人教PEP版英语四下Unit1OurSchool

Unit1OurSchool人教PEP版四年级下册第一单元Contents学习目录掌握学校场所词汇，学会描述校园环境与方位表达。01PartA学校场所基础词汇02PartB功能教室与方位句型03PartC阅读拓展与趣味巩固04单元复习与综合练习CHAPTER01PartA学校场所基础词汇认识校园设施，学会用英语描述学校布局LEARNINGOBJECTIVES单元学习目标本单元围绕'我们的学校'这一主题，从词汇积累、句型运用和综合表达三个维度设定学习目标，帮助学生系统掌握校园场所的英语表达，最终能用英语描述和介绍自己的学校。词汇目标掌握12个核心词汇：playground,garden,teacher'soffice,library,canteen,artroom,musicroom,computerroom等理解并运用楼层表达：firstfloor（一楼）和secondfloor（二楼），建立空间方位概念12词汇句型目标熟练运用"Whereisthe...?"询问场所位置，用"It'sonthefirst/secondfloor."准确回答掌握确认句型"Isthis/thatthe...?"及其回答"Yes,itis./No,itisn't."，能进行简单对话2句型能力目标能听懂、读懂关于学校布局的简短对话和短文，提取关键场所和位置信息能用3–5句英语连贯介绍自己学校的设施分布，完成简单的校园导览任务3–5句PartA·SchoolPlacesLet'sLearn核心词汇（一）PartA核心词汇涵盖学校六大基础场所：户外活动区（操场、花园）、教师工作区（办公室）、公共服务区（图书馆、食堂）和专用教室（美术室），每个词汇都与学生的日常校园生活紧密相关。01户外活动区playground

操场课间跑步、做广播体操、上体育课的户外运动场地garden

花园校园里种植花草树木、美化环境的绿色休闲区域02教师与服务区teacher'soffice

教师办公室老师批改作业、备课和办公的专属工作区域library

图书馆借阅各类图书、安静阅读和自主学习的知识空间03生活与专用教室canteen

食堂全校师生用餐、午休就餐的室内餐饮服务区域artroom

美术教室配备画架和颜料、专供美术课创作使用的功能教室MEMORYSTRATEGIES词汇趣味记忆法小学生记忆英语词汇需要多感官参与，通过图片联想、动作模拟、词形分析和语境造句四种策略，调动视觉、动觉和逻辑思维，让抽象的英语单词变成生动可感的记忆锚点。图片联想法为每个词汇匹配校园实景照片，建立"英语单词—真实场景"的直接关联，看到图片就能脱口而出。Visual·视觉记忆动作模拟法为词汇设计标志性动作，如说到library做翻书动作、说到canteen做吃饭动作，让身体参与记忆。Kinetic·动觉记忆词形分析法发现复合词规律，如teacher'soffice、computerroom由两个词组合而成，拆解后更易理解和记忆。Logic·逻辑分析语境造句法将新词放入简单句型中反复使用，如"Ourplaygroundisbigandnice"，在表达中自然内化词汇。Context·语境内化VOCABULARY楼层表达FirstFloor&SecondFloor本单元要求学生掌握firstfloor（一楼）和secondfloor（二楼）的表达，理解序数词first和second在楼层描述中的用法，这是描述学校空间布局的基础语言工具。核心表达firstfloor=一楼first意为"第一"，firstfloor指建筑物的第一层，也即地面层1Fsecondfloor=二楼second意为"第二"，指建筑物第一层之上的第二层2Fthirdfloor=三楼third意为"第三"，学有余力的同学可以拓展掌握3F使用规则介词用on楼层表达前使用介词on："It'sonthefirstfloor."而不是in或at，表示在某一楼层平面上the不可省略"onthefirstfloor"中the是固定搭配，不能遗漏，与中文表达习惯不同需注意CoreDialogueLet'sTalk核心对话解析PartA对话展示了校园问路的典型场景，涵盖Where疑问句、楼层回答和Isthis确认句型三大核心语法点，是学生进行校园英语交流的实用范本。