苏教版（2024秋）小学科学 五年级上册 415 雨和雪 教案

苏教版（2024秋）小学科学五年级上册4.15雨和雪

教案

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教学内容

苏教版（2024秋）小学科学五年级上册第四章《天气与气候》第15节“雨和雪”：

本节课主要内容包括雨和雪的成因、降水类型的识别、雨雪对生活的影响以及如

何观察和记录降水。具体内容如下：

1.雨和雪的成因：介绍水蒸气凝结成云，云滴增大后以雨或雪的形式降落到地

面的过程。

2.降水类型的识别：通过观察和比较，让学生学会区分雨、雪、雨夹雪等不同

类型的降水。

3.雨雪对生活的影响：讨论雨雪天气对交通、农业、日常生活等方面的影响。

4.观察和记录降水：指导学生如何进行降水量、降水类型等数据的观察和记录，

培养科学探究能力。

核心素养目标

1.科学探究能力：培养学生观察、描述、分析不同降水类型的特点，提高学生

运用科学方法探究自然现象的能力。

2.实践与创新：鼓励学生在实际观察和记录降水过程中，提出问题、思考解决

方案，培养实践操作能力和创新精神。

3.环境意识：通过了解雨雪对生活的影响，提高学生对气象现象的关注，增强

环保意识和应对气候变化的适应能力。

4.科学思维：培养学生运用所学知识分析、解释降水现象，形成科学的思维方

式，提高解决问题的能力。

5.团队合作：在小组讨论和分享过程中，培养学生有效沟通、协同合作的团队

精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.雨和雪的成因及降水类型的识别。

2.观察和记录降水量的方法。

难点：

1.理解降水形成的过程，尤其是云滴如何变成雨或雪。

2.准确区分不同类型的降水，并进行有效记录。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体动画和实物模型，直观展示降水形成过程，帮助学生理解。

2.设计课堂互动游戏，让学生通过观察和比较，在实践中学会识别不同降水类

型。

3.通过分组讨论和实验，引导学生掌握观察和记录降水量的方法，例如使用雨

量计。

4.制定观察记录表，指导学生进行定期的降水量记录，通过数据分析加深理解。

5.针对难点问题，设置课后小研究，鼓励学生自主查找资料，提升探究能力。

教学资源准备

1.教材：

・确保每位学生都有苏教版（2024秋）小学科学五年级上册教材第四章《天气与

气候》第15节“雨和雪”的学习资料•<>

■准备教学课件，包含本节课主要内容的PPT,以便于学生跟随教师进行学习。

2.辅助材料：

-收集和整理与雨和雪相关的图片，如不同类型的云、降水形成过程、雨雪天气

的实景等，以便于学生直观理解。

-准备降水类型的图表，包括雨、雪、雨夹雪等，用于课堂讨论和识别练习。

■搜集和剪辑有关雨和雪形成的科普视频，帮助学生形象地了解降水过程。

-设计并打印观察记录表，用于学生记录降水量和降水类型。

3.实验器材：

-准备雨量计，用于测量降水量，每小组一台。

-采购或自制模拟降水实验器材，如透明塑料瓶、热水、冰块、黑色卡纸等，以

模拟云滴凝结成雨或雪的过程。

-确保实验器材的安全性和完整性，进行课前检查。

4.教室布置：

-将教室分为学习区、实验操作台和小组讨论区。学习区用于学生跟随教师进行

理论学习；实验操作台用于学生进行模拟降水实验；小组讨论区用于学生进行讨

论和分享。

-在实验操作台上提前摆放好实验器材，确保实验过程中方便学生操作。

-在小组讨论区配备白板或黑板，方便学生记录和展示讨论成果。

-教室内张贴与课程内容相关的图片和图表，营造学习氛围。

5.其他：

■准备教学过程中可能用到的其他辅助工具，如投影仪、电脑、音响设备等，确

保教学活动顺利进行。

-提前与学校相关部门沟通，确保实验过程中所需的电力、水源等设施正常运行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台或班级微信群，提供预习资料，包括“雨

和雪”成因的科普视频、预习PPT和预习问题清单，明确要求学生了解降水形成

的基本过程。

・设计预习问题：围绕“雨和雪的成因”，设计问题如“云中的水滴是如何变成雨

或雪的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，及时给予指

导和鼓励。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频，阅读PPT,初步理解降水形成

的过程。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和解题思

路。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题记录或思维导图提交至平台或直接发送

给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养其独立学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的快速共享和预习进度为实

