统编版六年级上册《道德与法治》全册公开课一等奖创新教案 公开课一等奖创新教学设计+教学计划+教学进度表

统编版六年级上册《道德与法治》全册公开课一等奖创

新教案公开课一等奖创新教学设计+教学计划+教学进度

表（82页）

六年级上册道德与法治教学计划

一、教学目标

本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神

为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民

的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之

成为一个整体。

1.通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性

和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的c只有懂法、守法生活才会

和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神

2.通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的

基本权利与义务，并保障公民权利的实现。本单元的教学重难点是了

解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。

3.通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含

义、组织体系、设置。着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋

予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主

4.通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，休会自己受

到的法律特殊保护，增强运用法律保护自己合法权益的意识和能力，

了解保护未成年人的健康成长的专门法律，知道未成年人受家庭保护、

学校保护、社会保护、和司法保护的基本内容，及其在青少年成长中

的地位。。

二、教学资源分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德

良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以

下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思

想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则c根

据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指

导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1.

从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是

着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童

生活之中，有机整合为学习主题。

2.

强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的

幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判

断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广

泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿

童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和

再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一

方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决

方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的

智慧，培养乐观积极的生活态度。3.

以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写

中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结

果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学

中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学

习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，

引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和

学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割

裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

4.

让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活

动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自

然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入

课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

三、学生基本情况分析

六年级学生有一定的思想，在一定程度上有竞争意识，大多数学

生有自尊心，知道学习是自己的主要任务。但存在的问题有：

1.浮躁，学习浮躁，做事浮躁，有一颗不能安抚下来的心，不能

真正静下心来搞学习。这是最棘手的一个问题，表现在方方面面。例

如每次上课之前，讲话聊天的多，下课铃声响了，你可能还在说最后

一句话，就有人已经迫不及待地站起来准备打篮球去了，说明铃声响

之前有的学生已经做好准备了，或许已经忍耐了半天了。仿佛这四十

分钟的忍耐就是为了这一会的激情。

2.部分学生的学习欠缺主动性，存在依赖性，学习的动力来自督

促，学习的目的是因为老师和家长的检查。这一部分学生每个班都有

少数或个别学生，他们对学习完全是应付差事。再加上这一部分学生

得不到家长的支持和重视，所以这样的状况得不到解决。

3.学生学习存在懒惰思想，不愿意去背诵积累，不愿意深度思考

问题，不愿意自己探究问题。作业中存在着敷衍，遇到思考题，随随

便便肤浅写几句，不愿意多问，不愿意多思考，不愿意多写，这是个

普遍现象，对自己学习有较高要求的人不多。

4.两极分化的情况日趋严重。学习后进生不光是基础差的学困生,

他们往往又是学习习惯差的学生，更是语文、数学、英语三科老师补

差争抢的对象，在校时间特别紧俏，对老师来说，补差压力巨大。

四、教学方法设计

1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的

具体形象之中。

2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为

抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体

会到法治让生活更美好。

4.结合大队部的各项活动进行教育。

5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，

采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，

析，帮助儿童养成良好的行为习惯，同时重视生态道德教育和心理健

康教育，为其成长为德行良好、人格健全、能自然和谐相处的公民打

下基础。

3.突出“活动性”和“做中学”的学习特点。

通过精心创设活动情境，编写典型范例，设计思考问题，为学生

创造更为广阔的自主学习和实践的空间，同时，又考虑现实状况，活

动方法简便易行，使活动具有较强的可操作性。这点可以用8个字来

概括：即活动、感悟、实践、指导。

4.从教材的表现形式看，强调图文并茂，以图为主。

教材以图的形式，用儿童的语言和儿童喜闻乐见的形式，增加教

科书的趣味性、可读性、启发性和指导性。教材画面有利于儿童全面

把握图像所表示的内容，给学生广阔的思维空间，学生可以展开想象

的翅膀，提出自己的见解，充分运用教科书兼备的表征功能、想象功

能、审美功能和价值功能。

5.具有一定的开放性。一方面实现课堂内外、学校内外的有机结

合，使教材从课内向课外拓展，形成开放性教科书体系。另一方面，

具有广泛的适用性，为教师和学生留有选择、开拓和创造的空间。

㈢措施方法：

1.要认真钻研教材教法，利用现代化教具，努力投身于课改当中，

响应区局“全员磨练合格课”的号召，认真锤炼合格课堂。

2.要十分重视学生良好生活、学习习喷的培养。

3.结合生活中的一些实例进行教育。

4.重点做好培优辅差工作，在集体活动多给优生及学困生开小灶,

使优的更优，差的赶中赶优，达到“抓两头，促中间”，全面丰收，

全面提升。

5.经常与家长保持联系，直接或间接地利用电话，不断了解学生

的动态，随时采用相应的措施，以便对学生进行督促教育。

附：教学进度与课时分配

2021—2022学年

第一学期？

六年级教学进度表

章

节

题？

目

课

时

自？

至

备

注

第一单元

我们的守护者

6

9.1-9.18

1

感受生活中的法律

3

9.1.-9.11

2

宪法是根本法

3

9.7-9.18

第二单元

我们是公民

6

9.21-10.16

3

公民意味着什么

3

9.21-10.9

4

公民的基本权利和义务

3

10.12.-10.16

第三单元

我们的国家机构

9

10.19-11.20

5

国家机构有哪些

3

10..19-10.30

6

人大代表为人民

3

10.26.-11.6.

7

权力受到制约和监督

3

11.9-11.20

第四单元

法律保护我们健康成长

6

11.23-12.18

8

我们受特殊保护

3

11.23-12.4.

