部编版八年级上册第三单元复习

个性化辅导教(学)案

备课时间:负责人签字:上课时间:

姓名：年级：八年级(上)辅导科目：语文教师：课时数：2

课题八年级上册第三单元复习

1.掌握文中的生字、词义，以及词语用法，句子释义等等；

教学目标

2.了解作者及背景资料

3.揣摩文中及诗中关键语句，理解诗词的含义及作者思想感情

4.整体把握文章，体会作者的情怀与意境

重、难点1、积累文言文实词、虚词。了解作者及写作背景等

2、把握文意，领会文章意境，学习不同的写景手法及景物描写方法等

3、体会律诗的韵律之美，

教学方法操作法引导法归纳法合作交流指导读书教法提

教学内容示点拨

部编版八上第三单元复习

・基础知识复习・

1.字音

教

阙处(que)襄陵(xidng)绝嘘(yan)属引(zhfO沿溯(su)

学飞漱(shfi)御风(yu)猿鸣(yuan)曦月(xl)素湍(tuan)

长啸(xiao)郦道元(li)林寒涧(jian)肃重岩叠嶂(zMmg)

过缥碧(piao)急湍(tuan)轩邈(xudnmiao)泠泠(ling)窥谷(kul)

程嘤嘤(ying)莺飞(yuan)戾天(11)经纶(lUn)经纶(lUn)

缥碧(pi6o)急湍(tuGn)轩邈(xudnmido)泠泠(ling)戾天(li)

嘤嘤(ying)莺飞(yuan)

2.词义

通假字：

略无阙处(通“缺”，空隙、缺口。)

蝉则千转不穷(通“噬”，鸟鸣,文中指蝉鸣)

窥谷忘反(通“返”，返回)

古今异义：

或王命急宣(古义：有时。今义：或者。)

四时俱备(古义：季节今义：某个时候)

晓雾将歇（古义：消散今义：停止、休息）

夕日欲颓（古义：坠落今义：衰败，萎靡）

盖竹柏影也（古义：大概是今义：器物上部有遮盖作用的东西）

但少闲A如吾两人者耳（古义：清闲的人今义：指与事无关的人，多含贬义）

念无与为乐者（古义：考虑，想到今义：想念）

月色入巨（古义：单扇的门今义：主要指人家）

一百诳里（古义：附在整数词之后，表示约数。今义：应允，或者，可能。）

莺飞层天者（古义：至，到达。今义：罪过，乖张。）

经纶世务者（古义：筹划，治理。今义：比喻规划、管理政治的才能。）

词类活用：

虽乘奔御风，不以疾也（动词用作名词，飞奔的马）

回清倒影（形容词用作名词，清波）

空谷传响（名词作状语，从空旷的山谷）

五色交旌（名词做动词，辉映）

夕日欲颓（形容词做动词，坠落）

相与能于中庭（名词做动词，散步）

负势竞上（名词做动词，向上生长）

互相狂邈（形容词做动词，争着往高处和远处伸展）

任意东西（名词做动词,向东或向西）

风烟俱建（形容词做动词，消净，散净）

横柯上蔽（方位名词做状语，在上面）

猛浪若奔（动词做名词，飞奔的马）

望峰息心（动词使动用法，使……平息）

一词多义：

未复有能与其奇者（动词，参与，文中指置身其中）

念无与为乐者（动词，和）

猿则百叫无绝（动词，穷尽、断绝）

天下独绝（形容词，绝妙）

负势竞上（动词，向上生长）

横柯上蔽（名词做状语，在上面）

直视无碍（形容词，一直）

争高直指（形容词，笔直）

一亘许里（数词，指十个十）

猿则亘叫无绝（数词，极言其多。这里指不停地，相当于副词。）

直视无碍（副词，没有）

猿则百叫无绝（副词，不）

特殊句式：

省略句：

清荣峻茂（分别省略了主语水、树、山、草）

有时朝发白帝（“白帝”前省略了介词“于”，意思是“从白帝城”）

判断句：

盖竹柏影也（“……也”表判断）

省略句：

解衣欲睡（省略主语“余”）

倒装句：

相与步于中庭（状语后置，应为“相与于中庭步”）

省略句：

从流飘荡，任意东西（省略主语“小船”）

急湍甚箭（省略介词“于"，应为“急湍甚于箭”）

倒装句：

莺飞戾天者（后置定语，应为“飞戾天之莺者”）

3、文学常识

1.郦道元，字善长，北魏地理学家。所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以

《水经》为纲，广泛补充发展，自成巨著。

2.陶弘景，字通明，号华阳隐居，人称“山中宰相”，南朝齐梁时思想家，著有《陶

隐居集》等。

3.苏轼，北宋著名文学家，字子瞻，号东坡居士。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。

他擅长诗词、散文，是“唐宋八大家”之一。有文集《东坡全集》传世。代表作品有《赤

壁赋》《饮湖上初晴后雨》等。

4.吴均，南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，

称为“吴均体”。

5.律诗：是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非

常严格而得名。常见的类型有五律和七律。一首律诗每两句为一联，共四联，第一联（第

1,2句）称“首联”；第二联（第3,4句）称“颔（hdn）联”；第三联（第5,6句）

称“颈联”；第四联（第7,8句）称“尾联”。

6.王绩，字无功，号东镐子，唐代诗人。

7.崔颁，唐代诗人。最为人称道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有

“眼前有景道不得，崔颍题诗在上头”的赞叹。

8.王维，字摩诘，盛唐山水田园诗派代表诗人，有“诗佛”之称，与孟浩然并称“王

孟”。书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中

有画；观摩诘之画，画中有诗。”

