2026年部编版小学语文六年级上册第9单元期中复习卷

2026年部编版小学语文六年级上册第9单元期中复习卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年部编版小学语文六年级上册第9单元》中，课文《只有一个地球》的作者是（）A.巴金B.郭沫若C.袁隆平D.蒲松龄（二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《只有一个地球》一文中，作者通过列举数据和举例说明的方式，论证了地球资源有限和不可再生的特点。（解析：填空需结合课文具体内容，如“地球表面积仅5.1亿平方公里”“每年有数百万吨土壤流失”等数据，以及“人类活动破坏地球”的例子）2.《青山不老》中，老农李双成在黄土高原上坚持植树造林，用几十年如一日的坚持诠释了“青山不老”的精神。（解析：填空需结合课文具体事例，如“他每天天不亮就上山”“即使风沙肆虐也不放弃”等细节）3.《只有一个地球》的作者通过“我们无法移居地球之外”的说明，强调了地球的唯一性和不可替代性。（解析：填空需结合教材中关于宇宙环境的描写，如“其他星球不适合人类生存”等，突出地球的特殊性）4.《青山不老》的作者梁衡在文中描写了黄土高原的干旱、贫瘠和风沙等恶劣环境，展现了人与自然的矛盾与和谐。（解析：填空需结合课文环境描写，如“十年九旱”“草木难以生长”等，以及村民植树改善环境的情节）5.《只有一个地球》中，“地球是渺小的”这句话通过对比手法，突出了人类活动对地球的影响之大。（解析：填空需结合教材中“地球在宇宙中就像一叶扁舟”等描写，分析对比手法的运用）6.《青山不老》中，老农的植树行为不仅改变了环境，更体现了生命的意义和精神的传承。（解析：填空需结合课文主题，如“荒山变绿”“后人继续植树”等情节，分析其深层含义）7.《只有一个地球》的写作目的是呼吁人类保护地球，避免资源枯竭和环境破坏。（解析：填空需结合课文结尾如“我们不能再指望另有星球可以移居”等句子，分析作者的警示意图）8.《青山不老》的作者通过老农的坚持，展现了平凡人的伟大和人与自然和谐共生的可能。（解析：填空需结合课文人物形象分析，如“他像一颗钉子，牢牢钉在黄土地上”等细节）9.《只有一个地球》中，“地球上的各种资源，很多是人类无法再生的”这句话强调了资源保护的重要性。（解析：填空需结合教材中关于矿产、森林等资源有限性的说明，分析其警示意义）10.《青山不老》的结尾“青山会永远年轻”，既指自然环境的改善，也象征精神的永存。（解析：填空需结合课文主题，如“后人继续植树”“精神传承”等情节，分析其象征意义）三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《只有一个地球》的作者是法国作家儒勒•凡尔纳，他通过科幻小说《海底两万里》表达环保意识。（×）（解析：该说法错误，儒勒•凡尔纳并非《只有一个地球》作者，且《海底两万里》与环保主题无关，需结合教材作者和作品信息判断）2.《青山不老》中，老农李双成通过商业种植树木获得财富，体现了现代农民的价值观。（×）（解析：该说法错误，课文强调李双成植树是义务行为，体现奉献精神，而非商业目的，需结合具体情节如“他不要一分钱”等分析）3.《只有一个地球》中，作者通过“地球是圆的”这一常识性描述，论证了地球资源有限的观点。（×）（解析：该说法错误，课文通过具体数据如“每年损失土壤数量”等说明资源有限，而非常识性描述，需结合教材说明方法分析）4.《青山不老》的作者梁衡在文中直接表达了植树造林的政治意义，如“响应国家号召”等。（×）（解析：该说法错误，课文侧重描写精神传承，未涉及政治意义，需结合具体描写如“他像一颗钉子”等分析）5.《只有一个地球》中，作者通过“如果地球被污染了，我们会窒息”的描述，运用了夸张的修辞手法。（×）（解析：该说法错误，该描述属于科学说明，而非夸张修辞，需结合教材说明方法区分）6.《青山不老》中，老农李双成的妻子也参与了植树活动，共同守护青山。