9

知法守法，依法维权

3

12.7.-12.18

期末复习

12.21-12.25

期末复习

12.28-

周次

节次

周一

周二

周三

周四

周五

5

6

7

学生成绩表

学号

项目

姓名

15

17

六年级上册道德与法治学科教案

检查时间：

执教时间：

年

月

B

教学单元

第一单元

我们的守护者

总（

1

）课时

课

题

第1课

感受生活中的法律

第（

）课时

教学目标

1初步了解法律是什么。

2.理解法律规定的权利和义务，提高学生的理解力。

3.能够掌握法律规定的部分权利与义务、道德与法律的区别。

教学重点及难点

教学重点：理解法律规定的权利和义务、道德与法律的区别

教学难点；道德与法律的区别

教学准备、资源

教师准备：教学课件

学生准备：课前资料收集与整理

教学过程

一、激趣导入新课

课件出示：

1.学生有序乘坐大巴车旅游

学生乘坐大巴车旅游可能涉及道路交通安全、旅游合同、文物保

护等法律问题。

爸爸妈妈带孩子到医院看病

看病涉及到医疗服务价格管理、药品质量监管、监护人义务等法

律问题。

（小结过度：引导学生初步认识生活中处处有法律。）

讲授新课

二、学习新课

活动一：法律是什么

1.为什么说法律就在我们的身边？

2.列举法律规定的权利与义务。

3.法律与道德、纪律的区别是什么？

4.法律与道德的联系有哪些？

三.共同探讨

1.学生们为什么要排队上车？

2.10岁的小明为什么要起诉父母给抚养费？

那你从中懂得了哪些道理？

小结：法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与

人之间的关系。法律就在我们的身边，时常与我们相伴。

四：畅所欲言：

1.法律保护我们哪些权利呢？（展示图片）

小结：在法律的规定下，我们享有人身权、财产权、受教育权等

权利。

2.法律规定我们的义务有哪些呢？（展示图片）

小结：法律规定了我们的义务。如：遵守交通法规、爱护公物、

保护环境、借东西及时归还、受教育、孝敬父母、长大后努力工作等。

过渡语：我们的行为规范除了法律之外，还有纪律、道德等，那

么法律与纪律、道德有什么不同呢？

违反法律的后果和违反学校纪律的后果一样吗？

3.法律与纪律、道德的区别、法律与道德的联系

小结：法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。所有社会

成员都要遵守法律。法律与道德，是基本的社会规则。对社会而言,

两者缺一不可。

课堂小结

通过本节课的学习，我们知道法律规范着我们行为，保护着我们

的权利，协调着人们之间的关系，是由国家制定和颁布，具有强制力

和权威性，所有社会成员都要遵守的行为规范。

作业设计

课后资料收集与整理

板书设计

法律是什么

法律保护我们的权利

法律规定我们的义务

法律与纪律、道德的不同

教学反思

一分钟安全教育

1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。

2.在教室内不互相追逐疯打。

六年级上册道德与法治学科教案

检查时间：

执教时间：

年

月

0

教学单元

第一单元

我们的守护者

总（

2

）课时

课

题

第1课

感受生活中的法律

第（

）课时

教学目标

1.认识到生活处处都有法律的身影。

2.增强对刑法、民法、行政法的理解能力。

3.知道生活处处需要法律；了解刑法、民法和行政法的性质和作

用。

教学重点及难点

教学重点：刑法、民法、行政法的性质和作用。

教学难点：行政法的性质和作用。

教学准备、资源

教师准备：教学课件

学生准备：课前资料收集与整理

教学过程

导入新课

通过四张图片导入新课

导入语：通过上节课学习，我们知道，法律就在我们的身边，时

常与我们相伴，我们一起来看这几幅图片大到国家政治生活,

小到个人的家庭生活，处处都有法律的身影。今天我们一起来学习《生

活与法律》。

讲授新课

一、揭示学习目标

二、出示自学问题，巡回指导

1.你家人（或亲戚）工作和生活中涉及的法律有哪些？

2.刑法的性质及其作用是什么？

3.民法的性质及其作用是什么？

4.行政法的作用是什么？

5.刑法、民法、行政法等法律的不同点和相同点是什么？

三.共同探讨

1.畅所欲言：你家人（或亲戚）工作和生活中涉及的法律有哪些？

小结：人们在工作和生活中涉及到的法律有：《中华人民共和国

劳动法》、《中华人民共和国道路交通安全法》、《中华人民共和国消费

者权益保护法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教

师法》、《中华人民共和国环境保护法》等。

出示材料阅读思考

（过渡语：依据刑法谢伦伯格被判处死刑，那么刑法是一部怎样

的法律呢？）

结合材料讲述刑法的性质及其作用。

刑法的性质：刑法是规定犯罪和刑罚的法律，刑法规定了什么样

的行为是犯罪，对于犯罪应该给予什么样的惩罚。

刑法的作用：刑法惩罚犯罪，保护人权，保卫国家安全，维护社

会秩序和经济秩序C

出示两张图片

（过渡语：网络诽谤侵犯了公民的名誉权，通过签订合同买了属

于自己的房子，那么什么法律保护公民的名誉、房屋呢？你对合同了

解多少呢？）

结合上边的观察与思考归纳民法的性质和作用、合同的相关知识。

民法的性质：民法是维护人们日常生活秩序的主要法律。

民法的作用：民法保护我们的生命、健康、名誉，保护我们的房

屋、用具、储蓄；民法指导人们签订合同和履行合同，调整生产、贸

易、消费等社会关系。

合同主要条款包括：买方和卖方的名称，买卖商品的数量、质量，

商品的价款，交款的日期，支付货款的方式，违反合同的责任，争议

的解决方式等。签订平等、互助的合同，有助于明确双方的权利和义

务，保障买卖行为的顺利进行。

.出示两张图片

（过渡语：图片中市场监督管理局和税务局行使权力要受哪部法

律的约束？）

结合图片归纳行政法的作用：

行政法约束行政机关的权力，督促其履行自己的职责，管理公共

事务，为公众提供服务。

8出示问题：

刑法、民法、行政法等法律的不同点和相同点是什么？

（小结：不同点：这些不同的法律调整不同领域的社会关系，发

挥不同的功能。

相同点：宗旨相同，它们规范着人们的行为，保障着社会的生产、

生活秩序。）

课堂小结

通过这节课的学习，我们知道生活中处处都有法律的身影，我们

重点学习了刑法、民法、行政法的性质和作用，相信会对我们今后的

学习和生活有所帮助。

作业设计

课后资料收集与整理

板书设计

第1课

感受生活中的法律

生活与法律

生活处处有法律

刑法的性质和作用

民法的性质和作用

行政法的性质和作用

教学反思

一分钟安全教育

1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。

2.在教室内不互相追逐疯打。

六年级上册道德与法治学科教案

检查时间：

执教时间：

年

月

0

教学单元

第一单元

我们的守护者

总（

3

）课时

课

题

第1课

感受生活中的法律

第（

）课时

教学目标

1.初步了解法律的作用。

2.认识到法律的作用大，提高学生的理解能力。

3.识记法律的作用。

教学重点及难点

教学重点；法律的作用

教学难点：法律的作用

教学准备、资源

教师准备：教学课件

学生准备：课前资料收集与整理

教学过程

导入新课

让同学们观看两幅图片：丢手绢和举重比赛

让学生畅所欲言：游戏和比赛如果没有规则，就无法正常进行,

社会交往如果没有法律，你认为会变成什么样子？

（过渡语：没有语言，人和人就无法顺畅地沟通；没有规则，人

和人便无法正常地交往；没有了法律，我们就不能正常的生活，那么

法律的作用体现在哪里呢？今天我们一起来学习《法律作用大》）

讲授新课

揭示学习目标

二、出示自学问题，巡回指导。

1.如何理解“法律如同指南针，告诉我们行为的方向J?

