2026秋小学花城版音乐一年级上册（新教材）教学计划附教学进度表

页2026秋花城版小学音乐一年级上册教学计划一、指导思想严格依据义务教育音乐课程标准要求，结合学校办学育人理念，聚焦学生音乐核心素养培育，坚持“以生为本”的教育理念，面向全体学生，注重音乐实践体验，激发学生音乐学习兴趣，培养学生基本音乐素养与审美能力，促进学生全面健康发展。二、学情分析1.学生基本情况本学期教学对象为一年级新生，刚从幼儿园进入小学，班级人数稳定，多数学生在幼儿园阶段接触过简单的音乐游戏与儿歌演唱，具备初步的音乐感知基础。2.认知特点一年级学生以形象思维为主，注意力集中时间较短（约10-15分钟），活泼好动、爱表演，对声音、律动、游戏类活动兴趣浓厚，喜欢模仿，对新鲜的音乐内容充满好奇心。3.现存问题学生音乐基础存在明显差异：部分学生无系统音乐接触，音准、节奏感较弱；课堂常规尚未建立，容易出现随意说话、乱动教具的情况；集体活动中配合意识不足，个体表现欲过强。4.改进方向从培养课堂常规入手，用趣味化活动吸引学生注意力，分层设计教学内容满足不同基础学生需求，逐步培养学生节奏感与音准概念，引导学生养成良好的音乐课堂习惯。三、教材分析1.教材版本使用花城版新教材小学音乐一年级上册（2026版）。2.知识体系本册教材共8个单元+1个艺术实践主题，围绕“爱国主义教育、校园适应、音乐要素感知、品德养成、传统文化”五大主题展开，涵盖律动、朗读、演唱、表演、唱游、听赏、拍读等多种课型，逐步渗透“音乐的长与短、音的高与低”核心音乐要素，符合一年级学生从感知到体验的认知规律。3.单元重难点单元名称单元重点单元难点第1单元五星红旗高高飘扬感受国歌庄严情绪，跟随律动表现对国旗的热爱体会音乐的庄严氛围，遵守集体活动秩序第2单元我们是小学生啦适应校园音乐活动，在唱游中与同伴合作集体活动中控制动作节奏，与同伴配合默契第3单元探索身边的音乐：长和短(一)感知音乐中音的长短，能区分长音与短音用动作准确表现不同长短的音第4单元雄赳赳，气昂昂感受行进音乐的特点，能整齐做律动把握行进音乐的稳定速度第5单元发现身边的音乐：高和低(一)感知音的高低，能区分高音与低音准确听辨并区分不同音高第6单元诚实最美好学唱歌曲，理解诚实的美好品质演唱中做到音准准确，咬字清晰第7单元诗乐画舞(一)结合古诗感受音乐与文学的融合用律动表现古诗的意境第8单元迎春的节日感受节日音乐的欢快情绪，参与表演活动小组合作完成完整表演艺术·实践机智的小兔子综合运用本学期音乐知识完成情境表演协调小组分工完成完整表演4.教材资源利用充分利用教材配套音频、视频资源，结合校园环境、生活中的声音开发校本音乐资源，整合律动、游戏、表演等多种形式，挖掘单元内容中的德育元素，实现音乐学科育人价值。四、核心素养分单元落实清单单元序号审美感知落实艺术表现落实文化理解落实创意实践落实1感知国歌庄严雄壮的音乐情绪跟随音乐做国旗敬礼律动懂得尊重国旗国歌，萌发爱国情感用简单动作表达对国旗的热爱2感知活泼欢快的校园主题音乐参与唱游游戏，尝试与同伴合作表演感受校园生活的快乐，适应小学生身份自创简单的自我介绍律动动作3能听辨并区分音乐中的长音与短音用拍手、跺脚动作表现长短音发现生活中声音的长短现象，感知音乐来源于生活用身边物品敲击出不同长短的声音4感知行进音乐铿锵有力的特点随音乐做整齐的行进律动感受儿童团员的精神面貌，培养坚毅品质创编简单的队列行进动作5能听辨区分音乐中的高音与低音用跳跃动作表现高音，用沉稳动作表现低音发现自然界声音高低变化，感知音乐的丰富性模仿不同