2023年安徽滁州定远九梓学校中考一模语文试题答案

2023年安徽滁州定远九梓学校中考一模语文试题答案一、语文积累与运用（35分）1.默写。（10分）（1）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》）（2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（3）但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）（4）露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）（5）云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）（6）鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）（7）欧阳修在《醉翁亭记》中用“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”描绘了山间春夏时节的美景，将草木的生机与自然的灵秀融为一体，尽显滁州山水的意趣。（8）范仲淹在《岳阳楼记》中以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达了自己心系苍生、先忧后乐的政治抱负，成为千古以来仁人志士的精神标杆。2.阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。（9分）安徽定远，这片承载着千年历史的沃土，不仅有楚汉相争的古战场遗迹，更有代代相传的文化根脉。九梓学校坐落在定远西部的九梓乡，这里民风淳朴，学风醇厚，师生们在宁静的乡野间深耕学问，chōngjǐng着美好的未来。春日的校园，樱花肆意绽放，粉白的花瓣随风piāoyì，落在教室的窗台上，落在学生的课本上，为紧张的备考时光增添了几分诗意。课堂上，老师们循循善诱，用知识的光芒照亮学生的求知之路；课间时，学子们意气风发，在操场上挥洒汗水，展现着青春的活力。定远的文化底蕴如同陈酿的老酒，愈久弥香。这里的包公文化、红色文化与乡土文化相互交融，滋养着一代又一代人的心灵。九梓学校的师生们正是在这样的文化氛围中，汲取养分，茁壮成长，用实际行动书写着新时代的教育篇章。（1）根据拼音写汉字。（2分）chōngjǐng（憧憬）piāoyì（飘逸）（2）给加点的字注音。（2分）承载（zài）醇厚（chún）（3）“循循善诱”在文中的意思是：老师善于有步骤地引导学生学习，耐心启发，帮助学生掌握知识与方法。（2分）（4）请把文中画横线的句子改为反问句：难道定远的文化底蕴不像陈酿的老酒，愈久弥香吗？（3分）3.运用课外阅读积累的知识，完成（1）—（2）题。（6分）（1）《水浒传》中，绰号“智多星”的吴用在黄泥冈巧设妙计，与晁盖等人一起智取了生辰纲。事后，他等人投奔梁山，却遭到王伦的刁难，林冲在吴用的暗示下火并王伦，尊晁盖为梁山寨主。梁山好汉们聚集一堂，替天行道，演绎了一段段惊心动魄的传奇故事。（3分）（2）《简·爱》中，简·爱离开桑菲尔德庄园后，在饥寒交迫中被圣约翰兄妹所救。圣约翰是一名牧师，他打算去印度传教，邀请简·爱做他的妻子和助手。简·爱内心挣扎后拒绝了他，因为她意识到自己深爱的还是罗切斯特。最终，简·爱回到桑菲尔德庄园，与失明的罗切斯特重逢，两人终成眷属。（3分）4.校团委准备开展“传承乡土文化，共筑精神家园”主题活动，请你参与并完成以下任务。（10分）（1）请你为本次活动拟写一条宣传标语，要求简洁明了，富有感染力。（3分）示例一：乡土文化根脉深，代代传承共筑魂示例二：守乡土文化之根，铸精神家园之魂（2）活动策划组计划邀请定远县文化馆的王馆长来校做“定远乡土文化漫谈”的讲座。请你以校团委的名义写一封邀请函。（4分）邀请函尊敬的王馆长：您好！为引导我校学生深入了解家乡的乡土文化，增强文化认同感与自豪感，校团委拟于2023年X月X日下午2点在学校多功能报告厅开展“传承乡土文化，共筑精神家园”主题活动，诚邀您前来做“定远乡土文化漫谈”的专题讲座。期待您的到来，为我校师生带来一场精彩的文化盛宴！此致敬礼！九梓学校校团委2023年X月X日（3）活动现场设置了“乡土文化展示区”，请你推荐两种定远的乡土文化元素，并简要说明推荐理由。