01问路句型：'Whereisthelibrary?'—用Whereisthe+场所询问位置，the是固定搭配不可省略02楼层回答：'It'sonthefirstfloor.'—用It'sonthe+序数词+floor回答位置，It指代所问场所03确认句型：'Isthatthecomputerroom?'—用Isthis/thatthe+场所确认远处或近处是否为某地04否定回答：'No,itisn't.'—先否定再纠正，提供正确信息，是礼貌且完整的回答方式校园问路实景·英语对话应用场景CorePattern重点句型精讲：Whereisthe...?'Whereisthe+场所？'是本单元最核心的疑问句型，用于询问校园内某一设施的具体位置，掌握其结构和回答方式是本单元语言运用的关键。句型结构Whereisthe+场所名称？其中Where表"哪里"，is是系动词，the是定冠词，用于指定某个特定场所，构成完整的疑问句式。Whereisthe______?回答结构It'sonthe+序数词+floor.其中It指代被问的场所，on表示"在……楼层上"，the为定冠词，floor表示楼层。It'sonthe___floor.替换练习可将the后面的场所替换为library、canteen、artroom等任意已学词汇，灵活生成新问句，实现句型的迁移运用。library·canteen·artroom易错提醒the不能省略、floor不能省略、介词必须用on而非in或at，这三个细节是常见失分点，答题时需特别注意。the·floor·onTPRActivityLet'sDo趣味TPR活动TPR全身反应教学法通过"听指令—做动作"的方式，让学生在身体运动中自然习得语言，将抽象词汇转化为具体行为，特别适合小学中年级学生的认知特点。活动指令Gotothegarden.Watertheflowers.走到花园，浇浇花——模仿走向花园并做浇水动作Gotothelibrary.Readabook.走到图书馆，读一本书——模仿走向图书馆并做翻书阅读动作Gotothecanteen.Eatsomenoodles.走到食堂，吃点面条——模仿走向食堂并做吃饭动作拓展指令Gototheplayground.Playfootball.走到操场，踢足球——模仿走向操场并做踢球动作Gototheteacher'soffice.Sayhello.走到教师办公室，打招呼——模仿走向办公室并挥手问好Gototheartroom.Drawapicture.走到美术教室，画一幅画——模仿走向教室并做画画动作PronunciationLet'sSpell语音学习：er音节本单元语音板块聚焦字母组合er的发音/ɜː/，这是英语中最常见的R控制元音之一，掌握其发音规律有助于学生准确拼读大量含有er的词汇。发音要领er组合发/ɜː/音，舌头自然平放、舌尖不抵上齿，嘴唇微微张开，声音从口腔中部发出，类似中文"额"的拉长音/ɜː/核心例词teacher（老师）、water（水）、sister（姐妹）、brother（兄弟）、dinner（晚餐）er均在词尾拼读规律er常出现在单词末尾，尤其在表示职业或家庭成员的名词中高频出现，如farmer、worker、mother、fatherOccupation&Family听写练习听到/ɜː/音时联想er组合，结合已学词汇进行听音辨词和拼写训练，强化音形对应能力音形对应训练CHAPTER02PartB功能教室与方位句型拓展校园词汇，掌握更丰富的方位询问与确认表达PartB·拓展词汇Let'sLearn核心词汇（二）PartB词汇在PartA基础上拓展至功能教室和辅助设施领域，涵盖音乐、计算机、体育馆等专业空间。SECTION01专业功能教室音乐教室实景musicroom音乐教室：配备钢琴和乐器、专供音乐课唱歌与乐器练习computerroom计算机教室：配备电脑设备、用于信息技术课和编程学习SECTION02文体活动区体育馆实景gym体育馆：进行室内体育运动、上体育课和举办校内比赛TVroom电视房/多媒体教室：配备投影和大屏幕、用于多媒体教学SECTION03生活辅助设施🚻washroom洗手间：校园内供师生使用的公共卫生间，英式英语中也常用toilet表达🏢office办公室（拓展）：学校行政管理人员办公的场所，与teacher'soffice有所区别🍽️canteen食堂：学校供师生用餐的场所，提供午餐和课间餐服务🏥clinic医务室：配备基础药品和医疗器械，处理学生日常轻微伤病PartB·DialogueLet'sTalk确认句型对话PartB对话重点引入Isthis/thatthe...?