《赠刘景文》试讲稿

《赠刘景文》试讲稿各位评委老师，上午好/下午好！我今天试讲的题目是宋代诗人苏轼的《赠刘景文》。下面，我将开始我的试讲。---一、导入新课(创设情境，激发兴趣)师：同学们，我们刚刚送走了五彩斑斓的秋天，迎来了寒意渐浓的初冬。说到秋天，你们脑海里会浮现出哪些景物呢？（稍作停顿，引导学生思考）是金黄的稻田，还是火红的枫叶？今天，我们要一起走进一位北宋大诗人的笔下，去看看他眼中的秋末冬初，又有着怎样独特的景致，他又想通过这景致告诉我们什么。这位诗人就是——苏轼，我们今天要学习的便是他写给好友刘景文的一首七言绝句：《赠刘景文》。（板书课题：赠刘景文苏轼）请大家齐读课题。注意，“景文”是人名，这里“景”读jǐng。二、初读感知(读准字音，读通诗句)1.自由朗读：师：请同学们打开课本，自由朗读这首诗，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查查工具书，也可以问问同桌。2.指名朗读：师：好，哪位同学愿意来试着读一读这首诗？（指名学生朗读，教师注意纠正字音，如“擎”qíng，“犹”yóu，“橙”chéng等）3.范读指导：师：同学们读得很认真。诗歌的朗读，不仅要读准字音，还要读出节奏和韵味。请听老师范读一遍，大家注意听节奏。（教师范读，注意停顿和重音）（师读：荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。一年/好景/君须记，最是/橙黄/橘绿时。）4.齐读深化：师：好，现在请大家跟着老师的节奏，一起再来朗读一遍，争取读出诗歌的韵律美。三、品读理解(理解诗意，体会情感)师：同学们，我们常说“诗中有画，画中有诗”。现在就让我们走进这首诗，看看苏轼为我们描绘了哪些画面，又寄托了怎样的情感。1.学习前两句：“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”*解词：师：“荷尽”是什么意思？（荷花凋谢了）“擎雨盖”呢？（引导学生看图或结合生活理解：“擎”是举，向上托的意思。“擎雨盖”原指荷叶像一把撑开的伞，可以遮挡雨水。这里指的就是荷叶。）“荷尽已无擎雨盖”，连起来就是说，荷花凋谢了，那曾经像雨伞一样亭亭玉立的荷叶也随之枯萎了，再也看不到了。*提问：师：看到这样的景象，你的心情是怎样的？（可能有些失落、惋惜）*过渡：师：是啊，夏日里田田的荷叶、娇艳的荷花都不见了。那么，此时的菊花又如何呢？“菊残犹有傲霜枝”。“菊残”是说菊花也开败了，凋零了。“犹有”是什么意思？（还有，仍然有）“傲霜枝”呢？（“傲”是傲然、不屈服的意思。“傲霜枝”指的是菊花虽然凋谢了，但它的枝条依然挺立，不怕寒霜。）*对比品味：师：同学们，荷叶完全凋零了，没有了生机；而菊花虽然残败了，但它的枝干却依然在寒霜中傲然挺立。这两种景象放在一起，你感受到了什么？（引导学生体会菊花不畏严寒、不屈不挠的品格。）*想象画面，朗读体会：师：请大家闭上眼睛，想象一下：池塘里，荷叶枯败，一片萧瑟；而岸边的菊花，虽然花瓣已落，但枝干却像一位勇敢的战士，昂首挺胸，对抗着寒冷的秋霜。带着这种感受，请大家再来读读这两句诗。（学生朗读，教师指导读出对比和菊花的“傲”。）2.学习后两句：“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”*过渡：师：在这秋末冬初，荷叶枯了，菊花残了，诗人是不是只看到了这些衰败的景象呢？他想告诉好友刘景文什么呢？（引出后两句）*解词：师：“君”在这里指谁？（指刘景文）“须记”就是一定要记住。“最是”就是正是，实在是。“橙黄橘绿时”指的是什么时候？（橙子金黄、橘子青绿的时节，也就是秋末冬初。）*探究深意：师：诗人说“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。在他看来，一年中最好的景致，正是这橙子金黄、橘子青绿的时节。同学们，一般我们说“好景”，可能会想到繁花似锦的春天，或者绿树成荫的夏天。为什么苏轼认为秋末冬初的“橙黄橘绿”是“一年好景”呢？（引导学生思考：这时候虽然没有春夏的繁盛，但果实成熟了，是收获的季节，充满了丰收的喜悦和生机。橙子和橘子在寒冷的季节里依然保持着鲜艳的色彩，象征着生命力。）*联系背景（简要）：师：（可简要提及）刘景文当时年纪较大，仕途也不太顺利。苏轼写这首诗给他，不仅仅是赞美景色，更是在劝慰他、鼓励他。这“橙黄橘绿”也象征着人到中年，虽然青春已逝，但也如这成熟的果实一般，有着丰富的人生阅历和价值，依然可以有所作为。所以，诗人希望刘景文不要因为年老或失意而消沉，要珍惜这“橙黄橘绿”般的美好时光。*朗读感悟：师：原来这“橙黄橘绿时”不仅是景色之美，更是希望之美、品格之美、人生之美！诗人对友人的这份真挚情谊和殷切期望，都蕴含在这诗句中了。让我们带着这份理解，再来深情地朗读这后两句。四、整体把握，体会情感1.配乐朗读：师：现在，让我们把整首诗连起来读一读，想象着诗中的画面，体会着诗人对友人的鼓励和祝福。（播放轻柔的古典音乐，学生齐读。）2.师生对话：师：同学们，学完这首诗，你觉得苏轼是一个怎样的人？（乐观、豁达、善于发现生活中的美好、关心朋友）他想通过这首诗告诉刘景文，也告诉我们什么呢？（即使在看似萧瑟的环境中，也要看到希望和美好；要像傲霜的菊花一样，保持坚韧不拔的品格；要珍惜时光，积极乐观地面对生活。）五、拓展延伸，学以致用1.画面联想：师：这首诗短短二十八个字，就为我们描绘了几幅生动的画面。你最喜欢诗中的哪一句或哪一幅画面？为什么？（学生自由发言）2.名句积累：师：“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”已经成为千古名句，它告诉我们要珍惜美好的时光，积极乐观地生活。希望同学们也能把这句诗记在心里。3.诗人简介（补充）：师：这首诗的作者苏轼，号东坡居士，是北宋著名的文学家、书画家。他的诗、词、文都很有成就，而且他一生虽然历经坎坷，却始终保持着乐观豁达的人生态度。《赠刘景文》就是他这种人生态度的体现。课后大家可以再去找一些苏轼的诗来读一读，感受他的才情与品格。六、总结回顾，布置作业1.总结：师：今天我们一起学习了苏轼的《赠刘景文》，感受到了秋末冬初独特的景致，更体会到了诗人乐观向上、珍惜时光的人生态度。希望我们都能像诗中所写的那样，即使面对困难和挑战，也能看到生活中的“橙黄橘绿”，保持“傲霜”