2026年中考语文非连续性文本阅读真题汇编

2026年中考语文非连续性文本阅读真题汇编前言：非连续性文本阅读的“变”与“不变”各位同学，老师们，家长朋友们，大家好。随着中考改革的不断深入，语文试卷的命题也日益呈现出“稳中有变，变中求新”的特点。其中，非连续性文本阅读作为考查学生信息筛选、整合、分析及初步探究能力的重要载体，其地位愈发凸显。所谓“非连续性文本”，通常指的是围绕一个主题或话题，由多种不同类型、不同形式的材料组合而成的阅读文本，如图表、文字片段、数据、图示、引言等。与传统的连续性文本相比，它更贴近现实生活中信息获取的常态，也更能考查学生在复杂信息环境下的核心素养。回顾近年来的中考语文试卷，非连续性文本阅读的考查在选材上愈发关注时代热点、社会民生、科技发展与文化传承；在题型设计上，也从单一的信息提取向更综合的分析、比较、概括、推断乃至评价迁移转变。因此，对2026年的考生而言，深入理解这一题型的考查规律，掌握科学的备考策略，至关重要。本汇编旨在结合近年考情，对非连续性文本阅读的核心考点、解题技巧及备考方向进行梳理与展望，希望能为大家提供有益的参考。一、非连续性文本阅读核心考查能力解读要攻克非连续性文本阅读，首先必须明确其究竟考查我们哪些核心能力。根据《义务教育语文课程标准》及近年来的命题实践，我们可以将其概括为以下几个层面：1.信息筛选与提取能力：这是最基础也是最重要的能力。要求考生能够快速阅读不同类型的材料，准确找到题目所指向的关键信息，如具体数据、观点句、事实陈述等。这不仅需要细心，更需要掌握定位关键词、识别信息主次的技巧。2.信息整合与概括能力：单一材料的信息往往是零散的，非连续性文本更强调对多则材料或同一材料不同部分信息的综合理解。考生需要将筛选出的信息进行归类、比较、合并，并用简洁、准确的语言进行概括，形成对某一问题的整体认知。3.分析与推断能力：这是在信息提取和整合基础上的深化。题目可能要求考生分析材料中现象产生的原因、不同观点之间的差异与联系，或者根据已有信息进行合理的推断，得出结论。这需要考生具备逻辑思维能力，能够透过现象看本质。4.评价与应用能力：这是更高层级的要求。可能涉及对材料所呈现观点的评价、对某种做法合理性的判断，甚至要求考生结合自身经验或生活实际，就材料反映的问题提出自己的见解或解决建议。这考查的是考生的批判性思维和实践能力。5.图表解读能力：非连续性文本常包含图表（如柱状图、折线图、饼图、表格、流程图等）。考生需具备基本的读图能力，能理解图表的标题、坐标轴含义、数据单位，准确解读图表所承载的信息，并能将图表信息与文字信息进行转换与结合。二、常见题型与解题策略例析非连续性文本阅读的题型灵活多样，但万变不离其宗。以下结合常见题型，谈谈解题的基本思路与策略：（一）选择题选择题通常考查信息的准确性、理解的正误判断等。*策略：*审清题干：明确题目要求是“正确的一项”还是“不正确的一项”，是“符合文意”还是“不符合文意”。*定位原文：带着选项中的关键词回到原文，找到对应的信息区域。*仔细比对：将选项表述与原文信息进行逐字逐句的细致比对，特别注意范围、程度、时间、因果关系等方面是否存在偷换概念、以偏概全、无中生有、强加因果等问题。图表类选择题，还要注意数据的对应关系和变化趋势是否与选项描述一致。（二）概括简答题这类题目要求对材料中的某一现象、观点或数据进行概括，或简要回答某一问题。*策略：*明确概括对象和范围：看清题目是要求概括一则材料还是多则材料，是概括原因、措施还是特点。*寻找中心句或关键词：关注各材料的开头句、结尾句、过渡句，以及反复出现的词语，这些往往是概括的依据。*整合分点：如果信息点较多，需要分点作答，确保条理清晰，不遗漏关键信息。语言力求简洁，避免照抄原文（除非题目允许或要求引用）。*注意字数限制：按题目要求控制字数，做到言简意赅。（三）分析探究题此类题目往往要求分析原因、比较异同、阐述关系或进行推断。*策略：*多角度思考：对于分析原因类题目，要从主观、客观，个人、社会等不同角度进行排查。对于比较类题目，要明确比较的维度（如内容、方法、效果、观点等）。*依据材料，合理推断：推断必须以文本信息为依据，不能凭空臆断。注意材料之间的逻辑联系，以及提示性词语（如“因此”、“然而”、“综上所述”等）。*规范表达：分析要有理有据，推断要合乎逻辑，表达要清晰有条理。（四）图表信息转换题要求将图表中的信息用文字表述出来，或根据文字信息补全图表。*策略：*“三看”图表：一看标题（明确图表主题），二看表头/坐标轴/图例（明确各项数据含义），三看数据（关注数据的大小、变化趋势、极值、占比等）。*准确描述：对于数据变化，要用恰当的词语（如“增长迅速”、“缓慢下降”、“基本持平”、“占比最高/最低”等）进行描述。注意时间、单位等细节。*图文结合：如果图表与文字材料结合考查，务必将图表信息与文字信息相互印证、补充。三、2026年中考备考策略与建议备考非连续性文本阅读，功夫在平时。结合其考查特点，建议同学们从以下几个方面着手：1.