3.1《网络改变世界》教案- 2026-2027统编版道德与法治八年级上册

3.1《网络改变世界》教学设计核心素养目标1.政治认同:通过了解“互联网+”到“人工智能+”的发展历程，感受网络推动国家发展的巨大力量，增强对国家科技发展战略的认同。2.健全人格:通过“指尖生活分享会”等活动，正确认识网络对个人生活方式和人际交往的积极影响，培养理性利用网络、主动适应信息时代的能力。3.责任意识:通过“指尖上的维权”探究活动，了解网络参与社会治理的途径，增强依法参与公共事务的意识和能力。学情分析八年级学生是伴随着互联网成长起来的“网络原住民”，对网络有着天然的亲近感和丰富的使用经验。他们习惯于用手机获取信息、社交娱乐、购物消费，但往往“日用而不知”，对网络如何深刻改变世界缺乏系统认知。本节课以2026年世界杯为切入情境，从学生最熟悉的“看球”说起，引导他们从生活体验出发，系统认识网络在个人生活、人际交往、生产变革和社会治理等层面的深远影响。教材分析本课是八年级上册第一单元《走进社会生活》第三课《共建网络美好家园》的第一框内容。本框主要解决一个问题：网络怎样改变世界？（网络的积极影响），具体包括四个方面——改变生活方式、促进人际交往、推动生产方式变革、改进社会治理方式。本课是学生认识网络、理解网络与社会关系的基础，为后续学习“合理利用网络”奠定认知基础。教法学法情境教学法、小组合作探究法、对比分析法、案例分析法。重点网络对个人生活和社会发展的积极影响。难点网络如何推动生产方式变革和改进社会治理方式。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课情境导入：北京时间7月20日凌晨3点，美加墨世界杯决赛，西班牙1-0战胜阿根廷，夺得冠军！展示对比：“我小时候”看世界杯——通过抖音、小红书、咪咕APP等移动端随时随地看球；“爸爸小时候”看世界杯——上世纪90年代初彩色电视慢慢走进千家万户，但画面模糊，信号时断时续。提问：为什么两代人的看球方式不一样？是什么改变了这一切？教师总结过渡：是网络改变了这一切！今天，让我们一起从“指尖上的世界杯”看网络如何改变世界。观看世界杯图片，对比两代人看球方式的差异，思考并回答变化背后的原因。以2026年世界杯决赛的热点新闻导入，通过两代人看球方式的直观对比，激发学生兴趣，自然引出“网络改变世界”的课题。新课新授总议题：从“指尖上的世界杯”看网络如何改变世界议题一：从“指尖生活”到“人际交往”——网络如何重塑个人生活？议学情境一：2026年世界杯的吃喝玩乐议学任务一：“我的指尖生活”分享会小组分享（3分钟）：你和你的家人或者身边的朋友是怎么看2026世界杯的？（教师引导：学生分享后，展示“看球生活变化对比”表格）思考：从以上的对比中看出网络对我们有什么影响？小结1：网络怎样改变世界？（网络的积极影响）（1）网络深刻改变着我们的生活方式(P16-17)①借助网络，不用舟车劳顿，我们就可以便捷地解决生活中的许多问题，从而大大节约成本，提高效率。②网络让我们的生活变得更加丰富、便利和美好。教师过渡：网络不仅让生活更便利，还彻底改变了人与人之间的连接方式。接下来，我们看看网络如何让人际交往突破时空限制。议学情境二：古今社交形式变化、明星开社交账号议学任务二：“指尖上的连接”探究思考：古代诗人写“独在异乡为异客”，出了远门就很难随时联系。今天无论你身在何处，打开手机就能和千万人同时看球、同时呐喊，甚至还能和球星参与互动。这说明了什么？（教师引导：学生讨论回答后，教师总结）小结1：网络怎样改变世界？（网络的积极影响）（2）网络促进了人际交往(P17)①网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷。②通过网络，我们可以随时随地与地球上任何角落的人交流互动，世界变成了地球村，纵使相隔万里，也如近在咫尺。教师过渡：网络不仅改变了我们的个人生活，让看球、购物、就医、社交都变得前所未有地便捷。它还深刻地改变着整个社会的生产和运转方式。接下来，让我们进入议题二。议题二：从“生产变革”到“社会治理”——网络如何推动社会发展？议学情境三：边看世界杯边下单议学任务三：“指尖下单背后的经济密码”——产业变革探究思考：从电商直播卖货分析网络对生产变革有什么积极影响？（教师引导：学生回答后展示“互联网+”产生的新形式）小结1：网络怎样改变世界？（网络的积极影响）（3）网络推动了生产方式的深刻变革(P17-18)①网络促进人才、资金、技术、物流的流动，不断催生新产业、新业态、新模式，推动传统行业转型升级，提升经济发展水平。②加速各种创新资源的汇聚、融合与共享，成为众多新发明和新服务的源泉。教师过渡：网络不仅改变了生产和消费，还深刻影响着社会治理。从指尖维权到建言献策，网络正让公民参与公共事务变得更加便捷。接下来，我们看看网络如何改进社会治理方式。议学情境四：小李世界杯维权案议学任务四：“指尖上的维权”——社会治理探究思考：