2.如何理解“法律如同尺子，衡量我们行为的对错。

3.如何理解“法律如同武器，是保护我们的坚强盾牌。”？

三.共同探讨

1.展示图片：

结合中华人民共和国著作权法的规定，说明法律的指引作用，小

明依法享有著作权C法律保障我们可以选择自己的生活。

2.展示图片：

结合《中华人民共和国烟草专卖法》的第五条相关规定，说明图

片中的人物宣传禁止吸烟，法律督促我们积极承担起对他人、对社会

和国家的责任。

小结：法律如同指南针，告诉我们行为的方向。法律保障我们可

以选择自己的生活；法律督促我们积极承担起对他人、对社会和国家

的责任。

3.展示图片

结合《中华人民共和国道路交通管理法》第十二条的相关规定,

说明漫画中行人的行为是合法的，应该受到保护；结合《中华人民共

和国道路交通管理法》第二十六条的相关规定，说明漫画中的人酒后

驾驶是违法行为，应该受到制裁。

4.展示材料

结合材料说明当争议和冲突发生时，国家行政、司法机关依据法

律，作出公正的判决。

小结：法律如同尺子，衡量我们行为的对错。合法的行为受到保

护，违法的行为受到制裁。当争议和冲突发生时，国家行政、司法机

关依据法律，作出公正的判决。

5.畅所欲言：如果被同学欺负，你会怎么办？

结合同学们的回答总结：当我们的合法权益遭到侵害时，忍气吞

声会使对方变本加厉；以牙还牙或者非法报复，会触犯法律；我们要

善于运用法律武器，依法维护自己的权利。

6.出示动动脑：如果合法权益遭受侵害，家庭经济困难，那该怎

么办呢？

解释符合法律援助的条件、法律援助的重要性。

小结：人人依法享有权利，人人依法履行义务。在法律的指引和

保护下，个人和家庭快乐、幸福，社会与国家公正、和谐。

课堂小结

同学们，通过本节课的学习，我们知道法律作用很大，法律如同

指南针，告诉我们行为的方向；法律如同尺子，衡量我们行为的对错；

法律如同武器，是保护我们的坚强盾牌。我们要学法、守法、用法,

做一名合格的公民C

作业设计

课后资料收集与整理

板书设计

法律作用大

法律告诉我们行为的方向

法律衡量我们行为的对错

法律是保护我们的坚强盾牌

教学反思

一分钟安全教育

1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。

2.在教室内不互相追逐疯打。

六年级上册道德与法治学科教案

检查时间：

执教时间：

年

月

0

教学单元

第一单元

我们的守护者

总(

4

)课时

课

题

第2课

宪法是根本法

第(

)课时

教学目标

1.引导学生通过学习，了解我国宪法的诞生历史、地位、作用以

及大概的内容。

2.认识国家宪法日设立的原因，了解国家宪法日各地举行的活动。

3.知道我国近几年每年宪法日的活动主题，并了解这些活动主题

的含义。

4.认识到《中华人民共和国宪法》是中国共产党领导中国人民浴

血奋斗的结果。

教学重点及难点

教学重点：引导学生认识到宪法的地位、作用以及基本内容。

教学难点：了解宪法的地位，知道宪法是我国的根本大法。

教学准备、资源

教师准备：课件制作

学生准备：课前资料收集与整理

教学过程

一、导入新课

1、通过上节课的学习，我们知道生活中处处都有法律的身影，

我们要依法行使自己的权利，还要依法履行自己的义务。法律为我们

设定了行为准则，提供了外部保障，维护着我们的正常生活，当我们

的权利受到侵犯时，要善于运用法律的武器，依法维护自己的权利。

2、这节课，我们将要学习我国的根本大法一一宪法。

3、板书课题：2、宪法是根本法

二、感受宪法日

1、教师引导：大家你们知道什么是宪法吗？宪法在国家法律中

又有着怎样的地位呢？

出示课本12页上面一段文字，学生读一读，了解什么是宪法，

了解宪法在我们国家法律中的地位。

教师强调：同学们，宪法是我国的根本大法，是制定其他法律的

基础和依据，也就是说，其他的法律都是在宪法的基础上制定的，不

可能超越宪法。

2、我国现行的宪法是1982年12月4日颁布的，2014年我国正

式将12月4日设立为国家宪法日°大家想一想，国家为什么要设立

一个专门的宪法日呢？

学生先自由说一说自己的看法，教师相机出示课本12页下面一

段文字，引导学生读一读，了解国家设立宪法日的原因。

教师小结：国家设立宪法日的原因：设立宪法日是为了普及法律、

普及宪法、尊重宪法，营造一种宪法至上，用宪法维护人民权益的社

会氛围。

3、因为宪法是我国的根本大法，所以全国上下都非常重视宪法

日。在中国人大网网络上，还专门设立了一个“国家宪法日专题网页

U

O

出示课本12页“国家宪法日”专题网页的图片，引导学生看一

看，了解网页的内容，进一步体会党和国家对宪法的重视。

4、国家设立宪法日，不仅仅是停留在口头上，每当12月4日，

国家宪法日到来时，各级政府，企事业单位和社区都会开展一些宣传

宪法、普及宪法的活动，下而就让我们来看一看宪法日各地都开展了

哪些活动？

展示课本13页的几幅图片，引导学生仔细观察这四幅图片，了

解图片的内容，并读一读相关的文字说明，进一步体会国家对宪法的

重视。

教师补充说明：其实，除了我们书上看到的这些活动外，在宪法

日这天，还有许多宣传宪法的活动，我们可以通过网络、电视、报纸

等各种渠道感受到宪法日的氛围。

出示网络、报纸、电视等各种渠道宪法日宣传宪法的活动图片,

引导学生深刻体会到国家对普及宪法的重视。

5、同学们，你们对国家宪法日有印象吗？参加过国家宪法日的

活动吗？把你的经历和感想跟大家分享分享吧。

特别强调：这一环节对于农村学生来讲，可能实施难度较大，因

为农村学生基本上没有参加过宪法日的活动，在这种情况下，教师可

以适当的播放一些各地在国家宪法日当天举行活动的图片或者视频,

给学生补上这一课C

6、其实，国家规定在国家宪法日这一天要举行以下活动：（出示）

第一：向中小学生、社区居民宣讲宪法知识

第二，组织公务人员向宪法宣誓；

第三，开展报告会、座谈会；

第四，举办宪法知识竞赛；

第五，开展宪法征文活动；

第六，通报违宪违法案件；

第七，依托电视台和网站，组织开展与宪法相关的文艺活动。

7、教师引导：为了帮助人们更好的学习和理解宪法，每年的国

家宪法日都有一个活动的主题。大家知道自2014年国家宪法日创立

以来每年的活动主题分别是什么吗？

学生说一说2014年到2018年国家宪法日的主题。

出示课本14页上面的图片，引导学生看一看，了解至2014年到

2017年国家宪法日的主题，并说一说2018年国家宪法日的主题是什

么？

然后在课本上填写好2018年宪法日的主题。

2018年国家宪法日主题一一尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、

维护宪法、运用宪法。

8、通过刚才的学习，我们了解了一些关于国家宪法日的知识，

大家对宪法还有哪些了解呢？

学生分小组交流，说一说自己知道的有关宪法的知识。

预设：

我知道1954年颁布的宪法是中华人民共和国第一部宪法。

我知道从2001年开始，12月4日就成为每年的全国法制宣传日

了。

我发现宪法其实和我们的生活息息相关，宪法规定了我们生活中

的许多行为规范。

国家宪法日是为了增强全社会的宪法意识，弘扬宪法精神，加强

宪法实施，全面推进依法治国而设立的节日。

2018年12月4日是第五个国家宪法日，也是第一个“宪法宣传

周”，集中宣传活动从2018年H月下旬至12月下旬。

之所以确定12月4日这一天为“全国法制宣传日”，是因为中国

现行的宪法在1982年12月4日正式实施。

9、其实，不仅仅在中国，世界上许多国家也设立了宪法日。

学生读一读课本14页的“小贴士”一一《一些国家的宪法日》，

初步了解美国、丹麦、俄罗斯三个国家的宪法日，教师相机补充一些