（√）（解析：该说法正确，课文提到“他的妻子也跟着他一起上山”等细节，需结合具体情节分析）7.《只有一个地球》的写作风格属于记叙文，通过故事性内容表达环保主题。（×）（解析：该说法错误，课文属于说明文，通过科学数据说明问题，而非记叙文，需结合文体特征分析）8.《青山不老》的结尾“青山不老”既指自然环境的改善，也象征精神的永存。（√）（解析：该说法正确，课文通过“后人继续植树”“精神传承”等情节，体现双重含义，需结合主题分析）9.《只有一个地球》中，作者通过“地球上的水循环”这一科学知识，论证了地球资源有限的观点。（×）（解析：该说法错误，课文通过具体数据如“淡水资源占比”等说明资源有限，而非水循环知识，需结合教材内容分析）10.《青山不老》的作者梁衡在文中描写了黄土高原的美丽景色，如“山花烂漫”等。（×）（解析：该说法错误，课文侧重描写环境恶劣和植树艰辛，未涉及美丽景色描写，需结合具体环境描写分析）四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《只有一个地球》中，作者列举了哪些地球资源有限的具体事例？这些事例有何作用？（参考答案：课文列举了“地球表面积仅5.1亿平方公里”“淡水资源仅占2.5%”“矿产资源有限且不可再生”等事例。这些事例通过具体数据说明地球资源有限，增强说服力，警示人类珍惜资源。）（解析：需结合教材具体段落，如“地球上的资源是有限的”“每年有数百万吨土壤流失”等，分析数据作用和警示意义）2.《青山不老》中，老农李双成的哪些品质体现了“青山不老”的精神？（参考答案：李双成几十年如一日坚持植树，体现勤劳善良；面对恶劣环境仍不放弃，体现坚韧不拔；通过植树改善环境，体现热爱自然；不求回报的奉献精神，体现生命价值。）（解析：需结合具体事例如“他每天天不亮就上山”“即使风沙肆虐也不放弃”等分析其品质）3.《只有一个地球》的写作目的是什么？作者通过哪些方式实现这一目的？（参考答案：写作目的是呼吁人类保护地球，避免资源枯竭和环境破坏。作者通过列数字、举例子、打比方等说明方法，结合科学数据和生活实例，增强说服力。）（解析：需结合教材结尾如“我们不能再指望另有星球可以移居”等句子，分析写作目的和说明方法）4.《青山不老》的结尾“青山会永远年轻”有何深意？（参考答案：既指自然环境的改善，也象征精神的永存。通过后人继续植树，体现生命的延续；通过老农的奉献精神，体现精神传承。）（解析：需结合课文“后人继续植树”“精神传承”等情节，分析其双重含义）5.《只有一个地球》中，作者为什么强调“地球是渺小的”？（参考答案：通过对比地球在宇宙中的渺小，反衬人类活动的破坏性，强调保护地球的紧迫性。如“地球在宇宙中就像一叶扁舟”，突出人类对地球的依赖。）（解析：需结合教材中“地球在宇宙中就像一叶扁舟”等描写，分析对比手法的运用）6.《青山不老》的作者梁衡在文中如何表现黄土高原的恶劣环境？（参考答案：通过描写“十年九旱”“风沙肆虐”“草木难以生长”等环境细节，结合村民生活场景如“他们住在土窑里”“吃的是粗粮”，全面展现恶劣环境。）（解析：需结合具体环境描写，如“黄土高原上，风沙是常客”等，分析其表现手法）7.《只有一个地球》中，“我们无法移居地球之外”这句话有何作用？（参考答案：通过科学事实强调地球的唯一性，增强说服力，警示人类珍惜地球。如“其他星球不适合人类生存”，突出地球不可替代。）（解析：需结合教材中关于宇宙环境的描写，分析其警示意义）8.《青山不老》中，老农的植树行为对后人有何启示？（参考答案：启示人们要热爱自然、保护环境；平凡人也能通过坚持做出伟大贡献；精神传承比物质财富更重要。如“后人继续植树”，体现精神的延续。）（解析：需结合课文“后人继续植树”“精神传承”等情节，分析其启示意义）五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.假设你是《只有一个地球》的小记者，请写一段报道，呼吁大家保护地球。（参考答案：标题《保护地球，刻不容缓》。