人教版PEP三年级英语下册Unit3Atthezoo-全单元教案

单元整体概述本单元以“Atthezoo”（在动物园）为主题，围绕学生熟悉和喜爱的动物展开，旨在引导学生学习常见动物的英语名称，并能够运用简单的形容词描述动物的特征，如大小、长短、高矮、胖瘦等。通过本单元的学习，学生将初步形成用英语谈论动物的能力，培养对动物的热爱和保护意识，同时激发学习英语的兴趣。单元教学目标（一）知识与技能1.能听、说、认读动物类单词：tiger,elephant,monkey,panda,bird,bear,pig,cat,dog,duck,rabbit,zoo等。2.能听、说、认读描述动物特征的形容词：big,small,long,short,tall,fat,thin。3.能听懂、会说句型：“What'sthis?It'sa/an...Lookatthat...It's(big/small/long/short/tall/fat/thin).”并能在实际情境中运用。4.能根据指令做动作，如：Actlikeabird/monkey/tiger...5.能读懂简单的关于动物的简笔画或图片信息，并尝试进行简单的描述。6.能唱本单元的歌曲和歌谣。（二）过程与方法1.通过情境创设、游戏、角色扮演、小组活动等多种教学方法，引导学生在轻松愉快的氛围中感知、模仿、学习和运用语言。2.鼓励学生积极参与课堂互动，培养其观察、模仿、合作与探究的能力。3.引导学生将所学知识与生活实际相联系，如谈论自己喜欢的动物。（三）情感态度与价值观1.培养学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。2.激发学生学习英语的兴趣，培养其积极参与、大胆开口说英语的自信心。3.培养学生的合作精神和竞争意识。单元教学重难点教学重点1.动物类单词的听、说、认读。2.描述性形容词big,small,long,short,tall,fat,thin的听、说、认读。3.核心句型“What'sthis?It'sa/an...Lookatthat...It's(adj).”的理解和运用。教学难点1.部分动物单词的发音，如：elephant,monkey,tiger。2.形容词的正确运用，特别是fat和thin的理解与运用；以及tall和long的区分。3.在真实或模拟情境中灵活运用所学句型描述动物。课时安排本单元建议安排6课时（含复习与检测）。*第一课时：A.Let'stalk&Let'splay;Let'slearn&Let'sdo*第二课时：A.Let'sspell*第三课时：B.Let'stalk&Let'splay;Let'slearn&Let'sdo*第四课时：B.Let'sspell;Starttoread&Let'scheck*第五课时：C.Storytime;Let'ssing&Let'schant*第六课时：单元复习与综合检测教学准备1.教师准备：教学课件（PPT）、单词卡片、图片（动物、形容词相关）、录音机或播放器、教学挂图、动物园场景布置材料（可选）、动物头饰或手偶。2.学生准备：课本、活动手册、练习本、彩笔、自己喜欢的动物玩具或图片（可选）。---分课时教案第一课时课时主题：MeettheAnimalsattheZoo(PartA)教学目标1.知识与技能：*能听、说、认读动物单词：zoo,tiger,elephant,monkey,panda,bird。*能听懂、会说句型：“What'sthis?It'sa/an...Lookatthe...It's(big/long).”并能进行简单应答和描述。*能根据指令做动作：Actlikeabird/monkey/tiger/elephant/panda.2.过程与方法：通过创设动物园参观情境，运用图片、实物、动作、游戏等方式，引导学生在互动中学习新单词和句型。3.情感态度与价值观：初步感受动物园的乐趣，激发学习英语的兴趣，培养对动物的喜爱。教学重难点*重点：动物单词的认读和句型“What'sthis?It'sa/an...”的运用。*难点：elephant,monkey,tiger的正确发音；句型“Lookatthe...It's(big/long).”的初步运用。教学准备教师：PPT课件（包含动物园场景、动物图片及单词）、单词卡片（zoo,tiger,elephant,monkey,panda,bird）、动物头饰或图片、录音机。学生：课本。教学过程(一)Warm-up&Lead-in(热身与导入)1.Greeting：*T:Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?