第四单元综合素质评价 部编版语文九年级下册

九年级下册•第四单元综合素质评价

［时间：120分钟满分：120分］

一、积累与运用（15分）

请在横线上端正地书写正确的答案"〜4题每句1分，第5题⑴〜

（3）小题及第⑸小题每题2分，第（4）小题1分。

1.东风不与周郎便，o（杜牧《赤壁》）

2.国破山河在，o（杜甫《春望》）

3.《关雎》中，以雎鸠相互应和的叫声起兴，渲染和谐、悠扬气

氛的句子是：，O

4.《出师表》中“，"

体现了诸葛亮赏罚严明的治国理念。

5.阅读下面的语段，回答问题。

①瑕疵造就了别样的美。②《米洛斯的维纳斯》是迄今发现

的希腊女性雕像中被公认为最美的一尊，成就其“最美”的，不是

爱神维纳斯无瑕绝伦的美貌，不是艺术家阿历山德罗斯高超的技

艺，而是一双无法||的手臂。③两只残缺的手臂，却激发

了人们无穷的想象力，从而造就了一种憾人心魄的艺术美。④月

缺是瑕疵，但是“无言独上西楼，月如钓。寂寞梧桐深院锁清秋”

t那二毒如钩的月九却把李煜的国破案亡之恨、孤迩寂寞之情渲

，得如此传霜2从而营造了一种深深触动我们内心的凄清之美。

⑤正是瑕疵，酝酿出这些别样的风景。

（1）给下面加点的字注音。

瑕•疵酝酿•

（2）第③句中有一个错别字,应将“改为"__"。

（3）在语段中的“|处填入词语,恰当的一项是o

A.修理B.完美C.修

复

（4）语段中画横线句子的主干是

（5）仿照语段中画波浪线的句子，再续写一个句子，写在下面。

二、阅读（45分）

（一）文言文阅读（15分）

（甲）【2022•济源一模】阅读下面的文言文，完成6〜9题。（6分）

①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日：“肉食

者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问:

“何以战？”公曰："衣食所安，弗敢专也，必以分入。”对日：“小

惠未遍，民弗从也。”公曰：“牯牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对

日：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以

情。”对日：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。

刿日：“可矣。'‘齐师败绩。公将驰之。刿日：“未可。”下视其辙，

登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

③既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而

衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾

视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

6.解释下列加点的词语。（1分）

（1）又何间•焉（）（2）小大之狱•

（）

7.用现代汉语翻译文中画横线的内容。（1分）

忠之属也。可以一战。

8.文中写到了曹刿和乡人的对话，这一情节在全文中有哪些作

用？请简要概括。（2分）

9.曹刿与“链接材料”中的烛之武在强敌入侵时，表现出不同的精神

品质。请结合选文和“链接材料汽简要分析。（2分）

【链接材料】

晋、秦围郑①。郑文公②使烛之武③见秦君，武辞焉。公曰：“吾

不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不

利焉！”遂许之。

【注释】①晋、秦、郑：都是春秋时期的诸侯国。②郑文公：郑

国国君。③烛之武：郑国养马官，有谋略。

（乙）阅读下面的文言文，完成10〜13题。（9分）

寇恂字子翼，上谷昌平人也，世为著姓。恂初为郡功曹，太守

耿况甚事之。

王莽败，更始①立，使使者徇郡国，曰“先降者复爵位恂从

耿况迎使者于界上，况上印绶，使者纳之，一宿无还意。恂勒兵入

见使者，就请之c使者不与，日：“天王使者，功曹欲胁之邪？”

