2026秋小学湘艺版五年级上册湘艺版（新教材） 音乐教学计划附教学进度表

页2026秋小学湘艺版五年级上册湘艺版（新教材）音乐教学计划一、指导思想依据义务教育音乐课程标准要求，结合学校办学理念，聚焦学生音乐学科核心素养培育，坚持“以生为本”的教学理念，面向全体学生，注重音乐实践体验，引导学生在欣赏、演唱、演奏等音乐活动中感受音乐美、表现音乐美、创造音乐美，提升学生审美情趣与文化素养。二、学情分析1.学生基本情况五年级学生已经经过四年系统的音乐学习，具备一定的音乐基础知识与演唱演奏能力，多数学生对音乐课保持较高的学习兴趣。2.认知特点五年级学生抽象思维开始发展，能够感知音乐情绪、体裁的变化，对不同题材、风格的音乐有一定的辨别能力，乐于参与集体音乐活动，敢于表达自己对音乐的理解。3.现存问题学生音乐基础存在明显分层：部分学生识谱能力较弱，对音高、节奏的把握不够准确；少数学生参与音乐活动的主动性不足，不敢当众展示；班级整体合唱的声部和谐度有待提升；对红色题材、民族题材音乐的文化内涵理解较浅。4.改进方向立足学生差异开展分层教学，强化识谱基础训练，创设丰富的实践情境引导学生主动参与，结合作品背景深化学生对音乐文化内涵的理解，提升整体音乐素养。三、教材分析1.教材版本湘艺版（新教材）小学音乐五年级上册2.知识体系本册教材共分为8个单元，涵盖不同题材与体裁的音乐内容，依次为红色经典题材单元、音乐家介绍单元、云南民族音乐单元、合唱歌曲单元、音乐故事单元、新疆民族音乐单元、军民题材单元、综合实践单元，包含演唱、欣赏、器乐演奏、音乐活动等多种模块，构建了“文化感知—技能训练—实践创造”递进式的知识体系。3.单元重难点单元序号单元主题单元重点单元难点第一单元沧桑岁月感受红色经典音乐的情绪，唱准《七子之歌——澳门》的附点节奏体会作品蕴含的家国情怀，把握歌曲的情感表达第二单元音乐家贺绿汀了解贺绿汀的音乐成就，感受《游击队歌》的节奏特点理解不同体裁作品（歌曲、钢琴曲）的风格差异第三单元彩云之南感受云南民歌的风格特点，学唱《猜调》掌握对唱形式把握云南民歌中装饰音的唱法，体现民歌韵味第四单元歌声与微笑学习二声部合唱，做到声部和谐统一二声部合唱中音量平衡与音准把握第五单元音乐讲故事感知音乐要素如何表现故事情节与人物情绪用音乐语言描述故事内容，理解音乐的叙事性第六单元天山脚下感受新疆民歌的节奏特点，体验手鼓节奏型把握新疆音乐舞蹈的律动，表现歌曲欢快情绪第七单元军民鱼水情体会作品中军民团结的情感，唱准切分节奏理解作品的时代背景与情感内涵第八单元音乐戏剧与实践参与综合音乐实践活动，巩固识谱与演奏技能自主完成音乐实践任务，提升综合应用能力4.教材资源利用充分利用教材配套的音频、视频资源，结合本地红色文化、民族文化资源补充拓展，挖掘网络公开正版音乐资源，丰富课堂教学内容，拓展学生音乐视野。四、核心素养分单元落实清单单元主题审美感知落实要点艺术表现落实要点文化理解落实要点创意实践落实要点沧桑岁月感知作品悲壮深情的音乐情绪，分辨作品体裁能用深情饱满的声音演唱歌曲，把握力度变化理解作品反映的历史背景，体会家国情怀分组编排小型红色歌曲联唱音乐家贺绿汀感受不同体裁作品的风格差异，感知钢琴作品的音色变化唱准《游击队歌》的八分音符节奏，表现轻快情绪了解音乐家的创作历程，理解音乐与时代的关系尝试根据主题创编简单节奏型彩云之南感知云南民歌的旋律特点，体会民族音乐风格能用自然的声音对唱《猜调》，把握歌曲速度了解云南民族音乐文化，体会民族音乐魅力模仿云南民歌风格创编1-2句旋律歌声与微笑感知合唱作品的和声美，体会欢快活泼的情绪掌握二声部合唱的音准，做到声部和谐理解音乐中表达的友爱与团结主题分组设计合唱表演动作音乐讲故事感知不同音乐要素表现的不同情绪，分辨故事情节的音乐变化能用表情、动作配合音乐表现故事情感理解音乐叙事的独特魅力尝试用简单乐器表现故事情节片段天山脚下感知新疆音乐的节奏特点，体会欢快热烈的风格能随音乐律动，唱准带有切分节奏的旋律了解新疆少数民族音乐文化尝试用打击乐器模仿新疆手鼓节奏军民鱼水情感知作品亲切热烈的情绪，体会旋律的特点能用明亮的声音演唱歌曲，把握情绪层次理解军民团结的主题内涵，体会时代精神分组编排小型情景表演音乐实践单元综合感知不同体裁、风格音乐的特点巩固识谱、口风琴演奏技能，提升表现能力了解不同类型音乐文化的特点自主完成小组音乐实践任务五、教学目标1.知识与技能1.认识附点节奏、切分节奏，能准确视唱本册教材中的简单乐谱，提升识谱能力；