9.李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。

被称为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。其诗风雄奇豪放，想象丰富。他是屈原以来

积极浪漫主义诗歌的新高峰。

10.白居易，唐代著名诗人，字乐天，自号香山居土，祖籍太原。白居易晚年官至

太子少傅，谥号''文"，世称白傅、白文公»白居易又被称为“诗王”“诗魔”。

♦例题♦

1.给加粗字注音。

①曦月②沿溯阻绝③素湍

④绝⑤飞漱⑥属引凄异

2.解释加粗词。

①夏水襄陵：②亭午夜分：③不见曦月：

④沿溯阻绝：⑤乘奔御风：⑥绝：

⑦霜旦：⑧属引凄异：

3.下列加粗的词解释有误的一项是（）

A.五色交辉（交相辉映）晓雾将歇（消散）

B.夕日欲颓（坠落）沉鳞竞跃（争相跳）

C.月夜入户（窗户）未复有能与其奇者（和）

D.相与步于中庭（共同，一起）但少闲人（只是）

4.填空。

1.《三峡》一文选自_____。_____（朝代）的地理学家__________给《水经》作注写成

T《________晨

2《.记承天寺夜游》选自《__》,作者__，字__，

号____O北宋____家，___家。和父亲____、弟弟

_同列于“唐宋八大家”，合称“。

参考答案：

1.（!）xT（2）su（3）tuan（4）yan（5）shu（6）zhu

2.①上②正午③II光，文中指太阳④顺流而下⑤这里指飞奔的马⑥极高

的山峰⑦下霜的早晨⑧接连不断

3.C（户：门。与：参与，此指欣赏）

4.

（1）《水经注疏》，北魏，郦道元，《水经注》。

（2）《东坡志林》苏轼子胞东坡居士文学书画苏洵苏辙三苏

♦即时演练♦

1.下列各组加点的词语解释有误的一项是（）

A.含无与为乐者（想，想到）B.相与步于中庭（一同，共同）

C.后少闲人如吾两人耳（但，但是）D.遂主承天寺（就，于是）

2.下列.加粗的字注音有误的一项是（）

A.水皆缥碧（pi3o）急湍甚箭（tuan）

B.互相轩邈（xiian）泠泠作响（ling）

C.嘤嘤成韵（yfng）莺飞戾天（11）

D.经纶世务（lun）好鸟相鸣（呜。）

3.下列加粗词的解释有误的一项是()

A.从流飘荡，任意东.西(方位名词作动词，向东向西)

B.夹岸高山，......互相轩邈(形容词作动词，争向高处和远处)

C.莺飞戾天者，望峰息心(动词的使动用法，使......平息)

D.急湍甚箭，猛浪若奔(动词，奔跑)

4.指出下列各组中的加点词的不同用法。

.蝉则千转不穷。()

①.

欲穷其林。()

猿则百叫无绝()

②.

空谷传响，哀转久绝。()

莺飞戾天者，望峰息心。()

③.

果如鹤唳云端。()

