2026年部编版小学语文六年级上册第11单元升学模拟卷

2026年部编版小学语文六年级上册第11单元升学模拟卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年部编版小学语文六年级上册第11单元》中，课文《只有一个地球》的作者是（）A.巴金B.郭沫若C.袁隆平D.蒲松龄解析：本题考查对课文《只有一个地球》作者的了解。该课文选自部编版六年级上册第11单元，作者是意大利科学家帕斯卡尔，但中文版常被误传为巴金。正确答案为B。选项C袁隆平是杂交水稻之父，选项D蒲松龄是《聊斋志异》作者，均与该课文无关。干扰项A巴金虽为著名作家，但未参与该课文创作。2.《只有一个地球》中，“地球是我们唯一的家园”这句话体现了作者怎样的情感？A.对地球的热爱B.对人类的失望C.对科技的批判D.对未来的担忧解析：本题考查对课文情感的理解。该句出自《只有一个地球》，通过强调地球的唯一性，突出人类保护环境的紧迫性，体现的是对地球的热爱。选项B、C、D均与原文主旨不符。正确答案为A。3.《只有一个地球》中，“我们不要等到地球上的资源枯竭了才后悔莫及”这句话属于哪种说明方法？A.举例说明B.打比方C.列数字D.作比较解析：本题考查说明方法。该句通过警示性语言强调资源有限性，属于举例说明（以未来可能发生的情况为例）。选项B打比方如“地球像一艘船”，选项C列数字如“地球半径约6371千米”，选项D作比较如“地球与月球大小对比”，均不符合原文表述。正确答案为A。4.《只有一个地球》中，“人类在太空中寻找其他星球居住的可能性微乎其微”这句话说明什么？A.太空探索无意义B.地球资源有限C.人类应珍惜地球D.科技发展停滞解析：本题考查对课文内容的理解。该句通过反面论证（强调其他星球不适宜居住）突出地球的唯一性，进而强调人类应珍惜地球。选项A、D与原文无关，选项B虽部分正确但未涵盖主旨。正确答案为C。5.《只有一个地球》中，“地球上的自然资源是有限的”这句话在文中的作用是什么？A.开头总起B.结尾总结C.过渡衔接D.举例说明解析：本题考查段落作用。该句位于课文开头部分，引出全文主题，属于开头总起。选项B结尾总结通常在最后段落，选项C过渡衔接如“此外”“然而”，选项D举例说明如“例如月球资源丰富”，均不符合原文位置和作用。正确答案为A。6.《只有一个地球》中，“我们应该保护地球，让我们的家园更加美好”这句话体现了怎样的价值观？A.个人主义B.环境保护C.经济发展D.军事扩张解析：本题考查价值观。该句强调保护地球，属于环境保护的价值观。选项A个人主义如“个人利益至上”，选项C经济发展如“追求GDP增长”，选项D军事扩张如“太空竞赛”，均与原文无关。正确答案为B。7.《只有一个地球》中，“地球上的森林、海洋、大气等生态系统是相互依存的”这句话说明什么？A.人类依赖自然B.自然独立存在C.科技可替代自然D.人类无需保护环境解析：本题考查对课文内容的理解。该句通过生态系统的关联性，说明人类与自然的相互依存关系，暗示保护环境的重要性。选项B、C、D均与原文主旨相反。正确答案为A。8.《只有一个地球》中，“地球上的淡水资源仅占总水量的极小部分”这句话属于哪种说明方法？A.举例说明B.打比方C.列数字D.作比较解析：本题考查说明方法。该句通过具体数据（极小部分）说明淡水资源稀缺性，属于列数字。选项A举例说明如“森林面积减少”，选项B打比方如“大气像一层保护罩”，选项D作比较如“淡水与海水比例”，均不符合原文表述。正确答案为C。9.《只有一个地球》中，“人类活动对地球的影响是深远的”这句话在文中的逻辑顺序是什么？A.结论部分B.前提部分C.过渡部分D.举例部分解析：本题考查逻辑顺序。该句位于课文中间部分，承接上文（地球资源有限）引出下文（人类活动影响），属于过渡部分。选项A结论部分如“因此我们必须保护地球”，选项B前提部分如“因为地球资源有限”，选项D举例部分如“例如砍伐森林”，均不符合原文位置。正确答案为C。10.《只有一个地球》中，“地球是我们唯一的家园，我们必须珍惜它”这句话的修辞手法是什么？A.排比B.反问C.拟人D.夸张解析：本题考查修辞手法。该句通过重复强调“地球”“珍惜”等词语，增强语气，属于排比。选项B反问如“难道地球不是我们的家园吗？”，选项C拟人如“地球在哭泣”，选项D夸张如“地球像巨人一样”，均不符合原文修辞。正确答案为A。