2026年广东文艺职业学院辅导员招聘笔试试题(附答案)

2026年广东文艺职业学院辅导员招聘笔试试题(附答案)第一部分单项选择题（共20题，每题1分，共20分）1.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部43号令），高等学校总体上要按师生比不低于（）的比例设置专职辅导员岗位。A.1:150B.1:200C.1:250D.1:3002.广东文艺职业学院的核心办学定位是（）A.高水平艺术类研究型大学B.国内一流应用型本科院校C.特色鲜明的高水平文艺类职业院校D.综合类公办高等职业院校3.2025年广东省教育工作明确提出，要深入推进（），加强高校辅导员队伍专业化职业化建设。A.百千万辅导员培养工程B.南粤优秀教师培养工程C.高校强师工程D.青年辅导员成长工程4.高校辅导员的首要核心工作职责是（）A.党团和班级建设B.思想政治教育与价值引领C.学生日常事务管理D.心理健康教育与咨询5.关于艺术类高职院校学生的特点，以下描述不正确的是（）A.形象思维活跃，专业实践能力突出B.自我意识鲜明，个性表现欲强C.文化基础整体均衡，理论学习积极性普遍较高D.参与文艺活动、社会实践意愿强6.《新时代高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》明确提出要构建（）大育人体系。A.八B.九C.十D.十一7.当前我国本专科生国家助学金的平均资助标准为每生每年（）A.2000元B.3000元C.3300元D.4000元8.处理学生突发危机事件时，辅导员首要开展的工作是（）A.保护现场，等待上级领导指示B.第一时间赶赴现场，开展救援和局面管控C.先调查事件原因，再通知学生家长D.先发布官方信息，稳定校园舆论9.中国共产主义青年团正式成立的年份是（）A.1919年B.1921年C.1922年D.1949年10.广东文艺职业学院的主管单位是（）A.广东省教育厅B.广东省文化和旅游厅C.广东省文学艺术界联合会D.广州市教育局11.国家高校毕业生基层就业学费补偿贷款代偿政策中，要求毕业生到中西部地区和艰苦边远地区基层单位就业、服务期达到（）以上，方可享受学费补偿。A.1年B.2年C.3年D.5年12.“三全育人”的准确内涵是（）A.全员、全程、全面育人B.全员、全过程、全方位育人C.全校、全员、全领域育人D.全面、全程、全社会育人13.根据《普通高等学校学生管理规定》，学生应征参加中国人民解放军（含中国人民武装警察部队），学校应当保留其学籍至退役后（）A.1年B.2年C.3年D.终身14.针对艺术类学生专业学习多在画室、练功房、工作室开展，行政班集中授课少的特点，以下哪项班级建设措施最适配（）A.严格要求学生在固定教室开展早晚自习，强化日常考勤B.按专业工作室、实训方向划分基层党团组织，灵活开展思政活动C.统一组织理论学习，要求全员全勤，纳入考核D.增加日常考勤频次，用刚性制度约束学生行为15.新时代我国教育的根本任务是（）A.为党育人、为国育才B.立德树人C.培养社会主义建设者和接班人D.建设教育强国16.结合艺术类学生专业特色开展思想政治教育，以下哪种方式最不合适（）A.组织学生创作红色文艺作品，实现以艺载道B.邀请知名文艺界校友开展讲座，传承红色文艺精神C.结合专业实践开展思政实地教学D.要求学生死记硬背理论知识点，以考试成绩作为唯一评价标准17.以下哪个是广东文艺职业学院省级重点专业集群依托学院（）A.马克思主义学院B.设计学院C.继续教育学院D.创新创业学院18.心理危机干预中，针对明确有自杀倾向的学生，辅导员首先要做的是（）A.通知家长，等待家长到校后再处理B.立即安排24小时专人监护，联动学校心理中心和专业医疗机构评估处置C.让学生在宿舍自行调整情绪D.劝其办理退学手续离校19.中国共产党发展党员工作中，预备党员的预备期为（）A.半年B.1年C.2年D.3年20.广东省“南粤大学生素质拓展计划”的核心目标是提升大学生的（）A.专业技能水平B.思想政治素质和综合素质C.就业创业能力D.艺术实践能力第二部分多项选择题（共10题，每题2分，共20分，多选、少选、错选均不得分）1.教育部43号令明确，辅导员的主要工作职责包括以下哪些内容（）A.思想政治教育与价值引领B.党团和班级建设C.学风建设D.学生日常事务管理E.