时监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和探究性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一段雨雪天气的视频，引出“雨和雪”课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解雨和雪的成因、降水类型的识别等知识点，结合实例和

实物模型，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和模拟降水实验，让学生在实践中学习和区分不

同类型的降水。

-解答疑问；针对学生在活动中产生的疑问，进行个别解答和集体讨论。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的知识点进行思考，提出自己的问题。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，参与模拟降水实验，观察并记录实验

结果。

-提问与讨论：学生创对不解之处提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过直观讲解，帮助学生理解降水形成过程。

-实践活动法：通过小组讨论和实验，加深学生对降水类型的认识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和交流技巧。

作用与目的：

-加深学生对降水形成过程和类型识别的理解，突破重点难点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和观察能力。

-增强学生的团队合作意识，提高沟通表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关作业，如观察并记录一周内的降水情况。

-提供拓展资源：向学生推荐气象科普书籍、网站和视频，鼓励学生深入了解气

象知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，将观察到的降水情况记录下来。

•拓展学习：利用老师推荐的资源，进行自主拓展学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习收获，提出改进方法。

教学方法/手段/资源；

-自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习，提升自我学习能力。

-反思总结法：通过反思，学生认识自身学习状态，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对降水知识点的掌握，提高观察和记录的能力。

-拓宽学生知识视野，激发对气象科学的兴趣。

-培养学生自我反思的习惯，促进学习方法的有效改进。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关气象科普书籍：《探索气象的奥秘》、《气候变化与我们》等，这些书籍

详细介绍了气象现象的成因、特点及其对生活的影响。

-气象科普视频：如《气象万千》、《天气预报的制作》等，这些视频生动形象

地展示了降水形成过程、气象观测方法等。

-气象部门发布的气象数据和图表：例如我国近几年的降水分布图、气候变化趋

势图等，可以帮助学生了解降水情况的时空变化。

-自然科学博物馆或气象观测站：实地参观，了解气象观测设备和原理，增强学

生对气象现象的直观认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读气象科普书籍，了解降水以外的其他气象现象，如风、云、雷电

等，拓宽知识面。

-观看气象科普视频，加深对降水形成过程的理解，掌握气象观测方法，培养科

学探究精神。

-收集和分析气象数据,了解我国不同地区的降水特点，探讨降水与气候、地理

环境之间的关系。

-组织学生参观自然科学博物馆或气象观测站，亲身感受气象观测设备的操作，

了解气象工作人员的E常工作。

-带领学生进行户外实地考察，观察和记录当地的降水情况，结合所学知识分析

降水成因和影响。

-鼓励学生开展小课题研究，如调查降水对当地农业、交通等方面的影响，培养

学生的实践能力和团队合作意识。

板书设计

-水蒸气凝结成云

-云滴增大后形成雨或雪

2.降水类型及特点

-雨：液态降水，常见于温暧湿润的气候

-雪：固态降水，常见于寒冷干燥的气候

-雨夹雪：液态和固态混合的降水，常见于过渡季节

3.观察和记录降水

-使用雨量计测量降水量

-观察并记录降水类型和特点

4.雨雪对生活的影响

-雨雪天气对交通、农业、日常生活的影响

5.培养科学探究精神

-观察自然现象

-提出问题并寻找答案

-记录和分享发现

6.团队合作与沟通

-分组讨论和分享

-合作完成观察记录

-互相帮助和交流想法

课堂

-通过提问：在课堂教学中，教师可以通过提问的方式了解学生对雨和雪的成因,

降水类型识别等知识点的理解程度。教师可以提出一些引导性问题，如“雨和雪

是如何形成的？”“如何区分雨和雪？”等，让学生回答，从而评估学生对知识点

的掌握情况。

-观察：教师可以在课堂活动中观察学生的参与程度和表现。例如，在小组讨论

中，观察学生是否积极发言、是否能够准确描述降水类型的特点等。通过观察学

生的表现，教师可以评估学生的参与度和实践能力。

・测试：教师可以设计一些小测试来评估学生对知识点的掌握程度。例如，教师

可以设计一些选择题或填空题，让学生在