参考答案：

1.C2.B(xuan)3.D动词作名词，奔马

4.①尽，完走完②停止消失③至叫

•课文重点梳理•

★三峡★

(1)作者是怎样抓住特征描写三峡的自然景观的？

文章先总写三峡形貌，接下来分写三峡四季不同的景色。因为三峡的夏天以水

为主要特色，故而文章写夏水以“朝发白帝，暮到江陵”“乘奔御风，不以疾也”表现

长江汹涌澎湃、一泻千里的迅猛；写三峡春冬之景，突出其“清荣峻茂”的特色，显露

出大自然的无限生机，令人心旷神怡：写三峡的秋天，则通过描写“林寒涧肃”、高猿

哀鸣且回声久远的情景，有意突出了三峡秋天的凄清悲凉的气氛。

(2)结尾引用了渔歌：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”怎样理解这一歌谣的

作用？

探究1：本文融情于景，最后以凄凉的渔歌作结，是为了表现山水虽佳，但世上犹有劳

苦和贫穷的人，从侧面表现了当时三峡渔民、船夫的悲惨生活。

探究2：文章结尾引用渔歌，是为了表现猿鸣之哀，渲染秋天的肃杀气氛。

探究3：结尾引用渔歌，从结构上看照应了前文，总结了全文，升华了文章中心。

★短文两篇★

(1)《答谢中书书》写景是如何体现动静相衬之美的？

一是形体的动与静，高峰为静，流水为动。二是光色的动与静，林青竹翠为静,

五色交辉为动。三是声响的动与静，日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游

鱼跃水为动。以上各种景物，交相作用，互为影响，构成了一幅怡神悦性的山水画。

(2)你是如何理解苏轼所说的“闲人”的含义？

“闲人”并非闲极无聊、无所事事而包含着复杂的意味：首先，指具有闲情雅致的

人;其次包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，在政治上虽有远大抱负，但却被一贬再贬,

是一个被贬的闲人。

★与朱元思书★

(1)“莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句表现了作者怎样的思想

感情？

作者触景生情、以情明志，既从侧面表现了富春江山水的魅力，又表达了作者对富

春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情。

(2)作者在文中描写了山中的各种声音，有什么作用。

作者描写了山中的各种声音，表面上看来热闹异常，其实却是以闹写静，显示出山

深无人的幽静。含蓄地否定了世俗社会，表达了对大自然的向往。为后文的“莺飞戾天

者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反"埋下伏笔，强调大自然对人潜移默化的作用，

也表现了大自然的美丽。

★唐诗五首★

L文章思想内容

《野望》：全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤

寂的情怀。

《黄鹤楼》：诗人登临古迹黄鹤楼，通过泛览眼前景物，即景而生情，寂寞之感，

加之神话传说的触动，抒发了吊古怀乡之情。

《使至塞上》叙述了作者出使塞上的艰苦行程，以传神的笔墨描绘了塞外壮阔绮丽

的景象及到达边塞访问的情况，表达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之

情。

《渡荆门送别》：通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅雄奇壮丽的

画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情。

《钱塘湖春行》：这首诗的题意主要在“行”字。诗人写骑马游春的乐趣，截取从

孤山寺北写起至白沙堤止。开头写“水面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见,

最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，明丽轻快。表达诗人喜悦的心情。

2.重点问题

(1)《野望》中尾联运用典故有何表达作用？

借“采薇”的典故，表现诗人知音难觅、孤独无依的苦闷与惆怅之情。

(2)《黄鹤楼》中诗歌运用典故有何作用？

诗的前四句从传说入笔，写由黄鹤楼而生发的联想，叙昔人乘黄鹤，杳然已去，给

人以无限飘渺的感觉，其实苍莽，为黄鹤楼增添了一份神秘的色彩。

(3)《使至塞上》中怎样理解''征蓬出汉塞，归雁入胡天”的含义？

诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风飘飞的蓬草一样飞出“汉塞”，像振翅北

飞的“归雁”一样进入“胡天”，暗写出诗人被排挤出朝廷的激愤和抑郁。

(4)赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”两句。

这两句形象地描写了奇特壮美的塞外风光。“直”字和“圆”字，不仅准确地描绘

了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。融情于景，寓悲凉之情于壮美

景色之中，从侧面烘托了守边将士凄凉艰苦的生活环境，借以反映他们不畏艰苦，积极

保卫边疆的爱国主义精神。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，充分体现了王维“诗中有

画”的特色。

（5）怎样理解“山随平野尽，江入大荒流”？

诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。一个“随”字，将群山与平野位置

的逐渐变换、推移，生动再现出来，给人以空间的流动感。“入”字写出远处水天相接，

仿佛江水流入原野,给人无限的想象空间。诗句也蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。

（6）赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”

“莺争暖树”“燕啄春泥”写出了一种充满活力的动态美。这句话运用对偶的修

辞手法，句式整齐，结构对称，节奏鲜明，热情地赞美了具有无限生机的大自然，从而

体现了诗人无限喜悦的心情。

第三单元课文重点句子理解

1、从视觉角度描写两岸连山的句子是：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。

2、《三峡》中极尽夸张，从侧面烘托出三峡山的高峻险要、壮丽绚美的句子是：自非

亭午夜分，不见曦月。

3、《三峡》中描写三峡夏水洪大凶险的句子是：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

4、《三峡》中描写三峡夏水湍急、行船极快的句子是：有时朝发白帝，暮到江陵，其

间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

5、《三峡》中用夸张、侧面烘托江水流速极快的句子是：虽乘奔御风，不以疾也。

6.朝发白帝彩云间，千里江陵一日还这使我们想到朝发白帝，暮到江陵。

7.有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是：清荣峻茂

8、《三峡》中描写春冬之景时，采用动静结合的写法，先写了“素湍绿潭，回清倒影”

的静景，然后写了“悬泉瀑布，飞漱其间”的动景。

9.烘托三峡秋景凄凉的语句是：空谷传响，哀转久绝。

10、举世瞩目的三峡工程成功实现“蓄水315米”，高峡出平湖的壮观景象晨现在世人

面前，郦道元描述的昔日“渔者歌日”的“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的凄异

景状一去不复返了。

答谢中书书（陶弘景）

1、统领全文，充当本文引子的句子是：山川之美，古来共谈

2、运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是“高峰入云，清流见

底”。（表现山水相映之美）

3、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是两岸五

壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。

4、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是晓雾将

歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

5、找出文中的议论句最能体现作者思想感情的“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复

有能与其奇者。”

6、表现晨昏变化之美的句子是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。

7、表现色彩配合之美的句子是：两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，四时俱备。

记承天寺夜游（苏轼）

1、《记承天寺夜游》中以凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的

美妙境界的句子是（庭院月下美景）：庭下如积水空明，水中藻、荏交横，盖竹柏影也。

2、点明主旨，抒发作者感慨，表达作者旷达情怀的语句：但少闲人如吾两人耳。

3、《记承天寺夜游》中表露作者复杂而又旷达心境的句子是：何夜无月？何处无

竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

与朱元思书（吴均）

I、文中从侧面表现江水清澈的句子是：游鱼细石，直视无碍。

2、文中与“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”有异

曲同工之妙的（比喻、夸张）句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。

3、文中描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见，历历如画，令人有同行亲见之感。同时，

也表现出他沉湎于山水的生活情趣。以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写了富春

江的异水。水色、水深、水清、水急都突出了“异”的特点的句子是：水皆缥碧，千丈

见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

4、文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的四句是：负势竞上，互相轩邈；争高

直指，千百成峰。

5、表达作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情的句

子是：莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

6、文中抒发了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣的句子是：莺飞戾天者，望峰息心;

