2026年部编版《道德与法治》四年级下册《1.我们的好朋友》教学设计

2026年部编版《道德与法治》四年级下册《1.我们的好朋友》教学设计一、教材分析《我们的好朋友》是部编版《道德与法治》四年级下册第一单元的开篇课。本单元旨在引导学生认识友谊的价值，学会与朋友友好相处，培养良好的人际交往能力。本课作为单元的起始，承担着唤醒学生对友谊的珍视，初步建立积极交友观念的重要任务。教材通过生动的情境、真实的案例和互动的活动，引导学生回忆与朋友相处的点滴，思考什么是真正的朋友，以及如何与朋友建立和维护真挚的友谊。它承接了低年级对同伴交往的初步体验，又为后续学习更复杂的人际交往技巧奠定了情感和认知基础。二、学情分析四年级的学生已经进入中年级阶段，他们的独立意识和社交需求都在不断增强。在校园生活中，他们拥有了相对固定的朋友圈，对友谊有了自己初步的理解和体验。他们乐于与朋友交往，在与朋友的互动中获得快乐和支持，但同时也可能会遇到一些交友中的困惑，比如如何处理朋友间的小矛盾、如何拒绝朋友不合理的要求、什么样的朋友才是值得交往的等。这些真实的困惑和体验，正是我们开展教学的起点。他们的思维方式正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具备一定的分析和归纳能力，但仍需要通过直观的情境和体验式的活动来深化认识。三、教学目标1.情感态度价值观目标：感受朋友在生活中的重要性，体验友谊带来的快乐与温暖，愿意主动与他人建立友谊，珍视朋友之间的情谊。2.能力目标：初步学会辨别益友，学习与朋友友好相处的基本方法，如尊重、分享、合作、关心等；尝试处理与朋友交往中遇到的简单问题。3.知识目标：知道朋友在成长过程中的作用，了解成为好朋友的一些基本品质和行为表现。四、教学重难点*教学重点：引导学生认识到好朋友的重要性，理解好朋友应具备的一些基本品质（如真诚、友善、互助等）。*教学难点：帮助学生将对友谊的理解转化为实际行动，学会在具体情境中与朋友友好相处，并初步应对交友中的小摩擦。五、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含歌曲、图片、情境故事等）、心形卡片、小礼物（如贴纸、书签等）。2.学生准备：回忆自己与好朋友之间的故事或印象深刻的瞬间。六、教学过程（一）歌曲导入，唤醒友谊记忆（约5分钟）1.播放歌曲：播放一首关于友谊的歌曲（如《朋友》或动画主题曲中涉及友谊的片段）。2.谈话引入：“同学们，听了这首歌，你们想到了谁？”（引导学生自由发言，提及自己的好朋友）“是啊，朋友就像阳光和雨露，给我们的生活带来温暖和快乐。今天，我们就一起来聊聊‘我们的好朋友’这个话题。”（板书课题：我们的好朋友）*设计意图：通过歌曲营造轻松氛围，激发学生情感共鸣，自然导入本课主题。*（二）我的好朋友画像（约10分钟）1.活动一：“我的好朋友”分享会*提问：“你的好朋友是谁？你为什么喜欢和他/她做朋友呢？他/她有哪些地方让你觉得很特别？”*邀请几位学生分享自己的好朋友，可以说说好朋友的外貌、性格、共同的爱好，或者一件让自己感动的小事。*教师引导学生关注好朋友身上的闪光点，如乐于助人、诚实守信、乐观开朗等。2.活动二：“理想的好朋友”大家谈*提问：“如果让你画一幅‘理想的好朋友’画像，你觉得他/她应该具备哪些特点呢？”*学生小组讨论，将讨论结果记录在心形卡片上。*各小组派代表分享，教师将关键词（如：真诚、友善、尊重、分享、互助、理解、不自私等）板书在黑板上。*设计意图：通过分享和讨论，引导学生从自身经验出发，初步概括好朋友的品质，为后续理解友谊的内涵奠定基础。*（三）友谊的温度与力量（约15分钟）1.情境辨析：什么是真正的朋友*课件呈现几个不同的交友情境（如：情境一：小明考试时要抄小刚的答案，小刚拒绝了，并表示愿意课后帮他补习；情境二：小华总是让朋友帮他做这做那，自己却不愿付出；情境三：小丽看到好朋友被欺负，勇敢地站出来保护她）。*提问：“如果你是情境中的主人公，你会怎么想？怎么做？你觉得谁才是真正的好朋友？为什么？”*组织学生进行辨析和讨论，引导学生明白真正的友谊不是无原则的迁就，而是相互尊重、相互帮助、共同进步。2.故事分享：朋友的力量*教师讲述一个关于朋友间相互支持、共同克服困难的小故事（可以是名人故事，也可以是贴近学生生活的故事）。*提问：“听了这个故事，你有什么感受？朋友给了你哪些力量？”*引导学生结合自身经历，谈谈朋友在自己遇到困难、感到难过或取得进步时给予的支持和帮助，体会友谊的温暖和力量。*设计意图：通过情境辨析和故事分享，引导学生深化对友谊内涵的理解，认识到真正友谊的价值，区分益友与损友。*（四）让友谊之树常青（约10分钟）1.讨论：如何与好朋友相处*提问：“和好朋友相处，我们应该注意些什么才能让友谊更长久呢？”*学生自由发言，教师引导总结与朋友相处的好方法，如：学会分享、懂得尊重、相互包容、主动关心、诚实守信、发生矛盾时主动沟通等。*可以将这些方法概括为“友谊小贴士”，写在黑板上。2.制作“友谊卡”*发给每位学生一张心形卡片。*引导学生在卡片上写下想对好朋友说的话，或者承诺自己会如何做一个好朋友。*鼓励学生课后将卡片送给自己的好朋友。*设计意图：将抽象的道理转化为具体的行为指导，通过制作友谊卡，强化学生对友谊的珍视和践行良好交友行为的意愿。*（五）总结提升，践行友谊（约5分钟）1.课堂小结：“同学们，今天我们一起探讨了什么是好朋友，感受到了友谊的温暖和力量，也学习了与朋友相处的方法。真正的友谊像一棵小树苗，需要我们用心去呵护和浇灌。”2.践行倡议：“希望大家能把今天学到的知识运用到实际生活中，主动去结交益友，真诚地对待每一位朋友，让我们的友谊之树常青！”3.播放歌曲结束：再次播放关于友谊的歌曲，在温馨的氛围中结束本课。*设计意图：总结本课内容，发出践行友谊的倡议，使情感得到升华，引导学生将所学内化为行动。*七、板书设计我们的好朋友*好朋友的品质：（学生提炼的关键词，如：真诚、友善、尊重、分享、互助、理解……）*友谊的力量：温暖、支持、快乐、帮助……*友谊小贴士：学会分享、懂得尊重、相互包容、主动关心、诚实守信、及时沟通……（板书设计力求简洁明了，突出重点，用爱心、握手等简笔画元素增加趣味性。）八、教学反思本课教学以学生的生活经验为基础，通过一系列互动活动，引导学生主动参与、积极思考。在教学过程中，应注意以下几点：1.关注个体差异：学生对友谊的理解和体验存在差异，要鼓励每个学生大胆表达自己的真实想法，尊重不同的观点。2.情境的真实性：所选用的情境和案例应尽可能贴近学生的生活实际，这样才能引发学生的共鸣，增强教学的实效性。3.活动的有效性：每个活动环节都应有明确的目标指向，避免形式化。要注重引导学生在活动