（3分）示例一：定远腔戏。定远腔戏是极具地方特色的传统戏曲，唱腔婉转，表演质朴，承载着定远人的生活情感与审美趣味，是乡土文化的鲜活载体。示例二：定远池河梅白鱼制作技艺。池河梅白鱼肉质鲜嫩，其烹饪技艺代代相传，既体现了定远的水乡特色，也蕴含着当地人民对美食的热爱与生活智慧。二、阅读（55分）阅读下面的文字，分别回答问题。[一]（22分）老槐树陈忠实我家的院子里有一棵老槐树，它的年龄比我爷爷还大。从我记事起，它就那样挺拔地站在院子中央，枝繁叶茂，像一位沉默的老者，守护着我们一家人的岁月。小时候，我最喜欢在老槐树下玩耍。春天，槐树枝头挂满了一串串白色的槐花，像一串串珍珠，散发着清甜的香气。我和小伙伴们会搬着梯子爬上树，摘下槐花，塞进嘴里，那清甜的味道，至今还留在我的记忆里。夏天，老槐树的枝叶长得格外茂盛，像一把巨大的绿伞，遮住了炎炎烈日。我们在树下乘凉，听爷爷讲那些古老的故事，爷爷的声音随着蝉鸣飘向远方，我常常在不知不觉中进入梦乡。秋天，槐树的叶子渐渐变黄，一片片飘落下来，像一只只黄色的蝴蝶。我们会把叶子扫在一起，堆成小山，然后跳进去，叶子发出“沙沙”的声音，像是在唱歌。冬天，老槐树的叶子落光了，只剩下光秃秃的树枝，但它依然挺拔地站在那里，像一位战士，抵御着寒风的侵袭。爷爷说，这棵老槐树是他小时候亲手种下的。那时候，家里很穷，院子里光秃秃的，爷爷看着心里难受，就从山上挖了一棵小槐树苗，栽在了院子里。他每天都会给小树苗浇水、施肥，看着它一点点长大。后来，爷爷娶了奶奶，有了爸爸，再后来有了我，老槐树也跟着我们一起长大，见证了我们家的悲欢离合。记得有一年夏天，下了一场大暴雨，狂风把老槐树的一根树枝吹断了。爷爷看着断了的树枝，心疼得直掉眼泪。他找来绳子，把断枝捆好，又给树干培了土，像照顾孩子一样照顾着老槐树。过了一段时间，老槐树又长出了新的枝叶，比以前更加茂盛了。爷爷笑着说：“这树跟人一样，只要有一口气，就能活下去。”我上初中的时候，家里要盖新房子，爸爸说老槐树挡住了房子的位置，想把它砍掉。爷爷坚决不同意，他说：“这棵树是我们家的根，不能砍！”爸爸没办法，只好改变了房子的设计，把老槐树留在了院子里。新房子盖好后，老槐树依然站在院子中央，像一位老朋友，陪伴着我们。现在，我已经离开家乡，在外求学，但每当我想起老槐树，心里就充满了温暖。它不仅是一棵树，更是我们家的精神支柱，承载着我童年的回忆，承载着爷爷的爱，承载着我们家的岁月。我相信，无论我走到哪里，老槐树都会在那里，守护着我的家乡，守护着我的亲人。5.文章围绕老槐树写了哪些事？请简要概括。（4分）①小时候“我”和小伙伴在老槐树下玩耍，春天摘槐花、夏天乘凉听故事、秋天玩落叶、冬天看槐树抵御寒风；②爷爷亲手种下小槐树苗并精心照料，看着它长大；③大暴雨吹断槐树枝，爷爷心疼地照料，槐树重新长出新枝叶；④家里盖新房子时，爷爷坚决反对砍掉老槐树，爸爸改变房屋设计留下槐树。6.结合语境，赏析下面的句子。（6分）（1）春天，槐树枝头挂满了一串串白色的槐花，像一串串珍珠，散发着清甜的香气。运用比喻的修辞手法，将槐花比作珍珠，生动形象地写出了槐花洁白、饱满、晶莹的形态，同时结合“清甜的香气”，从视觉和嗅觉两个角度描绘出春天槐花的美好，表达了“我”对槐花的喜爱之情。（2）爷爷笑着说：“这树跟人一样，只要有一口气，就能活下去。”运用语言描写，通过爷爷的话，将老槐树与人相比，既体现了老槐树顽强的生命力，也暗含了爷爷对生命的理解——人只要有信念、有毅力，就能克服困难活下去，同时也表现出爷爷对老槐树的深厚感情。7.文中的老槐树有哪些象征意义？请结合文章内容简要分析。（6分）①象征着家乡的根与亲情的纽带。老槐树见证了家庭的悲欢离合，是家人共同的记忆载体，爷爷坚决反对砍树，体现了它在家人心中的重要地位，是家庭凝聚力的象征；②象征着顽强的生命力。暴雨吹断树枝后，老槐树重新长出枝叶，爷爷的话点明了它与人类一样拥有顽强的意志，激励着家人面对困难不屈不挠；③象征着童年的美好与温暖。老槐树下的玩耍时光、爷爷讲的故事，都是“我”童年最温暖的回忆，它承载着“我”对家乡和亲人的思念。8.文章结尾段在结构和内容上有什么作用？（6分）结构上：总结全文，呼应开头，使文章结构完整。开头写老槐树“像一位沉默的老者，守护着我们一家人的岁月”，结尾写“老槐树都会在那里，守护着我的家乡，守护着我的亲人”，首尾呼应，强化了老槐树的守护形象。