确认句型，通过近指this和远指that的对比，训练学生在校园参观、介绍场景中进行场所确认的语言能力，与PartA的Whereis句型形成互补。01确认问句："Isthisthelibrary?"用Isthisthe+场所？确认近处是否为某地，this指"这个（近处）"02远指确认："Isthatthemusicroom?"用Isthatthe+场所？确认远处是否为某地，that指"那个（远处）"03肯定回答："Yes,itis."简洁明了的肯定确认，it指代被确认的场所，is与问句呼应04否定纠正："No,itisn't.It'stheartroom."先否定再提供正确信息，是实用且礼貌的对话策略校园参观场景·学生在真实环境中练习场所确认对话DemonstrativePronouns语法对比：ThisvsThatthis（这个）和that（那个）是英语中两个基础指示代词，其核心区别在于与说话者的空间距离——this指近处、that指远处，掌握这一区别是进行准确方位确认的前提。This近指表示"这个"，指离说话者较近的人或物，通常可以用手指到或触碰到。Isthisthelibrary?——说话者就站在门口或旁边近处That远指表示"那个"，指离说话者较远的人或物，需要指向远处或目光所及方向。Isthatthegym?——说话者站在远处眺望那栋建筑远处对比练习教室门口：Isthisthemusicroom?（近处确认）vs走廊远望：Isthatthemusicroom?（远处确认）口诀："近this远that要分清，手指能够到用this，手指够不到用that"口诀PartB·TPRActivityLet'sDo动作指令练习PartB的TPR活动在PartA基础上增加了更多动作指令和社交用语，通过"听—做—说"三位一体的方式，让学生在互动中巩固场所词汇，同时积累实用的校园日常英语表达。Gotothegarden.Watertheflowers.走到花园浇花——走向前方并做浇水动作，巩固garden和water的语义关联GardenGotothelibrary.Readabook.走到图书馆读书——模仿行走并做翻书阅读动作，强化library与read的搭配LibraryGotothecanteen.Eatsomenoodles.走到食堂吃面条——做走向食堂和吃面条的动作，练习canteen和eat的语境搭配CanteenGotothemusicroom.Singanddance.走到音乐室唱歌跳舞——做唱歌和跳舞的动作，增加动词短语的趣味表达MusicGotothegym.Playbasketball.走到体育馆打篮球——做投篮或运球动作，将场所词汇与运动词汇自然结合GymReading&WritingReadandWrite读写整合训练读写整合板块通过范文阅读建立语言输入，再通过仿写训练实现语言输出，形成"读—理解—模仿—写作"的完整学习链条，帮助学生从被动接受走向主动表达。阅读策略01第一遍快读：快速浏览全文，抓住"介绍了哪些场所"这一主线信息，不必逐字理解02第二遍精读：圈出所有场所词汇（如library、gym等）和楼层表达（firstfloor、secondfloor），标注关键信息Skim→ReadDeep写作框架01开头句：Welcometoourschool.Thisis...用欢迎语引入，建立亲切的介绍语气02主体句：Thelibraryisonthefirstfloor.Themusicroomisonthesecondfloor.逐句介绍场所及楼层03结尾句：Ilovemyschool!用表达情感的句子收尾，让短文有完整的结构和个人温度Opening→Body→ClosingChapter03PartC阅读拓展与趣味巩固在故事和歌声中深化语言理解，在趣味活动中灵活运用所学Reading&ComprehensionStoryTime趣味故事阅读Storytime通过小羊参观学校走错教室的趣味情节，将本单元所有核心词汇和句型自然融入故事情境，让学生在享受故事的同时实现语言的综合复习与运用。