模块四 蒙太奇与长镜头

大连理工大学出版社影视动画模块四

蒙太奇与长镜头

主编：王亚全

黄嘉丰视听语言

蒙太奇最早来自法文montage,是建筑学的词汇，意为构成、组接、装配的意思。后来被借用于电影艺术理论中，表示电影镜头的剪辑和组接。随着影视艺术的不断发展，蒙太奇不断被赋予新的含义，现已成为影视艺术最基本的思维模式和视听语言的基本表达方式。蒙太奇也就成为影视艺术的专用名词。

自从1895年12月28日卢米埃尔兄弟在法国一家咖啡馆的地下室里播放了世界上第一批制作的影片之后，影视艺术由此诞生。当时的制作极其简单，整部影片就一个镜头而且没有景别、机位、拍摄角度的变化。在一次拍摄中，由于机器故障，导致镜头拍摄了一半而停机，当故障排除后继续拍摄时，人们发现前后两次拍摄的镜头连接在一起，产生了出人意料的叙事效果。由此产生了镜头组接的萌芽，这也预示着电影的思维方式和影片的构成有了新的突破。任务说明任务一了解蒙太奇1目录CONTENT蒙太奇的发展蒙太奇理论的组成23蒙太奇的种类课前导读知识目标：了解蒙太奇的词源、核心定义与发展历程，完整记忆蒙太奇理论三大核心组成（蒙太奇思维、蒙太奇结构、镜头的组接）；深刻理解蒙太奇叙事与表意两大核心功能，厘清其重构影片时空、建构影片节奏的底层逻辑。能力目标：熟练运用蒙太奇基础理论，完成经典动画作品蒙太奇运用的系统性解读；具备独立拆解蒙太奇思维、结构与镜头组接设计逻辑的能力，可精准分析不同类型蒙太奇的叙事技巧、表意手法与视听表达效果。重点与难点：重点：蒙太奇理论的组成难点：蒙太奇的种类1.蒙太奇的发展自从1888年10月路易斯·李·普林斯拍摄了世界上第一部动态影像作品《朗德海花园场景》之后，影视艺术便诞生了。当时影片的制作极其简单，整部影片只有一个镜头而没有景别、机位、拍摄角度的变化。