动物叫声表现音的高低6感知歌曲活泼、轻快的情绪能用自然的声音演唱歌曲理解诚实是美好品质，养成诚实的好习惯分角色表演歌曲情境7感受古诗音乐舒缓优美的意境跟随音乐朗诵古诗，做简单律动感受中国古典诗词与音乐融合的美用简单绘画配合音乐表现古诗意境8感受节日音乐欢快喜庆的情绪参与春节主题表演演唱活动了解传统春节文化，感受节日氛围小组合作创编简单的贺年律动艺术实践综合感知不同情绪的音乐分组完成完整情境表演理解故事中的机智品质，学会合作自主设计角色动作与出场顺序五、教学目标1.知识与技能1.认识音乐课堂常规，了解基本课堂礼仪；2.能初步感知并区分音乐中音的长短、高低，能跟随音乐做出正确反应；3.能用自然、轻柔的声音演唱本册教材中的演唱曲目，能跟随律动完成简单动作。2.过程与方法通过游戏、唱游、模仿、小组合作等方式，让学生在体验中感知音乐要素，在实践中提升音乐表现能力，逐步培养学生的音乐感知习惯与合作能力。3.情感态度与价值观激发学生音乐学习兴趣，培养学生热爱祖国、热爱生活、诚实友善的美好品质，提升学生审美能力，帮助学生尽快适应小学生活，形成积极乐观的学习态度。六、教学重难点教学重点1.培养学生良好的音乐课堂常规，激发学生音乐学习兴趣；2.引导学生感知音乐的长短、高低两大核心音乐要素；3.能用自然的声音参与演唱，积极参与音乐律动与表演活动。教学难点1.帮助学生准确听辨音的高低与长短，并用动作或声音准确表现；2.建立课堂秩序，让学生养成安静倾听音乐的习惯；3.缩小学生之间的基础差异，让所有学生都能参与音乐活动。七、学具教具使用清单类别具体物品常规教具多媒体音响设备、教材配套音频视频、钢琴、教学碰钟、沙锤、铃鼓单元专用学具国旗卡片、小兔子头饰、布谷鸟手偶、小鼓、古诗配图卡片、春节装饰道具自制学生学具自制长短节奏卡、高低音手势卡、分组表演头饰八、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法、游戏教学法、体验模仿法、互动教学法，以趣味化活动贯穿课堂，符合一年级学生认知特点，让学生在玩中学、学中乐。2.分层教学策略针对不同基础的学生设计分层任务：基础较弱的学生完成跟随模仿的基础任务，基础较好的学生完成创编展示的提升任务，让每个学生都能获得成功体验。3.重难点突破策略针对“音的长短高低”难点，结合生活中的声音实例（如敲门声、动物叫声）帮助学生感知，用手势、动作辅助强化记忆；针对课堂常规问题，采用音乐指令（如“一二三，静下来”的旋律提示）培养学生倾听习惯；针对基础差异，采用小组帮扶的方式，让基础好的学生带动基础弱的学生共同参与。九、教学进度安排（2026秋共21周）注：2026年9月1日开学，中秋假期9月15日-9月17日，国庆假期10月1日-10月7日，秋假10月24日-10月30日，期中检测安排第10周，元旦假期2027年1月1日-1月3日，期末检测安排第20周，全学期于2027年1月22日结束，符合2027年1月27日前结束学期要求。周次日期教学内容课时备注19.1-9.6入学常规教育+第1单元律动：国旗国旗真美丽2开学常规训练29.7-9.13第1单元朗读：当国歌响起+单元复习239.14-9.20第2单元律动：我今天上学喽+表演：我们是小学生啦2中秋假期1天课时调整49.21-9.27第2单元唱游：找朋友+听赏：中国娃+单元复习259.28-10.4国庆假期0国庆放假610.5-10.11第3单元唱游：小白兔，真可爱+拍读：真功夫2国庆后复课710.12-10.18第3单元演唱：摇啊摇，摇到