其他国家的宪法日C

预设：

挪威宪法日又名五月十七日节，这一天也是挪威的国庆日，为每

年一度的官方假期。

12月10日是泰国宪法纪念日。

5月3日是波兰通过国内第一部宪法的纪念日，也是波兰宪法日。

三、宪法诞生的历史

1、你们知道吗？《中华人民共和国宪法》是中国共产党领导中

国人民浴血奋斗的结果。为什么这样说呢？让我们一起来看一看近现

代史上中国人民的奋斗历史。

2、出示课本15页中间的文字，学生读一读，了解中国人民为了

自己的权益不断奋斗的历史，了解宪法诞生的历史。

出示中国1954年宪法的图片，学生看一看，初步了解中国第一

部宪法的外观。

3、教师补充介绍：同学们，你们知道吗？《中华人民共和国宪

法》是第一部社会主义类型的宪法，这部宪法真正体现了人民当家作

主的社会主义理念，巩固了社会主义基本制度，这是中国人民不断努

力奋斗的结果，同时这部宪法的制定，也为中国经济的发展奠定了基

础。

出示课本第15页中间的两幅图，引导学生看一看，了解新中国

成立之初，中国经济、农业、科学技术的发展状况。

教师相机补充一些图片，引导学生进一步了解新中国成立之初在

各方面取得的成就C

4、教师小结：现在，我们国家正在以举世瞩目的速度向前发展，

社会经济取得了飞速发展，整个社会发生了翻天覆地的变化，这与《中

华人民共和国宪法》的制定不无关系。

5、出示书中的一段文字：宪法是治国安邦的总章程，是党和人

民意志的集中体现，人民通过人民代表大会制度管理国家，全国人民

代表大会和各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人

民监督。

学生大声朗读这段文字，进一步了解宪法的有关知识。

四、宪法的内容

1、同学们，大家知道宪法有哪些内容吗？从宪法的内容中，我

们还会有哪些发现呢？这个问题我们不忙回答，先来看一看，课本上

的同学们是怎么说的？

2、出示课本16页上面一幅图，学生看一看，并读一读图中的文

字，初步了解宪法的内容。

预设：维护国家统一和民族团结。

父母关爱子女，子女赡养父母。

每个公民都有服兵役的义务。

3、除了书上提到的，这三个内容之外，你还知道宪法有哪些内

容呢？

学生分小组交流，说一说自己知道的有关宪法的内容。

全班交流，预设：

中华人民共和国的一切权力属于人民。

中华人民共和国的国家机构实行民主集中制的原则。

中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的

权利和利益，维护和发展各民族的平等团结互助和谐关系。禁止对任

何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。

中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。

四、课堂小结

同学们，国家宪法日一年只有12月4日这一天，但是我们对于

宪法的认识，不能仅仅只靠这一天。在日常生活中，我们要通过丰富

多彩的宪法宣传教育活动，更好的学习宪法、了解宪法，在日常生活

中，我们更要做到遵守宪法，维护宪法，保证宪法的实施。

作业设计

课后资料收集与整理

板书设计

第2课

宪法是根本法一一感受宪法日

宪法规定的内容

设立国家宪法日的重要意义

加深对宪法的了解

教学反思

一分钟安全教育

1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。

2.在教室内不互相追逐疯打。

六年级上册道德与法治学科教案

检查时间：

执教时间：

年

月

0

教学单元

第一单元

我们的守护者

总（

5）课时

课

题

第2课

宪法是根本法

第（

）课时

教学目标

L知道宪法是国家的总章程，是我国的根本大法。

2.知道宪法规定国家和社会生活中最重要、最根本的问题，其他

法律是根据宪法制定的，任何法律不得与宪法相抵触。

3.知道我国宪法保护公民享有的基本权利，作为一个社会主义公

民，我们必须掌握宪法知识，以宪法为根本的活动准则。

教学重点及难点

教学重点：知道宪法是我国的根本大法，我们必须以宪法为根本

的活动准则。

教学难点：了解宪法的地位，学习宪法和其它法律法规之间的关

系，知道宪法是我国的根本大法。

教学准备、资源

教师准备：课件制作、《中华人民共和国宪法》的一些基本内容

等等。

学生准备：课前资料收集与整理、通过查阅资料，了解宪法的一

些基本知识和内容C

教学过程

一、导入新课

1、同学们，通过上节课的学习，我们初步了解了国家宪法日的

有关知识。下面老师来考考大家上节课的学习情况，请大家思考以下

几个问题。

什么是宪法？

宪法在法律中的地位如何？

中国的第一部宪法是哪一年制定的？

中国国家宪法日是每年的哪一天？

国家设立宪法日的目的是什么？

2017年和2018年国家宪法日的活动主题分别是什么？

2、今天这节课，我们继续来学习宪法的有关内容。

3、板书课题：2、宪法是根本法

二、宪法具有最高法律效力

1、我们都知道宪法是国家的根本大法，在法律体系中，宪法与

其他的法律法规不同，他有着至高无上的地位。下面这幅图形象的反

映出了宪法与其他的法律法规之间的关系。

出示课本17页的图片，引导学生看一看，初步了解图片的内容，

再读一读旁边的文字，进一步认识宪法的地位以及宪法和其他法律法

规的关系。

2、指导

你们知道在一棵树上，树根有什么作用吗？

（树根给树叶输送营养，树叶在树根支撑下成长。）

如果没有了树根，树将会怎样呢？

（树将会枯死°）

如果把中国的法律法规看成是一棵树的话，谁是树根？谁是枝叶?

（宪法是树根，其它的法律法规是枝叶。）

通过观察这幅图，你发现宪法和其他法律法规之间的关系了吗？

预设：

这些法律法规与宪法都有关系。

根据宪法，立法机关可以制定出很多法律法规。

宪法只有一个，其他的法律法规都是在宪法的基础上制定的。

宪法高于其它法律。

宪法是国家法的基础与核心，法律则是国家法的重要组成部分。

3、教师总结：宪法是国家的总章程，规定国家和社会生活中最

重要、最根本的问题，而其他的法律只规定社会生活中某些方面的内

容。下面我们就来看一看《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国

物权法》《中华人民共和国未成年人保护法》这三个法律法规与《宪

法》之间的关系。

出示课本18页的三部法律的第1条规定的内容。

学生读一读《中华人民共和国刑法》等三部法律的第1条规定，

想一想这三部法律的第1条规定的共同点是什么？宪法和这三部法

律是什么关系？

预设：

这三部法律第1条规定的共同点是“根据宪法制定本法”，也就

是说这三部法律都是根据宪法而制定的，由此看来，宪法是这三部法

律制定的标准和宗旨，这三部法律的制定不得违背宪法的规定和内容。

其实，不仅仅是这三部法律，我国其他的法律法规都是依据宪法

而制定的，正如毛泽东同志说的一句话。

4、出示毛泽东的名言：

一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就是一

个总章程，是根本大法。一一毛泽东

学生读一读毛泽东的这句话，进一步体会宪法在整个国家和法律

法规中的地位。

教师总结：在我国，其他法律都是根据宪法制定的，任何法律不

得与宪法相抵触。

5、生活中的宪法

教师引导：我国宪法保护公民享有的基本权利，防止国家机关滥

用权力。任何公民在享有宪法规定的基本权利的同时，也必须履行宪

法规定的基本义务，也就是说，在日常生活中，我们总能找到宪法的

影子。下面我们就来找一找生活中的宪法。

出示课本19页的“活动园”，引导学生读一读，了解“活动园”