故事梗概小羊参观学校却频频走错教室，每次用"Isthis/thatthe...?"确认都被否定，最终在老师帮助下找到目的地走错教室核心句型复现故事反复出现"Isthisthelibrary?""Isthatthecomputerroom?"等句型，在趣味语境中高频巩固所学Isthisthe...?词汇综合运用故事情节覆盖library、musicroom、artroom、computerroom等多个场所词汇，形成完整复习链场所词汇链阅读教学目标引导学生通过图片预测情节、通过关键词理解对话，培养初步英语阅读策略和语境推断能力语境推断SONG&PRACTICELet'sSing歌曲学唱英语歌曲教学通过旋律和节奏降低语言学习焦虑，让学生在愉悦的音乐体验中自然重复核心词汇和句型，是小学英语课堂中高效的巩固和复习手段。歌曲主题围绕"OurSchool"展开，歌词涵盖library、playground、garden、teacher'soffice等本单元核心场所词汇OurSchool教学步骤第一遍听歌拍手感受节奏，第二遍看歌词小声跟唱，第三遍全班齐唱并加入动作表演3遍递进语言巩固歌词反复出现"Whereisthe…?"与"It'sonthe…floor."句型，通过音乐重复加深记忆Whereisthe…?拓展活动鼓励学生改编歌词，将自己学校的真实场所替换进歌曲，实现语言的个性化运用与创造性表达CreativeRewriteSELF-ASSESSMENTCheckYourUnderstanding自我检测自我检测板块通过分层闯关的方式，帮助学生从词汇识别、听力理解和口语表达三个维度全面评估本单元的学习成果，培养学生的自主学习意识和自我监控能力。LEVEL01词汇关：看图说词出示学校场所图片，在5秒内说出对应的英语词汇名称，测试词汇的快速提取能力出示包含楼层信息的校园平面图，用完整句子描述各场所位置，测试词汇与句型的整合运用5s快速提取LEVEL02听力关：听音辨位听一段校园对话录音，判断对话中提到的场所在几楼，训练信息捕捉和细节理解能力听指令做动作（TPR检测），听到"Gotothelibrary"能做出正确反应，检验听力与词汇的对应关系TPR听音辨位LEVEL03口语关：问答挑战与同桌进行角色扮演对话，一人用"Whereis...?"问路，另一人用"It'sonthe...floor."指路向全班用3-5句英语介绍自己的学校，展示从词汇到语段的综合表达能力3–5综合表达CulturalAwarenessGoodtoKnow中西校园文化拓展通过对比中西方学校在建筑格局、设施配置和校园文化方面的差异，拓宽学生的国际视野，培养跨文化理解意识。01楼层表达差异：美式firstfloor=一楼；英式groundfloor=一楼，firstfloor=二楼02校园设施差异：英美配备locker与cafeteria，中国以班级教室为核心活动空间03课堂文化差异：英美小学走班制常见，中国以固定班级和固定教室为主04活动空间差异：英美注重outdoorplayarea与gymnasium，强调体育和自由活动英美小学教室实景·储物柜与个性化空间CHAPTER04单元复习与综合练习游戏闯关巩固词汇句型，综合展示检验学习成果VocabularyReview词汇总复习：12个核心场所词将本单元12个核心场所词汇按功能区域分为四大类别，帮助学生从零散的词汇记忆升级为结构化的词汇网络，提升词汇的系统掌握和灵活调用能力。户外活动区playground（操场）—户外运动的综合场地，跑步、做操、上体育课garden（花园）—校园绿化休闲区，种花种草、美化环境2词教学办公区teacher'soffice（教师办公室）—老师备课和批改作业的办公场所library（图书馆）—借阅图书、自主阅读的知识空间2词生活服务区canteen（食堂）—师生用餐的餐饮服务区域washroom（洗手间）—校园内的公共卫生设施2词功能教室区art/music/computerroom—三大专业功能教室gym/TVroom—室内文体活动的专用空间5词CoreSentencePatterns句型总复习：三大核心句型本单元三大核心句型分别承担'询问位置''确认场所''描述楼层'三种交际功能，三者配合使用可完成完整的校园问路指路对话，是语言输出的核心框架。