部编版语文一年级上册第三单元导学案（共5篇）

部编版语文一年级上册

《aieiui》导学案

课题aieiui课型新授课

1.学会复韵母及aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书

教学目标写。2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。

3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

1.读准复韵母aieiui的音，认清复韵母的形。

教学重点

2.拼读音节。

1.制作拼音卡片。（师生）

课前准备

2.制作多媒体课件。（教师）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

1.课件演示：做游戏。教1.伴随着《郊游》的音乐读一读。

师引入：小朋友，我们今声，学生跟随老师依次做单韵母，很重要，发

天到拼音乐园去郊游，好6个单韵母的动作。音口形要摆好，

一、情境导入，

揭示课题（用吗？2.游戏：摘气球。配乐朗张大嘴巴aaa,

时：5分钟）2.多媒体课件出示“摘气读6个单韵母发音的顺口圆圆嘴巴000,

球”的游戏。溜。并说出单韵母有哪些扁扁嘴巴eee,

3.揭示课题。特征？“1”字加点ii

教师采取变魔术的方法3.学生看老师变魔术，进i,像个茶杯uu

出示课题。一步明确今天的学习内u,

容。鱼儿吐泡UUUo

1.学习复韵母aio1.学习复韵母ai。1.做游戏：拔萝卜。

（1）课件演示：拟人化的（1）知道ai是复韵母。师：拔萝卜呀一一

复韵母ai。由单韵母引出学生明确：两个单韵母合生：eieiei

对复韵母的学习。在一起组成的新的韵母，师：用点力呀一一

(2)教师边评价、边示范，我们叫它复韵母。ai是a生：eieiei

讲清发音要领：先张大嘴和i手拉手组成的，是师：齐心协力----

巴发a的口形，马上滑向“复韵母”。生：eieiei

的口形，口形由大到小

i(2)读准ai0学生尝试念师：加油干呐----

是有变化的，读得快一点ai,全班同学观察、区别、生：eieiei

儿，就是ai。评价。(同桌合作，互读互师：抱回家呀一

(3)在语言环境中进行四纠。)生：eieiei

声练习。(3)正确朗读ai的四声。2.学生在语言环境

(4)教师引导学生学习标(4)学习标调歌：有a不放中练习。(教师与学

二、自主探究，调规则。过，没a找o、e,i、u生合作)

学习新知(用

(5)教学ai的四声与声母并列标在后。(1)喂，你好，请问

时：24分钟)

的拼读。(5)学生练习拼读：您是谁？(打电话)