的要求，并按要求完成相应的题目。

6、全班交流，教师进行适当的指导，引导学生进一步认识到宪

法涉及到国家和社会生活的方方面面。我们在享有宪法规定的基本权

利的同时，还必须遵守宪法，履行宪法规定的基本义务。

三、课堂总结

这节课，我们进一步学习了宪法，了解了宪法在法律法规中有着

至高无上的地位，其他的法律法规都是根据宪法制定的，任何法律不

得与宪法相抵触，同时我们还知道了任何公民在享有宪法规定的基本

权利的同时，也必须履行宪法规定的基本义务，所以在日常生活中，

我们必须遵守各项法律法规，做一个守法小公民。

作业设计

课后资料收集与整理

板书设计

第2课

宪法是根本法

宪法具有最高的法律效力

1.规定国家和社会生活中最重要、最根本的问题，其他法律只规

定社会生活某些方面的内容。

2.在我国，其他法律是根据宪法制定的，任何法律不得与宪法相

抵触。

3.任何公民在享有宪法规定的基本权利的同时，也必须履行宪法

规定的基本义务

教学反思

一分钟安全教育

1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。

2.在教室内不互相追逐疯打。

六年级上册道德与法治学科教案

检查时间：

执教时间：

年

月

0

教学单元

第一单元

我们的守护者

总(

6

)课时

课

题

第2课

宪法是根本法

第(

)课时

教学目标

1.感受宪法是最高的法律权威。

2.了解宪法规定的内容，能够以宪法为根本的活动准则。

3.知道如何树立宪法权威。

教学重点及难点

教学重点：如何树立宪法权威

教学难点：

以宪法为根本的活动准则

教学准备、资源

教师准备：课件制作

学生准备：课前资料收集与整理

教学过程

导入新课

播放视频：

过渡语：视频中香港暴徒侮辱国旗的行为，违反了《国旗法》的

相关规定，与宪法背道而驰。一所学校有学校的章程，一个班级有班

级的班规。同样道理，一个国家必须有一个最高的法律权威，任何人

都必须在这个权威规定的范围内活动，这个权威就是宪法，今天我们

一起来学习《树立法律权威》。

讲授新课

一、揭示学习目标

二、出示自学问题，巡回指导

1.说一下你对宪法知识的掌握情况。

2.生活中我们应该怎样维护宪法权威？

3.为什么要进行宪法宣誓？

三.共同探讨：

1.畅所欲言：宪法权威之我见

过渡语：刚才几位同学对宪法权威谈了自己的认识，对宪法有一

定的了解，所以树立宪法权威，要求我们必须掌握宪法知识。

2.讲解需要掌握的宪法知识

（适当说明国家的根本制度、公民的基本权利和义务以及国家机

构的内容。体会宪法在国家和公民生活中的重要作用，知道它是我们

行动的根本依据。）

3.展示宪法宣誓的几幅图片

结合宪法第二十七条：国家工作人员就职时应当依照法律规定公

开进行宪法宣誓。

4.展示宪法宣誓词

为了让学生感受一下宪法的权威，让同学们齐读宪法宣誓词。

5.畅所欲言：为什么要进行宪法宣誓？

点拨：2015年6月24日，十二届全国人大常委会通过了关于宪

法宣誓制度的决定，2016年1月

1日施行；2018年2月，对誓词、人员和仪式要求进行完善c全

国各族人民、一切国家机关何武装力量、各政党和各社会团体、各企

业事业组织，都必须以宪法为根本的活动准则，都没有超越宪法的特

权，一切违反宪法的行为都应该得到追究。

6.奇思妙想：设计宣传宪法的标语

过渡语：为了树立宪法权威，让我们一起行动起来宣传宪法、了

解宪法，请同学们设计宣传宪法的标语吧！

课堂小结：同学们，通过这节课学习，我们认识到宪法具有最高

的法律权威，我们一定要认真学习宪法，以宪法为根本的活动准则。

作业设计

课后资料收集与整理

板书设计

第2课

宪法是根本法一一树立法律权威

掌握宪法知识

以宪法为根本的活动准则

教学反思

一分钟安全教育

1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。

2.在教室内不互相追逐疯打。

六年级上册道德与法治学科教案

检查时间：

执教时间：

年

月

0

教学单元

第二单元

我们是公民

总(

7

)课时

课

题

第3课

公民意味着什么

第(

）课时

教学目标

1.知道我们的身份在不同的场合会发生变化，但是每个人都有一

个共同的身份，那就是公民。

2.知道公民身份与国家密切相关，标志着个人作为国家成员的资

格，依法享有权利和承担义务。

教学重点及难点

教学重点：知道我们每个人都具有公民身份，了解我们的公民身

份从何而来。

教学难点：知道我们的公民身份从何而来。

教学准备、资源

教师准备：多媒体课件，身份证图片，课本插图等等。

学生准备：了解我们的爸爸妈妈是什么国籍，知道爸爸妈妈是怎

样取得这个国家国籍的。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，你们知道我们是哪个国家的人吗？（中国人）