内容上：升华主旨，将老槐树的意义从家庭层面扩展到精神层面，点明老槐树是“我们家的精神支柱”，承载着童年回忆、爷爷的爱与家庭岁月，表达了“我”对老槐树、对家乡和亲人的深深思念与眷恋之情，使文章情感更加深沉动人。[二]（18分）文化传承中的“守”与“变”①近年来，传统文化的传承与发展成为社会关注的热点。从《中国诗词大会》的热播到《典籍里的中国》的走红，从故宫文创产品的热销到传统戏曲的创新演绎，传统文化正以全新的姿态走进大众视野。在这个过程中，如何处理“守”与“变”的关系，成为文化传承者需要思考的核心问题。②“守”是文化传承的根基。传统文化是一个民族的精神命脉，它承载着民族的历史记忆、价值观念和审美情趣。如果脱离了对传统文化核心内涵的坚守，文化传承就会成为无源之水、无本之木。以传统戏曲为例，其独特的唱腔、程式化的表演和经典的剧目，是经过数百年沉淀形成的艺术瑰宝。倘若抛弃这些核心元素，盲目追求“创新”，戏曲就会失去其本质特征，沦为不伦不类的“四不像”。又如中医，其整体观念、辨证论治的理论体系，是中医区别于西医的核心所在。如果忽视这些根本，只注重西医的诊疗手段，中医就会失去自身的优势，难以传承下去。可见，“守”是文化传承的前提，只有守住传统文化的根脉，才能让文化传承有坚实的基础。③“变”是文化传承的动力。时代在发展，社会在进步，人们的生活方式、审美需求和价值观念也在不断变化。传统文化如果一成不变，就会与时代脱节，难以被当代人接受。因此，文化传承需要在坚守核心内涵的基础上，与时俱进，不断创新。故宫文创产品就是一个成功的例子。故宫博物院将传统文化元素与现代设计相结合，推出了一系列深受年轻人喜爱的文创产品，如“朕知道了”胶带、故宫口红等。这些产品既保留了故宫文化的精髓，又符合当代人的审美和消费需求，让传统文化以一种亲切、有趣的方式走进了人们的日常生活。再看传统戏曲，一些剧团尝试将现代科技融入戏曲表演中，用灯光、音效营造出更加逼真的舞台效果，同时改编经典剧目，使其内容更贴近当代人的生活，吸引了更多年轻观众。这种创新不仅没有削弱戏曲的核心价值，反而让戏曲焕发出新的生机与活力。由此可见，“变”是文化传承的必要条件，只有不断创新，才能让传统文化适应时代的发展，永葆生命力。④“守”与“变”并非对立，而是相辅相成、辩证统一的关系。“守”不是墨守成规、固步自封，而是守住传统文化的核心价值和精神内涵；“变”不是随心所欲、盲目跟风，而是在坚守核心的基础上进行创新。两者相互依存，缺一不可。没有“守”，“变”就会失去方向，沦为无本之木；没有“变”，“守”就会变得僵化，难以适应时代的需求。例如，《典籍里的中国》节目，既“守”住了典籍的核心思想和文化内涵，通过还原历史场景、讲述典籍故事，让观众感受到传统文化的厚重与魅力；又“变”在了传播方式上，采用沉浸式戏剧的形式，结合现代科技手段，使原本晦涩难懂的典籍变得生动易懂，深受观众喜爱。这种“守”与“变”的有机结合，让传统文化在当代社会焕发出了新的光彩。⑤在当今时代，文化传承面临着诸多挑战，也迎来了难得的机遇。我们既要坚守传统文化的根脉，守护好民族的精神家园；又要勇于创新，让传统文化与现代社会相融合。唯有处理好“守”与“变”的关系，才能让传统文化真正实现传承与发展，为中华民族的伟大复兴提供强大的精神动力。9.请概括本文的中心论点。（3分）文化传承需要处理好“守”与“变”的关系，既要坚守传统文化的核心内涵，又要与时俱进地创新，两者相辅相成、辩证统一，才能实现传统文化的传承与发展。10.第②段运用了哪些论证方法？有什么作用？（4分）运用了举例论证和比喻论证。列举传统戏曲和中医的例子，具体有力地论证了“‘守’是文化传承的根基”这一观点；将脱离传统文化核心内涵的传承比作“无源之水、无本之木”，生动形象地说明了坚守传统文化核心的重要性，使论证更具说服力。11.请简要分析第③段的论证思路。（4分）首先提出“‘变’是文化传承的动力”的分论点；接着阐述时代发展要求传统文化与时俱进的原因；然后通过故宫文创产品和传统戏曲创新的两个事例，具体论证创新能让传统文化适应时代需求、焕发活力；最后总结得出“‘变’是文化传承的必要条件”的结论。12.结合文章内容，谈谈你对“‘守’与‘变’并非对立，而是相辅相成、辩证统一的关系”这句话的理解。