2026下半年初中语文知识与教学能力教师资格专项试卷及解析

2026下半年初中语文知识与教学能力教师资格专项试卷及解析考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、语文知识运用（20分）（一）选择题（共8小题，每小题1分，共8分）1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（）A.憩息（qì）炽热（zhì）镌刻（juān）B.亘古（gèn）殷红（yīn）簌簌（sù）C.褴褛（lǚ）拘泥（ní）褊小（biǎn）D.羸弱（léi）遒劲（jìn）嗔怪（chēn）2.下列各句中，没有语病的一项是（）A.通过这次社会实践活动，使我们接触了社会，开阔了视野。B.为了防止这类交通事故不再发生，交警部门加强了交通安全教育。C.能否科学锻炼，是青少年健康成长的重要保证之一。D.他的这篇演讲稿结构严谨，论点鲜明，语言流畅，得到了与会专家的一致好评。3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）A.这位教授学识渊博，在学术界德高望重，他的讲座真是让人受益匪浅。B.对于网络谣言，我们不能听风就是雨，要理性分析，明辨是非。C.面对突如其来的灾难，大家临危不惧，团结互助，共同渡过了难关。D.他最近的状态不好，总是无精打采的，做事也显得漫不经心。4.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A.生活里书籍，好比是知识大门的一把钥匙。B.春天来了，公园里真美啊！桃花开了，梨花开了，迎春花也开了。C.“学习语文要注重积累，”老师说，“‘读书破万卷，下笔如有神’就是这个道理。”D.我校举办了“中华经典诵读”比赛，有二十多个班级参加了这次活动。5.下列对修辞手法判断正确的一项是（）A.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（拟人）B.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。（比喻）C.阳光普照，大地像一块巨大的翡翠。（夸张）D.他像一座山似的矗立在那里。（拟物）6.下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（）A.《论语》是儒家经典著作之一，是记录孔子及其弟子言行的一部书。B.唐代诗人李白被称为“诗圣”，杜甫被称为“诗仙”。C.“唐宋八大家”包括韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。D.“豆蔻年华”指女子十三四岁的年纪。7.下列句子中，加点词语的解释有误的一项是（）A.温故而知新，可以为师矣（旧的知识）B.居十日，扁鹊复见（过了）C.肉食者谋之，又何间焉（参与）D.学而不思则罔（迷惑而无所得）8.下列句子中，没有通假字的一项是（）A.学而时习之，不亦说乎？B.困于心，衡于虑，而后作。C.尔安敢轻吾射！D.便要还家，设酒杀鸡作食。（二）语言文字运用（共12分）9.在下面一段文字横线处依次填入语句，最恰当的一项是（）（3分）古人读书，重在养性，今人读书，重在实用。二者________，但无论如何，读书都是一件好事。读书的过程，________，如同与先贤对话，与智者交流，潜移默化中，________。①都是人类获取知识、提升自我的重要途径②能让我们在纷繁复杂的世界中保持一份清醒与从容③是一个不断探索、发现和成长的过程A.①③②B.③①②C.①②③D.③②①10.下面是某校“读书月”活动的宣传标语，其中最得体、最富有感染力的一项是（）（3分）A.多读书，读好书，好读书，读书好。B.读书破万卷，下笔如有神。C.让阅读成为习惯，让思考伴随人生。D.书籍是人类进步的阶梯，阅读是开启智慧的钥匙。11.请根据下面的情境，补写对话内容，使之符合人物身份和语境。（6分）场景：课间，小明同学不小心把小刚的文具盒碰掉在地上，文具散落一地。小明：（走到小刚面前，诚恳地）小刚，对不起，刚才我不小心把你的文具盒碰掉了。小刚：（看了看地上的文具，又看了看小明）没关系，下次小心点就行。小明：谢谢你这么宽容。我帮你捡起来吧。（弯腰捡文具）小刚：不用了，我自己来。不过，你最近好像有点心不在焉的，是遇到什么烦心事了吗？小明：唉，别提了，这次月考没考好，爸妈可能会……小刚：别太担心了，一次考试不代表什么。我们一起分析一下试卷，找到问题所在，下次努力就行了。放学后，我们一起去图书馆复习吧，那里学习氛围好。小明：好主意！谢谢你，小刚！有你这样的朋友真好！二、阅读鉴赏（40分）（一）文言文阅读（15分）阅读下面的文言文，完成12-15题。【甲】《论语》十二章（节选）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”【乙】《送东阳马生序》节选余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。12.解释下列加点词语在文中的意思。（4分）（1）不亦说乎说：__________（2）温故而知新故：__________（3）无从致书以观致：__________（4）俟其欣悦俟：__________13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）学而不思则罔，思而不学则殆。（2）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。14.【甲】文中的“学”与【乙】文中的“嗜学”有何共同点？请结合具体内容简要分析。（4分）15.【乙】文作者宋濂在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？请用自己的话概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（5分）阅读下面这首诗，完成16题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。16.