你们从哪里知道我们都是中国人的？

2.是的，我们都是中国人，都是中华人民共和国的一份子。今天

我们就来探讨公民身份这个话题。

3.板书课题：3、公民意味着什么

二、公民身份从何而来

（一）公民的概念

1、同学们，在家里，我们都是父母的孩子；在学校，我们都是

学生；在商场里，我们都是顾客……我们在不同的场合，身份就会发

生不同的变化，但是我们大家都有一个共同的身份，你们知道是什么

吗？（公民）

2、虽然大家都是公民，但是因为我们生活的国家不同，所以我

们的公民身份也不一样。

出示课本22页第一幅插图，学生看一看，了解图上的这位小伙

子叫什么名字？他来自哪个国家？

这个叫彼得的小伙子，来自英国，虽然在中国担任外教，但是他

是中国公民吗？（不是）他是哪个国家的公民呢？（他是英国公民。）

同学们，英国人我们称为英国公民，那来自美国的呢？（称为美

国公民。）来自法国的呢？（称为法国公民。）

3、出示课本22页的第二幅插图，学生看一看，并读一读相关的

文字说明。

教师小结：在很多场合，我们一般把中国人称为中国公民，而把

其他国家的公民统称为外国人。

讨论交流：你是怎么理解中国人、美国人、英国人、日本人等不

同身份的？想一想，机场的边检处为什么设置中国公民通道和外国人

通道？

预设：

这是中国边检推出的便民措施，为中国公民（含港澳台居民）开

辟专用通道，减少轮侯时间。一般外国人比较少，就只设置了一个通

道，统称为外国人通道。

4、知识窗

公民身份与国家密切相关，它标志着个人作为国家成员的资格,

有了这个国家的公民身份，也就具有了这个国家的国籍，并且根据这

个国家的法律规定享有权利和承担义务。

引导学生回顾作为中国公民法律规定享有哪些权利？要承担哪

些义务？

预设：

宪法规定公民的基本权利有：

平等权、选举权与被选举权、言论出版集会自由、宗教信仰自由、

人身自由、劳动权、休息权、受教育权等。

宪法规定公民的基本义务有：

维护国家统一和全国各民族团结、维护祖国安全荣誉和利益、劳

动、受教育、依法服兵役、依法纳税、计划生育、赡养父母等。

（二）公民身份的取得

1、我们要想成为某一个国家的公民，也就是说具有某一个国家

的国籍，可以采取哪些方式呢？

2、方式一：以出生的方式取得

出示课本23页的上面两幅插图，引导学生看一看，并读一读旁

边的文字说明，了解以出生的方式获得国籍的几种可能性。

第1种：父母双方或一方为中国国民，本人出生在中国，是中国

公民，具有中国国籍。

第2种：父母双方或一方为中国公民，本人出生在国外，具有中

国国籍。

3、方式二：以申请加入的方式取得

出示课本23页下面的两幅插图及文字，引导学生看一看，读一

读，了解取得国籍的两种情况。

第1种：申请加入其他国家的国籍，放弃中国国籍。

第2种：放弃其他国家的国籍，加入中国国籍。

4、教师引导：要想加入中国国籍是要有一定的要求的，这个要

求是什么呢？

学生读一读课本23页下面一段文字，了解外国人或无国籍的人

要想加入中国国籍，就必须愿意遵守中国的宪法和法律，并具备一定

的条件。

（三）活动园一一“公民”的起源

1、大家了解“公民”这个词语的起源吗？请大家读一读课本24

页的活动园，了解“公民”这个词语的起源和发展。

2、全班交流讨论，说一说从这段文字中，你了解了哪些有关公

民的知识？

预设：

“公民”一词最早出现于古希腊，并为古罗马所沿用。

公民对象：在雅典父母都是本城邦自由民并拥有财产的成年男性。

公民权力：拥有参加公民大会和陪审法庭以及担任公职的权利。

公民发展：到了古罗马王执政时代，居民分为两部分，贵族是完

全意义上的公民，享有政治权利，同时承担服兵役和纳税的义务；平

民和奴隶既不享有权利，也不承担义务。随着罗马帝国的扩张，帝国

境内所有自由民均被赋予公民资格。

3、教师小结：是的，我们现在意义上的“公民”这个词语和古希

腊、古罗马时代的“公民”这个词语在意义上已经发生了很大的变化，

就拿我们中国来说，中华人民共和国的公民是指具有中华人民共和国

国籍的人，中华人民共和国公民在法律面前一律平等，国家尊重和保

障人权，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和

法律规定的义务。

作业设计

课后资料收集与整理

板书设计

3、公民意味着什么

不同的公民身份代表着不同的国籍

国籍的取得与丧失

“公民”的词源

教学反思

一分钟安全教育

1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。

2.在教室内不互相追逐疯打。

六年级上册道德与法治学科教案

检查时间：

执教时间：

年

月

日

教学单元

第二单元

我们是公民

总(

8

)课时

课

题

第3课

公民意味着什么

第（

）课时

教学目标

1知道公民身份与国家密切相关，标志着个人作为国家成员的资

格，依法享有权利和承担义务。

2.认识居民身份证，了解居民身份证的正面和背面分别有哪些信

息，认识身份证号码的含义及身份证的相关规定。

教学重点及难点

教学重点：了解身份证上的一些信息，知道要这些要保密，防止

身份信息泄露。

教学难点：僮得身份证上的一些信息要这些要保密，防止信息泄

露。

教学准备、资源

教师准备：多媒体课件，身份证图片，课本插图等等。

学生准备：回家看一看爸爸妈妈的身份证，了解身份证上的信息

和身份证号码的含义。

教学过程

认识居民身份证

1、老师引导：同学们，我们每一次出行，打长途车票、坐飞机、

坐火车，甚至于到银行办理业务都离不开一样东西，那是什么呢？（身

份证）

对的，是身份证，随着社会的发展，身份证显得越来越重要，下

面我们就来认识一下居民身份证。