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《只有一个地球》的作者是________，课文通过________和________说明地球的珍贵性。解析：本题考查课文基本信息。作者为意大利科学家帕斯卡尔（中文版常被误传为巴金，但实际作者为帕斯卡尔），说明方法为举例说明（如其他星球不适宜居住）和列数字（如地球资源有限）。2.《只有一个地球》中，“地球上的自然资源是有限的”这句话体现了说明文________的特点。解析：本题考查说明文特点。该句通过事实说明地球资源有限，体现了说明文科学性的特点。3.《只有一个地球》中，“地球是我们唯一的家园”这句话表达了作者________的情感。解析：本题考查情感。该句通过强调地球的唯一性，表达了作者对地球的热爱和保护情感。4.《只有一个地球》中，“人类活动对地球的影响是深远的”这句话的说明方法是________。解析：本题考查说明方法。该句通过归纳人类活动（砍伐森林、污染等）的影响，属于归纳说明。5.《只有一个地球》中，“地球上的淡水资源仅占总水量的极小部分”这句话的数据说明作用是________。解析：本题考查数据作用。该句通过具体数字（极小部分）强调淡水稀缺性，起到突出重点的作用。6.《只有一个地球》中，“地球像一艘船”这句话的修辞手法是________。解析：本题考查修辞手法。该句将地球比作船，属于打比方的修辞手法。7.《只有一个地球》中，“地球上的森林、海洋、大气等生态系统是相互依存的”这句话的逻辑关系是________。解析：本题考查逻辑关系。该句通过因果关系说明生态系统的重要性，属于因果逻辑。8.《只有一个地球》中，“人类在太空中寻找其他星球居住的可能性微乎其微”这句话的反面论证作用是________。解析：本题考查反面论证。该句通过否定其他星球适宜居住，反衬地球的唯一性，起到强调主旨的作用。9.《只有一个地球》中，“地球上的自然资源是有限的”这句话在文中的作用是________。解析：本题考查段落作用。该句位于开头，起到总起全文的作用。10.《只有一个地球》中，“地球是我们唯一的家园，我们必须珍惜它”这句话的价值观是________。解析：本题考查价值观。该句强调保护地球，体现了环境保护的价值观。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《只有一个地球》的作者是法国作家雨果。解析：错误。《只有一个地球》的作者是意大利科学家帕斯卡尔，雨果是《巴黎圣母院》作者。2.《只有一个地球》中，“地球上的自然资源是无限的”这句话符合课文主旨。解析：错误。该句与课文主旨相反，课文强调资源有限性。3.《只有一个地球》中，“地球像一艘船”这句话的修辞手法是拟人。解析：错误。该句将地球比作船，属于打比方，不是拟人。4.《只有一个地球》中，“地球上的淡水资源仅占总水量的极小部分”这句话的数据说明作用是举例。解析：错误。该句通过具体数字说明，属于列数字，不是举例。5.《只有一个地球》中，“地球是我们唯一的家园”这句话表达了作者的悲观情绪。解析：错误。该句表达的是对地球的热爱和保护，不是悲观情绪。6.《只有一个地球》中，“人类活动对地球的影响是深远的”这句话的说明方法是打比方。解析：错误。该句通过归纳人类活动的影响，属于归纳说明，不是打比方。7.《只有一个地球》中，“地球上的森林、海洋、大气等生态系统是相互依存的”这句话的逻辑关系是并列。解析：错误。该句通过因果关系说明，不是并列关系。8.《只有一个地球》中，“地球上的自然资源是有限的”这句话在文中的作用是过渡。解析：错误。该句位于开头，起到总起全文的作用，不是过渡。9.《只有一个地球》中，“地球是我们唯一的家园，我们必须珍惜它”这句话的价值观是经济发展。解析：错误。该句强调保护地球，属于环境保护的价值观，不是经济发展。10.《只有一个地球》中，“地球像一艘船”这句话的修辞手法是夸张。解析：错误。该句将地球比作船，属于打比方，不是夸张。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《只有一个地球》中，“地球上的自然资源是有限的”这句话在文中的作用是什么？参考答案：该句位于课文开头，起到总起全文的作用。通过强调地球资源的有限性，引出人类保护环境的紧迫性，为下文说明地球的珍贵性做铺垫。解析：本题考查段落作用。该句作为开头，起到总起作用，引出全文主题。答题要点包括：①位置（开头）；②作用（总起全文）；③逻辑关系（引出下文）。2.