人教版小学六年级语文上册复习句子

同学们，句子是我们表情达意的基本单位，也是语文学习的重要基石。在六年级上册的语文学习中，我们接触了更丰富的句式，对句子的理解和运用也提出了更高的要求。临近复习，让我们一同梳理本学期句子学习的重点，巩固基础，提升能力，让我们的表达更准确、更生动、更有力。一、句子的“基石”——基本概念与类型回顾首先，我们要明确什么是句子。一个完整的句子通常包含“谁（什么）”和“做什么（怎么样）”这两个基本部分，也就是我们常说的主语和谓语，能表达一个相对完整的意思，并以句号、问号或感叹号结束。1.按用途和语气分：*陈述句：用来陈述一个事实或表达一种看法。例如：“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事。”（表示事实）“这山中的一切，哪个不是我的朋友？”（虽然是问句形式，但实际表达肯定意思，可视为特殊的陈述句或反问句）*疑问句：用来提出问题。例如：“你知道闰土是怎样的一个人吗？”*祈使句：用来表示请求、命令、商量或禁止等。例如：“请你把这本书递给我。”“禁止吸烟！”*感叹句：用来抒发强烈的感情。例如：“草原的景色真美啊！”2.按结构分：*单句：由一个主谓结构或非主谓结构构成的句子。例如：“太阳升起来了。”“下雨了。”*复句：由两个或两个以上意义相关、结构上互不包含的单句（分句）组成。本学期我们重点学习了并列关系（如：“他一边唱歌，一边跳舞。”）、递进关系（如：“他不但学习好，而且品德高尚。”）、因果关系（如：“因为天下雨，所以我们取消了郊游。”）、假设关系（如：“如果明天天气好，我们就去公园。”）、条件关系（如：“只有努力学习，才能取得好成绩。”）等复句类型，要能识别并正确使用相关的关联词语。二、句子的“美容师”——常见句式变换掌握句式变换，能让我们的语言表达更加灵活多样。1.“把”字句与“被”字句的转换：*“把”字句强调主动者对受动者的处置。基本结构：主动者+把+受动者+动作。*“被”字句强调受动者被处置的结果。基本结构：受动者+被+主动者+动作。*转换方法：找准主动者和受动者，互换位置，将“把”换成“被”或反之，调整个别词语使句子通顺。*例如：“我们打败了敌人。”→“我们把敌人打败了。”→“敌人被我们打败了。”2.肯定句与否定句的转换：*肯定句变否定句：在谓语动词前加上否定词“不”、“没”、“没有”等。注意不能改变句子原意。*否定句变肯定句：去掉否定词，或根据语境换成肯定的词语。*例如：“他是个好学生。”→“他不是个坏学生。”（双重否定表肯定：“他不可能不是个好学生。”语气更强）3.陈述句与反问句的转换：*陈述句变反问句：加上反问词（难道、怎么等），句末加上语气词（吗、呢等），将肯定改为否定或否定改为肯定，句号改为问号。*反问句变陈述句：去掉反问词和语气词，将否定改为肯定或肯定改为否定，问号改为句号。*例如：“这是伟大的奇观。”→“难道这不是伟大的奇观吗？”→“这是伟大的奇观。”（反问句表达的意思更肯定，语气更强烈）4.直接引语与间接引语的转换（直述句与转述句）：*这是本学期的重点和难点。转换时要注意：*改变标点：冒号改为逗号，引号去掉。*改变人称：第一人称（我、我们）改为第三人称（他、她、它、他们、她们、它们）；第二人称（你、你们）根据语境改为第一人称或第三人称。*调整个别词语，使句子表达符合转述的语境。*例如：小明说：“我今天很高兴。”→小明说，他今天很高兴。*老师对我们说：“你们要好好学习。”→老师对我们说，我们要好好学习。三、句子的“体检”——病句的辨析与修改能识别并修改病句，是保证句子表达准确性的关键。常见的病句类型有：1.成分残缺：句子缺少必要的成分（主语、谓语、宾语等）。*例如：“通过这次活动，使我受到了深刻的教育。”（缺少主语，可删去“通过”或“使”）2.搭配不当：词语之间搭配不符合语言习惯。*例如：“我们要改进学习态度。”（“改进”与“态度”搭配不当，可改为“端正学习态度”）3.语序不当：词语的顺序不合理。*例如：“两个新旧社会，真是天壤之别。”（“两个”应放在“新旧”之后，改为“新旧两个社会”）4.重复啰嗦：句子中出现不必要的重复词语。*例如：“他经常回忆过去的往事。”（“过去的”和“往事”重复，可删去“过去的”）5.前后矛盾：句子前后意思不一致。*例如：“我估计他这道题一定做错了。”（“估计”和“一定”矛盾，可删去其一）6.用词不当：使用的词语不符合语境或感情色彩。*例如：“我们要虚心地帮助同学。”（“虚心”应改为“热心”）7.指代不明：句子中的代词所指不明确。*例如：“小明和小刚一起去上学，他在路上捡到一个钱包。”（“他”指代不明，可改为“小明”或“小刚”）修改病句的原则：*原意要保：尽量不改变句子原来的意思。*改动要小：在尽量少改动的前提下，把病句改通顺、改正确。*对症下药：找准病因，有针对性地修改。常用的修改符号有：删除号、增补号、替换号、调位号。四、句子的“风采”——句式的选择与表达效果在不同的语境中，选择恰当的句式能使表达更具表现力。*排比句：结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的句子成串排列。能增强语势，突出情感。例如：“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”*设问句：自问自答，引起读者注意，启发思考。例如：“什么是真正的勇敢？真正的勇敢不是鲁莽行事，而是在关键时刻挺身而出，保护弱小。”*拟人句：把事物人格化，赋予人的动作、情感。使描写更生动形象。例如：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”在阅读和写作中，要多留意这些句式的表达效果，并尝试在自己的习作中灵活运用。五、实战演练与温馨提示1.多读多思：阅读课文和优秀范文时，留意作者是如何运用不同句式表情达意的。2.勤于练习：针对以上知识点，多做专项练习，特别是句式变换和病句修改，在实践中巩固。3.关注教材：教材中的重点句、关键句是复习的重要资源，要理解其含义和结构。4.细心审题：做句子练习时，务必看清题目要求，明确是“改”、“写”还是“判断