①从小李维权之路可看出网络对于社会治理有何积极作用？

②你还知道哪些网络适用于社会治理的例子？（教师引导：学生分享后展示补充素材）小结1：网络怎样改变世界？（网络的积极影响）网络改进了社会治理方式(P18-19)

①网络推动信息互联互通，有助于完善线上线下一体的智能化、精细化公共服务，提高社会治理水平。

②畅通人们参与社会治理的渠道，有助于人们表达诉求，保障人民的知情权、参与权、表达权和监督权，促进民主政治的进步。升华：从“互联网+”到“人工智能+”小组内分享自己和家人看球的真实经历，从直播、查信息、点吃喝、学知识、看病等角度交流网络带来的变化。观察古今对比，分析网络对人际交往的突破性改变，理解“地球村”的内涵。分析“边看边买”现象，讨论网络对传统行业的改造升级，填写“互联网+”新形式。阅读小李维权案例，了解网络举报途径，分享网络参与社会治理的其他事例。以学生最熟悉的“看球”场景切入，通过生活化的分享和对比表格，让学生从切身体验中感受网络对生活方式的深刻改变，落实“生活更加便利丰富美好”的知识点。通过古人“独在异乡”与今日“与球星互动”的强烈对比，让学生直观感受网络对人际交往的革命性突破，理解“地球村”的内涵。从世界杯“边看边买”现象切入，引导学生认识网络对传统产业的改造和新兴业态的催生，理解网络推动生产方式变革的深层逻辑。通过小李维权案例，引导学生认识网络不仅是生活工具，更是公民参与社会治理的重要途径；通过分享补充案例，拓展对“网络促进民主政治进步”的理解。拓展延伸基础型作业：课后基训实践型作业：“数字治理·网络力量”海报

关注你所在城市的“智慧城市”或“数字治理”应用（如政务APP、智慧交通等），了解网络在其中发挥的作用，制作一张“数字治理·网络力量”海报。完成课后基础和实践作业将课堂所学延伸到课外，引导学生关注身边的网络治理应用，在实践中深化对“网络改进社会治理方式”的理解。课堂小结本节课，我们从“指尖上的世界杯”出发，探寻了网络如何改变世界：

•从看球、购物、就医、学习，我们看到了网络改变了生活方式——让生活更丰富、便利、美好；

•从与球星互动、千万人同时看球，我们看到了网络促进了人际交往——打破时空限制，世界变成“地球村”；

•从“边看边买”到“互联网+”，我们看到了网络推动了生产方式变革——催生新业态，推动转型升级；

•从指尖维权到“我给两会捎句话”，我们看到了网络改进了社会治理方式——畅通参与渠道，促进民主进步。

网络正在深刻改变着我们的世界。希望同学们善用网络，成为信息时代的受益者、建设者，为网络强国建设贡献青春力量！板书设计教学反思本节课以2026年世界杯为情境主线，从学生最熟悉的“看球”说起，贴近生活、趣味性强，课堂参与度高。成功之处在于：

1.

情境鲜活有趣：世界杯是学生关注的热点，“指尖上的世界杯”贯穿始终，代入感强；

2.

对比鲜明直观：两代人看球方式的对比、“互联网+”前后对比、古今