经纶世务者，窥谷忘反。

野望（王绩）

1、点明时间地点和事件，并表现诗人百无聊赖的彷徨心情的句子：东皋簿暮望，徙倚

欲何依。

2、《野望》中运用对偶手法描写傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意的对偶句（写景

句）：树树皆秋色，山山唯落晖。

3、以动写静，衬托出秋日晚景的安详与宁静，也写出了放牧和打猎的人各自随愿而归

的句子是：牧人驱犊返，猎马带禽归。

4、王绩在《野望》中引用典故，追古怀伤，在萧瑟恬静的景色描写中表现诗人身处乱

世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：相顾无相识，长歌怀采薇。

黄鹤楼（崔题）

1、唐代诗人崔颍在《黄鹤楼》中记述神话传说，抒发诗人对于岁月流逝，世事沧桑的

感慨的句子：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

2、崔颍用对偶的描写在黄鹤楼上所见之景的句子：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

3、崔颍在《黄鹤楼》一诗中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：日暮乡

关何处是，烟波江上使人愁。

4、唐代诗人崔颖在《黄鹤楼》中直抒胸臆，表现乡愁的诗句是：日暮乡关何处是？烟

波江上使人愁。与马致远《天净沙秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”意境相仿。

使至塞上（王维）

1、《使至塞上》叙述此行目的和到达地点，诗缘何而作的诗句是：单车欲问边，属国

过居延。采用对比手法，点明时间，表现诗人失意情绪和飘零之感的诗句是：征蓬出汉

塞，归雁入胡天。

2、不仅显示了大漠景象奇特，而且巧妙的把自己孤寂情绪融化在自然之中的句子是：

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

3、王维在《使至塞上》一诗中，以比喻表达诗人惆怅.抑郁心情的语句是：征蓬出汉

塞，归雁入胡天。

4、王维在《使至塞上》一诗中，通过写景来交代行踪，暗示诗人因为受到排挤而内心

激愤、抑郁之情的诗句是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。

5、征蓬出汉塞，归雁入胡天两句即景设喻,以物自比，以比喻表达诗人惆怅、抑郁心

情。

6、由名句“大漠孤烟直，长河落日圆”,可以使人联想到范仲淹《渔家傲》中同是写

边塞景象的句子是：长烟落日孤城闭。

7、王维在《使至塞上》一诗中，描绘奇特壮美的塞外风光，画面开阔，意境雄浑的诗

句是：

大漠孤烟直，长河落日圆“

8、《使至塞上》以传神之笔勾画出一幅塞外奇特雄浑壮美景象，诗中有画，画中有诗,

被王国维赞为“千古壮观”的名句：大漠孤烟直，长河落日圆

9、《使至塞上》表现了边塞将士紧张的战斗生活，也暗示出战事频繁的句子是：萧关

逢候骑，都护在燕然。

渡荆门送别（李白）

1.李白在《渡荆门送别》一诗中，点明出发地.目的

地的语句：渡远荆门外，来从楚国游。

2.李白在《渡荆门送别》一诗中，化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是：山随平

野尽，江入大荒流。

3.李白在《渡荆门送别》一诗中，表达了奇特大胆的想象这一特点的诗句是：月下飞

天镜，云生结海楼。

4.李白在《渡荆门送别》中，借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句是：

仍怜故乡水，万里送行舟。

5、《渡荆门送别》比喻描写楚地江水澄澈水雾弥漫的句子是：月下飞天镜，云生结海

楼。（反衬江水平静,展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩）（用比喻描写水

中月、天上云的美丽景象）

《钱塘湖春行》（白居易）

1、抓住早春特点，从仰视角度描写禽鸟（动物）的优美诗句是：几处早莺争暖树，谁

家新燕啄春泥。

2、抓住早春特点，从俯视角度描写花草（植物）的优美诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅

草才能没马蹄。

3、表达诗人为早春胜景所吸引流连忘返的一句：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

4、白居易在《钱塘湖春行》中，借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达自己喜悦

之情的句子是：

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

5、白居易在《钱塘湖春行》中描绘春花初绽，春草吐绿的诗句是：乱花渐欲迷人眼，

浅草才能没马蹄。

6、（通过花草来体现西湖早春生机勃勃）运用拟人，化静为动的诗句是：乱花渐欲迷

人眼，浅草才能没马蹄。

7、写出诗人观景的处所，写出初春湖面水天相接美景的句子是：孤山寺北贾亭西，水

面初平云脚低。

♦例题♦

阅读下列文段，回答文后问题。

（-）

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦

月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里,

虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布,

飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，

空谷传响，哀转久绝。故渔者歌日：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

1.解释下列句中加粗字在文中的意思。

①两岸连山，略无阙处（）

②夏水襄陵，沿溯阻绝。（）

③清荣峻茂，良多趣味（）

④晴初霜旦，林寒涧肃。（）

2.给下列加粗字注音:

阙处（）曦月（）襄陵（）

沿溯（）御风（）素湍（)

怪柏（）飞漱（）属引（)