*Ss:Goodmorning,teacher!I'mfine,thankyou.Andyou?*T:I'mgreat,thanks.2.Review：*快速回顾已学过的动物单词：cat,dog,duck,pig,rabbit。可通过“OldMacDonaldHadaFarm”歌曲片段或“What'smissing?”游戏进行。*教师做动作，学生猜动物：“Actlikeacat/dog...”3.Lead-in：*T:(出示动物园大门图片或玩具)Look!Boysandgirls,todaywearegoingtoaveryinterestingplace.Ithasmanyanimals.Guess!Whereisit?(引导学生说出zoo)*出示单词卡片zoo，教读单词，注意发音。A:Let'sgotothezoo!B:Great!/OK!(二)Presentation(新知呈现)1.Learningnewanimalwords(A.Let'slearn)：*T:Look!Weareatthezoonow.(PPT展示动物园场景)Somanyanimals!Let'ssay"Hello"tothem!*Tiger:*PPT呈现老虎图片，教师模仿老虎叫声或动作：“Roar!Roar!What'sthis?It'satiger.”(强调tiger的发音，特别是/taɪɡə(r)/)*出示单词卡片tiger，教读，可分部分教读：ti-ger,tiger。*学生跟读，开火车读，个别读。*教师引导：“Lookatthetiger.It'sbig!”(可配合手势)*用同样的方法依次教学elephant,monkey,panda,bird。*Elephant:强调/ˈelɪfənt/的发音，可做长鼻子的动作辅助。“Lookattheelephant.Ithasalongnose.”(引出long)*Monkey:强调/ˈmʌŋki/的发音，做猴子抓耳挠腮的动作。*Panda:可联系学生已知的国宝熊猫，激发兴趣。*Bird:做小鸟飞的动作。*单词巩固：*“Pointandsay”：教师指向图片或卡片，学生说出单词。*“What'smissing?”：快速闪过几个单词，然后抽掉一个，问：“What'smissing?”*“Hideandseek”：教师将单词卡片藏在教室不同位置，学生找到后大声读出。2.Learningkeysentences(A.Let'stalk)：*T:(手持老虎玩具或图片，走近学生)Look,(学生名).What'sthis?(引导学生回答：It'satiger.)*板书并教读句型：What'sthis?It'sa(tiger).*师生间、生生间（同桌、小组）用不同的动物图片操练此句型。*T:(展示大象图片，突出其长鼻子)Lookattheelephant.It'slong.(边说边比划长)教读long。*T:(展示老虎图片，突出其体型)Lookatthetiger.It'sbig.(边说边比划大)教读big。*板书并教读句型：Lookatthe(elephant).It's(long).*引导学生用刚学的老虎、大象等动物和big,long来描述。例如：Lookatthetiger.It'sbig.Lookattheelephant.It'slong.(三)Practice(操练巩固)1.Let'sdo(A.Let'sdo)：*T:Now,let'sactliketheanimals!Listenanddo.*播放录音或教师说指令，学生做动作：*Actlikeabird.(展翅飞)*Actlikeatiger.(吼叫，做老虎扑的动作)*Actlikeanelephant.(甩鼻子)*Actlikeamonkey.(挠痒痒，荡秋千动作)*Actlikeapanda.(抱竹子吃的动作)*可进行小组竞赛，看哪组模仿得最像。2.Let'splay(A.Let'splay-"Guessandsay")：*教师准备一个“神秘袋”，里面装有各种动物玩具或图片。*一名学生上台从袋中摸出一个，不让其他同学看见，台下学生问：“What'sthis?”台上学生回答：“It'sa/an...”或做相应动作让其他学生猜。*猜对的学生可以上台继续游戏。3."Isayyoupoint/draw"：*教师说：“Pointtothetiger/elephant...”，学生快速指向相应图片或单词卡片。*或者学生在练习本上快速画出听到的动物，并写上简单单词（能力强的学生）。