*

恂日：“非敢胁使君，窃伤计之不详也。今天下初定，国信未宣，

使君建节②衔命，以临四方，郡国莫不延颈倾耳，望风归命。今始

至上谷而先堕大信，沮③向化之心，生离畔之隙，将复何以号令它

*

郡乎？为使君计，莫若复之以安百姓。”使者不应，恂叱左右以使

者命召况。况至，恂进取印绶带况。使者不得已，乃承制诏之，况

受而归O

（节选自《后汉书》，有删改）

【注释】①更始：指更始帝刘玄，他夺取王莽政权，登上帝位C②

建节：手持符节c③沮：毁坏。

10.解释下列句中加点的词。（4分）

（1）太守耿况甚重•之

（2）使者不与

（3）生离畔之隙

莫若复之以安百姓

（4）*

11.下面各组句子中，加点词的意思相同的一项是（）（1分）

A.恂从耿况迎使者于•界上行者休于•树

B.沮向化之•心得之•心而寓之酒也

C.恂叱左右以•使者命召况属予作文以•记之

D.乃•承制诏之乃•不知有汉

12.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）

况上印绶，使者纳之，一宿无还意。

13.阅读选文，请找出文中表现寇恂有勇有谋的句子。（至少两句）（2

分）

（二）现代文阅读（25分）

（甲）【2021・吉林临江市期末】阅读下面的文章，完成14〜18题。

（16分）

惦念

铁凝

①去年冬天，我曾经在一个名叫娄村的乡里住过些天。

②我被安排在乡政府，占了乡文化站的一间屋子。到了吃晚饭

的时候，院子里响起钟声，乡党委书记和乡长领我去食堂。食堂在

院子的西南角，白一名姓姜的师傅主持c我被领进食堂，书记微微

猫下腰，把脸凑在打饭的小窗口，将我介绍给正在里间卖饭的姜师

傅，我也招呼了姜师傅。

③姜师傅是一位高个子、长脸的老头，穿一身褪了色的军裤军

褂，头上是一顶弯拉着帽檐的旧军帽。对于我的招呼，姜师傅并没

有过于热烈的反应，只说：“闺女，有馒头，有糖包，你吃什么？”

我说吃什么都行，姜师傅说：“吃个糖包吧，把碗伸进来，闺女们

都爱吃甜的。”他把一个热气腾腾的糖包放进我的碗里，又为我的

另一只碗盛上同样热气腾腾的粉条豆腐菜。

④人不论在哪里，肚子里有了甜的热的东西，心就会踏实下来。

我吃着糖包和热菜，院子里也跟着黑了。入冬以后，天黑得很快，

黑得很透。我打着手电回到我的小屋，一切都安静下来。

⑤我想起挎包里的手枪。这手枪是行前一位友人借我的，他告

诉我这是防身用的电击手枪，不会致命，充其量也就是壮胆。我从

挎包里掏出枪来，模仿着某些电影里的场面，将枪压在枕下，开始

了我在娄村第一夜的睡眠。半夜里我要去厕所，于是穿衣起床，把

自己武装起来：披上军大衣，衣兜里放好手枪，手中再亮起手电，

推门出来，走进伸手不见五指的黑暗。从我的屋子到厕所要穿过整

座院子，想到厕所与野地只有一墙之隔，我甚至觉得歹徒说不定就

潜伏在墙根暗处，我一边用想象出来的危险恐吓自己，一边又攥住

大衣兜里的枪柄让自己的胆，盘算着当意外发生时我应该先关手电

还是先掏手枪。

⑥除了寒冷和寂静，什么意外也没有发生。我走出厕所，发现

这院子不像刚才那么黑暗了。西南角有灯光，那便是姜师傅主持的

食堂了。大半夜他在食堂干什么呢？

⑦我没有再回屋睡觉，打着手电拐进食堂。厨房里暖烘烘的，

有热气从盖着的锅里冒出来，姜师傅正坐在灶前抽烟，他告诉我说，

他正等人回来吃饭。

⑧原来这季节税收工作正紧，乡里的干部们被编成十几个小组

下去收税，常常早出晚归。这种晚，晚到了没有时间，有时一天要

开二十几顿饭。为了让人们回来就能吃上热饭，姜师傅索性昼夜坐

在灶前。我出主意让姜师傅回去睡觉，谁回来谁再去叫姜师傅。姜

师傅却说，做饭的理应等着吃饭的，不能让吃饭的去叫做饭的。转

悠一天，再遇见点儿不顺心，一顿热饭一吃，也就过去了。

⑨姜师傅坚持着他的等待，食堂的灯光彻夜长明。白天的时候

他照旧做饭、洗荚、敲钟——这时我知道，挂在食堂前榆树上那口

招呼人吃饭的钟，一直由他亲自敲响。哪怕这院里的干部集体去收

税，哪怕只剩下我一个人等待吃饭，姜师傅也要单为我把那钟按时

敲起来，他敲得有力，从不潦草。

⑩有一天全体乡干部因事出门，我也要去附近的一个村子采

访。这天的午饭，只有姜师傅一个人吃。中午，当我盘腿坐在那村

里一个乡村医生家的炕上吃饭时，却听见一阵钟声，这钟声悠远，

但听起来依然有力，且不潦草。这,当是姜师傅。

⑪晚上回到乡政府，我问姜师傅，是不是中午又来了吃饭的

人，姜师傅说只他一个人。

&我说：“您一个人吃饭还自个儿给自个儿敲钟？”

⑬姜师傅说：“我是敲给你听哩，虽在外村，也能听见，派饭

也得按时吃。你们这种人爱和人聊天儿，别聊起来没完忘了吃饭。”