2.课间休息。gai>gudi、tdi、kdi、cdi、(2)小女孩围围巾。

3.学习复韵母ei。huai,kuaio(做动作)。

(1)引出韵母ei。2.同学们做游戏。同桌掰

(2)看图，通过“妹”的手腕比赛。

读音引出ei。尝试ei的3.学习复韵母ei。

音，识记ei的形。(D小组合作，通过观察、

(3)在语言环境中进行四做游戏学习ei的音和形。

声练习。(2)学生尝试读ei,并跟

(4)教学ei的四声与声母老师一起做游戏:拔萝卜。

的拼读：声母轻短，韵母(3)复习标调歌，练习给

响，两音相连，猛一撞。ei标上四声，同桌合作练

4.指导学生小组合作，学读ei的四声。

会复韵母uio(4)学生练习拼读：1M、

5.教学ui的四声与声母bei>pei>fei>g6i、w6i、

的拼读。heio4.学生小组合作，学

习复韵母ui。看图说话，

学习ui的音和形。(教师

注意指导发音的口形：由

u至Ui,先圆后扁。）

5.学生练习拼读：

tul、hui、dui、chui、zui、

rui、shuio有能力的同学

可以直读。

1.教师引领学生做游戏：L游戏：给单韵母和复韵摘桃子游戏：

给单韵母和复韵母找家。母找家。根据多媒体课件小组派代表戴上小

2.教师激励学生做竞争出示：小白兔回家。猴子的头饰，到桃树

三、拓展训练，游戏一一小猴子摘桃子2.学生分组。先在组内竞上摘桃子。桃子背面

巩固韵母（用争玩游戏，然后小组派代是四声复韵母，哪只

时：8分钟）表戴上小猴子的头饰，到小猴子读对了，桃子

桃树上摘桃子。桃子背面就送给它。

是四声复韵母，哪只小猴

子读对了，桃子就送给它。

教师小结：这节课我们在概括本节课所得。（本节课指导学生拼读三个

四、总结回顾拼音王国里玩得多快乐！我们和三个复韵母交朋复韵母。

（用时：3分钟）说说你学到了什么？友，知道了它们的读音和

怎么写。）

第二课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

1.教师抽读字母卡片，激1.学生朗读字母卡片：1.由慢速读到快速

励学生正确发音。ai>ei、ui。读。

2.教师指导读ai、ei、ui2.学生按要求，边做手势，2拼.■一拼，读一读。

一、复习导入的四声。边朗读ai、ei、ui的四声。kai>gei>hui>zai>

（用时：4分钟）3.课件出示音节，指导学3.学生练习拼读：p6i、shui

生练习拼读音节。kdi、gei,hui、zai>pe

i、shuio

1.教师讲解标调方法。1.学生用手势跟随教师的读儿歌。

2.教师推荐标调的儿歌。讲解，书空，读出字母或儿歌(D：有a找a,

二、学会标调3.教师出示练习，巩固标音节的发音。无a找o、e,i、u

(用时：5分调方法。2.学生读儿歌，记方法：并列标在后。

钟)有a找a,无a找。、e,i、儿歌⑵:有a在，

u并列标在后。把帽戴；a不在，0、

3.学生结合标调歌，先观e戴；要是i、u在一

察，再给ai、ei、ui标出起，谁在后面给谁

四声调。戴。

1.课件出示郊外图，引导1.学生观赏图片，认真观

学生观察图片，看图上画察，看看图上画了谁在干

了谁，在干什么？什么？

2.导问：老奶奶和小妹妹(1)自己练说。

的位置是怎样的呢？(课(2)同桌互说。

件出示句子：奶奶在左，(3)指名说一说。

妹妹在右。)(4)同桌再互说。

三、看图学词、3.引导学生读句子。2.学生自己借助拼音拼读教师指导学生看图

学字、学句(用4.巩固音节：句子。学字、学词、学句。

时：17分钟)出示“妹、奶”，口头标(1)同桌帮助，读一读。

音节。(2)集体交流。

3.学生借助拼音读词语，

认识生字“妹、奶”。卡片

抽读练习。

4.学生口头标音节后反复

读几遍，再用多种方法认

记“妹、奶”这两个字，

并学习用这个字组词。

1.引导学生拼读儿歌。1.学生在儿歌中找出红颜儿歌表演。

2.多媒体课件出示儿歌，色的音节读一读：学生以小组为单位，

引导学生读儿歌。(1)自己拼读。进行儿歌表演，做动

3.认识生字：白和皮。(2)同桌互相拼读。作。

四、学习儿歌导问：还知道关于“白、(3)标出自己还认识的音

(用时：9分钟)皮”两个字的其他词语节，并且读一读。

码？2.学生练习读儿歌。

4.指导学生读儿歌并进(1)自己试读。

行表演。(2)读给同桌听。

(3)跟老师学读。

1.引领学生做游戏：1.学生做游戏：看谁听得

看谁听得清、找得快。清、找得快。教师随机抽

(妹、奶)出生字的拼音卡片，学生

五、巩固识字2.教师引导学生做“手在自己的生字卡片中找出同桌做“手拉手，交

(用时：5分钟)拉手，交朋友”的识字游相应的生字，并大声读出朋友”的游戏，再分

戏。来。组竞赛。

女---未；女----乃2.学生先同桌做“手拉手，

交朋友”的游戏，再分组

竞赛。

部编版语文一年级上册

《aoouiu》导学案

课题aoouiu课型新授课

1.学会复韵母ao、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和ao、ou、iu组成的音节，能在四线格中正确书写音节词