2.能够用自然、和谐的声音演唱二声部歌曲，掌握二声部合唱的基本方法；

3.巩固口风琴演奏技能，能演奏简单的课本乐曲，认识常见打击乐器并掌握基本演奏方法；

4.能够分辨不同体裁、不同民族风格的音乐作品，说出作品的情绪特点。2.过程与方法通过欣赏、演唱、律动、创编、演奏等多种音乐实践活动，引导学生体验音乐学习的过程，提升学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的能力，培养学生合作探究的学习习惯。3.情感态度与价值观培养学生热爱祖国优秀音乐文化的情感，体会红色音乐蕴含的精神力量，感受不同民族音乐的魅力，提升学生审美情趣，培养学生集体合作意识与爱国主义情感。六、教学重难点1.教学重点（1）提升学生识谱能力与节奏把握能力，掌握附点、切分等常见节奏型；

（2）学唱各单元重点歌曲，能够准确表现歌曲情绪；

（3）感受不同题材、不同民族风格音乐的特点，理解作品的文化内涵；

（4）提升二声部合唱的协调度与和谐度。2.教学难点（1）二声部合唱的音准把握与声部平衡；

（2）体会不同题材作品的情感内涵，准确表达作品情感；

（3）把握不同民族音乐的风格韵味，体现音乐特点；

（4）引导学生主动参与音乐创造活动，提升创意实践能力。七、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法、欣赏体验法、合作探究法、示范模仿法，结合项目式学习设计综合实践活动，引导学生在体验中学习，在实践中提升。2.分层教学策略根据学生基础分层设定学习目标：基础层学生以掌握识谱、唱会歌曲为目标；提高层学生以把握音乐风格、参与合唱为目标；拓展层学生以创编展示、提升综合能力为目标，课堂提问、练习作业都对应分层设计。3.重难点突破策略针对节奏难点：采用拆分练习、拍手律动、打击乐器伴奏等方式分步突破；针对合唱难点：先分声部练习，再逐步合成，借助钢琴辅助把握音准；针对情感理解难点：结合历史背景、图片视频资料补充介绍，帮助学生体会作品内涵。八、学具教具使用清单类别具体内容常规教具钢琴、多媒体教学设备、教材配套音频视频资源打击乐器沙锤、铃鼓、木鱼、手鼓、响板器乐学习用具口风琴（学生自备）、乐谱架辅助教学用具节奏卡、音高卡、主题背景图片、视频资料九、教学进度安排（共21周，2026年8月31日开学，2027年1月26日放假）周次日期范围教学内容课时安排备注/节点节假日安排18.31-9.6开学常规教育第一单元《沧桑岁月》欣赏《七子之歌——澳门》2课时开学周29.7-9.13学唱《七子之歌——澳门》欣赏《长城谣》2课时39.14-9.20欣赏《松花江上》第一单元综合实践2课时中秋假期1天49.21-9.27国庆放假0课时国庆假期7天59.28-10.4国庆放假0课时国庆假期610.5-10.11第二单元《音乐家贺绿汀》学唱《游击队歌》2课时秋假2天710.12-10.18欣赏《嘉陵江上》《牧童短笛》音乐家故事2课时810.19-10.25第二单元综合练习第三单元《彩云之南》欣赏《太阳出来啦》2课时910.26-11.1学唱《猜调》欣赏《小河淌水》2课时1011.2-11.8第三单元综合练习期中复习检测2课时期中考试1111.9-11.15第四单元《歌声与微笑》学唱《你笑起来真好看》2课时1211