2、出示居民身份证正面和反面的图片，引导学生看一看，读一

读，了解居民身份证正面和背面都有哪些信息？

预设：

身份证正面有居民的姓名、姓名、民族、出生日期、住址、公民

身份号码、相片等信息；身份证背面有：中华人民共和国居民身份证

签发机关、有效期等信息。除此以外，身份证还有国徽、长城等防伪

图案。

3、身份证号码

教师引导：同学们，为了证明居住在中华人民共和国境内的公民

的身份，保障公民的合法权益，便利公民进行社会活动，维护社会秩

序，国家为每个公民确定了公民身份号码，也就是印刻在身份证上的

号码，这个号码是每个公民唯一的、终身不变的身份代码。

板书：唯一

终身不变

公民身份号码是身份证上独一无二的信息，每个人都有一个专属

于自己的号码，那么大家知道这一串身份号码有什么含义吗？

出示课本25页“相关链接”的第1段文字，学生自由读一读，

了解公民身份号码18位数字的含义。

预设：

第1-6位是地址码，第7-14位为出生日期码，第15-17位为顺

序码，第18位为校验码，如果校验码为10,则用x代替。

出示一串身份证号码，引导学生读一读，了解这串身份证号码的

含义。

张华阳/p>

赵东/p>

预设：

张华阳身份证的前6位是321023,表示张华阳是江苏省扬州市

人，7~14位是19500809,表示张华阳出生在1950年8月9日，后面

的102三位数字是顺序码，最后的一个数字6是校验码。

赵东身份号码前6位是110100,表示赵东是北京市市辖区人，

7~14位是19831226,表示赵东出生于1983年12月26日，后面的

101是顺序码，最后的x是校验码，因为它的校验码为10,因此用x

表不。

教师引导：除了公民身份号码之外，杈据《中华人民共和国居民

身份证法》的规定，未满16周岁的公民自由领取居民身份证的，发

给有效期5年的居民身份证。16到25周岁的身份证有效期是10年，

26〜45周岁的身份证有效期是20年，到了46周岁以上的，身份证长

期有效。

练习题

1.小明15周岁参加中考的时候需要办理身份证，那么小明的身

份证有效期应该是（—）年。

2.爸爸今年40岁，他的身份证过期了，要重新办理，这一次他

办理的身份证有效期是（—）年。

3.奶奶60岁了，她需要办理身份证，那她这一次办理的身份证

有效期会是（—）年。

二、课堂总结

同学们，身份证是中华人民共和国公民身份的有效证件，上面有

很多有用的信息。在日常生活中，我们在哪些地方需要用到身份证？

身份证又会起到哪些作用呢？这个问题我们下节课继续讨论学习。

三、课后延伸

课后，请大家拿出家里面的户口本，看一看自己的身份号码，说

一说自己身份号码数字的含义。

作业设计

课后资料收集与整理

板书设计

3、公民意味着什么

认识居民身份证（唯一

终身不变）一一身份证号码的含义

教学反思

一分钟安全教育

1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。

2.在教室内不互相追逐疯打。

六年级上册道德与法治学科教案

检查时间：

执教时间：

年

月

0

教学单元

第二单元

我们是公民

总（

9

）课时

课

题

第3课

公民意味着什么

第（

）课时

教学目标

L知道我们作为中国公民的使命是为国家富强，民族复兴作出自

己的贡献。

2.了解中国近些年来取得的令人瞩目的成就，体会作为一个中国

公民的自豪感。

3.懂得中国公民不仅在中国境内要遵守法律法规，到其他国家或

地区也应当遵守法律法规，尊重当地的风俗习惯。

教学重点及难点

教学重点：了解中国取得的伟大成就，体会作为一个中国公民的

自豪感，懂得为国家富强，民族复兴做出自己的贡献。

教学难点：通过了解中国取得的伟大成就，体会作为一个中国公

民的自豪感。

教学准备、资源

教师准备：多媒体课件，中国近年来取得的伟大成就资料，课本

图片等等。

学生准备：查阅资料了解近年来中国取得的成就。

教学过程

我是中国公民

（一）成就瞩目

1、教师引导：同学们，在座的各位绝大多数同学都是中国公民，

通过学习大家都知道，我们中华民族是智慧、勤劳、勇敢的民族，在

所有中国公民的努力之下，几十年来，中国社会主义建设的成就举世

瞩目。

2、出示课本28页的三幅插图，学生看一看这三幅插图，并读一

读旁边的文字，初步了解近年来，我国社会主义建设取得的伟大成就。

3、课前老师让大家收集资料，进一步了解我国社会主义建设取

得的伟大成就，下面，请大家拿出自己收集的资料，先在小组内交流

交流，小组成员之间相互补充，相互评价，并选出代表在全班交流。

4、教师相机补充出示一些图片和资料，引导学生看一看，读一

读，进一步引导学生了解我国社会主义建设取得的伟大成就。

5、同学们，每当我看到我们伟大祖国取得的成就时，心里就感

到无比自豪，无比骄傲，因为我是中国人。

出示课本29页王怀让作者写的一首小诗《我骄傲，我是中国人》

（节选）。

学生自由读一读这首小诗，进一步体会作为中国人的骄傲之情，

激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。

6、出示课本29页下面一幅插图，学生看一看这幅图上画的是什

么？再读一读旁边的这段文字。

教师引导：看到中国女排在巴西里约热内卢举办的奥运会上夺得

冠军之后，大家激动吗？大家骄傲吗？大家自豪吗？

7、是的，我们都感到无比激动，无比骄傲，无比自豪，那么除

了女排夺冠之外，还有哪些事情，让你体会到作为中国公民的自豪呢？

学生分小组交流，说一说我们国家还有哪些事情，让我们体会到

作为中国公民的自豪和骄傲的，小组推选代表在全班交流。

预设：

2017年11月3日1时36分，神舟八号与天宫一号在太空成功

实现首次交会对接C继美俄之后，中国成为世界上第三个掌握完整的