⑭我忽然觉出娄村的一切于我已经很亲切了，我甚至将手枪

放回了挎包。在文化站我那临时的小屋里，我开始了我的写作，体

味着被人惦念的幸福，品尝着惦念别人时内心的丰富。或许姜师傅

不识太多的字，或许姜师傅终生不读我的小说，但写小说的我，每

每提起笔来，却常惦念起姜师傅。

⑮人类的生存是需要相互的惦念的。最高尚的文学也离不开

最平凡的人类情感的滋润。

⑯又过了一段时间，我才问清姜师傅的简单历史。他是个复

员军人，在乡里做了四十年的饭。

（有删改）

14.全文围绕“惦念”主要写了哪两件事？请用简洁的语言概括出

来。（2分）

15.阅读文章第③段，参照示例，除第①句外任选一句写批注,（2

分）

①姜师傅是一位高个子、长脸的老批注：

头，穿一身褪了色的军裤军褂，头上是第①句运用了外貌描写，写出

一顶穿拉着帽檐的旧军帽。②对于我的了姜师傅的穿着打扮，体现了

招呼，姜师傅并没有过于热烈的反应，姜师傅朴实、朴素的形象特点。

只说：“闺女，有馒头，有糖包，你吃什我的批注：___________________

么？“③我说吃什么都行，姜师傅说:“吃

个糖包吧，把碗伸进来，闺女们都爱吃

甜的J④他把一个热气腾腾的糖包放进

我的碗里，又为我的另一只碗盛上同样

热气腾腾的粉条豆腐菜。

16.文中画横线的两个句子都写到姜师傅为“我”一个人敲钟，提炼

句中两个词语，概括姜师傅敲钟的特点。作者为什么反复写姜

师傅为“我”敲钟这个细节？（4分）

17.文章第⑤段和第⑭段都提到了“手枪”，请分析作者前后两次提

至IJ"手枪”的用意。（4分）

18.校报《陌上花开》设有“山水田园'"火生感悟”“古今论坛”“校园

热线”等栏目。

假如你是校报的主编，你会向哪个栏目推荐本文？从文章选材

和主题的角度说明理由。（4分）

（乙）阅读下面文章，完成19〜22题。（9分）

有趣的人不苟且

孟祥夫

①生活中，要是听说某某是个有趣的人，让人不免心驰神往，

想要结识一番。有趣，和枯燥、乏味相对，是一个人身上闪闪发光

的品质，是平淡生活里的“调味剂”。说一个人有趣，是很高的评价。

正所谓，好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。

②那么，何为有趣？明人袁宏道说，“世人所难得者唯趣。趣如

山上之色、水中之味、花中之光、女中之态，虽善说者不能下一语,

唯会心者知之。”对“什么是趣"古今中外，尚无定论，只能见仁见

智。在文人墨客总下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。趣

者，存乎一心，大凡让人心生快意、心旷神怡的，都莫不有趣。

③有趣的人，对生活抱有大爱。有时，即便身处逆境，他们也

能过得兴致盎然；即便眼前满是苟且，他们也总能找到诗和远方。

苏轼就是个十足有趣的人。被贬官后，他没有愁肠百结，而是发现

了生活的真和趣C在黄州，他把“价贱如泥土贵者不肯吃，贫者不

解煮”的猪肉，做成了色、香、味俱全的“东坡肉”，并撰文《猪肉颂》，

讲述烧制心得。除了“东坡肉”,还有“东坡肘子”“东坡鱼”“东坡饼”,

都轰动一时，流传甚广。生活拮据，苏轼辟地耕种，以此为乐，写

出《东坡八首》《雨后行菜圃》等诗，怡然自得之情，跃然纸上。

④有趣的人，有着强烈的好奇心。因为万般好奇，凡事都想探

个究竟、弄个明白，自然就能找到常人一般难以发现的趣和乐。清

人沈复在《浮生六记》中写道：“余忆童稚时，能张目对日，明察秋

毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。”他笔下的文字也

是妙趣横生，比如：“一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞

然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余

年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。”