.16-11.22学唱《歌声与微笑》二声部合练2课时1311.23-11.29欣赏《我们大家跳起来》第四单元综合练习2课时1411.30-12.6第五单元《音乐讲故事》欣赏《卖火柴的小女孩》2课时1512.7-12.13第六单元《天山脚下》学唱《玛依拉》2课时1612.14-12.20欣赏《快乐的萨丽哈》《掀起你的盖头来》第六单元综合练习2课时1712.21-12.27第七单元《军民鱼水情》学唱《大红枣儿甜又香》2课时元旦假期1天1812.28-1.3欣赏《军民团结一家亲》《军队和老百姓》第七单元综合练习2课时元旦假期191.4-1.10第八单元音乐实践活动识谱练习、口风琴练习2课时201.11-1.17全册内容复习2课时期末复习211.18-1.24期末考试学期总结2课时期末考试总计：总课时32课时，节假日共11天，全部教学与考试安排在2027年1月27日前完成十、分层辅导方案分层类型辅导对象辅导内容辅导方式基础补差识谱能力弱、节奏感差、不敢参与展示的学生巩固基本音符、节奏型识别，简单乐谱视唱练习，单旋律歌曲演唱练习利用课后服务时间每周1次一对一分组辅导，课堂设计基础问题优先提问，建立同伴互助小组，由优生带动练习能力培优音乐基础好、对音乐学习兴趣浓厚、有一定特长的学生提升二声部合唱指挥能力，复杂乐曲视唱练习，口风琴拓展曲目演奏，音乐创编能力训练，引导参与学校合唱队、文艺活动组建班级音乐兴趣小组，每周开展1次拓展活动，布置拓展实践任务，指导学生参与各类音乐展示活动，提供个性化学习资源十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）评价内容包括课堂参与度、课堂练习表现、音乐活动参与情况、作业完成情况，采用等级评价结合教师评语的方式，每单元记录一次学生学习情况，关注学生学习过程中的进步。2.终结性评价（占比40%）期末评价包括演唱测试、识谱测试、欣赏知识测评，结合学生期末综合实践表现进行评定，测试内容贴合教材重难点，难度适中。3.评价反馈机制每单元学习结束后向学生反馈学习情况，期中期末向家长反馈学生学期学习表现，针对学生存在的问题提出具体改进建议，建立学生音乐学习成长档案，跟踪学生成长过程。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级音乐基础扎实、具备一定演唱演奏能力、兴趣浓厚的学生（约占班级人数20%）

内容：拓展学习二声部合唱作品，尝试简单的音乐创编，提升口风琴演奏难度，参与班级、学校的音乐展示活动

方式：组建班级音乐兴趣小组，每周利用课后服务时间开展1次拓展活动，布置个性化拓展任务，鼓励学生自主练习，教师针对性指导，推荐参与学校各类文艺活动。2.补差计划对象：识谱能力弱、节奏感差、学习自信不足的学生（约占班级人数15%）

内容：巩固基本节奏、音高识别，练习简单乐谱视唱，唱会教材要求的基本歌曲，掌握基础的课堂律动要求

方式：建立“优生帮差生”的互助对子，教师利用课后服务时间每周开展1次分组辅导，课堂设计基础性问题优先提问，及时肯定学生进步，帮助学生建立学习自信，降低学习难度，循序渐进提升基础能力。十三、教学保障措施1.教学常规保障认真做好课前备课，提前准备好学具教具，按时完成教学任务，认真批改音乐实践作业，做好每单元教学反思