“地球是我们的唯一家园，资源有限且不可再生。我们不能再浪费水资源、破坏森林、污染环境。希望大家从身边小事做起，节约用水、垃圾分类、植树造林，共同守护地球！”）（解析：需结合课文主题，如“地球是唯一的家园”“资源有限”等，表达呼吁意义）2.《青山不老》中，老农李双成用几十年如一日的坚持改变了荒山，请你写一段话，谈谈你从中学到的精神。（参考答案：“老农的坚持让我深受感动。即使环境恶劣，他仍不放弃，用行动证明平凡人也能做出伟大贡献。我要学习他的精神，坚持自己的梦想，为环保贡献力量。”）（解析：需结合课文精神传承的主题，表达个人感悟）3.假设你的学校要举办“保护地球”主题班会，请你设计一个活动方案。（参考答案：活动名称《地球在我心中》。活动内容：1.观看环保视频；2.分享环保故事；3.制作环保手抄报；4.倡议书签名。目的：增强环保意识，从小事做起保护地球。）（解析：需结合环保主题，设计具体活动内容）4.《只有一个地球》中，作者通过“如果……就……”句式强调保护地球的重要性，请你仿写一个句子，表达保护环境的意义。（参考答案：“如果我们不保护森林，地球就会失去氧气，人类将无法生存。”）（解析：需仿写课文句式，表达警示意义）5.《青山不老》的结尾“青山会永远年轻”，请你写一段话，谈谈你对这句话的理解。（参考答案：“青山不老不仅指自然环境的改善，更象征精神的永存。老农的奉献精神让后人继续植树，这种精神让青山永远年轻。”）（解析：需结合课文主题，表达对“青山不老”的双重理解）6.假设你是《只有一个地球》的作者，请写一段话，总结保护地球的重要性。（参考答案：“地球是唯一的家园，资源有限且不可再生。我们必须珍惜每一滴水、每一棵树，避免污染和浪费。保护地球就是保护我们自己，让我们共同努力！”）（解析：需结合课文主题，表达保护地球的意义）7.《青山不老》中，老农李双成用生命守护青山，请你写一段话，谈谈你对“生命价值”的理解。（参考答案：“生命的价值不在于长短，而在于奉献。老农用几十年如一日的坚持，让荒山变绿，这种精神比物质财富更珍贵。”）（解析：需结合课文精神传承的主题，表达对生命价值的理解）8.假设你的家乡要开展植树活动，请你写一段话，呼吁大家参与。（参考答案：“朋友们，植树造林是保护环境的重要行动。让我们加入植树活动，为家乡增添绿色，为地球贡献力量！每一棵树都是生命的希望！”）（解析：需结合环保主题，表达呼吁意义）【标准答案及解析】一、单项选择题1.D2.D3.D4.B5.D6.B7.C8.C9.A10.A解析：每题需结合教材具体内容分析，如《只有一个地球》的写作方法、说明方法等，注意区分易混淆知识点。二、填空题1.列数字、举例说明、有限、不可再生2.李双成、黄土高原、几十年如一日的坚持3.我们无法移居地球之外、唯一性、不可替代性4.干旱、贫瘠、风沙、矛盾、和谐5.对比、影响之大6.植树行为、环境、生命的意义、精神的传承7.呼吁人类保护地球、资源枯竭、环境破坏8.老农的坚持、平凡人的伟大、人与自然和谐共生9.地球上的各种资源、人类无法再生的、资源保护10.自然环境的改善、精神的永存解析：每题需结合教材具体内容填空，注意关键词的准确性。三、判断题1.×2.×3.×4.×5.×6.√7.×8.√9.×10.×解析：每题需结合教材内容判断正误，注意区分常识性描述与科学说明等。四、简答题1.事例：地球表面积仅5.1亿平方公里、淡水资源仅占2.5%、矿产资源有限且不可再生。作用：通过具体数据说明地球资源有限，增强说服力，警示人类珍惜资源。2.品质：勤劳善良、坚韧不拔、热爱自然、奉献精神。3.写作目的：呼吁人类保护地球，避免资源枯竭和环境破坏。方式：列数字、举例子、打比方等说明方法。4.深意：既指自然环境的改善，也象征精神的永存。5.作用：通过对比地球在宇宙中的渺小，反衬人类活动的破坏性，强调保护地球的紧迫性。6.表现手法：描写“十年九旱”“风沙肆虐”“草木难以生长”等环境细节，结合村民生活场景。7.作用：通过科学事实强调地球的唯一性，增强说服力，警示人类珍惜地球。8.启示：热爱自然、保护环境；平凡人