如此趣味盎然的文字，若非有趣之人，肯定抓耳挠腮、冥思苦想也

写不出来。

⑤有趣的人，深藏大智慧。要从平淡的日子中咂摸出趣味，离

不开对生活的敏锐洞察，对人情世故的深刻洞悉，对知识阅历的深

厚积淀。鲁迅先生是百年来中国第一好玩的人。在那个风雨如晦的

年代，鲁迅嬉笑怒骂，皆成文章，针破时弊，入木三分。而鲁迅本

人，却幽默、有趣得很。一次，友人给鲁迅捎来一些柿霜糖，“吃起

来又凉又细腻”。听说有药用效果，他本想将剩下的留着以后吃。谁

料，“夜间，又将藏着的柿霜糖吃了一大半，因为我忽而又以为嘴角

上生疮的时候究竟不很多，还不如现在趁新鲜吃一点。不料一吃，

就又吃了一大半了。”读到此处，让人忍俊不禁，掩卷而笑。

⑥有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的“开心果”。而人一

旦无趣，就不免面目可憎，让人避之不及。现在，成长于互联网时

代的年轻人，平日以"斗图”为乐，从各类小游戏、小程序中寻求快意，

而一旦合上电脑、锁住手机，往往双眼发胀，大脑茫然，趣味尽失。

这样的趣，终非真趣。不妨学学前人，多发现、挖掘生活的趣味，

多吸收、汲取方方面面的知识，让自己有趣，让生活有味。

⑦梁启超说：“我是个主张趣味主义的人。我以为凡人必须常

常生活于趣味之中，生活才有价值；若哭丧着脸挨过几十年，那么，

生活便成沙漠，要他何用。“所以，不如行动起来，从明天起，做

一个有趣的人。

（选自《人民日报》，有删改）

19.作者认为怎样才能过“不苟且”的生活？请结合全文简要回答。

（2分）

20.请分析下面的句子中加点词的表达效果。（2分）

大凡让人心生快意、心旷神怡的，都莫不有趣。

21.如果用以下材料作为本文的论据，应该放在哪一段？请简述理

由。（2分）

在清华时，同学常风说钱锤书最淘气，像个长不大的孩子。

那时，他们经常一起坐在教室的最后一排。一个姓许的同学暗

恋某女生，上课总痴痴地盯着，被钱健书发现了，干是他便在

自己的笔记本上画了一系列的《许眼变化图》。时隔数十年，

沧海桑田，那位许同学从美归来，回忆起这桩事还忍不住开怀

大笑。

22.下列说法错误的一项是（）（3分）

A.本文的中心论点是：要做一个有趣的人。

B.“有趣的灵魂万里挑一”是对一个人很高的评价。

C.第⑥段首句运用比喻的修辞手法，生动形象地阐述了“有趣的

人”不仅自己生活快乐，还能够给别人带来快乐的观点。语

言轻松活泼，具有趣味性。

D.成长于互联网时代的年轻人，平日以“斗图”为乐，从各类小

游戏、小程序中寻求快意，这样的趣，也是真趣。

（三）名著阅读（5分）

23.阅读下面的文段，回答问题。

“红房子是间空余的卧房，难得有人在这里过夜。其实也许

可以说，从来没有……房子里难得生火，所以很冷；因为远离

保育室和厨房，所以很静；又因为雄都知道很少有人进去，所

以显得庄严肃穆。只有女佣每逢周六上这里来，把一周内静悄

悄落在镜子上和家具上的灰尘抹去。”

（1）这是世界名著《简・爱》中的一段描写，选段中的“红房子”是

（名字）去世的地方，他的遗体曾经在这里让人

瞻仰，他的棺材由殡葬工人从这里抬走。从此以后，这里便

始终弥漫着一种阴森森的祭奠氛围。（1分）

（2）为什么简暧会被关在红房子中？（3分）

⑶从被关红房子事件中可以看出简•爱是一个具有

精神的女性。

（1分）

三、综合性学习与写作（60分）

（一）综合性学习（10分）

24.12021・合肥瑶海区二模】学校将开展以“建设幸福中国”为主题

的读书活动。下面是活动中的一些问题，请你参与解决。

（1）校学生会需要一条标语，宣示本次活动的主题。标语的下句

定为“建设幸福中国”，请你补写一个上句，与它形成对偶。

（2分）

________________________，建设幸福中国。

⑵王刚同学读到一篇文章《传统文化里的幸福一生》，文中有

一道趣味表格题，请你帮他完成。（5分）

未满周女子十另广B._

年龄三十岁四十岁D.____六十岁七十岁

岁儿童三四岁十五岁

A.—C.____

称谓襁褓成童加冠不惑知天命花甲E.—

⑶读书活动总结会上，班长李红要代表班级发言。下面是发言

稿的部分内容，请你按要求帮她修改完善。（3分）

本次读书活动中，我班同学读了大量歌颂祖国的书籍，

有散文、小说、诗歌、新闻调查、人物传记等等……还结合

读书活动写了一些文章。

通过本次活动，我们感到：祖国是生我养我的地方，我

们要对祖国充满热爱的感情。我们还认识到：热爱祖国，就

要付诸于行动。现在,学好知识本领，将来，为建设幸福中

国作出贡献。总之，我们认为，

①第一段画线句中，有标点符号使用不当的毛病，可以这样

修改：________

②第二段画线句子有语病，可以这样修改:

③在结尾的横线处补写一个有递进意思的句子，总括第二段

文字的内容。

（二）写作（50分）

25.从下面两题中任选一题作文。

(1)[2021.邻州】处方，是医生给病人开的药方。爱，也是处方。

请以《爱是最好的处方》为题目，写一篇文章。

要求：①立意自定，文体不限(诗歌、戏剧除外)，不少于500

字；②字迹工整，书写清楚，卷面整洁；③文中不得出现真

实的人名、校名等。

(2)【2021•河北】阅读下面三则材料，按要求作文。

材料一：成功不在于大小，而在于你是否已竭尽全力。

材料二：人生中有些事情你不竭尽全力去完成，你永远

不知道自己有多么出色。

材料三：凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中

到这事上头，一点不旁鹫。

请根据你对上面材料的理解和感悟，自选一个角度，写

一篇文章。

要求：①内容积极向上；②自拟题目；③联系生活，有真情

实感；④除诗歌外，文体不限；⑤不少于500字；⑥文章中

不要出现真实的地名、校名和人名。

第四单元综合素质评价

一、积累与运用（15分）

1.铜雀春深锁二乔

2.城春草木深

3.关关雎鸠在河之洲

4.陟罚臧否不宜异同（每空1分，共6分）

5.（l）cTnidng（每空1分,共2分）（2）憾撼（2分）（3）C（2分）（4）

瑕疵酝酿出风景。（1分）（5）示例：但是“但愿人长久，千里共婵

娟”中的那轮如镜的月，却把苏轼贬谪的凄凉、对亲人的思念表

现得如此逼真。（2分）

二、阅读（45分）

（一）文言文阅读（15分）

6.（1）参与（2）指诉讼事件（每空0.5分，共1分）点拨：本题考查

理解文言字词。可结合句意推断词义。（1）句意：你又何必参与

呢？间，参与。（2）句意：大大小小的案件。狱，指诉讼事件。

7.（这）是尽职分之类的事情。可以凭借（这个条件）打一仗。（1分）点

拨：本题中注意重点字词“忠（尽力做好分内的事）、属（类）、可（可

以）、以（凭借「等要理解正确。

8.揭示了鲁国的当权者鄙陋寡见的情况，为后文鲁庄公在战斗中

的轻举妄动做铺垫；表明曹刿关心国事，暗示了他是一个有远

谋的人。（2分）点拨：本题考查句段的作用。结合第①段“其乡

人曰「肉食者谋之，又何间焉？‘刿曰」肉食者鄙，未能远谋。”

可知，鲁国的当权者目光短浅，不能深谋远虑；从乡人的问话

中可知，乡人认为作战决策是当权者的事情，与普通老百姓无

关，但曹刿却能挺身而出，从曹刿和乡人的对话表明曹刿关心

国事，有爱国之心；联系第②段“公与之乘，战于长勺。公将鼓

之”“公将驰之”可知，在战争中，鲁庄公不察敌情，急躁冒进，

可证“肉食者鄙，未能远谋”，由此可知，曹刿和乡人的对话，

还为后文鲁庄公在战斗中的轻举妄动做铺垫，暗示了曹刿的深

谋远虑。

9.面对外敌的入侵，曹刿主动担当，有强烈的保家卫国的责任感;

他深谋远虑，言行果敢，机敏稳重。面对外敌的入侵，烛之武

深明大义，能够抛开个人利益，承担起国家生死存亡的重任。

(3分)点拨：本题考查对比阅读分析人物。结合第①段"十年春,

齐师伐我。公将战，曹刿请见”可知，曹刿在面对外敌入侵自己

的国家时，能够挺身而出，主动担当，具有强烈的保家卫国的

责任感；结合第②段“公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日：

'未可J齐人三鼓。刿曰：‘可矣J齐师败绩。公将驰之。刿曰:

‘未可。’下视其辙，登轼而望之，曰：‘可矣。可知，面对敌

军的溃败，曹刿阻止了鲁庄公的冲动指挥，可见他胸有成竹，

深谋远虑，言行果敢，机敏稳重。结合链接材料”晋、秦围郑。

郑文公使烛之武见秦君，武辞焉。公曰：‘吾不能早用子，今急

而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！‘遂许之"可

知，面对强敌的入侵，烛之武不是主动出来救国的，国君派他

出使秦国他都推辞，考虑到国家利益才决定去出使秦国，体现

了他的深明大义，能够抛开个人利益，承担起国家生死存亡的

重任。

10.⑴器重(2)给，还(3)同“叛”，背叛(4)使......安定

11.A点拨：A项，均可译为“在”；B项，的/它；C项，用，拿/

来；D项，于是，就/竟然。

12.耿况把印绶上交（给使者），使者收下了，过了一个晚上还没有

归还的意思C点拨：本题考查文言句子的翻译。翻译文言句

子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。句中

重点词语有：上，上交；纳，收下。

13.示例：①恂勒兵入见使者，就请之。②使者不应，恂叱左右以

使者命召况C③况至，恂进取印绶带况。

【参考译文】

寇恂字子翼，是上谷郡昌平县人，（寇姓）世代都是有名望

的大姓。寇恂起初为郡功曹，太守耿况很器重他。

王莽政权倒台，刘玄登上帝位，派使者去收复郡国，宣称“率

先归附者恢复其爵位”。寇恂跟随耿况在上谷郡的边界上迎接使

者，耿况把印绶上交（给使者），使者收下了，过了一个晚上还

没有归还的意思。寇恂带兵进去面见使者，请求将印绶交迂给

耿况。使者不还，说：“（我是）天子的使者，功曹你想威胁我吗？”

寇恂说：“不敢胁迫您，只是暗地里担心（您的）计划不够周详。

现在天下刚刚平定，国家的信用还没有完全宣扬，您手持符节

奉命，俯临四方，郡国的人无不伸长脖子侧着耳朵，望风而动，

准备归顺。如今（您）刚刚到了上谷郡就要先毁弃信义,毁坏归

服之心，催生背叛的裂痕，又将凭借什么来号令其他的郡国呢？

（我）替您考虑，不如恢复耿况的爵位来使百姓安定。''使者不吭

声，寇恂叱令左右的人用使者的命令召见耿况。耿况到了以后，

寇恂上前拿了印绶给耿况佩带上。使者迫不得已，于是（只好）

秉承皇帝旨意任命耿况，耿况接受后就回去了。

（二）现代文阅读（25分）

14.（1）姜师傅惦念外出收税的乡干部，一直在等他们回来，给他

们做饭吃。（1分）（2）姜师傅惦念外出采访的“我”，敲钟提醒“我”

吃饭。（1分）点拨：本题考查对文章内容的概括。依据题目要

求找到与“惦念”有关的内容，第一件事，可根据第⑦段中“姜

师傅正坐在灶前抽烟，他告诉我说，他正等人回来吃饭”和第

⑧段中“姜师傅却说，做饭的理应等着吃饭的，不能让吃饭的

去叫做饭的”概括为：姜师傅惦念外出收税的乡干部，一直在

等他们回来，给他们做饭吃；第二件事，可根据第⑩段中“有

一天全体乡干部因事出门，我也要去附近的一个村子采访。这

天的午饭，只有姜师傅一个人吃”和第⑬段中“我是敲给你听

哩，虽在村外，也能听见，派饭也得按时吃。你们这种人爱和

人聊天儿，别聊起来没完忘了吃饭”概括为：姜师傅惦念外出

采访的“我”，敲钟提醒“我”吃饭。

15.示例一：第②句运用语言描写，体现出姜师傅的待人随和、亲

切、实在。示例二：第③句运用语言描写，写出了姜师傅的细

致、体贴、为他人着想。示例三：第④句运用两个“热气腾腾”,

写出了姜师傅工作的细心、周到、敬业、负责。（2分）点拨：

本题考查给句子做批注，其实就是赏析句子。第②句中“闺女,

有馒头，有糖包，你吃什么''是对姜师傅的语言描写，写出了

姜师傅的待人随和、亲切、实在；第③句中“吃个糖包吧，把

碗伸进来，闺女们都爱吃甜的''是对姜师傅的语言描写，写出

了姜师傅的细致、体贴、为他人着想；第④句中的两个“热气

腾腾”体现出"我''去打饭时饭菜的保温做得很好，由此可看出

姜师傅工作的细心、周到、敬业、负责。

16.有力，不潦草。（1分）①这件事给作者留下深刻印象，使“我”