(四)Consolidation&Extension(巩固与拓展)1.ZooTour：*将教室布置成简易“动物园”，不同区域贴上不同动物图片及单词卡片。*学生两人一组，一人扮演导游，一人扮演游客。*游客：It'satiger/elephant...*导游：Lookatthetiger.It'sbig.*鼓励学生用所学词句进行简单对话。(五)Summary&Homework(总结与作业)1.Summary：*T:Todaywewenttothezoo.Wesawmanyanimals.Whatanimalsdidwesee?(引导学生回顾tiger,elephant,monkey,panda,bird,zoo)*T:Andwelearnedtosay"What'sthis?It'sa..."and"Lookatthe...It'sbig/long."(引导学生一起说)*表扬表现好的学生和小组。2.Homework：*听录音，跟读A部分Let'slearn和Let'stalk的内容，各3遍。*和家人一起玩“猜动物”游戏，用今天学的句型“What'sthis?It'sa...”。*画一画今天学到的最喜欢的动物，并尝试写上单词。板书设计Unit3AtthezooAnimals:zootiger(图片)elephant(图片)monkey(图片)panda(图片)bird(图片)Sentences:What'sthis?It'sa(tiger).Lookatthe(elephant).It's(big/long).---第二课时课时主题：SpelltheWords(PartALet'sspell)教学目标1.知识与技能：*能听、说、认读、规范书写单词：cat,bag,dad,hand。*能感知并归纳字母"a"在闭音节单词中发/æ/的音。*能根据听到的单词选出或圈出正确的图片或单词。2.过程与方法：通过听辨、跟读、说唱、书写等多种形式，引导学生感知字母发音与单词的联系。3.情感态度与价值观：培养良好的书写习惯，体验通过发音规则学习单词的乐趣。教学重难点*重点：字母"a"在闭音节中/æ/的发音；单词cat,bag,dad,hand的听、说、认读、写。*难点：hand的正确拼写和发音；规范书写单词。教学准备教师：PPT课件、单词卡片（cat,bag,dad,hand,apple,ant等含有/æ/音的单词）、字母卡片、录音机、四线三格黑板或白板。学生：课本、活动手册、练习本、铅笔。教学过程(一)Warm-up&Lead-in(热身与导入)1.Greeting&Review：*Greetstudentsasusual.*Quickresponse:教师出示第一课时学过的动物单词卡片，学生快速认读。*Actandguess:学生做动作，其他学生猜动物名称。*Singasong:演唱与动物相关或简单的英文歌曲，活跃气氛。2.Phonicsintroduction：*T:(出示字母卡片"Aa")Look,who'sthis?It'sletterAa.*教师示范字母Aa的发音/eɪ/和在闭音节中的发音/æ/（可借助口型图）。今天我们来学习Aa的一个特别的声音/æ/。*T:Listen,/æ//æ//æ/.(模仿汽车启动或打哈欠的声音)学生跟读。*出示图片：apple,ant,cat(突出/æ/音)，教师带领学生边看图边发/æ/音。(二)Presentation(新知呈现)1.Learning"a"/æ/soundandwords(Let'sspell-Listen,pointandsay)：*T:Now,let'slistentothesoundof"a"inthesewords.(PPT呈现cat,bag,dad,hand的图片和单词)*播放录音，教师指向单词，引导学生感知"a"在单词中的发音/æ/。*教师逐一出示单词卡片：*cat:T:Look,what'sthis?(cat图片)It'sacat./k//æ//t/→cat.(慢速分解读，强调/æ/音)学生跟读，分组读，个别读。*用相同方法教学bag(/b//æ//g/→bag),dad(/d//æ//d/→dad),hand(/h//æ//n//d/→hand)。注意hand的发音，可分解多遍。*Phonicschant:编唱chant帮助学生记忆发音：*Cat,cat,/æ//æ/cat.*Bag,bag,/æ//æ/bag.*Dad,dad,/æ//æ/dad.*Hand,hand,/æ//æ/hand.*学生拍手跟唱，感受韵律和发音。2.Listenandnumber(Let'sspell)：*T:Now,let'sliste