2025年张掖市中小学教师招聘考试真题及答案

2025年张掖市中小学教师招聘考试练习题及答案一、公共基础知识（满分30分）（一）单项选择题（每题1分，共15分）1.2025年是“十四五”规划实施的第（）年，也是张掖市推进教育优质均衡发展的攻坚之年。A.4B.5C.6D.7答案：B。解析：“十四五”规划实施周期为2021-2025年，2025年为规划收官之年，即实施的第5年。2.张掖市境内被列入世界自然遗产名录的资源是（）。A.祁连山B.张掖丹霞（中国丹霞组成部分）C.长城（张掖段）D.黑河湿地答案：B。解析：2010年“中国丹霞”被正式列入世界自然遗产名录，张掖丹霞是中国丹霞的核心组成部分；长城（张掖段）属于世界文化遗产，因此选B。3.习近平总书记提出的教育家精神中，教师的立身之本是（）。A.言为士则、行为世范B.心有大我、至诚报国C.启智润心、因材施教D.勤学笃行、求是创新答案：A。解析：教育家精神六条核心内容中，心有大我、至诚报国是理想信念，言为士则、行为世范是道德情操，是教师的立身之本。4.我国《教育法》明确规定，国家实行（）义务教育制度。A.九年B.十二年C.六年D.十二年免费答案：A。解析：《中华人民共和国教育法》第十九条规定，国家实行九年义务教育制度。5.2024年甘肃省人民政府印发的《甘肃省推进义务教育优质均衡发展实施方案》提出，到（）年全省县域义务教育优质均衡达标率不低于65%。A.2025B.2027C.2030D.2035答案：A。解析：方案明确提出，到2025年实现全省县域义务教育优质均衡达标率不低于65%的阶段性目标。6.马克思主义哲学认为，世界的真正统一性在于它的（）。A.实践性B.运动性C.物质性D.客观性答案：C。解析：马克思主义哲学坚持唯物主义一元论，认为世界的本原是物质，世界的真正统一性在于它的物质性。7.下列不属于我国公民基本义务的是（）。A.维护国家统一和民族团结B.遵守宪法和法律C.对国家机关工作提出批评建议D.依法纳税答案：C。解析：对国家机关工作提出批评建议是我国公民的基本政治权利，不属于基本义务。8.张掖市的市树是（）。A.杨树B.国槐C.胡杨D.柳树答案：C。解析：张掖市市树为胡杨，市花为月季，胡杨精神也是张掖城市精神的重要组成部分。9.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自（）的《岳阳楼记》。A.欧阳修B.范仲淹C.王安石D.苏轼答案：B。10.下列哪一历史事件发生在甘肃省境内（）。A.西安事变B.遵义会议C.会宁会师D.平型关大捷答案：C。解析：1936年红军三大主力在甘肃会宁会师，标志着长征胜利结束，会宁县隶属于甘肃省白银市。11.社会主义核心价值观中，属于社会层面价值取向的是（）。A.富强、民主、文明、和谐B.自由、平等、公正、法治C.爱国、敬业、诚信、友善D.创新、协调、绿色、开放、共享答案：B。解析：A是国家层面价值目标，C是公民个人层面价值准则，B是社会层面价值取向。12.根据《未成年人学校保护规定》，当教师发现学生有遭受校园欺凌的疑似情况时，首先应当（）。A.报告学校B.联系家长C.保护学生安全D.调查核实答案：C。解析：规定明确要求，发现疑似校园欺凌后，学校及教师首先应当保护学生安全，再依次开展调查核实、处置、上报等工作。13.我国第一个正式设立的国家公园是（）。A.三江源国家公园B.祁连山国家公园C.大熊猫国家公园D.东北虎豹国家公园答案：A。解析：三江源国家公园2016年试点，2021年正式设立，是我国第一个国家公园。14.我国新一轮基础教育课程改革的核心理念是（）。A.提高学生考试成绩B.培养学生核心素养C.一切为了学生的发展D.全面推进素质教育答案：C。解析：新课程改革的核心理念是一切为了每一位学生的发展，培养核心素养是新课程改革的核心目标。15.以下不属于张掖市辖县区的是（）。A.甘州区B.肃南裕固族自治县C.民乐县D.庆城县答案：D。解析：庆城县隶属于甘肃省庆阳市，不属于张掖市管辖范围。（二）多项选择题（每题2分，共10分，多选、少选、错选均不得分）1.习近平总书记提出的中国特有的教育家精神核心内容包括（）。A.心有大我、至诚报国的理想信念B.言为士则、行为世范的道德情操C.启智润心、因材施教的育人智慧D.勤学笃行、求是创新的躬耕态度E.乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心F.胸怀天下、以文化人的使命担当答案：ABCDEF。解析：以上六条全部为中国特有的教育家精神核心内容。2.根据《张掖市教育高质量发展实施方案（2023-2027年）》，张掖市推进教育高质量发展的重点工作包括（）。A.推进县域义务教育优质均衡创建B.加强乡村教师队伍建设，提高乡村教师待遇C.落实“双减”政策，提升课后服务质量D.深化新时代教育评价改革答案：ABCD。解析：以上四项均为张掖市教育高质量发展的明确重点任务。3.