教学目标“xidoniu\3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词

语。正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

4.认识“小、桥、台”3个生字。

1.复韵母ao、ou、iu的正确认读。

教学重点2.声母和ao、ou>iu组成音节的正确拼读。

3.复韵母“ao-ou”和“iu-ui”的发音辨析。

1.制作教学多媒体课件、动物图片。（教师）

课前准备

2.实物模型、有关拼音a。、ou、iu的卡片。（学生）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

1.引早学生看口型，猜猜1.看老师的口型，猜一猜

是哪一个单韵母。老师读的是哪个单韵母。

2.检查学生读复韵母ai、2.读复韵母ai、ei、ui,

ei、ui的情况，引导学体会读这三个复韵母时

一、知识回顾，生注意口型的变化，以及口型是怎样变化的，轻重教师依据学生拼读音

揭示课题（用

时：4分钟）轻重的变化。又该怎样。节的实际情况，相机

3.引导学生对比读：a—a3.对比读：讨论交流说说进行指导，对拼读有

i>e一ei、u一ui,说说每组的不同，如，a是单困难的同学给予一定

每组有什么不同。韵母，发音时口型不变。的帮助。

4.引出新课，提出要求。ai是复韵母，发音时口型

从a向i滑动，a重i轻。

-1.齐读课题，明确学习要

求。

1.教学复韵母ao。L学习复韵母ao。1.教学ao、ou、iu

(1)出示教材情境图，引(1)看图说话：帆船上坐的形，可指导学生用

导学生看小猫图说话。领着小狗和小猫，跟读字母组合的方法记

读:aoo“猫。明确“猫”的韵忆，也可以通过联想，

(2)指导读ao。教师示范母就是复韵母aoo编顺口溜来记忆。iu

读，领读。(2)跟着教师读。与ui容易混淆，要注

(3)复习标调儿歌，引导(3)复习标调儿歌，明确意区分。

学生推理出ao的四声怎在a上标调，并在教师的2提.醒学生注意：

样读。然后出示带调儿指导下练读四声：老虎发ao的声调标在a上，

歌。威doaoao,饿狼觅食0U的声调标在0上，

2.教学复韵母。u。dododo,身穿花袄匕iu的声调标在u上。

(1)引导学生看情境图上oaodo,科学奥秘Go3在.教学ao、ou、iu

的海鸥：这是什么？然后aoaOo2.学习复韵母时与日常生活相结

出示复韵母ou的卡片，OUo合，不能就拼音讲拼

引导学生试着读一读。(1)看图，同桌试着读ou。音。

二、自主探究，(2)示范读ou,引导学生(2)听老师读ou,并注意4.各环节中的拼读训

学习新知(用注意口型是怎样变化的。口型的变化，学会发音：练要增加趣味性。

时：18分钟)(3)引导学生根据标调歌先发。音，很快地向u滑

想一想，0U的声调应该标动，。重U轻。

在哪个字母头上。(3)根据标调歌，明确ou

(4)出示词语，多种形式的声调标在。上。

读一读。(4)小组读、指名读、男

3.教学复韵母iu0生读、女生读、齐读。u

(1)引导学生看情境图上的四声：Ou(海鸥)d

彩球的插图：小海豹旁边u(鲜藕)6u(抠气)

的水面上飘着什么？相3.学习复韵母iu。

机引导学生：“球”的韵(1)看插图：根据“彩球”

