《一颗小桃树》教案

《一颗小桃树》教案一、教学目标1.知识与技能：引导学生理解并体会作者对小桃树的独特情感，把握小桃树的形象特征及其象征意义。学习本文托物言志的写作手法，理解作者如何将个人情感与人生感悟寄托于小桃树的生长过程之中。积累并理解文中重要的词语和句子，提高语言的感悟和表达能力。2.过程与方法：通过反复诵读、圈点勾画、小组讨论、问题探究等方式，引导学生主动参与，深入文本，感受作者的情感脉络。学习从具体事物中提炼象征意义的方法，培养学生的联想和想象能力。3.情感态度与价值观：感受小桃树在逆境中顽强生长的精神，体会作者对理想、对人生的执着追求和不屈不挠的奋斗精神。引导学生关注生活中的平凡事物，从中发现其蕴含的价值和意义，培养积极乐观的人生态度。二、教学重难点1.教学重点：分析小桃树的形象特点，理解其象征意义。体会作者对小桃树的深厚情感以及从中折射出的人生感悟。2.教学难点：理解作者将个人经历、思想情感融入对小桃树描写的写法，即托物言志的表现手法。引导学生将小桃树的精神内化为自身的人生态度。三、教学准备1.教师准备：制作包含作者简介、相关背景、重点词句、图片（小桃树不同生长阶段）、问题设计等内容的PPT课件。2.学生准备：预习课文，借助工具书扫清字词障碍，初步感知文章内容。搜集贾平凹的相关资料，了解其生平及创作风格。思考小桃树在自己心目中的形象。四、教学课时建议两课时。五、教学过程第一课时(一)导入新课，激发兴趣（教师可提问）同学们，在我们的生活中，是否有这样一种事物，它或许平凡，或许不被人注意，但却因为某种特殊的经历或情感，在你心中留下了深刻的印记？今天，我们就要一起走进作家贾平凹的世界，去看看那棵在他心中占据重要位置的“小桃树”。它究竟是一棵怎样的树？又承载了作者怎样的情感呢？让我们带着这些问题，一同学习贾平凹的散文《一颗小桃树》。(二)初读感知，走近小桃树1.作者简介：简要介绍贾平凹及其创作风格，帮助学生更好地理解文章背景和情感基调。（可由学生课前搜集，课堂分享）2.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，初步感受文章的语气和情感。圈点勾画出生字词和自己感受较深的句子。*（教师可巡视，对个别学生进行朗读指导，提醒注意文中一些表达强烈情感的语句的语气。）3.字词积累：检查学生预习情况，对文中出现的重点字词进行梳理和讲解，如“猥琐”、“伶仃”、“伫立”、“矜持”、“垂垂暮老”、“楚楚可怜”等，引导学生结合上下文理解词义并尝试运用。4.整体感知：*提问：通读全文后，你觉得这是一棵怎样的小桃树？作者对它的情感是怎样的？（学生自由发言，初步感知，不求全面深刻）*引导学生梳理小桃树的生长历程：它是如何来到“我”家院子的？它的生长环境如何？它经历了哪些磨难？它最终呈现出怎样的姿态？(三)再读梳理，梳理情感线1.学生细读课文，思考并小组讨论：作者对小桃树的情感是一成不变的吗？如果不是，有哪些变化？请找出文中相关的语句加以说明。2.师生共同梳理作者情感变化的脉络：*最初的“没在意”、“嫌它不是好种”——种下时的“盼望”与“奶奶去世”后的“忘却”——发现它顽强生长时的“惊喜”与“抱歉”——看到它被风雨摧残时的“痛心”与“自责”——最终看到它开花时的“安慰”与“希望”。3.提问：是什么原因导致作者对小桃树的情感发生这些变化？（引导学生关注小桃树的遭遇与作者自身经历的联系）第二课时(一)品读赏析，感悟小桃树1.聚焦小桃树的“不幸”与“不屈”：*提问：小桃树在生长过程中遭遇了哪些不幸？（环境的恶劣：被种在角落里，被猪拱，被遗忘；自然的摧残：风雨的打击，被蜂蝶漠视等）*重点研读描写小桃树在风雨中挣扎的段落（如“我再也不忍看了，我千般万般地无奈何。唉，往日多么傲慢的我，多么矜持的我，原来也是个孱头。”“雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来……”）。*引导学生体会关键词句的含义和表达效果，如“千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来”表现了小桃树怎样的精神？*作者为什么会感到“无奈何”、“孱头”？这仅仅是在写小桃树吗？2.探究小桃树的象征意义：*提问：作者仅仅是在写一棵小桃树吗？这棵小桃树还可能象征着什么？（引导学生结合作者的经历和时代背景思考）*明确：小桃树象征着作者自己，象征着作者儿时的梦，象征着一种在逆境中不屈不挠、执着追求的精神。它的平凡、弱小、不被重视，以及它在逆境中顽强的生命力，都与作者早年的经历和内心的追求相契合。*讨论：作者为什么要借小桃树来抒发自己的情感？这种写法叫什么？（托物言志）3.品味语言，体会情感：*找出文中你认为写得最精彩、最能打动你的句子或段落，读一读，并说说为什么喜欢它，它好在哪里。（引导学生从修辞手法、词语运用、情感表达等角度赏析）*例如：“它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。”（运用拟人手法，写出了小桃树的弱小可怜，惹人怜爱。）*“那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。”（运用比喻、拟人，写出了小桃花的脆弱和在逆境中绽放的不易，暗含作者的怜惜与敬佩。）*体会文中质朴而饱含深情的语言风格。(二)拓展延伸，感悟人生1.讨论：小桃树给了你怎样的启示？在你的生活中，有没有像小桃树一样，虽然平凡但却顽强的人或事物？2.结合作者的经历，谈谈你对“梦想”与“奋斗”的理解。贾平凹在那样的年代，面对挫折和困境，是如何像小桃树一样“挣扎”和“开花”的？（可补充作者相关经历）(三)总结回顾，升华主题1.师生共同总结：本文以小桃树的生长过程为线索，通过对小桃树顽强生命力的描绘，寄托了作者对美好理想的执着追求和面对困难不屈不挠的精神。全文采用托物言志的写法，情景交融，寓意深刻。2.提问：学完本文，你对“一颗小桃树”有了怎样全新的认识？你从作者身上学到了什么？(四)作业布置1.摘抄文中你喜欢的优美词句，并尝试仿写一两个句子。2.写一篇读后感，题目自拟，谈谈你读《一颗小桃树》后的感想和启示，不少于300字。3.选择生活中一种你熟悉的事物，尝试运用托物言志的手法写一段话，表达自己的某种情感或感悟。六、板书设计一颗小桃树贾平凹小桃树：（平凡、弱小）——（磨难重重）——（不屈、顽强）——（绽放、希望）（象征）“