根据“双减”政策和《新时代中小学教师职业行为十项准则》，下列属于违规违法行为的是（）。A.教师私下组织学生有偿补课B.学校占用法定节假日组织毕业班学生集体补课C.教师在课堂上适当拓展课外相关知识D.学校公开所有学生的考试成绩排名答案：ABD。解析：C属于正常教学行为，符合教育要求；ABD违反了“双减”政策、未成年人保护相关规定和教师职业行为准则。4.公共危机处理的基本原则包括（）。A.时间性原则B.效率性原则C.协同性原则D.科学性原则答案：ABCD。解析：以上四项均为公共危机处理的公认基本原则。5.下列关于甘肃省情的描述，正确的有（）。A.甘肃是全国唯一一个同时跨越南方、北方、西北干旱半干旱区、青藏高源四大地理区域的省份B.甘肃的气候类型以温带大陆性气候为主C.祁连山是甘肃省和青海省的界山D.黄河流经甘肃甘南、临夏、兰州、白银等多个市州答案：ABCD。解析：以上描述均符合甘肃省情实际。（三）判断题（每题1分，共5分，正确选A，错误选B）1.张掖市位于甘肃省西北部，河西走廊中段。（）答案：A（正确）。解析：该描述符合张掖市地理位置特征。2.现行《中小学教师职业道德规范》规定，教师应当做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。（）答案：A（正确）。3.我国宪法规定，受教育既是公民的基本权利，也是公民的基本义务。（）答案：A（正确）。4.黑河是我国第二大内陆河，干流流经张掖市。（）答案：A（正确）。解析：黑河是我国第二大内陆河，发源于祁连山北麓，干流流经张掖市，最终流入内蒙古居延海。5.2025年是中华人民共和国成立70周年。（）答案：B（错误）。解析：中华人民共和国1949年成立，2025年是成立76周年。二、教育综合知识（满分70分）（一）单项选择题（每题1分，共20分）1.决定教育性质的根本因素是（）。A.生产力发展水平B.政治经济制度C.社会文化D.科学技术答案：A。解析：政治经济制度直接决定教育性质，生产力发展水平是决定教育性质的根本因素。2.赞可夫发展性教学理论的核心观点之一是（）。A.高难度教学B.程序教学C.结构教学D.范例教学答案：A。解析：赞可夫提出发展性教学，主张高难度、高速度、理论知识起主导作用等教学原则；程序教学是斯金纳提出，结构教学是布鲁纳提出，范例教学是瓦根舍因提出。3.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别学生教育工作D.协调多种教育影响答案：B。解析：了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。4.义务教育阶段课程的性质特征是（）。A.普及性、基础性、发展性B.强制性、普遍性、免费性C.科学性、思想性、基础性D.自主性、探究性、合作性答案：A。解析：B是义务教育本身的特征，不是义务教育阶段课程的性质。5.“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）。A.疏导原则B.因材施教原则C.知行统一原则D.导向性原则答案：B。6.瞬时记忆的保持时间是（）。A.0.25-1秒B.0.25-2秒C.1-5秒D.5-10秒答案：B。解析：心理学研究明确，瞬时记忆的保持时间范围为0.25-2秒，短时记忆保持时间为1分钟以内，长时记忆保持时间在1分钟以上。7.学生学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）。A.符号学习B.概念学习C.命题学习D.上位学习答案：C。解析：命题学习是指学习若干概念之间的关系，题干表述体现了直角三角形和三角形两个概念的关系，属于命题学习。8.马斯洛需要层次理论中，最高层次的需要是（）。A.尊重需要B.安全需要C.自我实现需要D.审美需要答案：C。9.鲁班受到丝茅草割破手的启发发明锯子，这种解决问题的心理机制是（）。A.定势B.功能固着C.原型启发D.酝酿效应答案：C。解析：原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发，丝茅草是发明锯子的原型，因此属于原型启发。10.我国近代第一个由国家颁布并正式实施的学制是（）。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制答案：B。解析：壬寅学制是我国近代第一个颁布的学制，但未实施；癸卯学制是第一个正式实施的学制。11.教师在教学中变换不同的直观材料，突出事物本质特征的方法是（）。A.变式B.比较C.概括D.抽象答案：A。解析：变式就是通过变换事物的非本质特征，突出本质特征，帮助学生掌握概念的方法。12.陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”体现了教师的（）素养。A.系统的教育理论知识B.崇高的职业道德C.广博的文化科学知识D.过硬的教学基本功答案：B。13.