心理健康教育与咨询工作2.广东文艺职业学院作为艺术类高职院校，辅导员开展思政工作需要把握的学生特点包括（）A.学生个性鲜明，自我表现欲强B.专业实践占比高，行政班集中学习时间少C.文化基础差异较大，部分学生理论学习动力不足D.热爱文艺活动，擅长以艺术载体表达观点3.新时代高校辅导员必须具备的核心素质包括（）A.过硬的政治素质B.精湛的业务能力C.高尚的职业道德D.健康的身心素质4.以下属于高校学生突发危机事件的有（）A.学生人身伤害事件B.心理危机引发的自伤自残事件C.群体性公共卫生事件D.校园重大舆情事件5.针对家庭经济困难艺术类学生，辅导员可以开展的针对性帮扶工作包括（）A.协助申请国家助学金、生源地信用助学贷款B.推荐校内勤工助学岗位，优先安排与专业相关的助理岗位C.开展心理帮扶，缓解因经济差距产生的自卑焦虑情绪D.对接行业协会设立的文艺类专项资助，解决专业耗材开支压力6.广东省加强新时代高校思想政治工作的重点举措包括（）A.实施“大思政课”建设工程B.推进百千万辅导员培养工程C.对接“粤菜师傅”“广东技工”“南粤家政”三大工程推进就业育人D.推进思政课程与课程思政同向同行7.辅导员开展网络思想政治教育的核心工作包括（）A.掌握网络舆论引导方法，及时回应学生关切B.利用新媒体平台打造思政内容，开展价值引领C.防范网络不良信息、错误思潮对学生的侵蚀D.指导学生理性参与网络生活，提升网络素养8.针对艺术类毕业生的就业指导工作，重点需要做好哪些内容（）A.引导学生树立正确就业观，鼓励到基层文艺单位、公共文化服务领域就业B.对接省内文艺院团、文创企业、文旅机构，搭建实习就业平台C.指导学生准备针对性求职材料，比如个人艺术作品集、创作履历D.扶持毕业生开展文艺领域自主创业，对接创业孵化资源9.根据《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，高校学生党支部的核心职责包括（）A.宣传执行党的路线方针政策和上级党组织决议B.做好学生党员的发展、教育、管理、监督工作C.引领学生成长成才，发挥党员先锋模范作用D.开展学生思想政治工作，团结凝聚学生群体10.辅导员调解学生宿舍矛盾时，正确的做法包括（）A.充分倾听双方诉求，全面了解矛盾产生的根源B.保持公正中立的立场，不偏帮任意一方C.针对学生不同性格特点，采取差异化的调解方式D.调解完成后跟踪关注，防止矛盾再次激化第三部分判断题（共10题，每题1分，共10分，正确打√，错误打×）1.辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。（）2.广东文艺职业学院现有番禺校区和白云校区两个办学校区。（）3.家庭经济困难学生认定工作必须由班级全员投票决定，辅导员不得参与任何环节。（）4.艺术类学生只要专业能力突出即可，思想政治教育可以适当弱化。（）5.“大思政课”的核心要求是善用社会大课堂，结合社会实践开展思想政治教育。（）6.学生发生意外突发事故，为了避免恐慌可以先自行处理，处理完成后再通知学生家长。（）7.专职辅导员可以承担一定的思想政治理论课或者与专业相关的教学任务。（）8.广东省明确要求，高校专职辅导员全部纳入事业编制管理。（）9.预备党员的权利，除了没有表决权、选举权和被选举权以外，其他权利与正式党员一致。（）10.辅导员只需要做好学生日常管理即可，不需要开展思想政治教育研究工作。（）第四部分案例分析题（共1题，20分）广东文艺职业学院某音乐与舞蹈学院大二学生小张，专业成绩排名年级前5%，多次获得专业竞赛奖项，但文化基础偏弱，大学语文连续两次挂科，面临无法达到毕业学分要求的风险。小张性格偏内向敏感，因为挂科近期出现严重焦虑情绪，经常熬夜练功导致失眠，不愿意和同学老师交流，退出了班级的文艺实践活动，甚至向辅导员提出想要退学，提前进入文艺院团做实习演员。作为小张的辅导员，请结合艺术类学生特点，谈谈你的处理思路和具体措施。第五部分论述题（共1题，30分）结合广东文艺职业学院建设特色鲜明的高水平文艺类职业院校的发展目标，谈谈你作为专职辅导员，如何紧扣艺术类学生特点，落实立德树人根本任务，做好新时代学生思想政治教育工作。