广泛阅读，熟悉多样文本：在日常学习和生活中，有意识地接触不同类型的非连续性文本，如新闻报道、调查报告、说明书、统计图表、宣传海报、政府公告等。熟悉它们的行文特点和表达方式，培养对这类文本的阅读敏感度。2.专项训练，强化解题技巧：进行有针对性的专项练习，每天坚持做1-2篇非连续性文本阅读，重点训练信息筛选的速度与准确性、信息整合的逻辑性以及图表解读能力。做题后要及时对照答案，分析错题原因，总结经验教训，避免重复犯错。3.总结方法，形成个人能力：在练习过程中，要主动思考和总结适合自己的阅读方法和解题技巧。例如，如何快速定位信息？如何高效概括段落大意？如何避免常见的思维误区？将这些方法内化为自己的能力。4.关注热点，积累背景知识：非连续性文本的选材往往与社会热点、科技发展、文化建设等紧密相关。平时多关注时事新闻、科普文章、文化评论等，积累相关的背景知识，有助于更深刻地理解阅读材料，提高解题效率。5.规范答题，力求表达精准：注意答题的规范性，如分点作答、字迹工整、语言简洁准确。避免口语化、随意化的表达，尽量使用书面语。对于概括题和分析题，要注意答案的完整性和逻辑性。四、模拟演练与解题思路（示例）（以下为模拟2026年中考趋势的非连续性文本阅读材料及题目，旨在展示解题思路，实际真题请以当年官方发布为准。）【阅读材料】材料一近年来，我国数字经济发展势头迅猛，已成为推动经济增长的核心动力之一。据相关机构统计，数字经济规模持续扩大，占GDP比重逐年攀升，对经济增长的贡献率显著提升。数字技术与制造业、服务业、农业等各领域深度融合，催生了智能制造、在线教育、远程医疗等新业态新模式，极大地改变了人们的生产生活方式。材料二某调查机构针对“青少年数字素养现状”进行了一次问卷调查，部分结果如下：*在信息辨别方面：65.3%的受访青少年表示“能基本辨别网络信息的真伪”，但仍有28.7%的青少年“难以辨别”或“完全无法辨别”。*在网络安全意识方面：72.1%的青少年“知道设置复杂密码的重要性”，但仅有41.5%的青少年“会定期更换密码”，12.3%的青少年“在多个平台使用相同密码”。*在数字学习能力方面：88.6%的青少年“能熟练使用在线学习工具”，76.2%的青少年“通过网络获取课外知识”。材料三随着数字经济的发展，数字鸿沟问题也日益凸显。不同地区、不同年龄段、不同教育水平的人群在数字技能掌握和数字资源获取方面存在差距。如何弥合数字鸿沟，让更多人共享数字经济发展红利，是当前面临的重要课题。一些地方政府已开始采取措施，如开展针对老年人的智能手机使用培训、加大农村地区网络基础设施投入等。【题目】1.阅读材料一，简要概括我国数字经济发展的特点。（3分）2.材料二的调查结果反映出青少年在数字素养方面存在哪些优势与不足？请分点概括。（4分）3.结合上述三则材料，谈谈你对“数字经济发展”的认识。（4分）【解题思路与参考答案】1.题目分析：考查对单一材料信息的概括能力。解题思路：通读材料一，寻找关键句。“发展势头迅猛，已成为推动经济增长的核心动力之一”、“规模持续扩大，占GDP比重逐年攀升，对经济增长的贡献率显著提升”、“与制造业、服务业、农业等各领域深度融合，催生了……新业态新模式，极大地改变了人们的生产生活方式”。参考答案：我国数字经济发展势头迅猛，规模持续扩大，占GDP比重和对经济增长贡献率不断提升，与各领域深度融合并催生新业态新模式。（意思对即可，分点或连贯表述均可，注意字数）2.题目分析：考查对图表（此处为文字转述的调查数据）信息的筛选、整合与概括能力，需分“优势”与“不足”两方面。解题思路：仔细阅读材料二的各项数据及对应的方面（信息辨别、网络安全意识、数字学习能力）。优势即表现较好的方面，不足即存在问题的方面。参考答案：*优势：数字学习能力较强，能熟练使用在线学习工具并通过网络获取课外知识；多数青少年有基本的信息辨别能力和网络安全意识（如知道设置复杂密码的重要性）。*不足：仍有部分青少年信息辨别能力较弱；网络安全实践意识有待加强（如定期更换密码比例不高，存在多平台使用相同密码现象）。（每点2分，优势、不足各答出两点即可）3.题目分析：考查对多则材料信息的综合分析、评价与应用能力。解题思路：需要结合三则材料的核心信息。材料一讲数字经济的积极作用；材料二揭示了青少年在数字素养方面的现状（既有成绩也有隐忧）；材料三指出了数字鸿沟问题及应对方向。认识应全面，既要肯定发展成就，也要看到存在问题，并可简要提及应对思路或展望。参考答案：数字经济在我国发展迅速，对经济增长和社会生活产生了积极而深远的影响，催生了新业态，改变了生产生活方式。（结合材料一）青少年作为数字原住民，在数字学习方面表现突出，但在信息辨别和网络安全意识与实践上仍需加强。（结合材料二）同时，数字经济发展中也面临数字鸿沟等挑战，需要采取措施加以弥合，以促进更均衡、更可持续的发展。（结合材料三）（能结合三则材料，从积极意义、存在问题及应对等方面谈，言之有理即可）五、总结与展望非连续性文本阅读作为中考语文的重要组成部分，其考查的不仅仅是知识的记忆，更是综合素养的体现。它要求我们不仅“读得懂”，更要“读得快、读得准、读得深”。2