部编版小学四年级上册语文第27课《故事二则》教案和板书设计

一、教材分析《故事二则》是部编版小学语文四年级上册第八单元的一篇精读课文，由《扁鹊治病》和《纪昌学射》两则古代寓言故事组成。本单元以“学习的智慧”为主题，旨在引导学生从故事中汲取经验教训，明白事理，增长智慧。《扁鹊治病》节选自《韩非子·喻老》，讲述了名医扁鹊多次劝说蔡桓公治病，蔡桓公固执己见，讳疾忌医，最终病入膏肓、无法医治的故事，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。《纪昌学射》节选自《列子·汤问》，讲述了纪昌拜飞卫为师学习射箭，在飞卫的指导下，通过刻苦练习基本功（眼力），最终成为射箭能手的故事，阐明了无论学什么技艺，都要从基本功入手，勤学苦练，持之以恒，才能有所成就的道理。两则故事语言简洁生动，情节引人入胜，人物形象鲜明，蕴含的道理深刻，具有很强的教育意义和现实指导价值。同时，故事中还涉及一些文言词汇和表达方式，如“寡人”“医治”“无效”“百发百中”等，为学生初步接触古文打下基础。二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力，对故事类文本抱有浓厚的兴趣。他们之前接触过不少寓言故事，对寓言通过故事讲道理的特点有一定的了解。然而，对于古代寓言中所蕴含的深层寓意，以及人物形象的复杂性（如蔡桓公的固执），仍需要教师的引导和点拨。学生在阅读过程中，可能会对一些古代的称谓、特定的词语（如“腠理”“骨髓”“梭子”）产生疑问，需要教师进行解释。同时，对于两则故事不同的叙事结构和所揭示道理的异同，学生可能缺乏主动比较和归纳的意识，这也是教学中需要重点关注的方面。三、教学目标（一）知识与技能1.认识“拜、侯”等生字，会写“扁、鹊”等字，掌握“拜见、理睬”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握故事的主要内容。3.理解重点句子的意思，能用自己的话复述故事。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，梳理故事的起因、经过、结果。2.抓住人物的语言、动作、神态等描写，分析人物形象特点。3.联系生活实际，理解故事所蕴含的道理。（三）情感态度与价值观1.从《扁鹊治病》中懂得要正视自己的缺点和错误，善于听取别人的正确意见，及时改正。2.从《纪昌学射》中体会到学习任何技艺都必须专心致志，勤学苦练基本功，持之以恒。3.激发阅读古代寓言故事的兴趣，培养勤于思考、善于总结的习惯。四、教学重难点（一）教学重点1.理解两则故事的主要内容，把握人物形象。2.体会故事所蕴含的深刻道理，并能联系生活实际谈感受。（二）教学难点1.理解《扁鹊治病》中蔡桓公态度的变化及其原因，认识到“讳疾忌医”的危害。2.理解《纪昌学射》中纪昌练习基本功的过程及其重要性，明白“万丈高楼平地起”的道理。五、教学准备1.多媒体课件：包含生字词、扁鹊和纪昌的图片或简笔画、相关背景知识、重点句段等。2.学生预习：通读课文，初步了解故事内容，圈出生字词和不理解的地方。3.生字词卡片。六、教法学法1.教法：情境教学法、朗读感悟法、问题引导法、讨论点拨法。2.学法：自主探究法、合作交流法、联系生活法、勾画批注法。七、教学过程第一课时（《扁鹊治病》）（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，我们中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化，流传下来许多脍炙人口的故事。今天，我们就来学习两则充满智慧的古代故事。（板书课题：27故事二则）2.看到课题，你们有什么疑问吗？（预设：是哪两则故事？讲了什么内容？）今天我们先来学习第一则——《扁鹊治病》。（板书：扁鹊治病）3.简介扁鹊：（出示扁鹊图片）扁鹊是我国古代著名的医学家，他医术高明，能“起死回生”，被人们称为“神医”。那么，这样一位神医，他治病的故事又会带给我们怎样的启示呢？（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.同桌互读，纠正字音，评价朗读效果。3.指名分段朗读，师生共同评议，重点指导生字词的读音，如“蔡桓公”的“蔡”，“敷烫”的“敷”，“骨髓”的“髓”。4.默读课文，思考：这则故事主要讲了扁鹊和谁之间的故事？故事的结果是怎样的？（三）再读课文，梳理脉络1.学生默读课文，边读边用“——”画出描写扁鹊言行的句子，用“～～”画出描写蔡桓公言行的句子。2.小组合作：讨论扁鹊一共几次拜见蔡桓公？每次拜见，扁鹊对病情的判断是怎样的？蔡桓公的态度如何？结果怎样？完成下面的表格（可课件出示或印发）：拜见次数扁鹊的诊断扁鹊的建议蔡桓公的态度病情发展:-------:-----------------------:---------:-----------------:---------------第一次皮肤上有点小病热敷不高兴，不理睬第二次病已发展到皮肉之间扎针很不高兴第三次病已发展到肠胃里服汤药非常不高兴第四次病在骨髓，无法医治掉头就跑浑身疼痛，派人去请病死3.指名汇报表格内容，师生共同订正。（四）品读感悟，体会形象1.重点研读蔡桓公的态度变化：“不高兴，不理睬”——“很不高兴”——“非常不高兴”——“浑身疼痛，派人去请”。*提问：蔡桓公为什么会不高兴？他心里可能是怎么想的？*引导学生体会蔡桓公固执己见、讳疾忌医的性格特点。2.研读扁鹊的言行：*“扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：‘大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。’”