小学数学听课评课总结

小学数学听课评课总结小学数学听课评课总结

小学数学听课评课反思

我校安排了为期几周的听、评课，在听课中发觉的问题和下一步如何加以整改与教师交换了意见，这些都有效地促进了教师教学水平的提高和学校教学工作的有效落实。

在所听的课中，课堂教学中，教师能够积极的使用计算机、图片、卡片帮助教学，课堂运用了这些帮助手段进展教学，起到了恰如其分的重要作用。

1、重视学问传授，注意情感沟通

教学中，教师对学生消失的困惑能恰当引导。特殊是教师注意与学生情感方面的沟通，教师能把微笑带进课堂，亲切、和气，循循善诱拉近了与学生之间的距离。教师启发鼓舞学生到位，充分爱护学生的自尊心，教师教学自然，语言亲切，能敬重和信任学生。

2、养成学习习惯，培育学习力量

教师教学过程新奇，不但培育了学生的自己学习的力量，同时也促进了学生之间的沟通，扩大学生的学问视野，更加突出表达了学生主动性学习。

3、运用帮助手段，努力优化课堂

教具的使用增加了课堂密度，提高了课堂教学效率，通过教具把抽象的学问直观化、形象化。师生依据教学内容来分学具，亲密了教学和现实生活的联系，培育了学生的动手、动脑的力量。

4、提高学生素养，加强合作学习

教师能够活用教材，教学中注意根底学问的传授，使学生学习力量得到了培育。课堂上以学生活动为主，讲练结合，在活动中注意引发学生的思维。

三、有待提高的方面：

1、教学环节安排不够科学，表现在：教学活动没有到达全员参加、全方位参加。

2、教学方法选择过于单一，个别学问点交代模糊。让学生争论，要求不到位，学生积极性没有充分调动起来。设计的环节不很明确。

加强各种形式的沟通，教师与教师之间的沟通形式许多，沟通的领域也特别广泛，通过教师与教师、教师和学生、学生和学生等等形式的沟通，到达信息反应，情感相融，进而促进教育教学工作的提高。

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小学数学听课评课反思

在听课过程中，让我感受最深的就是教师要想上好一堂课不是件简单的事情。课堂教学是教师教授学问、学生学习的过程，同时也在客观地考量着教师素养和教学水平。教师在上课之前备课是否仔细细致，设计是否科学合理……会在课堂上直接表达出来。在听课期间，我看到一些教师虽然年轻，阅历或许不如老教师丰富深厚，但是在上课的时候对课堂学问点的设计比拟合理，在学生面前讲课时也显得思路清楚、井井有条，可见在课前做了充分的预备。

对课堂纪律的组织是能否上好一堂课的关键。教师对学问传授的技巧性当然重要。但从整体来看，假如课堂上没有良好的纪律做保障，或者说，教师不具备治理、驾驭学生心情和行为的力量，那么就不行能顺当开展教学。在听课过程中，我看到一些优秀的教师把对学生的纪律要求编成了简洁上口的顺口溜，在课堂上用顺口溜的形式对学生提出纪律的要求，并与他们产生互动，这种方法取得了良好的效果。另外，还通过准时地评比鼓舞，给学生树典范，催促一些动作慢的学生提高效率，使课堂组织整齐划一。这种方法同样比对学生直接严厉的提要求更有效果。

这次听评课向我们展现了最新的教学理念在小学课堂教学中的实践与运用，调动学生的各种感观，从各个角度来刺激学生的感观，多媒体的运用不只是浮于外表，而真正起到为教学效劳，为学生效劳，为达本钱课的教学目标效劳，表达了新课标，新课改。

通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的缺乏，以及自己的差距。数学教师想培育学生的学习兴趣，应以兴趣为先导，教师自己制作课件、卡片，为教学打下根底，学生有种身临其境的感觉；教学语言，要标准教学，苦练根本功。我应当积极投身到教学中，以合格教师的要求来标准自己的教学行为，信任通过我的不断努力，肯定能拉近距离，不断进步总之，这次听评课活动给了我很大的启发。从授课教师身上学到了一些教学技巧，这都会为我以后的教学工作注