（4分）“守”是坚守传统文化的核心价值和精神内涵，是文化传承的根基；“变”是在坚守核心的基础上与时俱进地创新，是文化传承的动力。没有“守”，“变”就会失去方向，偏离传统文化的本质；没有“变”，“守”就会僵化，无法适应时代发展，难以被当代人接受。两者相互依存，只有将“守”与“变”有机结合，才能让传统文化既保留自身精髓，又能跟上时代步伐，实现真正的传承与发展。13.请你结合生活实际，举一个文化传承中“守”与“变”有机结合的例子，并简要分析。（3分）示例：河南卫视的《唐宫夜宴》节目。“守”在于节目依托唐代乐舞的历史背景，还原了唐代宫廷乐舞的服饰、妆容和舞蹈风格，守住了唐代文化的核心内涵；“变”在于运用现代科技手段，将虚拟场景与现实表演相结合，加入了现代叙事手法，让传统乐舞更加生动形象，符合当代观众的审美需求。这种“守”与“变”的结合，既传播了唐代文化，又让传统文化在当代社会焕发出新的活力。[三]（15分）【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮①衡乃穿壁引其光以书映光而读之。邑人大姓文不识②，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学③。（节选自《西京杂记》）【注释】①不逮：指烛光照不到。②文不识：人名。③大学：大学问家。14.解释下列加点词在文中的意思。（4分）（1）无从致书以观致：得到（2）走送之走：跑（3）俟其欣悦俟：等待（4）主人怪问衡怪：对……感到奇怪15.请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（3分）匡衡勤学而无烛/邻舍有烛而不逮/衡乃穿壁引其光/以书映光而读之16.把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。因此人们大多愿意把书借给我，我于是能够广泛地阅读各种书籍。（2）衡乃与其佣作而不求偿。匡衡就到他家去做雇工，却不求得到报酬。17.【甲】【乙】两文都写了主人公的求学经历，结合文章内容，说说两人的求学经历有哪些共同点。（4分）①家境贫寒，求学条件艰苦。宋濂家贫无书，只能借书抄录；匡衡家贫无烛，只能凿壁偷光，还要靠做工换书读。②勤奋刻苦，意志坚定。宋濂在天大寒时仍坚持抄书，不敢懈怠；匡衡凿壁偷光，做工不求报酬只为读书。③都得到了他人的帮助。宋濂因守信得到他人借书，得以遍观群书；匡衡得到主人的资助，得以博览群书。三、写作（55分）18.请阅读下面的文字，按要求作文。（55分）在我们的成长过程中，总会有一些人、一些事、一些物，像一束光，照亮我们的前行之路。它可能是父母的一句叮咛，老师的一次鼓励，朋友的一个拥抱；也可能是一本书，一首歌，一幅画；甚至可能是自然界中的一朵花，一棵树，一缕阳光……请以“那束照亮我的光”为题，写一篇不少于600字的文章。【提示与要求】（1）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分；（3）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩；（4）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。【写作指导】题目中的“光”是核心意象，具有比喻义，指能够给“我”带来温暖、希望、力量、指引的人、事、物。写作时，首先要明确“那束光”具体是什么，是父母的关爱、老师的教诲，还是朋友的陪伴，亦或是某个文化符号、自然景物等。然后要详细叙述“那束光”照亮“我”的过程，即它在“我”成长的某个阶段，如何帮助“我”克服困难、走出迷茫、树立信心。在选材上，要选取真实、具体的事例，避免空泛抒情。例如，可以写自己在学习遇到瓶颈时，老师的一次耐心讲解让“我”豁然开朗；也可以写自己在遭遇挫折时，朋友的陪伴让“我”重新振作。在叙述过程中，要注重细节描写，通过人物的语言、动作、神态，或者景物的变化，来展现“光”的力量和“我”的内心变化。在结构上，可以采用总分总的结构，开头点明“那束光”是什么，中间详细叙述事件经过，结尾升华主旨，表达“我”对“那束光”的感激之情，以及它对“我”的深远影响。同时，要注意语言的生动性，运用修辞手法，让文章更具感染力。例如，将“光”比作灯塔、暖阳等，增强文章的表现力。【参考例文】那束照亮我的光在我记