班主任经验交流-用心巧做后进学生的转化工作

——班主任经验交流—用心巧做后进学生的转化工作用心巧做后进学生的转化工作有幸参加20XX年全国中小学班主任网络培训示范班的学习，受益匪浅，其中陶勑恒教授主讲的《不让一个孩子掉队——后进生教育的策略》中关于后进生教育的内容，引发了我强烈的共鸣与思考。下面结合本次的学习和自己的教育教学实践，谈一谈我对后进生转化工作的一些体会。一、班主任要努力营造团结、友爱、平等、积极的班级氛围，为后进生转化创造积极进取的环境。环境影响人，环境造就人，积极营造一种团结、友爱、积极、向上的班级氛围，培养学生积极乐观、朝气蓬勃的精神风貌，调动集体的力量带动全体同学的进步，激发每一个同学的学习动机、学习情感，这不仅是班级管理的需要，优秀学生的需要，更是后进生的需要。作为班主任，首先不能歧视后进生，要平等对待每一个学生，为学生树立良好的教师形象，成为他们学习的榜样。另外还要教育学生特别是优秀学生团结友爱，搞好同学关系，特别是与后进同学的关系，积极倡导鼓励优秀学生与后进生结对子，帮助同学进步，在宿舍安排上，注意成绩的搭配；在座次排位上注意好差结合；在班会、班级活动中和班委会组成上，注意多给后进生以表现的机会和位置；使他们时刻感受到班级的团结、友爱、平等和温暖，没有歧视、冷漠和偏见，使他们时刻感受到自己对班级的价值，在良好的班级氛围中，在潜移默化中得到有益的影响和帮助，从而更好地激发他们的学习积极性。因此，班风的建设，集体意识、团队意识的培养，对于后进生来讲更为重要。二、针对后进生形成的不同原因，区别不同类型，采取不同的方式、方法。做好后进生的引导、鼓励、教育和转化工作。做好后进生的转化工作，首先要真正了解学生，把每一个学生后进的原因分析透，把握准。只有这样，才能对症下药，因人施教。根据自己这些年班主任工作的体会，分析造成后进的原因，我感觉后进生大体可以分为这样几种类型——动力不强型、性格孤僻型、自卑失落型、方法不当型、家庭不睦型。当然，有的同学是复合型的，需要多措并举，综合施治。对于动力不强型同学，由于他们缺乏积极的学习动机和坚韧的意志品质，所以就要想法设法激发他们的学习动机，让他们从内心深处确定目标，树立理想，以一种谁也拦不住我的激情去投入学习。我经常和他们讲著名导演张艺谋“知识改变命运”的例子，残疾作家史铁生让生命闪光的例子，自己过去教过的后进生经过顽强拼博考取重点大学的例子，用典型事例激发他们，使他们切实从思想上受到震撼，树立奋起直追的信心。对于性格孤僻型和自卑失落型的同学，就要和他们多交流，多谈心，有意识地鼓励安排他们多和同学交往，班级组织的一些活动注意吸收他们参加，多关心，多尊重，作为班主任要和他们交知心朋友，真正成为他们的良师益友，对他们的每一个进步及时给予鼓励表扬，逐渐地使他们排除思想干扰，提高学习成绩。我班一个学生叫小宇，就是因为性格内向，自卑感强，思想压力过大，学习成绩很差，多次产生退学的想法。后来我就让他当科代表，经常送他一些小礼物，在密切的交往中，建立感情，培养他的学习兴趣，让他时时处于老师的关注和鼓励中，学习有了信心，成绩也越来越好，从后进生变成了中上游的学生，有一次还考进了班级前20名。对于那些方法不当造成学习徘徊不前的学生，要培养学生良好的学习习惯，交给他们恰当的学习方法，从学习的各个环节提出明确的要求，并把要求具体化，多检查、多激励。使他们学会学习，长此以往，形成习惯。对于因家庭问题而造成学生思想压力大，学习受到影响的同学，注意和家庭取得联系。有的学生家庭关系紧张，造成学生心烦意乱；有的学生来自单亲家庭，心灵孤独；有的学生家庭期望值过高，施压过大，这样要和家长多沟通，多交流，取得家庭的帮助，帮助学生减轻思想压力。有的还需要做家长的工作。三、与班级科任老师多沟通，统一思想，一致行动，形成教育合力。后进生的转化工作是一项艰苦细致的工作，只靠班主任单方面的力量是不够的，班主任要和科任老师密切配合，常交换意见，沟通情况，发挥科任老师的作用。有时候，对于具体的一个学生，科任老师往往比班主任更了解，学生也往往对某一科任教师感情更好，更愿接受科任老师的观点和指导，这时，就需要请科任老师出面做工作，尤其是对于和班主任有误会，有看法或想法的后进生，由科任老师帮助、教育、转化，更能起到好的效果。像我们班现在的几位科任老师，他们都帮助转化过学生，而且效果都比较好。这些年来，我特别注意与科任老师的沟通、交流、配合，经常一起探讨班级管理的一些问题，倾听老师们的意见、建议，他们也确确实实地帮助我做了大量的工作，解决了许多问题。所以说后进生的转化也是各个方面共同努力的结果。四、正确对待后进生可能出现的反复教育本身就是慢的艺术，后进生的转化不是一蹴而就的，后进生在进步的过程中常常会出现反复。因此班主任必须有充分的心理准备，在学生出现反复时，不急躁、不厌弃、不灰心，要深入了解和分析他们反复的原因，有针对性地耐心细致地做好教育工作，持之以恒，巩固他们良好的行为习惯。另外工作必须有预见性，不能等到后进生出现反复再来抓，以减少出现反复的次数，减少反