母就是复韵母iUo(出示：一词学习iuo

iu)(2)试读，在老师引导下

(2)引导学生根据复韵母明确：i在前，u在后，

的发音特点自主试读iu读的时候口型应该先发

的音。i，再变到u的口型，i重

(3)指导学生进行四声练u轻。

习。(3)进行四声练习。

(4)指导学生区分iu与(4)读儿歌区分：

Ui,同时强调i、U并列小i在前iuiuiu,小

标在后，即iu的声调标i在后uiuiuio同时

在U上。强化记忆i、u并列标在

后，即iu的声调标在u

上。

1.引导学生汇报a。、ou、1.在教师指导下说说ao、

iu这3个韵母的构成。ou、iu这3个复韵母是由

2.观察后说一说，它们在单韵母a、o、i、u分别

书写时应占什么格。组合而成的。

3.示范并指导书写。2.观察后说出它们基本

三、引导观察，4.组织学生展示，并在全都在中间一格，完全可以书写时，教师要继续

指导书写(用班进行评改。采用单韵母的写法来写，强调复韵母的字母要

时：10分钟)只是写的时候，两个单韵写得紧凑些。

母要紧凑一些。

3.观察教师示范后，独立

练习书写。

4.班级内自愿展示练习，

小组内互查改正情况。

1.出示自制卡片ao、ou>1.看卡片，认读复韵母a游戏过程中注意照顾

iu,认读复韵母。o、ou、iuo到全体同学，让学生

四、复习巩固，2.引导学生读带调的ao、2.打乱次序读带调的ao、在玩中有所收获。

游戏拓展（用ou、iuoou、iuo

时：8分钟）3.引导学生玩游戏：摘苹3.玩摘苹果游戏，练习直

果。呼带调四声。

第二课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

1.出示ao、ou>iu的卡片，1.认读ao、ou、iuo

指名读。2对.比读：a——ao>o——ou>

一、复习旧知，2.指导学生对比读：ui一iu,说说不同之处。在认读带调的复韵母

导入新课（用a一ao^o-ou^ui一iu,3.认读带调的ao、ou、iuo时，可以引导学生总

时：4分钟）说说有什么不同。特别区结回顾标调歌，进一

分iu和uio步明确标调方法。

3.引导学生认读带调的a

o、ou、iuo

1.出示带有ao、ou>iu四1.拼读声母和ao、ou、iu1.对三拼音节的练

声调的音节，分别说说声构成的音节：zao>tiao>习，要先复习声母与

母和韵母各是什么。niao^shao>yao>rao>介母、单韵母相拼的

2.指导学生自主学习三shdu>kou>rdu>t6u、1三拼音节的拼读方

拼音节tiaoo6u>chou>zou>xiu>ji法，提醒学生不要漏

二、拼读音节，（1）鼓励学生尝试拼读，u>qiu>diu>liii>niu0掉介母。2.j、q、

新课展开（用并说说是怎样拼读的。再分别说说声母和韵母x要和a及a开头的

时：8分钟）t—i—ao,声轻介快韵母各是什么。（指名读、齐复韵母拼读时，需要

响，轻读t,快读i,ao读、开火车读）有介母“i”的规

要读响亮。2.小组学习三拼音节tia则，要以生动的故事

（2）引导学生采用多种形Oo加以反复强调，从而

式练读。（1）交流明确t-i—ao,增强学生的意识。

声轻介快韵母响，轻读1,

快读i,Go要读响亮。

（2）自由拼读、指名读、

齐读。

1.引导学生看插图，说说1.看插图，说出图上画的

图上画的是什么。景物：小桥、流水、垂柳、

2.指导学生拼读图旁边桃花。

的音节，再读一读旁边带2.自由拼读插图旁边的教师可以通过课件展

三、利用插图，音节的词语，相机认识生音节，（自由读、指名读、示生活中的“小桥、

学词学字（用字。齐读）连成词语读一读。流水、垂柳、桃花”，

时：10分钟）3.引导学生用“小桥”3.看图说话。让学生先认识事物，

说话。4.讨论交流，明确：“桥”再学习字词。

4.引导学生说说怎样记是形声字，用加一加的方

忆“小、桥”这两个字。法记忆，“木”加“乔”