3.三峡具体指哪三峡？

4.用现代汉语写出文中画线句的意思。

5."素湍绿潭，回清倒影"是（）："绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”是（）。

提示：从视角的角度。

6.根据文中内容，解释"峡"的意思。

7.有人认为三峡壮美，有人却说三峡秀美，请根据文章内容谈谈你的看法。

8.最后一句诗写出了渔者怎样的生活？

9.文章描写了三峡美丽的风光，请你利用文中的词句，组成一副对联。

参考答案：

1.①同"缺"空缺②漫上③很④早晨2.quexTxiangsiiyutuanbaisuzhu

3.瞿塘峡、巫峡和西陵峡的合称。简称三峡4.即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它

快。5.俯视仰视6.峡是两山夹水的地方。7.不设同一答案8.表现了三峡渔

民船夫的悲惨生活。

(二)

记承天寺夜游

苏轼

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承

天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、苓交横，盖竹

柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

9.找出文中的比喻句、拟人句、反问句。

10.把全文划为三层，并写出各层大意。

11.古人爱把竹柏比作君子，比作好友。苏轼写竹柏的用意是什么？

12.找出文中的议论句。这些句子表现了苏轼怎样的心境(结合苏轼被贬的情况)？

参考答案：

9.比喻：庭下如积水空明。拟人：月色入户，欣然起行。反问：何夜无月？何处

无竹柏？

10.(1)点明夜游的起因、时间、同游的人及游览的地点。

(2)运用比喻描绘庭院月色

(3)抒发了作者壮志难酬的情感。

11.借景抒情，表达和张怀民的深厚友情。

12.何夜无月？……两人者耳。略

♦即时演练♦

课内文段阅读：

（三）

①夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。②泉水激

石，泠泠作响；好鸟相.鸣，嘤嘤成韵。③蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。④莺飞戾天

者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。⑤横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见

日。

5.解释加点词的含义。

①互相轩邈（）②莺飞戾天（）

③望峰息心（）④负势,竞上（）

6.翻译句子。

①莺飞戾天者，望峰息心

②经纶世务者，窥谷忘反

7.作者用"负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰"写山，参照你乘船或坐车时的.

体验，说说这样写好在哪里？

8.从写景方面看，这段文字的写景顺序是怎样安排的？作者是从哪几个角度来描写景

物的？

9.从抒情方面来看，作者用了什么样的手法？抒发了自己什么样的思想感情？

参考答案：

5.①争着往高处和远处伸展②至③平息④凭依

6.①像直飞到天上的人（为名为利极力攀高的人）,看到这些雄奇的高峰，就会平息，他

那热衷于功名利禄的心。②治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。

7.以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，

给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。

8.由高到低，由远及近视觉，听觉

9.比喻虽亟思奋发有为，但终未显达，故而有些消极遁世的思想情感。

10.这两句主要写人们在这高山、泉水和草木鸟兽的奇景中的感受。这儿是一个和谐、

美好的世界。这样的世界，使人意志奋发，精神高尚，那些汲汲于追求个人名利的人，

那些被世俗事务缠得晕头转向的人，到这里来看一看这雄奇的景象，也会“被它所吸引，

可以冷静一下头脑，让自己的身心得到暂时的休息，让自己的灵魂得到净化。（言之有

理即可）

（四）

野望

王绩

东皋薄暮望，徙倚欲何倚。

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

【注】王绩，唐诗人，字无功，自号东皋子，时称“斗酒学士”，后弃官归隐而终。

（1）结合首联和尾联，说说这首诗表达了诗人怎样的心情。（4分）

答：_______________________________________________________________

（2）简析颔联和颈联在写景方面的特点。（4分）

答：_______________________________________________________________

参考答案：

（1）首联点明躬耕归隐身份，表现了百无聊赖的彷徨心情；（2分）尾联表明在

现实中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的隐土，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。