蒙太奇是影视艺术最核心的思维方式，也是影视艺术语言最基本的表达手段与语法规则。动画片作为电影艺术的重要组成部分，在蒙太奇的运用上与实拍电影并无本质区别。苏联导演普多夫金曾与他的老师库里肖夫进行过一项经典实验：他们准备了三组镜头——①人物开怀大笑的近景；②同一人物面露惊慌的近景；③一个人持枪指向某处的近景，如图所示。一、蒙太奇的发展与功能爱森斯坦《战舰波将金号》在北欧放映时，放映商改动段落顺序，将镇压情节后置，使原本歌颂水兵起义的影片，被曲解为“革命终将失败”，直观体现了整体结构蒙太奇的强大影响力。2.蒙太奇的功能蒙太奇的两大核心功能是叙事与表意，它既能统筹影片整体叙事结构的搭建，通过镜头组接形成完整的表意段落并生成超越单个镜头的全新内涵，亦可通过镜头调度传递创作者隐含的乃至抽象的思想内核与创作意图。（1）重构影片时空现实世界的一切事件与活动，均在时间与空间的双重维度中展开，电影艺术亦不例外。（2）建构影片节奏节奏，是事物运动过程中，由连续与间歇、舒缓与急促的交替变化形成的韵律感。一、蒙太奇的发展与功能蒙太奇理论是现代影视艺术的基础，是影视艺术极其重要的组成部分。蒙太奇理论通常包括三个方面：蒙太奇思维、蒙太奇结构、镜头的组接。1、蒙太奇思维蒙太奇思维是影视创作中特有的形象思维。我们在屏幕上看到的每一个镜头都是由具体形象组成的，包括场景、环境、人物、动作等。而剧本所表达的信息是由文字所承载的，有的信息比较具象化，有的信息比较抽象化，要把这些信息通过视听语言表现出来，就必须借助各种形象。在动画艺术中，就要结合动画的艺术特点，完成场景、人物、动作的设计、风格的表现等。通过形象与形象的组合进行叙事和表现。这种把文字的，抽象的信息通过特定的形象化来表现的思维活动，就是蒙太奇思维。蒙太奇思维贯穿于影片创作者的整个创作过程，也是创作者必备的基本素质。二、蒙太奇理论的组成2、蒙太奇结构在现实生活中，事物的发生、发展和变化必须具备一定的时空属性，时空属性是事物存在的基础。剧本写作时，我们是按照一定的场景来叙述故事，而场景就是营造的时空。比如某场景，时间是上午，地点是教室，然后讲述在这个上午，在这个教室发生的故事。在我们的生活中，事物的发生、发展严格遵守时间的顺序，比如在一天中，我们必须先经过早晨，再过上午，再过中午，再过下午......而不能先过中午，再过上午，这种严格的按照事物发生发展前后时间来展现内容，称为生活叙事结构。在影视艺术中，我们讲故事的方法不一定要按照事物发生发展的前后时间顺序，可以采取正叙、倒叙或插叙的方法，也可以采取平行、交叉、闪回等结构方式。这就是影视叙事结构。一部影片的叙事结构、段落处理、场景编排等艺术创作都属于蒙太奇结构。二、蒙太奇理论的组成3、镜头的组接由于蒙太奇泛指影片创作中包含的一切艺术手段，因此镜头以及镜头内部的一切创作元素的艺术化应用都在蒙太奇的范围之内，镜头又是组成影片的基本单元，它可以完成叙事和表意的作用，这样就必然牵扯到镜头内部各个要素的安排。镜头的组接构成了不同的场景和段落，通过不同镜头的组接，产生大于原来镜头内容或高于原来镜头内容的表达，也可以通过内容不相关的镜头组接来表达一定的思想和内容。需要指出的是，镜头指的是摄像机从开机到关机的这一段时间，而不单指这段时间包含的画面，它还包括这段时间内的声音。镜头的组接包括画面与画面、声音与声音、画面与声音之间的组合关系，也包括对镜头的运用与处理、镜头间的分切与组合等。通常情况下，我们在谈到蒙太奇时，如果没有特指，往往指的是镜头的组接。蒙太奇虽然包括三个层面的内容，但是这三部分是一个有机的整体，是不能割裂的，它们贯穿于创作的始终，涉及到创作的方方面面，我们必须很好的领会。二、蒙太奇理论的组成蒙太奇涉及范围较广，不同的电影艺术家从不同的角度对蒙太奇有不同的分类，在这里我们主要从蒙太奇的叙事和表现两个方面来介绍常见的蒙太奇种类。1.叙事蒙太奇叙事蒙太奇是以叙述故事、展开情节为主的镜头组接，通常表现为按照故事的时间顺序或故事的逻辑关系把不同镜头、不同场景、不同段落组接在一起来完成叙事并表现出特定的时空关系。叙事蒙太奇往往构成了影片的纵向结构。（1）连续蒙太奇连续蒙太奇是以时间或某种逻辑关系为镜头或段落的组接依据，按照故事发生的时间顺序或逻辑关系，结合人们的生活经验把不同的镜头组接在一起。三、蒙太奇的种类（1）连续蒙太奇影片《西游记之大圣归来》这个片段讲述的是江流儿从山妖手中救下小女孩，遭到山妖的追赶，不经意间掉入五指山，该片段按照故事发生的时间顺序进行镜头组接，充分描绘了山妖的凶狠以及江流儿所处的险境，为后面揭开孙悟空的封印并救下二人做了铺垫。三、蒙太奇的种类（2）平行蒙太奇在影视叙事中，故事往往不止一条线索。当故事具有两条或两条以上线索并同时展开时，我们常常将同一时间不同空间的内容或不同时间不同空间的内容组接在一起，使它们既独立发展又相互呼应，这种处理方式就是平行蒙太奇。在动画电影《天书奇谭》中，运用平行蒙太奇构建了极具讽刺性的双线叙事：一边是狐妖以妖术谄媚县令，为其变出豪宅、酒肉与钱粮，尽显官场贪腐与妖邪的虚伪；另一边是蛋生以天书神力，用聚宝盆为百姓变出粮食、钱财与物资，彰显为民造福的正义。两条线索并行对照，以强烈的善恶反差深化了影片的批判主题。（3）交叉蒙太奇交叉蒙太奇又称为加速蒙太奇，它是从平行蒙太奇发展而来的，几条故事线索平行发展，最后集聚成一个情节点。在动画电影《埃及王子》中，一边是奴隶逃亡，一边是法老追捕，交叉演绎，情节紧凑。（4）、重复蒙太奇重复蒙太奇是指在影片的叙事过程中重复使用某些具有特定含义的或具有一定寓意的内容或声音。在动画电影《大闹天宫》中，孙悟空到东海龙宫取金箍棒的系列镜头，通过孙悟空对兵器尺寸、形态的反复调整与动作复现，构建起层次丰富的重复叙事，从初见金箍棒时的攀爬、丈量，到多次念咒调整粗细长短，再到试棒、耍棒的连贯动作，同一核心道具与相似动作的反复呈现，以重复蒙太奇的节奏累积，逐步强化孙悟空的灵动性格与对神兵的掌控力。（5）、积累式蒙太奇将若干性质相同的镜头并列地组接在一起，以达到渲染气氛、强化情节、突出某种含义的目的，这样的剪辑形式称为积累式蒙太奇。在影片《狮子王》的这场戏中，利用不同的镜头，表现不同的动物运动，将这些镜头组接起来，展现出动物纷纷赶往荣耀石，来祝贺小狮子辛巴的诞生。2、表现蒙太奇深化主题，抒发情感是影片的主要功能之一。表现蒙太奇就是通过镜头的组接或镜头内事物的安排，来表达一定的思想感情。（1）隐喻蒙太奇隐喻蒙太奇的表现手法类似于文学中的隐喻，即用一件事物类比另一件事物，来表达某种内在的情感或思想。隐喻蒙太奇又分为造型蒙太奇和思想蒙太奇。思想蒙太奇是利用两个内容上没有关系的镜头进行组接，挖掘镜头间内在的本质特征，从而揭示出比较深刻的思想和感情。