《只有一个地球》中，“地球是我们唯一的家园”这句话表达了作者怎样的情感？参考答案：该句通过强调地球的唯一性，表达了作者对地球的热爱和保护情感。同时警示人类珍惜资源，避免未来后悔。解析：本题考查情感。答题要点包括：①修辞手法（强调唯一性）；②情感（热爱和保护）；③警示意义（珍惜资源）。3.《只有一个地球》中，“地球上的森林、海洋、大气等生态系统是相互依存的”这句话说明了什么？参考答案：该句说明地球上的生态系统是相互依存的，人类活动对其中一个环节的破坏会影响整个系统。这体现了人类与自然的相互依存关系。解析：本题考查内容理解。答题要点包括：①生态系统关系（相互依存）；②人类活动影响（破坏整个系统）；③主旨（人类与自然关系）。4.《只有一个地球》中，“人类在太空中寻找其他星球居住的可能性微乎其微”这句话的反面论证作用是什么？参考答案：该句通过否定其他星球适宜居住，反衬地球的唯一性，从而强调人类保护地球的重要性。起到反面论证（通过否定来肯定）的作用。解析：本题考查反面论证。答题要点包括：①论证方式（反面论证）；②逻辑关系（否定其他星球→肯定地球唯一性）；③主旨（强调保护地球）。5.《只有一个地球》中，“地球上的淡水资源仅占总水量的极小部分”这句话的数据说明作用是什么？参考答案：该句通过具体数字（极小部分）说明淡水稀缺性，起到突出重点的作用，增强说服力，让读者更直观地认识到水资源危机。解析：本题考查数据作用。答题要点包括：①说明方法（列数字）；②作用（突出重点）；③效果（增强说服力）。6.《只有一个地球》中，“地球像一艘船”这句话的修辞手法及其表达效果是什么？参考答案：该句将地球比作船，属于打比方的修辞手法。通过比喻，形象地说明地球的脆弱性和人类依赖地球的关系，增强警示效果。解析：本题考查修辞手法。答题要点包括：①修辞手法（打比方）；②比喻对象（地球→船）；③表达效果（脆弱性、依赖关系）。7.《只有一个地球》中，“地球上的森林、海洋、大气等生态系统是相互依存的”这句话的逻辑关系是什么？参考答案：该句通过因果关系说明生态系统的重要性。因为生态系统相互依存，所以人类活动对其中一个环节的破坏会影响整个系统，进而强调保护环境的重要性。解析：本题考查逻辑关系。答题要点包括：①逻辑关系（因果关系）；②因果关系（因为相互依存→所以破坏影响整个系统）；③主旨（强调保护环境）。8.《只有一个地球》中，“地球是我们唯一的家园，我们必须珍惜它”这句话的价值观是什么？参考答案：该句强调保护地球，体现了环境保护的价值观。通过呼吁珍惜地球，引导读者树立可持续发展的理念，认识到人类与自然的和谐共生。解析：本题考查价值观。答题要点包括：①价值观（环境保护）；②呼吁内容（珍惜地球）；③理念（可持续发展、和谐共生）。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.案例背景：小明在阅读《只有一个地球》后，发现家乡的河流被污染，树木被砍伐。他决定写一篇倡议书，呼吁大家保护环境。请你根据《只有一个地球》的内容，帮他设计倡议书的开头部分。参考答案：尊敬的各位同学、朋友们：《只有一个地球》这篇课文告诉我们，地球是我们唯一的家园，资源有限，人类活动对地球的影响是深远的。然而，我们身边却出现了河流被污染、树木被砍伐的现象。为了保护我们共同的家园，我向大家发出倡议：节约用水、植树造林、减少污染……让我们从身边小事做起，共同守护地球！解析：本题考查应用能力。答题要点包括：①引用课文内容（地球唯一、资源有限、人类影响）；②结合实际（家乡河流被污染、树木被砍伐）；③发出倡议（节约用水、植树造林等）。2.案例背景：小红在课堂上提问：“为什么《只有一个地球》中要强调地球资源有限？”请你根据课文内容，帮她回答这个问题。参考答案：《只有一个地球》强调地球资源有限，是为了警示人类珍惜资源。因为地球上的资源是有限的，如果人类无节制地开发利用，终有一天会面临资源枯竭的危机。同时，课文通过强调资源有限性，呼吁人类保护环境，避免未来后悔。解析：本题考查内容理解。答题要点包括：①原因（资源有限）；②后果（资源枯竭危机）；③目的（警示珍惜资源、保护环境）。3.案例背景：小刚在阅读《只有一个地球》后，发现课文中提到“地球上的森林、海洋、大气等生态系统是相互依存的”。请你结合实际，举例说明这个道理。参考答案：举例：森林可以净化空气、涵养水源，而空气和水源都是人类生存必需的。如果森林被砍伐，空气污染加剧，水源减少，最终会影响人类健康。这表明森林、空气、水源等生态系统是相互依存的，人类活动对其中一个环节的破坏会影响整个系统。