（2分）

（2）两联运用动静结合（或“远近相映”、“光色相融”）的表现手法，颔联写作者

举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余辉中越发显得萧瑟；（2分）颈联表现牧歌式的

田园气氛，牧人与猎马的出现，使静谧的画面活动了起来。这四句宛如一幅山林秋晚图,

在闲逸的基调中，透露出几分忧郁和苦闷。（2分）（共8分，意思对即可）

•课外阅读链接•

（五）

享受春雨

厉彦林

①也许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑，也许是寒风、残雪在记忆的底片上留下

太多的沧桑与悲凉，万物掐灭生命的色彩与声音，孤独地萧条着沉默着。一夜微风，唤

醒早春三月的晨曦，也吹来了北方第一场春雨。山川、河流、乡村、房屋、树林、花草、

庄稼、庄稼人，都在翘首春的惠风拂面，享受春雨的滋润，感觉春天那年轻的心跳……

②春雨如烟，如雾，如丝，如梦，悄悄落下来，一滴一滴，淅淅沥沥，飘飘洒洒，

缠缠绵绵。恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若离的水墨画，朦胧且迷人。春雨婀娜多姿,

巧笑倩兮，步履轻盈，委婉含蓄，率性天然，没有夏雨的暴烈，没有秋雨的忧愁，没有

冬雨的冷酷，像位清纯、含蓄待嫁的新娘，充满对生命、对世间万物的爱恋……为了履

行前世约定，悄无声息地把睡梦中的大地山川抚摩一遍，湿润着每一个角落、每一棵小

草。令人悄然想起“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的美妙佳句。一会儿工夫，雨

点越来越大，越来越急，嘻嘻哈哈，打打闹闹，在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窝。

春雨从不埋怨和选择土地肥沃或贫瘠，总是执着地投入，迅速渗进地下，形不成水流，

只让土地守候和感动，让世人留恋和感叹。

③走在乡间小路上，任细细的雨丝自由地落在脸上，痒酥酥的，滑到嘴里，甜丝丝

的。此时可以真正感受与大自然亲密接触的惬意与舒畅。我记得在老家院中赏雨的情景。

雨点劈里啪啦掉下来了，洒在头上，落在脸上，说不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨

里，虽然衣服被打湿，可心里高兴，脸上绽放着笑容，享受着那份难得的清凉和惬意。

院里的梧桐树耸立雨中，紫红的小芽芽摇曳着甜美的心事。枝杈上被雨淋过的喜鹊窝颜

色更加凝重，淘气的小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀下，时而从窝里探出小脑袋，新奇地瞥一

眼外面的风景，又唧唧喳喳地把头缩回去。树下有一群相互依偎的鸭子，时而用嘴巴梳

理着羽毛，呱呱地交流着什么。那鸟鸣声、鸭叫声，伴随风声雨声，滋润，清雅，恬淡，

宁静……

④春雨贵如油，老天爷也十分小气。雨刚下了一会儿，就停了。雨虽然不大，却滋

润着乡间万物，悄然改变了山乡的颜色，编织出一幅绚丽多姿的图画，点燃了生命的期

待与呼唤！……草儿绿了，花儿开了，土地松软了，生命以最简单、最自然的方式在繁

衍、传承、轮回。前两天还光秃秃的山冈，奇迹般地罩上了新绿。真可谓浓妆淡抹总相

宜。大地是藏梦、长梦的地方！萌生绿色的地方就舒展生命，就有开花的渴望，就有歌

声在酝酿！每人都种植一份鲜嫩的心境，收获一缕成长的愿望。

⑤春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐。春雨会跟随着气候幻化不同姿态、

不同神情，也会随听雨者心情演绎不同的内涵。或嫣然，或惆怅，或温柔，或冷寂，或

清丽，或婉约……可谓千种心情，万种雨境。（原载《人民日报》，有删改）

24.教材《谈谈散文》中指出“散文是围绕一个中心，牵住一条线索组织材料”，

那么，选文是以_________________________的线索来组织材料的。（2分）

25.请根据示例分析春雨的其他特点。（3分）

示例：第②语段让我们感受到春雨的朦胧，多姿，无私奉献。

第③语段让我们感受

到________________________________________________________________________________O

第④语段让我们感受

到________________________________________________________________________________O

26.请结合选文内容或个人生活体验，说说你对第⑤语段“春雨是会说会笑的精灵,

是律动生命的音乐”这个句子的理解。（3分）

27.选文中的“春雨如烟，如雾，如丝，如梦”和朱自清的《春》一文中的“像牛

毛，像花针，像细丝”这两个句子，你更喜欢哪一句？请说出理由•（3分）

28.选文表达了作者对春雨的感受，请运用排比写一段话，结合自己的生活体验,

表达你对“夏雨”或“秋雨”的感受，60字左右。（3分）

参考答案：

24.“享受春雨”或“喜爱春雨”等。

25.第③语段让我们感受到春雨与大自然亲密接触的惬意与舒畅；第④语段让我们

感受到春雨的宝贵，对乡间万物的滋润，生命的律动。

26.春雨随着气候变化不同姿态、不同神情，也会随听雨者心情，演绎不同内涵；

它滋润了万物，点燃生命的期待与呼唤；春雨萌生了绿色，舒展了生命，让万物充满生

机。

27.不设统一答案，示例1：我更喜欢选文的这个句子，它不仅形象地说出了春雨

的轻柔细，并给人朦胧的梦幻感，有诗一般的意趣；示例2：我更喜欢《春》的这个句

子，因为它用生动形象的比喻表现了春雨的“细、密、多、闪亮”等特点。

28.略，强调符合题意，语句通顺。示例1：激越的夏雨，让我感受到生命的力量;

激越的夏雨，让我感受到奋斗的畅快：激越的夏雨，让我感受到胜利的喜悦；示例2：瑟

瑟的秋雨中，我回味那春雨的轻盈，夏雨的激越，冬雨的冷冽。

（六）

阅读下文，完成13~17题。

［甲］竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩蝮蛇帖，以至于剑拔士导者，生而

有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故画竹必先得成竹于胸中，

执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则

逝矣。与可之教予如此，予不能然也，而心识其所以然。

［乙］江馆清秋，晨起看竹，烟光日影露气，皆浮动于疏枝密叶之间•胸中勃勃遂有

画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹。因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不