参考答案第一部分单项选择题1.B2.C3.A4.B5.C6.C7.C8.B9.C10.C11.C12.B13.B14.B15.B16.D17.B18.B19.B20.B第二部分多项选择题1.ABCDE2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD第三部分判断题1.√2.√3.×4.×5.√6.×7.√8.√9.√10.×第四部分案例分析题参考答案本次处理要坚持以人为本、个性化帮扶的原则，结合艺术类学生专业突出、文化基础偏弱、性格敏感的特点，从情绪疏导、问题解决、发展支持三个层面开展工作：第一，主动破冰建立信任，缓解负面情绪。考虑到小张性格内向，不会主动求助，辅导员要主动对接小张熟悉的场景，比如在练功房课后找小张沟通，从专业学习、比赛经历切入拉近距离，让小张放下抵触情绪，充分表达自己的焦虑和诉求。要明确告诉小张，文化基础偏弱是艺术类学生的共性问题，不是个人能力不足，帮助他缓解自我否定的负面情绪，建立沟通信任基础。第二，分层分类解决实际问题，打消退学想法。一是学业帮扶：对接学校公共课教研室，为小张制定个性化的补学计划，结合小张的舞蹈专业，推荐舞蹈理论相关的语文阅读材料，提升学习兴趣，联系班级文化基础好的同学开展一对一结对辅导，协助小张申请学校的挂科补考专项辅导，做好备考安排；二是心理帮扶：对接学校心理健康教育中心，为小张预约专业的心理咨询，评估焦虑程度，教授适合艺术类学生的情绪放松方法，同时同步告知小张家长当前情况，争取家长的支持配合，共同做好情绪疏导；三是发展路径梳理：小张专业能力突出，要肯定他的专业优势，同时帮他梳理学历、学业对职业发展的影响，明确顺利毕业拿到毕业证是进入正规文艺院团、稳定发展的前提，邀请已经毕业的优秀校友分享自身挂科补考过、最终顺利进入省级文艺院团的经历，帮助小张树立信心，打消退学念头。第三，跟踪关注，建立长效预防机制。问题初步解决后，每周定期和小张沟通，跟进他的学习状态和情绪变化，及时调整帮扶方案。同时以此为契机，梳理全院艺术类学生文化基础偏弱的共性问题，建立“专业导师+辅导员+学业buddy”联动帮扶机制，对大一学生就开展学业预警，提前干预挂科风险，帮助学生平衡专业学习和文化学习。第五部分论述题参考答案作为广东文艺职业学院的专职辅导员，落实立德树人根本任务，必须立足学校“特色鲜明的高水平文艺类职业院校”的办学定位，紧扣艺术类学生的成长规律和群体特点，打造适配艺术类学生发展的思政工作体系，具体可从以下四个方面推进：第一，坚持政治引领为先，锚定艺术类人才培养的正确方向。艺术类人才承担着繁荣社会主义文艺、满足人民群众精神文化需求、传承中华优秀传统文化的重要使命，思政工作必须把政治引领放在核心位置。一方面，要创新理论武装方式，结合艺术类学生形象思维活跃、擅长具象表达的特点，改变传统纯理论灌输的模式，把理论学习融入专业实践：比如组织开展“红色文艺创作”主题活动，引导学生用舞蹈、设计、音乐等形式展现新时代发展成就，组织学生到红色教育基地开展写生、采风活动，让学生在专业实践中感悟党的创新理论，实现以艺载道、以艺育人。另一方面，要强化正确文艺观引导，引导学生树立“文艺为人民服务、为社会主义服务”的创作理念，自觉抵制低俗、拜金、流量至上的不良创作倾向，帮助学生扣好文艺人生的第一粒扣子。第二，优化基层工作架构，适配艺术类学生的学习场景。艺术类学生的学习场景和普通文理科学生差异较大，大量学习时间在画室、练功房、工作室、实训基地，传统以行政班为单位的思政工作容易出现覆盖不到位的问题。因此要推动基层学生工作架构改革，把党团组织、思政工作建在专业链上：在专业工作室、实训方向团队、文艺创作项目组建立党小组、团小组，把思政学习融入日常专业学习，比如在专业实训期间依托党小组开展每日10分钟微学习、主题研讨，实现思政工作和专业学习同频推进。同时，针对艺术类学生个性鲜明、自我意识强的特点，日常管理坚持刚柔并济，既要明确校规校纪的底线要求，也要尊重学生的个性发展和创作自由，避免用统一标准约束所有学生，为学生的艺术创作留出足够空间。第三，聚焦学生成长需求，打造全链条精准帮扶体系。针对艺术类学生的成长特点，要构建差异化的帮扶机制：一是针对文化基础差异大的特点，建立“文化+专业”双帮扶机制，从大一开始就建立学业预警，对文化基础偏弱的学生开展一对一的课程辅导，帮助学生平衡专业学习和文化学习，避免出现因文化课挂科无法毕业的问题；二是针对家庭经济困难学生，结合艺术类专业学习耗材成本高、外出实践费用高的特点，除了常规的国家资助