（2）对比蒙太奇对比蒙太奇就是利用镜头内容或形式产生强烈对比，以此来产生某种情绪或思想。对比的手法在影视作品中经常用到，如大小、高低、快慢、行为的对比、思想的对比等。影片《西游记之大圣归来》中巨灵神捉拿孙悟空时，利用巨灵神的面积和孙悟空的面积进行对比，来体现出巨灵神的庞大。（3）心理蒙太奇心理蒙太奇是人物心里描写的重要手段，它通过镜头画面组接或声画有机结合，形象生动地展示出人物的内心世界，常用于表现人物的梦境、回忆、闪念、幻觉等精神活动。这种蒙太奇在剪接技巧上多用交替穿插手法。《罗小黑战记》这个片段讲的是无限送小黑去会馆，在即将分别的时刻，小黑看着无限的背影，脑子里开始浮现和无限在一起生活的片段，回忆和现实之间来回切换，形象的表达了小黑此时的心理活动。

“长镜头”，也就是在一个镜头内部通过演员的场面调度及镜头的运动，在画面上形成各种景别和构图的镜头。它是以基本等同于时空的镜头画面来表现所摄对象的全过程的。由于它可供保持时间的连续性和空间的完整性，因此，能达到一种没有经过加工的真实。所以，长镜头理论又叫“纪实派理论”，纪录性是其根本的美学特征。如果从电影史学角度来看，长镜头的出现要早于蒙太奇。

任务说明任务2理解长镜头与蒙太奇1目录CONTENT了解长镜头蒙太奇与长镜头的比较

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课前导读知识目标：了解长镜头的核心定义、起源与巴赞纪实美学的理论内核，完整记忆长镜头的形式与内容核心特点、时空结构特性与独特创作优势；深刻理解动画艺术中长镜头的设计逻辑与叙事方法。能力目标：熟练运用长镜头基础理论，完成经典动画作品长镜头运用的系统性解读；具备独立拆解动画长镜头的场面调度、镜头运动设计逻辑的能力，可精准分析长镜头的叙事方法、纪实表达与视听呈现效果。重点与难点：重点：长镜头的叙事方法难点：长镜头与蒙太奇的比较一、了解长镜头长镜头理论源自法国电影学者巴赞对电影本体和纪实美学风格的研究。所谓长镜头，就是用一个镜头表现一个完整的事件，也是影视作品中时值较长的镜头，在一个单镜头内通过演员表演、场面调度及镜头的运动，在画面上形成多景别、多角度构图的镜头。对于动画艺术而言，长镜头都是影片创作者精心设计和制作出来的。一、了解长镜头1、长镜头的特点（1）、从形式上讲，长镜头制作的时值较长，每个镜头少则几十秒，多则十几分钟。（2）、从内容上讲，在一个较长的镜头里包含一个完整意义的内容。由于长镜头可以保持时间的连续性和空间的相对完整性，因此能达到一种“真实”感。2、长镜头独特的时空结构：（1）时间结构特性：长镜头的影视时间等于现实时间且具有连续性。（2）空间结构特性：最显著的特性是空间的连续性。3、长镜头的独特优势：

（1）因为长镜头不间断地表现一段相对完整的事件，所以无论画面还是声音都具有传达信息的完整性。

（2）、长镜头善于表现内容的“真实”长镜头由于不是靠镜头的分切与组合来传达意义，而是把完整的事件内容展现在屏幕上，这就排除了通过镜头省略和空间重组的可能性，它所表现的时空和“真实发生的时空”是一致的。当然在动画艺术中，这种“真实发生的时空”也是导演设计出来的。二、蒙太奇与长镜头的比较

1、主观性与客观性的叙事叙事性蒙太奇的叙事具有创作者的主观特性，而长镜头则具有客观性。在蒙太奇中，镜头的选择，顺序的安排，造型元素的使用都可能显示出创作者对事件的看法。而在长镜头中，镜头往往以旁观者的视角出现，在事实的客观再现中，创作者的主观倾向多隐藏在客观描述的事实影像后面。2、叙事内容的比较蒙太奇叙事内容紧凑凝练，而长镜头叙事内容丰富全面。在时间结构上，蒙太奇表现的情节或人物性格的发展过程通常由几个关键点来构成，叙事显得十分简练。而长镜头重视时空的连续性，叙事内容全面而完整。3、叙事的主动与被动蒙太奇的叙事是强制、封闭的，而长镜头是开放的。蒙太奇叙事通过调动镜头的