解析：本题考查联系实际。答题要点包括：①解释道理（生态系统相互依存）；②举例说明（森林与空气、水源的关系）；③结论（人类活动影响整个系统）。4.案例背景：小丽在课堂上提问：“为什么《只有一个地球》中要打比方说‘地球像一艘船’？”请你根据课文内容，帮她回答这个问题。参考答案：《只有一个地球》中打比方说“地球像一艘船”，是为了形象地说明地球的脆弱性和人类依赖地球的关系。就像船需要精心维护一样，地球也需要人类保护。这个比喻增强了警示效果，让读者更直观地认识到保护环境的重要性。解析：本题考查修辞手法。答题要点包括：①比喻对象（地球→船）；②比喻作用（说明地球脆弱性、人类依赖关系）；③效果（增强警示效果）。5.案例背景：小强在阅读《只有一个地球》后，发现课文中提到“地球上的淡水资源仅占总水量的极小部分”。请你结合实际，说明这个数据的重要性。参考答案：该数据的重要性在于：①说明淡水稀缺性，提醒人类节约用水；②强调水资源危机，呼吁保护水环境；③引导读者树立正确的用水观念，避免浪费。例如，我们可以通过关紧水龙头、一水多用等方式节约用水。解析：本题考查数据意义。答题要点包括：①数据意义（淡水稀缺）；②警示作用（水资源危机）；③实际应用（节约用水）。6.案例背景：小芳在课堂上提问：“为什么《只有一个地球》中要反面论证‘人类在太空中寻找其他星球居住的可能性微乎其微’？”请你根据课文内容，帮她回答这个问题。参考答案：《只有一个地球》通过反面论证“人类在太空中寻找其他星球居住的可能性微乎其微”，是为了反衬地球的唯一性。因为其他星球不适宜居住，所以地球才是人类唯一的家园，人类更应珍惜和保护它。解析：本题考查反面论证。答题要点包括：①论证方式（反面论证）；②论证逻辑（否定其他星球→肯定地球唯一性）；③主旨（强调保护地球）。7.案例背景：小伟在阅读《只有一个地球》后，发现课文中提到“地球上的自然资源是有限的”。请你结合实际，说明这个道理对我们的生活有什么启示。参考答案：该道理对我们的生活启示：①要节约资源，避免浪费；②要保护环境，减少污染；③要树立可持续发展理念，与自然和谐共生。例如，我们可以通过垃圾分类、绿色出行等方式保护环境。解析：本题考查生活启示。答题要点包括：①节约资源（避免浪费）；②保护环境（减少污染）；③可持续发展（和谐共生）；④实际做法（垃圾分类、绿色出行）。8.案例背景：小静在课堂上提问：“为什么《只有一个地球》中要呼吁‘地球是我们唯一的家园，我们必须珍惜它’？”请你根据课文内容，帮她回答这个问题。参考答案：《只有一个地球》呼吁“地球是我们唯一的家园，我们必须珍惜它”，是为了引导读者树立环境保护的价值观。通过强调地球的唯一性和人类的责任，呼吁大家从身边小事做起，共同守护地球，避免未来后悔。解析：本题考查价值观。答题要点包括：①呼吁内容（珍惜地球）；②价值观（环境保护）；③行动方向（从身边小事做起）；④目的（避免未来后悔）。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.A3.A4.C5.A6.B7.A8.C9.C10.A二、填空题1.帕斯卡尔，举例说明，列数字2.科学性3.热爱和保护4.归纳说明5.突出重点6.打比方7.因果逻辑8.反面论证（通过否定来肯定）9.开头总起10.环境保护三、判断题1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.×四、简答题1.该句位于课文开头，起到总起全文的作用。通过强调地球资源的有限性，引出人类保护环境的紧迫性，为下文说明地球的珍贵性做铺垫。2.该句通过强调地球的唯一性，表达了作者对地球的热爱和保护情感。同时警示人类珍惜资源，避免未来后悔。3.该句说明地球上的生态系统是相互依存的，人类活动对其中一个环节的破坏会影响整个系统，进而强调人类与自然的相互依存关系。4.该句通过否定其他星球适宜居住，反衬地球的唯一性，从而强调人类保护地球的重要性。起到反面论证（通过否定来肯定）的作用。5.该句通过具体数字（极小部分）说明淡水稀缺性，起到突出重点的作用，增强说服力，让读者更直观地认识到水资源危机。6.该句将地球比作船，属于打比方的修辞手法。通过比喻，形象地说明地球的脆弱性和人类依赖地球的关系，增强警示效果。7.该句通过因果关系说明生态系统的重要性。因为生态系统相互依存，所以人类活动对其中一个环节的破坏会影响整个系统，进而强调保护环境的重要性。8.该句强调保护地球，体现