太空对接技术的国家。

“蛟龙”号载人潜水器成功突破5000米。“蛟龙”号载人潜水器

5000米级海试成功，标志着我国具备了到达全球70%以上海洋深处

进行作业的能力。

百亩超级杂交稻试验田亩产突破900公斤。杂交水稻之父袁隆平

院士指导的超级稻第三期目标亩产900公斤高产攻关获得成功，使中

国杂交水稻超高产研究保持世界领先地位。

首座超导变电站建成。2017年4月19日，由中国科学院电工研

究所承担研制的中国首座超导变电站在甘肃白银市正式投入电网运

行。这也是世界首座超导变电站，标志着我国在国际上率先实现完整

超导变电站系统的运行。

是啊，我们中华民族取得了令人瞩目的成就，在科技、体育、经

济领域都成绩斐然，这一点足以让我们每一个华夏子孙，感到骄傲和

自豪。

（二）中国公民在国外

1、有关中国公民，下列有关说法，对不对呢？请大家读一读，

在说法正确的括号里画勾，说法错误的在括号里画叉，并尝试说一说

自己这样判断的理由。

学生独立完成课本30页活动园的5道判断题。

全班交流，说一说这5种说法对不对？并说一说自己的理由。

2、教师引导：同学们，随着中国经济社会的快速发展，中国到

海外留学、务工和执行公务的人员越来越多，那么中国公民在海外应

该怎么做呢？

中国公民不仅在中国境内应当遵守法律，到其他国家或地区学习、

工作、旅游时，也应当遵守当地法律，尊重当地的风俗习惯。下面让

我们看一看，我们中国公民到海外具体可以怎么做呢？

3、出示课本31页的上面一幅插图，学生自由看一看这幅插图，

读一读相关的文字，并联系生活实际，了解中国公民在海外具体应该

如何去做？

预设：

尊重当地的风俗习惯，遵守当地的法律和规定。

尊重他人的人格，不干预别人的生活，不对别人的行为指手画脚！

在国外，不要做有辱我们祖国的事情，发表不利于我们国家的言

论。

4、教师引导：其实，中国是世界上侨民最多的国家，我们中国

的侨民散布于全球各地，保护侨民的人身和财产安全，是我们国家和

政府的责任之一。中国为此采取了哪些措施呢？

学生自由读一读课本31页下面“小贴士”的内容，并看一看旁边

的“外交部全球领导保护与服务应急呼叫中心”的图片，了解国家和

政府对于保护侨民的人身和财产安全所做的努力。

5、其实，我们国家和政府不仅是这样规定的，也是这样做的，

国家和政府保护每一个华侨的权益。比如，前一段时间的章宝颖案。

出示有关章宝颖案的一些资料，引导学生看一看，读一读，了解

国家和政府在章宝颖一案上所做的努力，进一步体会中国政府对中国

侨民权益的保护。

四、课堂总结

同学们，我们作为中国公民，不管在哪里，都不要忘记自己是一

个炎黄子孙，因为我们走出了国门，代表的就是中国，我们每一个人

都是中国的名片。

五、课后延伸

其实，我们很多中国人在海外，取得了令人瞩目的成就，他们在

科技、商业、经济、文化等各个领域成绩斐然，大家知道他们的励志

故事吗？课后请大家收集这方面的资料，了解他们的励志故事。

作业设计

课后资料收集与整理

板书设计

3、公民意味着什么

我是中国公民一一走出国门，每个人都代表中国。

教学反思

一分钟安全教育

1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。

2.在教室内不互相追逐疯打。

六年级上册道德与法治学科教案

检查时间：

执教时间：

年

月

0

教学单元

第二单元

我们是公民

总(

10

)课时

课

题

第4课

公民的基本权利和义务

第(

)课时

教学目标

1.树立权利意识，遵守权利界限。

2.能够维护自己的合法权利，也尊重他人的合法权利。

3.认识公民的基本权利，知道权利是有界限的，不滥用自己的权

利。

教学重点及难点

教学重点：认识公民的基本权利。

教学难点：知道权利是有界限的，不滥用自己的权利。

教学准备、资源

教师准备：教学课件

学生准备：课前资料收集与整理

教学过程

一、导入新课

1.播放视频《微信群内辱骂他人

被判侵犯名誉权赔偿千元》

2.小分享：

(1)你在日常生活当中也遇到过类似的事情吗？你是怎么处理

的？

(2)为什么视频中骂人者会被法律处罚？

二、讲授新课

活动一：公民的基本权利

1、自主探究：

(1)你知道什么是公民的基本权利吗？

(2)你知道公民有哪些基本权利吗？

2、小提示：公民的基本权利是指《宪法》所规定的，我国公民

享格的基本权利。其他法律更加详细地规定公民的其他权利。

3、展示：《宪法》规定我国公民的基本权利。

4、小思考：宪法所规定的公民基本权利当中，哪些权利与我们

小学生的生活息息相关？跟我们有什么样的关系呢？

5、总结：宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。宪法保

障的公民基本权利，是我们在国家和社会生活中最重要的权利。宪法

规定，公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。

国家应充分保障公民基本权利，让人们可以安心地工作、学习和生活,

让每个公民在困难时获得帮助。

6、小组合作：请以小组为单位，查找宪法第二章的规定，看看

下列情景对应公民的哪项基本权利，将序号写在空格中。

(1)沈一诺的爷爷今年80岁，他领取了当地政府发放的高龄津

贴。

(2)梁思源的姐姐大学毕业求职时，看到县财政局公务员招聘

条件之一是“仅限男性”

(3)孟家琪的爸爸就职的公司要求员工每天工作12小时，没有

节假日，也不发加班费。

7、过渡语：你知道吗？除了宪法以外，我国还制定了很多法律，

具体落实宪法中规定的公民基本权利。

8、连连看：请你用连线的方式把对应的内容连起来

9、思考：你知道当前能够切实保