感受到被人惦记的幸福。②写这样的细节有助于塑造姜师傅的

人物形象。③可以体现出姜师傅做事认真、执着、有仪式感、

敬业。（3分）点拨：本题考查对句子的理解和对人物形象的分

析。第一问，画线的两个句子中都出现了“有力”"不潦草”，据

此可知姜师傅敲钟“我””有力”“不潦草”。第二问，作者反复写

姜师傅为的特点是敲钟这个细节的原因：第一，结合第⑭段

内容可知这件事给“我”留下深刻印象，使“我”感受到被人慵记

的幸福。第二，写这样的细节有助于塑造姜师傅的人物形象。

第三，可以体现出姜师傅做事认真、执着、有仪式感、敬业。

17.第⑤段是交代手枪的来历与用途（防身），表现出“我”初次在娄

村过夜的恐惧。（2分）第⑭段再次提到“手枪”，此时，独身在

娄村的“我”已不再害怕，写出娄村人的淳朴和姜师傅的细心周

到让“我”感受到人性的温暖，让“我”放下了戒备（手枪），走向

信任。（2分）点拨：本题考查对文章内容的理解。要分析提到

“手枪”的用意，要结合词语所在的语境，文章第⑤段写“手枪”,

“这手枪是行前一位友人借我的，他告诉我这是防身用的电击

手枪，不会致使，充其量也就是壮胆''和"从我的屋子到厕所要

穿过整座院子，想到厕所与野地只有一墙之隔，我甚至觉得歹

徒说不定就潜伏在墙根暗处，我一边用想象出来的危险恐吓自

己，一边又攥住大衣兜里的枪柄壮自己的胆，盘算着当意外发

生时我应该先关手电还是先掏手枪”，交代了手枪的来历和用

途（防身）表现出“我''初次在娄村过夜的恐惧；第⑭段再次提到

了“手枪”，“我忽然觉出娄村的一切于我已经很亲切了，我甚

至将手枪放回了挎包”，是因为“我”已经熟悉了娄村，是娄村

人的淳朴和姜师傅的细心周至IJ让“我”放下了戒备，不再害怕。

18.人生感悟。（1分）本文立足于身边的人和事来选材，贴近生活,

反映生活。本文通过姜师傅惦念乡干部和“我”这两件小事，来

表达人与人之间需要互相惦念，被惦念会让我们觉得温暖和幸

福，会让我们内心更丰富这个深刻的人生道理，以小见大，给

人以启迪和教育。（3分）

19.不苟且就要做一个有趣的人。（I分）有趣的人就需要对生活抱

有大爱；就要有着强烈的好奇心；就要深藏大智慧；不仅自己

收获快乐，也是别人的“开心果工（1分）点拨：本题考查对文

章内容的理解和概括能力。根据题目“有趣的人不苟且“，可知

“不苟且就要做一个有趣的人根据第③段“有趣的人，对生

活抱有大爱C有时，即便身处逆境，他们也能过得兴致盎然；

即便眼前满是苟且，他们也总能找到诗和远方”，可知“有趣的

人就需要对生活抱有大爱”；根据第④段“有趣的人，有着强烈

的好奇心。因为万般好奇，凡事都想探个究竟、弄个明白，自

然就能找到常人一般难以发现的趣和乐”，可知”有趣的人就要

有着强烈的好奇心、根据第⑤段“有趣的人，深藏大智慧C要

从平淡的日子中咂摸出趣味，离不开对生活的敏锐洞察，对人

情世故的深刻洞悉，对知识阅历的深厚积淀”，可知“有趣的人

就要深臧大智慧”；根据第⑥段“有趣的人，不仅自己收获快乐,

也是别人的‘开心果而人一旦无趣，就不免面目可憎，让人

避之不及“，可知”有趣的人不仅自己收获快乐，也是别人的，开

心果

20.“莫不”表双重否定，强调了大凡让人心生快意、心旷神怡的都

是有趣的，体现了议论文语言的生动性，加强了议论文的说服

力。（2分）点拨：本题考查词语的表达效果。“莫不”的意思是

“没有什么不“，双重否定，表示一种强烈的肯定。这里强调了

“大凡让人心生快意、心旷神怡的”都是有趣的，该词语的运用，

使句子简短有力，体现了议论文语言的生动性，加强了议论文

的说服力。

21.适合放在文章第⑥段，因为材料描写了钱键书在清华时候的

一件趣事，给周围人带来快乐，属于事实论据，能具体有力

地证明作者“有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的，开心

果，”这一分论点，增强文章的说服力。（2分）

22.D（3分）点拨：本题考查文本理解。根据第⑥段“而一旦合上电

脑、锁住手机，往往双眼发胀，大脑茫然，趣味尽失。这样的

趣，终非真趣”，可知这样的趣，不是真趣，故选D。