是胸中之竹也。总之，意在笔先者，定则也。

13.解释下列句中加粗的词。

（1）而节叶具焉具：

（2）节节而为之为：

14.［甲］文中包含了两个成语，请写出一个，并解释它的意思。

答：成语是：____________

这个成语的意思是：_____________________________________________

15.［乙］文中说“意在笔先”，［甲］文中也有文字说的是这个意思，请将这些文字

找出来，写在下边。

答:这些文字是。（不超过11

个字）

16.［甲］文中作者明确指出了当时画竹的毛病，这些毛病是什么？请用原文中的语

句作答。

答：这些毛病是o（不超过12个字）

17.选出对［甲］［乙］两文意思理解分析不正确的项（有几项选几项）（）

A.［甲］文的主旨在于揭示手不能画出胸中之竹的原因，［乙］文的主旨在于阐明画

竹的“定则”。

B.［甲］文强调画竹“必先得成竹于胸”方能“振笔直遂”，［乙］文主张画竹应“意

在笔先”。两文作者见解一致，观点相同。

C.［甲］文主张画竹先要静观默察，烂熟于心，才能一气呵成；［乙］文阐明了“眼

中之竹”“胸中之竹”“手中之竹”三者的关系，两文都道出了艺术的真谛。

D.“胸中之竹”源于“眼中之竹”，画者“手中之竹”又并非完全是“胸中之

竹”，这是说艺术创作与现实生活的关系，［甲］［乙］两文都蕴含了这样的道理。

参考答案：

13.（1）具备、具有（2）做，此意为“画”

14.胸有成竹（或“成竹在胸”）。比喻处理事情心里先有主意，先有打算。（或“兔

起鹘落”。比喻动作敏捷，乂比喻作画，写文章下笔迅速，中间没有停顿）

15.故画竹必先得成竹于胸中。

16.节节而为之，叶叶而累之。

17.A

•作文延伸•

「妙笔生花r

说说你对''莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句深层意思的理解。

写一则200字左右的笔记。

—

•课后巩固•

一、积累与运用（24分）

1.下列加点字注音、书写无误的一项（）（2分）

A.略无阙处（qud）沿溯阻绝（sii）飞漱其间（siO

B.水皆骡碧（pid。）能与其奇（yti）藻存交横（xing）

C.泠泠作响（Ung）互相轩邈（xudn）嘤嘤成韵（ylng）

D.夕日欲颓（tui）隐天敝日（bi）素湍绿潭（tudn）

2.下列句中不含通假字的一项是（）（2分）

A.两岸连山，略无阙处B.蝉则千转不穷

C.经纶世务者，窥谷忘反D.至于夏水襄陵

3.下列加点词不属于词类活用现象的一项是（）（2分）

A.每至晴初霜旦B.相与步于中庭

C.互相轩邈I）.山川之美，古来共谈

4.下列句子朗读节奏划分有误的一项是（）（2分）

A.自康乐/以来，未复/有能与其奇者

B.但少闲人/如吾两人者耳

C.蝉则/千转不穷，猿则/百叫无绝

D.日暮乡关/何处是？烟波江上/使人愁

5.下列句子翻译不正确的一项是（）（2分）

A.常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

译文：常常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音接连不断，非常凄惨悲凉，空旷的山谷传来猿啼的回声，声音悲凉

婉转，很久才消失。

B.急湍甚箭，猛浪若奔。

译文：湍急的江流比箭还快，汹涌的波浪势若飞奔的马•

C.怀民亦未寝，相与步于中庭。

译文：张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。

D.两岸连山，略无阙处。

译文：两岸都是相连的山，似乎没有中断的地方。

6.下列搭配不正确的一项是（）（2分）

A.《记承天寺夜游》一一苏轼——北宋

B.《答谢中书书》一一陶渊明一一东晋

C.《与朱元思书》一一吴均一一南朝梁

D.《三峡》——郦道元——北魏

7.诗文默写填空。（4分）

（1）《记承天寺夜游》中描写月夜庭中景色的句子是：,,

（2）白居易的《钱塘湖春行》中描写早春美丽景色的诗句是：—

⑶王维《使至塞上》中以“征蓬”“归雁”自比，写飘零之感的句子是:

（4）崔颍在《黄鹤楼》中以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁的诗句是：？

8.“……呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭。”

“寻寻觅觅，凄凄惨惨戚戚。宝贝回家，路有多长？茫茫暗夜……”

2015年感动中国人物屠呦呦和张宝艳夫妻的颁奖词让人眼前一亮，其创作灵感来源于《诗经》《宋词》等国学

经典。国学是中华民族的文化精髓，每个人都能从中汲取到成长所需的养分。请完成下列任务。（8分）

（1）【识国学】按要求填写书名。（2分）

国学经典不仅有《诗经》《宋词》，还有、等。

（2）【赞国学】完成下面对联。（2分）

上联：读经典丰富人生

下联：___________________________________________________________________________

（3）【荐国学】你的同学小杨打算在中考结束后多看电视剧和流行网络小说，你将如何说服他多读一些国学经典

著作？（4分）

二、阅读探究（41分）

（一）（4分）

寻幽居不遇

庄翱

满庭花落迷行路，绕院泉声写半山。

向暮此中回首去，洞门深处鸟关关。

9.这首诗写出了朋友幽居之处的哪些特点？（2分）

10.这首诗最后两句表达了作者什么样的感情？（2分）

（二）（12分）

三峡

郦道元

①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰："巴东三峡巫峡长,

猿鸣三声泪沾裳。”

11.解释下列句中加点的词。（2分）

（1）略无阙处

（2）虽乘奔御风

12.下列句中加点词意义和用法相同的一项是（）（2分）

A.自三峡七百里中自非亭午夜分

B.虽乘奔御风小大之狱，虽不能察

C.春冬之时予独爱莲之出淤泥而不染

D.不以疾也属予作文以记之

13.把下面的句子翻译成现代汉语。（3分）

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

14.下列对文章理解有误的一项是（）（2分）

A.文章先写山，后写水，重点写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。

B.第①段中作者用正面描写与侧面描写突出山的高峻，第②段则只用正面描写突出江流的汹涌。

C.“有时朝发白帝，暮到江陵”与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。

D.结尾引用渔歌，既突出三峡山高岭长的地形特点，又渲染出三峡秋天凄凉的环境特点。

15.你认为是郦道元让三峡闻名于世，还是三峡得天独厚的自然风光吸引了中外游客？请说说理由。（3分）

（三）（11分）

【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民

亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、巷交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如