句型一：询问位置Whereisthe+场所？用于询问某设施在哪里Whereisthelibrary?图书馆在哪里？回答：It'sonthefirst/secondfloor.用楼层信息指明位置Where句型二：确认场所Isthis/thatthe+场所？确认近处/远处是否为某地Isthisthemusicroom?这是音乐教室吗？肯定：Yes,itis.否定纠正：No,itisn't.It'stheartroom.Isthis?句型三：描述楼层The+场所+isonthe+序数词+floor.主动描述楼层位置Thecanteenisonthefirstfloor.Thegymisonthesecondfloor.肯定：Yes,itis.否定：No,itisn't.It'sonthefirstfloor.FloorActivityDesign趣味复习：校园寻宝游戏通过"校园寻宝"角色扮演游戏，将词汇识别、句型运用和听力理解融入闯关任务中，让学生在高度参与的互动体验中实现本单元知识的综合复习和灵活运用。01游戏准备教师在教室四周张贴各场所的图文卡片，模拟校园空间布局，营造沉浸式的校园探索环境02任务发布学生抽取任务卡，阅读英文指令如"Findthemusicroomonthesecondfloor"，理解目标场所和楼层03寻宝行动学生在教室内寻找对应卡片，找到后大声用英语报告"Thisisthemusicroom!"完成场所确认04闯关升级完成3个基础任务后解锁"校园导览员"挑战，需要用连贯英语向"外国朋友"介绍整所学校Activity角色扮演：校园小导游通过"新同学问路—小导游指路"的角色扮演活动，创设真实的语言交际情境，让学生在合作对话中综合运用本单元所有词汇和句型，实现从知识学习到语言能力的转化。角色A：新同学01用Whereisthe...?依次询问library、canteen、gym等3-5个场所的位置02看到远处教室时用Isthatthe...?进行确认，练习远指that的用法Ask角色B：小导游01用It'sonthefirst/secondfloor.准确回答每个场所的楼层位置02遇到新同学猜错的场所用No,itisn't.It'sthe...进行礼貌纠正Guide评价标准01流利度：对话过程中无长时间停顿，句型使用准确自然02完整度：至少完成5组问答，覆盖本单元全部核心词汇Assess写作拓展：介绍我的学校写作是语言输出的最高形式，通过提供结构化写作框架和示范范文，降低写作焦虑，帮助四年级学生完成从词汇、句型到语段的跨越，实现本单元语言知识的综合输出。01开头引入Welcometoourschool.Thisismyschool.It'sbigandbeautiful.用欢迎语和学校总评开篇，建立亲切的第一印象02场所描述Thelibraryisonthefirstfloor.Themusicroomisonthesecondfloor.逐句介绍场所及楼层位置，构建清晰的空间逻辑03细节补充Theplaygroundisverybig.Weplayfootballthere.为每个场所添加特征或活动描述，让内容更加丰满生动04结尾表达Ilovemyschool.Welcometovisitus!用情感表达和邀请语结束，使短文完整且有温度COMMONERRORS易错点总结与纠错梳理本单元学生在书写和口语中最常出现的四类典型错误——冠词遗漏、介词误用、floor缺失和this/that混淆，通过"错误示范—正确写法—原因解析"的结构帮助学生精准避错。冠词与介词错误Whereislibrary?theWhereisthelibrary?定冠词the在特指某场所时不可省略It'sinthefirstfloor.onIt'sonthefirstfloor.表示在某楼层平面上用介词on而非in成分缺失错误It'sonthefirst.floorIt'sonthefirstfloor.first是序数词，后面必须接名词floor才完整Isthislibrary?theIsthisthelibrary?确认句型中the同样不可省略This/That混淆站在教室门口却说：Isthatthemusicr