就念“桥”，“小桥”的

“桥工

1.出示儿歌，请学生自己1.自己试着拼读儿歌《欢

试着拼读，说说读懂了什迎台湾小朋友》，说说自

么。己读懂了什么。

2.指导试读儿歌。2.在教师的指导下读音

3.指导读准音节。鼓励节，试读儿歌。一年级小学生可能对

四、学习儿歌，学生以多种形式练读。3.指名读、开火车读、齐台湾比较陌生，教师

固音识字（用4.引导学生认识“台”，读。可以简单介绍台湾的

时：10分钟）再说说怎样记忆“台”这4.用加一加的方法识记地理位置和其他情

个字。生字“台二况，引导学生了解台

5.指导学生有感情地朗5.有感情地朗读儿歌，回湾。

读儿歌，引导学生交流儿答老师提出的问题。

歌《欢迎台湾小朋友》里6.练习背诵儿歌。

都有谁，他们在做什么。

6.指导学生背诵儿歌。

1.出示音节：xiaoniuo1.在书中找到音节“xid

2.引导学生观察音节在oniii”,再读一读。

四线格中的位置，找学生2.观察音节在四线格中

五、课件演示，说一说。占什么位置，然后独立练书写要注意一个音节

书写音节（用3.在黑板上范写，学生观习书写。内的字母要写紧凑，

时：5分钟）察音节在四线格中的位3.注意书写姿势、执笔方两个音节之间要有距

置。法。把音节写美观，小组离。这样才能写美观。

4.学生在练习本上书写。内展示。

同桌互评。4.自愿展示自己的书写

成果，互评说说哪儿写得

好，哪儿写得不太好，全

班进行评改。

六、总结回顾，1.引导学生开火车读字1.开火车读字卡、拼音卡调动学生的积极性的

复习巩固（用卡、拼音卡片。片。同时，要注重培养他

时：3分钟）（用2.引导学生总结今天的2.总结今天的收获。们总结归纳的能力。

时：3分钟）收获。

部编版语文一年级上册

（ieUeer》导学案

课题ieUeer课型新授课

1.学会复韵母ie、tie和特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。

教学目标2.学会整体认读音节ye、yue。能正确拼读声母与复韵母ie、ue组成的音节。

3.认识“雪、儿”2个生字，学会儿歌。

1.学会读写复韵母ie、Ue及其与声母组成的音节。

教学重点

2.认识“雪、儿”2个生字，学会儿歌。

1.制作拼音卡片。（师生）

课前准备

2.制作多媒体课件。（教师）

课时安排1课时

教学过程

教学环节教师指导学生活动教学提示

1.（出示：ui、ou、ai>1.自由认读。教师引导复习之前

一、复习导入，ei>ao>iu、ie、ue>2.齐读课题学过的复韵母。

引出课题。（用er）你都认识它们吗？

时：5分钟）

2.引导学生复习。

3板.书课题：ietie

ero

1.引导学生学习er的音L认真观察插图，试读er。1.读儿歌。

和形。2.多种形式练习读。ietieer一片

（1）课件出示第3幅插3.试读er的四声。绿叶ieieie,

图，引导学生试读。4.开火车读。一轮弯月UeUeU

（2）教师范读，指名读。5.齐读。e,一对耳朵er

（3）小结：er这个韵母6.用同样的方法学习ie、ereroietie

不同于其它韵母，我们知tie。er,

二、学习ieU

eer«（用时：道每一个韵母都可以和2.我会读，ieu

10分钟）声母做朋友组成音节，可eer,我会写，学习

是，er是个小淘气，它和拼音我最棒。

谁也不团结，只能自己独3.我会写。在四线格

立成音节了。书写ie、Ue、er。

（4）板书：ererSr

6r,引导学生试读。

（5）引导学生开火车读、

齐读。

2.引导学生用同样的方

法学习ie>tie。

1.板书:ye、yue01.认真比较，交流韵母ie、1.比一比，读一读。

引导学生比较韵母ie、uue与整体认读音节ye、ie-yetie-yue

e与整体认读音节ye、yueyue在字形上的变化。2.读儿歌。

在字形上有什么变化？2.跟着老师念：小U有礼大y来带头，小U擦

2.启发思考：音节yue中貌，见了大y就摘帽。掉眼泪笑嘻嘻。小U

三、学习整体“U”的小点为什么没有3.运用多种形式读准韵母见了j、q、x去掉两

认读音节ye和了呢？引导学生复习两ie、Ue和整体认读音节点还念U。

yue,拼读音点省略规则。提醒学生小ye、yue。

节。（用时：15U有礼貌，见了大y就摘4.试读出示的音节，说出

分钟）帽%每个音节的声母和韵母。

3.引导学生运用多种形5.齐读。

式读准韵母ie、Ue和整

体认读音节ye、yue0

4.出示n、1与Ue,j、q、

x与tie相拼的音节。强调

j、q、x与Ue相拼时U上

两点省略规则。

5.引导齐读。