（三）名著阅读（5分）

23.⑴里德舅舅（或里德先生）（1分）（2）面对表哥约翰无缘无故的打

骂，简•爱终于不再忍受，竭力反抗，与约翰厮打，并大骂约

翰“你是个恶毒残暴的孩子！”“你像个杀人犯——像个奴隶监

工——你像罗马皇帝！”因此被刻薄的舅妈关进了红房子。（3

分）（3）反抗（1分）点拨：面对表哥无缘无故的打骂，简•爱没

有再选择忍气吞声，而是竭力反抗，由此可看出她的反抗精神。

三、综合性学习与写作（60分）

（一）综合性学习（1（）分）

24.（1）示例一：开展读书活动示例二：阅读有益书籍（2分）

（2）A.豆蔻；B.男子二十岁；C.而立；D.五十岁；E.古

稀（5分）点拨：本题考查文化常识积累。A.女子十三四岁，

称为“豆蔻”；B.“加冠”是指男子二十岁；C.“三十岁”为“而

立''之年；D.“知天命”指五十岁；E.“七十岁”为古稀之年。

（3）①把省略号改为逗号（或删除“等等②删除吁"。③示例:

热爱祖国不仅要有对祖国的深厚感情，更要有建设祖国的实际

行动。（3分）

（二）写作（50分）

25.（1）【思路点拨】本题考查写命题作文。“处方，是医生给病人

开的药方。爱，也是处方“，是说“爱”就像医生给病人开的药

方，它能为我们疗伤。这“爱''可以是父母之爱、师生之爱、朋

友之爱；可以是人对人的爱，可以是人对物的爱，还可以是物

对人的爱。这些"爱''是"处方”，可以减轻身体的疼痛，可以治

疗心理的创伤，可以化解心灵的危机。可以写一种“爱”，也可

以写好几种“爱”。“处方”有很多，但是“爱”是最好的，因此写

作时，还要突出这“处方”为什么是最好的。抓住自己身边的点

滴小事，从这些小事中挖掘出“爱”，写出“爱”作为处方是如何

治好“病”的。只要抓住“爱”这个中心，去写自己感悟最深的事,

便能扣题。写作时，可以想一想：自己的生活中，哪一件事、

哪一次经历，让你感受到了身边的爱？这些“爱”是如何"治疗”

自己的；在“治疗”过程中，你有什么样的体验和感悟，给你带

来了哪些影响和改变等。

例文：

爱是最好的处方

用爱来疗伤，爱是最好的处方。

——题记

“落红不是无情物，化作春泥更护花。”怒放的花朵，祓细

雨击打，从花枝上落下，化为一地的春泥，融入土地的生命之

中，产生新的萌芽——爱。

爱就像落红，化作春泥呵护我们成长……

从孩童起，我便因母亲在上海，和奶奶住在山东。在她心

里，我大概是一个调皮的孩子吧，不爱吃饭，反爱乱闹。每一

次，奶奶总是追在我的身后，一只手托着饭碗，一只手握着勺

子，敲得当当作响，呼喊着让我吃饭。我不懂关心与慈爱，不

懂奶奶眉宇间的爱怜，更不懂那一道道皱纹是为我而操的心。

我不知她那一声声“吃饭！再不吃就打你了！”不是恐吓，而是

爱。我只会在奶奶打我时哇哇大哭，任仇恨的种子在心中萌芽。

少年时期的我如一只初生的牛犊，总爱天不怕地不怕地闯

祸。

那曾是一个下午，我放学后回家，因为一件小事和表姐吵

了起来。战火越烧越猛，由“唇枪舌战”变成了“真枪实弹工我

狠狠地将手指甲掐入表姐手背上的肉中，般红色的血从伤口汩

汩流出，随后是表姐一阵歇斯底里的哭声。奶奶从厨房冲了出

来，见到这个场面，狠狠呵斥了我一顿。为了让我长一个教训，

奶奶动手打了我。可是，我看到她眼眶中不忍的泪花了吗？我

看到她颤抖的双手了吗？没有，我仍是赌气，尢尽的憎恨。泪

水在眼眶中打转，心中一遍又一遍骂着：“偏心。”爱，在我的

憎恨中溃散。

几年之后，我得知要去一个遥远又陌生的城市——上海。

我将要告别我身边的一切。当我的眼瞟过那一根根饱含悲伤的

银丝时，我的心才剧烈地颤抖；当我的眼掠过那张脸折射出的

艰辛与痛苦时，我的泪水才喷涌而出；当我的手拂过那一双如

枯木段般的手时，我才明白了什么是爱！d旦，已经晚了，命运

分开了我们，一个在山东，一个在上海。她的寄托，已经用针

线缝进密密的针脚；她的思念，已经化作话语藏在我的心中。

当一切都失去后，我才明白：爱，就在我身边！

爱，如一颗种子，触到土壤便生根，发芽，开花，蔓延在

我们的身边。你若采撷，请你珍藏。不要驳论它，思想的杂草

会缠绕住它；不要伤害