把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起的教学组织形式是（）。A.特朗普制B.道尔顿制C.文纳特卡制D.分组教学制答案：A。14.按照课程的呈现方式划分，课程可以分为（）。A.学科课程和活动课程B.必修课程和选修课程C.显性课程和隐性课程D.国家课程、地方课程和校本课程答案：C。15.当一个人看到他人身处危险会产生怜悯之心，看到不道德行为会产生鄙视之心，这种情感属于（）。A.道德感B.理智感C.美感D.责任感答案：A。解析：道德感是根据一定的道德标准评价自己或他人行为时产生的情感体验，符合题干描述。16.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，任何组织或者个人不得招用未满（）周岁的未成年人，国家另有规定的除外。A.十四B.十六C.十八D.十二答案：B。17.教师职业道德评价的根本标准是（）。A.善恶标准B.至善标准C.利益标准D.发展标准答案：A。18.个体身心发展的不平衡性要求教育要做到（）。A.循序渐进B.因材施教C.抓住关键期D.扬长避短答案：C。19.学生明知行为不对，但始终控制不住自己的行为，说明他缺乏（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：C。解析：道德意志是人们自觉克服道德行为中的困难和障碍，完成道德行为的心理过程，控制不住行为说明道德意志薄弱。20.学校教育中最基本的课程资源是（）。A.教师B.教材C.校园文化D.网络资源答案：B。解析：教材是课程标准的具体化，是学校教育中最基本、最核心的课程资源。（二）多项选择题（每题2分，共20分，多选、少选、错选不得分）1.教育的文化功能包括（）。A.传递保存文化B.传播交流文化C.选择提升文化D.更新创造文化答案：ABCD。2.下列属于无意注意的是（）。A.学生上课被窗外的鸟叫声吸引B.老师讲课时声音抑扬顿挫吸引学生注意C.学生为了通过考试集中精力复习功课D.天生对色彩敏感的人容易被美术作品吸引答案：ABD。解析：C是有预定目的、需要意志努力的有意注意，ABD属于没有预定目的、无需意志努力的无意注意。3.新课改提出的三维教学目标是（）。A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.核心素养与能力答案：ABC。4.我国中小学德育的基本方法包括（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.情感陶冶法答案：ABCD。5.创造性思维的基本特征包括（）。A.流畅性B.变通性C.独特性D.稳定性答案：ABC。6.《新时代中小学教师职业行为十项准则》明确禁止教师的行为包括（）。A.不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗B.不得通过课堂、论坛、网络等渠道发表转发错误观点，编造散布虚假不良信息C.不得收受学生及家长财物，参加由学生及家长付费的宴请、旅游等活动D.不得在课堂上讲授与课程内容无关的知识答案：ABC。7.勒温将班主任的领导方式分为哪几类（）。A.权威型B.民主型C.放任型D.开放型答案：ABC。8.影响遗忘进程的主要因素包括（）。A.学习材料的性质与数量B.学习程度C.识记材料的系列位置D.识记者的需要与态度答案：ABCD。9.奥苏贝尔将有意义学习分为哪几类（）。A.表征学习B.概念学习C.命题学习D.发现学习答案：ABC。10.下列属于体罚学生的情形是（）。A.让一年级学生把生字抄写10遍B.学生上课讲话，教师责令其打扫教室卫生一天C.学生体育课上讲话，教师让其跑操场10圈D.教师纠正学生动作时不小心碰到学生身体答案：BC。解析：A是正常的巩固练习，D是意外，不属于体罚；BC是以惩罚为目的，超出学生承受范围的惩罚性活动，属于体罚。（三）判断题（每题1分，共10分，正确选A，错误选B）1.教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，这是教育心理起源说的核心观点。（）答案：A（正确）。2.智力水平越高，创造性水平一定越高。（）答案：B（错误）。解析：智力是创造性的必要不充分条件，高创造性需要中等以上智力，但高智力不一定对应高创造性。3.负惩罚就是负强化，二者本质相同。（）答案：B（错误）。解析：负强化是通过撤销厌恶刺激增加行为发生概率，惩罚是通过施加厌恶刺激减少行为发生概率，二者本质不同。4.我国《义务教育法》明确规定，学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中。（）答案：A（正确）。5.“近朱者赤，近墨者黑”说明环境决定人的身心发展。（）答案：B（错误）。解析：环境影响人的身心发展，但不决定人的发展，人的主观能动性才是人的发展的决定因素。6.耶克斯-多德森定律表明，动机强度越高，工作效率越高。