2026年山西省人教版小学语文四年级上册第7单元课后练习题

2026年山西省人教版小学语文四年级上册第7单元课后练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《爬山虎的脚》一文中，作者叶圣陶通过细致观察，描写了爬山虎的茎、叶、脚等部位的特点，其中“脚”指的是爬山虎的（）。A.根系部分，帮助植物固定在墙上B.叶柄下方的卷须，具有吸附能力C.花朵结构，用于吸引昆虫传粉D.果实形态，呈现红色或黄色参考答案：B解析：本题考查对《爬山虎的脚》文本细节的理解。文中明确描述爬山虎的“脚”是“细丝状的卷须”，具有“巴住墙”的功能，故B项正确。A项错误，根系是植物吸收水分和养分的部分；C项错误，文中未提及花朵；D项错误，果实是植物繁殖的产物，与“脚”的功能无关。干扰项设计上，A项利用“根”的常见概念迷惑考生，C项利用“花”的吸引力特征干扰，D项利用“果实”的视觉联想误导。2.在《蟋蟀的住宅》一文中，作者法布尔通过描写蟋蟀的住宅特点，如“干燥、隐蔽、卫生”，突出了蟋蟀的（）品质。A.勤劳能干B.智慧聪明C.懒惰散漫D.愚钝迟钝参考答案：B解析：本题考查对文本主旨的把握。文中通过蟋蟀选址、挖掘、整理住宅的过程，展现了蟋蟀的“精巧设计”和“不懈努力”，体现其智慧。A项“勤劳”是文中部分表现，但核心是“智慧”；C项与文意相反；D项明显错误。干扰项设计上，A项利用“勤劳”的普遍认知分散注意力，C项利用“懒惰”的负面联想干扰。3.《巨人的花园》这篇童话故事中，巨人的花园从“美丽”变成“荒凉”，主要原因是（）。A.花园被偷走了B.巨人长期不与人交往C.花园被小男孩破坏D.天气变化导致植物枯萎参考答案：B解析：本题考查对童话情节的理解。文中明确指出，巨人“自私”“不分享”导致花园失去生机，而“孩子们”的到来才让花园恢复活力。B项准确概括了核心原因。A项无中生有；C项是结果而非原因；D项忽略人物行为。干扰项设计上，A项利用“偷窃”的常见情节干扰，C项利用“破坏”的因果关系误导。4.《盘古开天地》这篇神话故事中，盘古用身体parts创造世界的说法中，错误的是（）。A.撞碎的左眼变成太阳B.呼出的气息变成风和云C.身体的血液变成江河D.头发胡须变成森林参考答案：D解析：本题考查对神话内容的记忆。文中描述盘古“身体化万物”，如“左眼为日，右眼为月”“气息为风”“血液为河”等，但未提及“头发胡须变森林”。A、B、C项均符合原文。干扰项设计上，D项利用“头发变森林”的联想干扰，实际文中是“头发变星星”。5.《乌鸦喝水》这个寓言故事中，乌鸦成功喝到水的关键是（）。A.找到了更清澈的水源B.借助石子降低水位C.被其他乌鸦帮助D.改变了喝水的方式参考答案：B解析：本题考查对寓言寓意和情节的理解。文中乌鸦通过“放石子”“降低水位”的方法喝到水，体现“动脑筋解决问题”的主题。B项是核心情节。A项忽略过程；C项无中生有；D项“改变方式”过于笼统。干扰项设计上，A项利用“水源”的吸引力干扰，C项利用“帮助”的常见情节误导。6.《爬山虎的脚》中，作者用“一脚一脚”的描写，生动表现了爬山虎（）的过程。A.生长开花B.吸附墙壁C.游离移动D.结果实参考答案：B解析：本题考查对文本细节的观察。文中“一脚一脚”形容爬山虎的“脚”如何“巴住墙”，体现其“攀爬”功能。B项准确。A、C、D项与“脚”的功能无关。干扰项设计上，C项利用“移动”的动态特征干扰，D项利用“果实”的植物生长特征误导。7.《蟋蟀的住宅》中，作者法布尔提到蟋蟀的住宅“从洞口到巢穴，倾斜着，又弯弯曲曲的”，这说明蟋蟀（）。A.没有方向感B.喜欢建造复杂结构C.具备建筑能力D.挖掘技术不熟练参考答案：C解析：本题考查对文本细节的理解。文中通过描述蟋蟀住宅的“设计”和“建造”，展现其“聪明”“能干”。C项最符合文意。A项与文中“慎重”“细心”的描述矛盾；B项“复杂”是结果而非能力；D项“不熟练”与文中“精巧”不符。干扰项设计上，A项利用“方向感”的负面联想干扰，D项利用“不熟练”的常见错误误导。8.《巨人的花园》中，当巨人最终明白“分享的快乐”后，花园的变化是（）。A.变成了一片荒地B.恢复了往日的美丽C.被孩子们占领D.花园被人类砍伐参考答案：B解析：本题考查对童话结局的理解。文中结尾描述巨人“和孩子们一起分享”，花园“又变得美丽了”。B项准确。A项与结局相反；C项“占领”过于负面；D项无中生有。干扰项设计上，C项利用“占领”的冲突感干扰，D项利用“砍伐”的环境问题误导。9.《盘古开天地》中，盘古“头顶天，脚踏地”的姿势，象征着（）。A.巨人的强壮B.创造者的伟大C.植物的生长D.动物的活跃参考答案：B解析：本题考查对神话象征意义的理解。文中盘古“撑开天地”的动作体现其“开天辟地”的伟大，而“头顶天，脚踏地”是其支撑天地的具体表现。B项最符合文意。A项“强壮”是表面描述；C项“生长”与盘古无关；D项“活跃”与静态支撑矛盾。干扰项设计上，A项利用“强壮”的物理特征干扰，D项利用“活跃”的动态特征误导。10.《乌鸦喝水》中，乌鸦最终喝到水的原因是（）。A.水量变多B.水位降低C.