1.课件出示插图，指导学1.认真观察图画，自由看拼一拼，读一读。

生看图：小朋友们都在干图说话。juhuamu

什么呢？2.试读出示的句子。Ji

四、学习句子。2.课件出示带拼音的句3.同桌互读、互评。guoqi

(用时：5分子，引导学生试着读一4.全班齐读。

钟)读。

3.引导同桌互读、互评。

4.指名读。

5.组织全班齐读。

1.课件出示图片，播放儿1.边听儿歌的朗读录音，1.我会认。

歌《月儿弯弯》的朗读录边欣赏图片。xue6r

音。2.自由拼读红色的音节。雪儿

2.引导学生拼读儿歌。3.同桌互读儿歌。2.根据语境填空。

(1)指名读红色音节。4.根据教师的提示，自由大头()子

(2)引导同桌互读儿歌。读儿歌，圈出生字，多读和小头爸爸在

(3)教师指导读。(提醒几遍。()地里堆

五、朗读儿歌。学生注意：“儿”在词语5.自由交流自己的识字()人。

(用时：5分的前面读第二声，在词语方法。

钟)或句子的末尾读轻声。)6.全班展示。

(4)引导学生自由读儿

歌，圈出生字。

3.指导识字。

(1)引导学生自己认读

生字。

(2)师生共同交流。

1.课件出示书中插图，引1.学生认真观察图片，看指导学生看图识字。

导学生观察图片。出看图上画的是谁，在干什

示要求：说话要完整。2.么。

出示词语的音节：(1)自己练说。

xioqidajlmil(2)同桌相互说。

3.出示词语卡片：2拼.读音节。

下棋搭积木(1)自由练习拼读。

(2)同桌互相拼读，纠错。

三、看图学词、(3)指名拼读。

学字(用时：103.学生借助拼音读词语，

分钟)认识生字“棋”。

(1)卡片抽读练习。

(2)学生用多种方法记忆

“棋”字。

引导学生拼读儿歌。学习儿歌《在一起》。师生合作接读儿歌。

1.教师范读。1.认真倾听老师的范读，小黄鸡，

2.多媒体课件出示儿歌。读准字音。(),欢欢喜

引导学生采用多种形式2.自由拼读，不认识的字喜()。刨

四、学习儿歌拼读音节，读儿歌。可以问老师或同学。画出刨土，

(用时：10分3.引导学生认识“鸡”字。红色的音节，多拼读几遍。()，青

钟)4.指导学生读儿歌表演。找一找还认识哪些音节，草地上()。

并且读一读。同桌互读，

纠正错误。指名朗读。

3.认识“鸡”字，并用这

个字组词。

4.学生以小组为单位，表

演儿歌。

部编版语文一年级上册

《aneninunUn》导学案

课题aneninuntin课型新授课

L正确认读前鼻韵母an、en、in、un、Un和整体认读音节yuan、yin、yun,

读准音，认清形。

2.正确拼读声母和an、en、in、un、tin组成的音节。能在四线格中正确书

教学目标写音节词"Idnchudn”。

3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。正确朗读儿

歌《家》。

4.认识“草、家、是"3个生字。

1.前鼻韵母an、en、in、un、Un和整体认读音节yuan、yin、yun的正确认

读。2.声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。

教学重点

3.g、k、h与介母u、前鼻韵母an组成的三拼音节的正确拼读。

4.j、q、x与介母tl、前鼻韵母an组成的三拼音节的正确拼读。

1.制作多媒体课件。（教师）

课前准备2.制作带有an、en、in、un、Un的卡片。（教师）

3.准备多个活动卡片。（教师）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

1.复习学过的复韵母。按1.同桌互读、开火车读学明确本课继续学习复

顺序读一读。过的复韵母。韵母和整体认读音

一、复习导入，2.复习学过的整体认读音2.指名读、比赛读学过的节。

温故知新(用

时：4分钟)节。整体认读音节，并小组评

3.导入新课，明确学习任价谁读得准。

务。3.了解本课任务。

1.教学韵母an。1.学习韵母an。1.教学前鼻韵母发音

(1)课件出示情境图，引导(1)观察情境图，回答问时，教师要加强示范，

学生思考：爸爸妈妈在做题，引出“天安门”的引导学生观察、模仿，

什么？电视上的画面定格“安(2)分析an的反复练习，并让学生

在哪儿？引出复韵母an。组成：a+n。(3)练习用连读法试读，师生

(2)引导学生观察an的组读，体会前鼻韵母的发音共同总结发音要领。

成。方法。2.教学整体认读音节

(3)指导发音：把嘴张大，(4)试读音节、开火车读。yin、yun,可以同前

摆好a的口型，让气流从前2.学习韵母eno鼻韵母in、un进行比

鼻腔里出来，也就是an的(1)观察图片，说一说。较