（）答案：B（错误）。解析：该定律表明，中等强度的动机对应最高的工作效率，动机过高或过低都会降低工作效率。7.情感陶冶法的主要类型包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。（）答案：A（正确）。8.定势对问题解决只有消极的阻碍作用，没有积极作用。（）答案：B（错误）。解析：定势对问题解决既有积极的促进作用，也有消极的阻碍作用。9.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。（）答案：A（正确）。10.课程标准是中小学教学活动的基本依据，所有教学活动都必须围绕课程标准展开。（）答案：A（正确）。（四）简答题（每题5分，共10分）1.简述启发性教学原则的贯彻要求。参考答案：启发性教学原则是指教师在教学中依据学习过程的客观规律，引导学生独立思考、积极探索，主动掌握知识发展能力的教学原则，贯彻要求如下：（1）加强学习目的性教育，充分调动学生学习的主动性；（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；（3）引导学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力；（4）发扬教学民主，营造民主平等的课堂氛围，鼓励学生发表不同见解，允许学生向教师提问质疑。2.简述中小学教师如何激发学生的学习动机。参考答案：激发学生学习动机可从以下五个方面着手：（1）创设问题情境，实施启发式教学，激发学生好奇心和求知欲；（2）根据作业难度，恰当控制动机水平，遵循耶克斯-多德森定律，针对不同难度任务调整学生动机强度；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩，及时反馈学生学习结果，对进步给予肯定，对错误给予合理矫正；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力，引导学生将学习成败归因于努力程度而非能力或运气，避免习得性无助；（5）培养学生学习兴趣，激发学生内在学习动力，结合学生兴趣点设计教学活动，增强学习吸引力。（五）论述题（共10分）请结合实际论述，为什么学校教育在人的身心发展中起主导作用，如何发挥学校教育的主导作用？参考答案：学校教育起主导作用的原因第一，学校教育是有目的、有计划、有组织培养人的活动。相较于遗传、环境、家庭教育的自发性、偶然性，学校教育严格按照社会对个体发展的要求制定明确培养目标，通过系统的课程安排和循序渐进的教育活动，能够高效、定向地促进个体发展。第二，学校教育由经过专门训练的专业教师开展教育工作。专业教师具备系统的教育理论知识和教育教学能力，能够遵循个体身心发展规律开展针对性教学，可以最大化挖掘学生发展潜力，引导学生发展，其教育效果远优于自发的环境影响。第三，学校教育能够有效控制协调影响学生发展的各类因素。学校能够对来自家庭、社会的各类影响进行筛选，排除控制不良因素的干扰，吸收整合积极因素为学生发展服务，为学生营造相对纯净健康的发展环境，引导学生朝着符合社会要求的方向发展。第四，学校教育能够系统激活个体先天潜能，弥补个体先天素质不足，还能对个体发展方向做出符合社会要求的规范，给个体发展带来全面、深刻、系统的影响。发挥学校教育主导作用的路径第一，坚持正确办学方向，落实立德树人根本任务，始终把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为办学根本目标，遵循教育规律和学生身心发展规律办学育人。第二，加强教师队伍建设，提升教师专业素养和职业道德水平，落实教育家精神要求，打造高素质专业化创新型教师队伍，为发挥学校主导作用提供人才支撑。第三，深化教育教学改革，落实新课程改革要求，培养学生核心素养，推进素质教育，扭转唯分数、唯升学的错误评价导向，落实“双减”政策，减轻学生过重课业负担，促进学生全面健康发展。第四，构建家校社协同育人机制，加强学校教育与家庭教育、社会教育的协同，整合三方教育资源，形成教育合力，避免学校教育的主导作用被不良家庭、社会因素抵消。（六）案例分析题（共15分）阅读材料，回答问题：王老师是张掖市某乡镇初中一年级新任班主任，刚接手班级就发现：学生小宇成绩较差，上课经常走神睡觉，下课不爱和同学交流，性格孤僻，多次不交作业。王老师一开始对小宇进行了几次公开批评，小宇不仅没有好转，反而更加抵触，上课干脆趴在桌子上不听课。王老师通过和前任班主任沟通、上门家访了解到：小宇小学成绩其实不错，后来父母外出到兰州打工，留小宇跟着爷爷奶奶生活，爷爷奶奶文化程度低，无力辅导功课，小宇成绩逐渐下滑，父母半年才回家一次，平时也很少和小宇通电话关心他的学习生活，导致小宇越来越自卑，性格越来越孤僻，对学习破罐子破摔。问题：请结合教育学、心理学相关知识，谈谈王老师应当如何对小宇进行教育引导？参考答案：王老师可以从以下六个方面对小宇进行教育引导：第一，遵循德