（体会扁鹊的细心观察和直言不讳。）*“过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公……”“十来天后，扁鹊再一次来拜见……”（体会扁鹊的医德，他并没有因为蔡桓公的不高兴而放弃劝说。）*“扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。”*提问：扁鹊为什么掉头就跑？他此时的心情是怎样的？*引导学生理解扁鹊知道蔡桓公的病已无药可救，感到惋惜和无奈。3.讨论：蔡桓公最终病死了，你认为他的死是谁造成的？为什么？*引导学生认识到：蔡桓公的死主要是因为他自己不听劝告，讳疾忌医，小病拖成了大病。（五）揭示寓意，拓展延伸1.这则故事告诉我们一个什么道理？（学生自由发言）2.教师总结：这则故事告诉我们，要正视自己的缺点和错误，不能像蔡桓公那样讳疾忌医。对于别人的正确意见和批评，要虚心听取，及时改正，否则后果不堪设想。3.联系生活实际：在生活中，你有没有遇到过类似“蔡桓公”这样的人或事？你是怎么做的？学了这个故事，你有什么新的想法？4.理解成语“讳疾忌医”：指隐瞒疾病，不愿医治。比喻怕人批评而掩饰自己的缺点和错误。（六）指导书写1.出示本课生字：“扁、鹊、蔡、睬、烫、剂、髓”。2.重点指导：“扁”字注意笔顺，不要写成“户”字头；“鹊”字右边是“鸟”，不要写成“乌”；“髓”字笔画较多，注意结构匀称。3.学生观察字形，描红、临写，教师巡视指导。第二课时（《纪昌学射》）（一）复习导入，温故知新1.回顾《扁鹊治病》的故事内容和寓意。2.谈话：上节课我们认识了固执的蔡桓公，今天我们再来认识一位古代的人物，他叫纪昌。（板书：纪昌学射）从题目中，你知道这则故事讲了什么内容吗？纪昌向谁学射箭？他能学会吗？（二）自主阅读，梳理内容1.学生自由朗读《纪昌学射》，要求：读准字音，读通句子，思考：纪昌是怎样学习射箭的？2.同桌互读，交流：故事主要讲了纪昌学射的哪两件事？（一是练眼力：盯住织布机的梭子；二是练眼力：盯住虱子。）（三）精读探究，感悟道理1.学习纪昌向飞卫请教的部分。*指名朗读飞卫的话：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。”*提问：飞卫认为学射箭最重要的是什么？（练眼力）这说明了什么？（基本功的重要性）2.重点研读纪昌练眼力的过程：*第一件事：盯住梭子*“纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。”*提问：纪昌是怎样练习的？“死死盯住”说明了什么？*“两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。”*理解“相当到家”的含义。这里用了什么方法来说明纪昌的本领高？（夸张）*想象一下，这两年纪昌是怎么度过的？他会遇到哪些困难？（累、眼睛酸、想放弃等）他是怎样克服的？*第二件事：盯住虱子*飞卫又提出了什么要求？（“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候再来见我。”）*纪昌又是怎样做的？（“他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。”）*结果怎样？（“那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。”）*再次体会夸张手法的运用，感受纪昌练习的刻苦和专注。3.讨论：纪昌为什么能成为百发百中的射箭能手？（一是有好老师飞卫的正确指导；二是纪昌自己有明确的目标，勤奋刻苦，持之以恒，专心致志地练习基本功。）*引导学生重点体会纪昌的主观努力。4.飞卫为什么不直接教纪昌射箭的技巧，而是让他先练眼力？这给我们什么启示？*引导学生理解：无论学什么，打好基础是关键，就像盖房子要打好地基一样。（四）分析形象，总结寓意1.你觉得纪昌是一个怎样的人？（勤奋好学、有毅力、专心致志、持之以恒）2.这则故事告诉我们一个什么道理？（学习任何本领，都必须从基本功入手，勤学苦练，专心致志，坚持不懈才能成功。）3.联系生活实际：在你的学习或生活中，有没有像纪昌这样通过刻苦努力获得成功的例子？或者，你从这个故事中得到了什么启发，可以应用到自己的学习中？（五）比较阅读，深化理解1.讨论：《扁鹊治病》和《纪昌学射》这两则故事有什么相同点和不同点？*相同点：都是古代故事，都蕴含着深刻的道理，语言简洁。*不同点：故事内容不同，人物形象不同，揭示的道理不同（前者劝人改过，后者教人学法）。2.总结：这两则故事虽然内容不同，但都能让我们从中受到启发，明白道理。这就是寓言故事的特点。（六）拓展阅读，激发兴趣1.推荐阅读：《韩非子》《列子》中的其他寓言故事，如《守株待兔》《愚公移山》等。2.鼓励学生课后搜集更多寓言故事，和同学分享。八、板书设计27故事二则扁鹊治病（《韩非子·喻老》）扁鹊——诊断病情——多次劝说——医术高明、医德高尚（看、说、跑）蔡桓公—不信、不理—非常不高兴—病死（讳疾忌医）道理：正视问题，善于听取，及时改正。纪昌学射（《列子·汤问》）飞卫——指导：练眼力（盯住目标不眨；小大、模糊清）纪昌——学射：盯住梭子（两年，针刺不眨）——基本功盯住虱子（三年，虱如车轮）——刻苦、专注、坚持（百发百中）道理：勤学苦练，打好基础，持之以恒。九、作业布置1.熟读两则故事，并用自己的话向家人复述其中一则。2.摘抄故事中你认为重要的词语或句子，并尝试用“讳疾忌医”、“百发百中”、“聚精会神”等词语各说一句话。3.选择其中一则故事，联系自己的生活实际，写几句读后感想。4.搜集一则寓言故事，准备下节课与同学交流