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？颈联“海日生残夜，江春入旧年”历来被人称道，请简要赏析其妙处。（5分）（三）现代文阅读（20分）阅读下面的文字，完成17-20题。背影（节选）朱自清我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看，说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家中诸事颓唐，他只是大去之期不远矣。我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。17.文中父亲为儿子买橘子，作者多次描写“背影”，请找出相关语句，并说说这些描写表达了父亲怎样的特点？（5分）18.分析文中画线句子的表达效果。（4分）“他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”19.结合选文内容，说说“我”对父亲的感情经历了怎样的变化过程？（5分）20.选文最后一段提到“他只是大去之期不远矣”，这句话流露出作者怎样的情感？结合全文谈谈你对“背影”这一意象的理解。（6分）三、教学设计（45分）21.请以人教版初中语文教材八年级上册《三峡》（郦道元）为例，设计一个课时的教学方案。要求：（1）确定本课时的教学目标及教学重难点。（10分）（2）设计两个主要的教学环节（如导入、新授、巩固、小结、作业等），并简要说明设计意图。（25分）（3）简要说明本课时的板书设计。（10分）四、教学评价与反思（15分）22.下面是一位教师在教授《皇帝的新装》时的课堂小结片段：“同学们，今天我们学习了《皇帝的新装》，我们知道皇帝很愚蠢，大臣们很虚伪，小孩很诚实。这个故事告诉我们做人要诚实，不要虚伪。”请你对该教师的课堂小结进行评价，并说明你的理由。如果让你来设计这个课堂小结，你会怎么做？（15分）试卷答案一、语文知识运用（20分）（一）选择题（每小题1分，共8分）1.C2.D3.C4.D5.A6.B7.A8.C（二）语言文字运用（共12分）9.A10.C11.小明：小刚，对不起，刚才我不小心把你的文具盒碰掉了。小刚：没关系，下次小心点就行。小明：谢谢你这么宽容。我帮你捡起来吧。（弯腰捡文具）小刚：不用了，我自己来。不过，你最近好像有点心不在焉的，是遇到什么烦心事了吗？小明：唉，别提了，这次月考没考好，爸妈可能会……小刚：别太担心了，一次考试不代表什么。我们一起分析一下试卷，找到问题所在，下次努力就行了。放学后，我们一起去图书馆复习吧，那里学习氛围好。小明：好主意！谢谢你，小刚！有你这样的朋友真好！二、阅读鉴赏（40分）（一）文言文阅读（15分）12.（1）说：通“悦”，愉快（2）故：旧的知识（3）致：得到（4）俟：等待13.（1）只学习而不思考就会迷惑，只空想而不学习就会有害。（2）曾经跑到百里之外，拿着经书向当地有道德声望的前辈请教。14.共同点：都强调勤奋刻苦的学习态度和主动求索的精神。【甲】文“学而时习之”“温故而知新”体现反复学习、主动思考；【乙】文“手自笔录，计日以还”“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”体现克服困难、虚心求教。15.困难：家贫无书、无良师指导、路途遥远、求师时受冷遇。克服：借书抄录、百里求师、恭敬求教、坚持不懈。（二）古代诗歌阅读（5分）16.思想感情：旅途羁旅之愁、思乡之情。赏析：（1）“生”“入”二字用拟人手法，赋予“海日”“江春”以人的动作，生动写出海日从残夜中升起、江春从旧年里到来的景象，暗示时光流逝。（2）景物描写蕴含哲理，新旧交替中蕴含自然规律，暗含诗人对时光流逝的感慨和思乡之情，意境开阔，气象宏大。（三）现代文阅读（20分）17.语句：（1）“他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”（2）“他先将橘子散放在地上，慢慢爬下，再抱起橘子走。”特点：通过动作描写（微倾、爬下、抱起）和细节（肥胖、慢慢），表现父亲行动不便却坚持为儿子买橘子的艰辛，体现父亲对儿子的深沉关爱和朴实。18.（1）“肥胖”点明父亲体型，为下文“努力”铺垫，暗示行动不便。（2）“向左微倾”“显出努力的样子”通过动态细节，生动刻画父亲攀爬月台时的艰难，凸显父爱的深沉与不易，引发读者共鸣。19.变化过程：（1）最初：对父亲的关爱习以为常，未特别在意。（2）买橘子时：目睹父亲艰难背影，深受感动，泪流不止。（3）事后：回忆父亲背影，理解父亲艰辛，情感升华至愧疚与珍视。（4）多年后：再次回忆背影，融入对父亲衰老、病痛的痛惜，情感更为深沉厚重。20.情感：对父亲衰老颓唐的痛惜、对父亲大去之期将近的悲戚、对未能及时尽孝的愧疚。“背影”理解：（1）具体意象：指父亲买橘子时的艰难身影，是父爱的象征。（2）情感载体：凝聚着作者对父亲的感激、愧疚、思念等复杂情感。（3）人生隐喻：象征父亲为家庭操劳的一生，也象征作者对父爱的永恒记忆和人生感悟。三、教学设计（45分）21.（1）教学目标及重难点（10分）教学目标：①知识与能力：积累文言词汇（略无、嶂、漱、属等），理解并翻译重点句子；学习抓住景物特征、动静结合的写景方法；背诵课文。②过程与方法：通过朗读、品味、讨论，体会三峡四季景色的不同特点；学习多角度描写景物的方法。③情感态度与价值观：感受三峡美景，激发热爱祖国山河的情感；体会作者对山水的热爱之情。教学重点：学习抓住景物特征、动静结合的写景方法；品味简洁生动的语言。教学难点：理解景物描写中蕴含的思想感情；体会文言文语言特点并学以致用。（2）教学环节设计（25分）环节一：情境导入，初感三峡（5分）设计意图：播放三峡风光视频，配以《三峡》朗读音频，创设情境，激发兴趣，引导学生初步感知三峡壮美。环节二：文本细读，品味写法（20分）①自读疏通：学生自读课文，借助注释解决字词障碍，同桌互助翻译重点句子。②问题探究：a.作者写了三峡哪些景物？各有何特点？（明确山“连、无缺、隐天蔽日”，水“夏素湍、绿潭、清荣峻茂”）b.作者是如何表现三峡四季景色的？用了哪些写景方法？（如春冬之景“素湍绿潭，回清倒影”动静结合；秋景“林寒涧肃，高猿长啸”侧面烘托）