欧游杂记》等。本单元《春》是其脍炙人口的写景抒情散文。2.老舍：原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，被誉为“人民艺术家”。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。本单元《济南的冬天》是其写景散文的典范。3.刘湛秋：当代诗人、翻译家、评论家。其作品清新空灵，富有哲理。本单元《雨的四季》是其散文代表作之一。4.史铁生：当代作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》，散文《我与地坛》《病隙碎笔》等。本单元《秋天的怀念》是其饱含深情的回忆性散文。5.泰戈尔：印度诗人、文学家、社会活动家，1913年诺贝尔文学奖得主。代表作有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》等。本单元《金色花》选自《新月集》。6.冰心：原名谢婉莹，现代著名作家、诗人。代表作有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》等。本单元《荷叶·母亲》是其以母爱为主题的散文诗。（三）重点课文理解1.《春》（朱自清）*主要内容与主题思想：本文以生动形象的语言，描绘了春天的生机勃勃、万物复苏的景象，表达了作者对春天的热爱、赞美之情以及对未来的憧憬。*重点句段：*“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”——开篇反复，表达急切喜悦之情，拟人手法赋予春天生命力。*描绘春草、春花、春风、春雨、迎春等五幅图景的段落，要体会其用词的准确生动和比喻、拟人等修辞的妙处。*结尾三个比喻句（“春天像刚落地的娃娃……”“春天像小姑娘……”“春天像健壮的青年……”），总结全文，赞美春天的新、美、力。*写作特色：总分总结构；善用比喻、拟人、排比等修辞；语言清新活泼，富有感染力。2.《济南的冬天》（老舍）*主要内容与主题思想：本文通过对济南冬天山、水、天等景物的描绘，突出了济南冬天“温晴”的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱和对济南这座城市的深情。*重点句段：*“济南的冬天是响晴的。”——总起句，概括济南冬天的主要特征。*描写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山、冬天的水色等段落，体会作者如何抓住景物特征进行描写，并融入情感。*“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气……”——写出水的温暖、清澈、碧绿。*写作特色：抓住景物特征细致描绘；情景交融；语言朴实亲切，充满生活气息（如“宝地”“害了羞”等）。3.《秋天的怀念》（史铁生）*主要内容与主题思想：本文通过回忆母亲在自己瘫痪后无微不至的照顾和耐心的开导，特别是母亲临终前的嘱托，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的愧疚、思念与感激之情。*重点句段：*母亲的语言、动作、神态描写，如“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”等，体会母亲的隐忍、坚强与深爱。*结尾写菊花的段落，象征着母亲的期望和生命的绽放，以及作者对母亲的怀念和对生命意义的领悟。*写作特色：以小见大，于平凡中见真情；运用细节描写刻画人物；情感真挚深沉，催人泪下。4.《金色花》（泰戈尔）*主要内容与主题思想：本文以儿童的视角，通过想象“我”变成一朵金色花与母亲嬉戏的情景，表达了孩子对母亲纯真的爱与依恋，以及母亲对孩子的慈爱。*重点句段：*孩子变成金色花后“暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响”“我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作”等行为，体现了孩子的调皮、天真与爱意。*母亲寻找孩子、呼唤孩子的语句，体现了母亲的焦急与疼爱。*写作特色：运用想象和象征手法；语言质朴纯真，充满童趣；情感细腻温馨。5.《荷叶·母亲》（冰心）*主要内容与主题思想：本文通过描写雨打红莲、荷叶护莲的情景，联想到母亲对子女的呵护与关爱，歌颂了伟大的母爱。*重点句段：*“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”——点明主旨，卒章显志，将母爱推向高潮。*写作特色：借物喻人（托物言志）；语言清丽，情感浓郁。（四）单元写作指导：《思路要清晰》1.写作要求：写一篇记事的文章，做到思路清晰，内容具体，感情真实。2.写作方法指导：*明确中心：动笔前要想好文章要表达的中心意思是什么，围绕中心选择材料。*理清顺序：*时间顺序：按事情发生、发展、结果的先后顺序来写。*空间顺序：按观察点的移动或事物所处方位的顺序来写。*逻辑顺序：按事物或事理的内在逻辑关系来写（如由主到次、由浅入深等）。记事文章多采用时间顺序或事情发展的顺序。*列提纲：动笔前先列个简单的提纲，把主要内容和结构安排好，有助于思路的清晰。提纲可以包括：文章的题目、中心思想、主要段落及每段的大致内容。*过渡自然：段落之间、句子之间要有恰当的过渡，使文章连贯流畅。3.写作实践要点：*选择自己熟悉的、有真切感受的小事来写。*把事情的起因、经过、结果写清楚，尤其是经过部分要写具体，可以适当加入细节描写（动作、语言、神态、心理等）。*在叙述中融入自己的真情实感。4.常见误区提示：*记流水账，重点不突出。*想到哪写到哪，条理不清。*缺乏真情实感，内容空洞。三、巩固练习（一）基础积累与运用1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。*酝酿（））嘹亮（）贮蓄（）澄**清（）*qiáocuì（）xìngfú（）nì笑（）dǎo告（）2.解释下列词语，并任选两个造句。*各得其所：*喜出望外：*絮絮叨叨：*小心翼翼：3.文学常识填空。*《春》的作者是______，字佩弦，现代著名散文家、诗人。*《济南的冬天》的作者是______，原名舒庆春，字舍予，被誉为“______”。*《金色花》的作者是______（国籍）诗人______，他曾获诺贝尔文学奖。*《荷叶·母亲》的作者是______，原名谢婉莹，现代著名作家、诗人。4.下列句子中没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。B.我们要认真克服并随时发现自己的缺点。C.能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。D.她那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时浮现在我眼前。（二）阅读理解与分析阅读下面语段，回答问题。（一）①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。（节选自朱自清《春》）1.第①段运用了什么修辞手法？有什么表达效果？2.第②段中“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”一句中的“一切”指什么？3.赏析第③段中“小草偷偷地从土里钻出来”的“偷偷地”和“钻”字的妙处。（二）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（节选自史铁生《秋天的怀念》）1.母亲为什么“挡在窗前”？2.文中画线句表现了母亲怎样的心理？3.母亲“忽然不说了”，为什么？这表现了母亲怎样的性格特点？（三）写作实践请以“那一刻，我感受到了______”为题，写一篇记叙文。要求：1.在横线上填上合适的词语，如“温暖”、“幸福”、“感动”、“愧疚”等，使题目完整。2.叙事具体，有真情实感。3.思路清晰，结构完整。4.不少于500字。四、学习反思与建议本单元的学习，我们不仅领略了春的生机、冬的温情，更感悟了亲情的伟大与纯粹。在学习过程中，希望同学们：1.注重积累：对于字词的音形义、文学常识等基础知识，要常翻笔记，勤加复习，夯实基础。2.深入品读：阅读课文时，不仅要了解内容，更要品味语言，体会作者情感，学习写作技巧。不妨多朗读