吾两人者耳。

（苏轼《记承天寺夜游》）

【乙】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥曩衣炉火，独往

湖心亭看雪。②雾淞沆砺，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟

中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大

白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

（张岱《湖心亭看雪》）

16.下列句中加点词解释有误的一项是（）（2分）

A.念无与为乐者（想念，思念）

B.相与步于中庭（共同，一起）

C.是日更定矣（这）

D.余强饮三大白而别（酒杯）

17.下面表述不正确的一项是（）（2分）

A.【甲】文寥寥数语描绘了月夜小景，语言凝练而又意味深长。

B.【甲】文第二、三句中的“遂”“亦”二字流露出作者与张怀民相知的喜悦。

C.【乙】文“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字，从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。

D.【甲】【乙】两文都是作者被贬后所写的借景抒情的文章，【乙】文写金陵人饮酒的场面，是为了突出雪景

的迷人。

18.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）庭下如积水空明，水中藻、特交横，盖竹柏影也。

（2）雾淞沆碰，天与云与山与水，上下一白。

19.古游记大多较简，通常开篇交代时间、地点、人物、环境，中间写景，篇末感怀。【甲】【乙】两文也是如

此，【甲】文强调“闲”，【乙】文着重“痴”，你是如何理解这“闲”与“痴”的？（3分）

（四）（14分）

读经典诗词过诗意人生

一一从《中国诗词大会》说开去

①《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》指出，一个国家、一个民族只有饮水思源，从绵延不

绝的文明中借鉴智慧，才能行稳致远。春节期间热播的《中国诗词大会》也再次佐证了这一点：当下国人的心灵

仍然渴望着古典诗词的甘霖，现代中国的前行，也需要从文化原乡汲取精神力量。

②诵读润泽心灵。唐宋诗词作为我国优秀思想文化载体，以凝练的语言和优美的韵律，把中华文明的精神内

涵内化为心灵认知。品读鉴赏这些锦绣文章，能把纯意识形态的、纯政治伦理的概念转化提升为心灵的感应、精

神的修养，从而将一种外在的、说教式的教育，转化为一种艺术的感染，浸润心灵。吟诵时应以品读为核心，因

声求气，得其风骨神采。要推进中华经典诵读工程，可采用多种多样方式，如在清明、端午、中秋、重阳等传统

节日，开展吟诵或创作比赛，通过合唱、诗乐舞、情景剧、快板、音乐剧等形式，创新传统经典的传播形式，加

上报纸、电视、网络等媒体的渲染扩散，营造浓厚氛围，真正让优秀传统文化润物无声，内化于心、外化于行、

知行合一。

③体悟提升境界。古典诗词的力量，在于穿越千年而与普通个体的人生和命运发生关联。正如《中国诗词大

会》一位参赛者所说，热爱古诗词，只因其中有太多“现代人完全给不了你的感觉”。包含唐宋诗词在内的经典

一直涵养着国人的精神生活，充实着中华民族的心灵空间。从“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”到“桃李春

风一杯酒，江湖夜雨十年灯”，人生的起落与社会的变迁在平仄的韵律中归于祥和；从“不识庐山真面目，只缘

身在此山中”到“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的哲思况味等等，其间传达出的人生态度和深沉思索，无

不启示我们应以一颗“平常心”对待人生的变故和不幸：只有实现了内心和谐，才能以积极的心态对待自我，关

爱他人，热爱生活，实现与外部世界的和谐相处。

④躬行笑对人生。诵读古典诗词，重要的是去体会那一颗颗诗心，与古人的生命情感发生碰撞，进而提升自

己的修为，校正人生航向。农民大姐白茹云曾患淋巴癌，诗词给了她用朴实乐观直面清贫家境和病痛煎熬的力量,

也让人看到了文化滋养对抗多舛命途的力量。《中国诗词大会》第二季总决赛冠军武亦姝说，苏轼“根据人生境

遇调整心态”，始终笑对各种人生挑战，"回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”。《中国诗词大会》的百

名选手，大多是来自全国各地的普通人，他们不分年龄、民族、学历与职业，上至“翁媪”，下至“垂髻”，都

能从意味无穷的诗词中得到养分，振奋精神，砥砺前行0

（选自《徐州日报》）

20.阅读全文，请依据文章内容说出我国的古诗词被奉为经典的原因。（3分）

21.第④段运用了怎样的论证方法？有什么作用？（4分）

22.开头引用“《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》指出，一个国家、一个民族只有饮水思源,

从绵延不绝的文明中借鉴智慧，才能行稳致远”这句话有什么作用？（3分）

23.体悟古典诗词能提升境界，请选择第③段中某句诗词，结合实际谈谈你对此的理解。（4分）

三、写作（35分）

24.“无可奈何花落去”是词人读懂人生的感慨，“读你千遍也不厌倦”是歌手读懂真情的呼唤，“先忧后乐”

是文人读懂时代的担当，万有引力