外婆桥+表演：去同学家2810.19-10.25第3单元单元复习1秋假，调整课时910.26-11.1第4单元演唱：小列兵+律动：只怕不抵抗2秋假后复课1011.2-11.8第4单元听赏：共产儿童团歌+单元复习+期中复习检测2期中检测1111.9-11.15第5单元律动：小青蛙和老青蛙+演唱：布谷叫，春天到21211.16-11.22第5单元唱游：顽皮的杜鹃+演唱：快乐的罗嗦21311.23-11.29第5单元单元复习21411.30-12.6第6单元演唱：是谁在敲+演唱：小鼓响咚咚21512.7-12.13第6单元律动：好孩子要诚实+表演：狼来了+单元复习21612.14-12.20第7单元朗读：咏鹅+唱游：咏鹅+单元复习21712.21-12.27第8单元拍读：春节童谣+表演：彩莲子船21812.28-1.3第8单元演唱：行花街+律动：闹新春+单元复习2元旦假期调整1课时191.4-1.10艺术·实践：机智的小兔子+全册知识梳理2201.11-1.17期末复习+期末检测2期末检测211.18-1.22检测评讲+总结展示2学期结束总课时合计：32课时，符合每周2课时的常规音乐教学安排。十、分层辅导方案1.分层对象确定培优对象：对音乐敏感，节奏感、音准较好，乐于参与表演展示的学生；补差对象：节奏感、音准较弱，不敢主动参与音乐活动，课堂注意力难以集中的学生。2.辅导内容培优：增加简单的创编任务，拓展简单的二声部合唱体验，培养学生的音乐表现力与创造力；补差：从基本的节奏模仿、音准听辨入手，巩固课堂基础内容，帮助学生建立音乐学习信心。3.辅导方式1.课堂分层提问、分层布置任务，课内完成基础辅导；2.利用课后服务时间开展每周1次的专项辅导，培优小组开展创编展示活动，补差小组开展一对一的基础节奏、音准练习；3.建立“一对一帮扶小组”，安排培优学生带动补差学生参与课堂游戏活动，在合作中共同进步。十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）评价内容包括：课堂出勤、课堂参与度（参与律动、演唱、游戏活动的积极性）、课堂常规表现、小组合作表现，采用星级评分法，每单元评价一次，记录学生课堂表现。2.终结性评价（占比40%）期末采用趣味展示的方式进行评价，内容包括：歌曲演唱展示、节奏模仿展示、律动表演展示，根据学生展示情况等级评定，不进行分数排名，保护学生学习兴趣。3.评价反馈机制每单元将学生表现以星级评语的方式反馈给班主任与家长，期末向家长反馈学生综合评价结果与发展建议，针对问题较大的学生进行一对一沟通，共同制定改进计划。十二、培优补差计划类别对象内容具体方式培优节奏感、音准较好，表现力强的学生，约占班级15%-20%1.拓展简单的节奏创编、动作创编；2.尝试领唱、领演，提升表现力；3.接触简单的多声部音乐体验1.课堂中分配创编、领演任务；2.课后服务成立音乐兴趣小组，每周开展1次活动；3.推荐参与学校艺术节展示活动补差基础薄弱、不敢参与活动的学生，约占班级10%-15%1.巩固基本课堂常规，学会安静倾听音乐；2.练习基本节奏模仿、简单音准听辨；3.能跟随集体完成演唱与律动1.课堂中设计难度适宜的任务，多鼓励多提问；2.一对一结对帮扶，由优生带动参与活动；3.课后服务每周1次基础辅导，循序渐进提升基础十三、教学保障措施1.教学常规保障认真备好每一节课，提前准备好学具教具，严格按照教学进度完成教学任务，每节课后及时反思教学效果，调整教学方法，保证课堂教学质量。2.教研活动保障积极参与学校音乐