喝水技巧提升D.被人类帮助参考答案：B解析：本题考查对寓言情节的概括。文中乌鸦通过“放石子”“降低水位”喝到水，核心是“方法得当”。B项准确。A项忽略过程；C项“技巧提升”过于主观；D项无中生有。干扰项设计上，A项利用“水量”的静态特征干扰，D项利用“帮助”的常见情节误导。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《爬山虎的脚》的作者是________，文章通过描写爬山虎的________、________、________等部位，展现了植物适应环境的________。参考答案：叶圣陶；茎；叶；脚；能力解析：本题考查对文本作者和结构细节的掌握。文中明确作者为叶圣陶，描写了茎“细长柔韧”、叶“嫩红嫩绿”、脚“细小有力”，体现其“攀爬能力”。填空需逐项对应原文。干扰项设计上，第一个空易填“巴金”等作者名，第二个空易填“花”等无关部位。2.《蟋蟀的住宅》中，作者法布尔用________的笔触，描写了蟋蟀住宅的________、________、________等特点，体现了蟋蟀的________品质。参考答案：细致入微；干燥；隐蔽；卫生；勤劳能干解析：本题考查对文本写作手法和主旨的把握。文中“像人一样”“一丝不苟”体现“细致入微”，住宅特点为“干燥”“隐蔽”“卫生”，品质为“勤劳能干”。填空需逐项对应原文。干扰项设计上，第一个空易填“生动形象”等，第二个空易填“温暖”“舒适”等无关特点。3.《巨人的花园》中，巨人的花园从“美丽”变成“荒凉”的原因是________，而“孩子们”的到来让花园恢复“________”。参考答案：巨人自私不分享；美丽解析：本题考查对童话情节和主旨的理解。文中明确“自私”“不分享”导致荒凉，“分享”后恢复美丽。填空需逐项对应原文。干扰项设计上，第一个空易填“天气变化”等，第二个空易填“荒凉”等相反词。4.《盘古开天地》中，盘古用“________”创造了世界，如“左眼为日，右眼为月”“________为河”“________为树”。参考答案：身体；血液；头发解析：本题考查对神话内容的记忆。文中“身体化万物”的具体描述为“左眼为日”“血液为河”“头发为星星（文中未直接写树，但常被引申为树木）”。填空需结合原文和常识。干扰项设计上，第二个空易填“气息”等，第三个空易填“山”等无关事物。5.《乌鸦喝水》中，乌鸦通过“________”“________”的方法喝到水，这个寓言故事告诉我们“________”的道理。参考答案：放石子；降低水位；遇到困难要动脑筋解析：本题考查对寓言情节和寓意的理解。文中具体方法是“放石子”“降低水位”，寓意为“动脑筋解决问题”。填空需逐项对应原文。干扰项设计上，第一个空易填“找水桶”等，第二个空易填“喝雨水”等无关方法。6.《爬山虎的脚》中，爬山虎的“脚”长在________上，形状像________，作用是________。参考答案：茎上；细丝；巴住墙解析：本题考查对文本细节的观察。文中明确“脚”长在“茎上”，形状“像蜗牛的触角”，作用“巴住墙”。填空需逐项对应原文。干扰项设计上，第一个空易填“叶柄”等，第二个空易填“小刺”等无关形状。7.《蟋蟀的住宅》中，作者法布尔通过描写蟋蟀的住宅，展现了蟋蟀的________品质，同时也体现了作者对________的热爱。参考答案：勤劳能干；昆虫解析：本题考查对文本主旨和作者情感的把握。文中“精心设计”“不懈努力”体现“勤劳能干”，法布尔的《昆虫记》表明其“热爱昆虫”。填空需结合原文和常识。干扰项设计上，第一个空易填“聪明”等，第二个空易填“自然”等无关对象。8.《巨人的花园》中，巨人的心理变化经历了“________”到“________”再到“________”，最终明白了“________”的道理。参考答案：愤怒；冷酷；后悔；分享的快乐解析：本题考查对童话情节和主旨的理解。文中心理变化为“愤怒”“冷酷”“后悔”，道理为“分享的快乐”。填空需逐项对应原文。干扰项设计上，第一个空易填“高兴”等，第四个空易填“自私”等相反词。9.《盘古开天地》中，盘古“________”“________”的动作，象征着“________”的精神。参考答案：头顶天；脚踏地；开天辟地解析：本题考查对神话情节和象征意义的理解。文中具体动作是“头顶天”“脚踏地”，象征“开天辟地”的伟大精神。填空需逐项对应原文。干扰项设计上，第一个空易填“挥动斧头”等，第三个空易填“勇敢”等无关精神。10.《乌鸦喝水》中，乌鸦最初无法喝到水的原因是________，而解决问题的关键是________。参考答案：水太深；想办法降低水位解析：本题考查对寓言情节的概括。文中原因是“水太深”，解决方法是“降低水位”。填空需逐项对应原文。干扰项设计上，第一个空易填“水太少”等，第二个空易填“找长棍”等无关方法。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《爬山虎的脚》一文中，作者叶圣陶通过比喻和拟人的修辞手法，生动描写了爬山虎的攀爬过程。参考答案：正确解析：本题考查对文本写作手法的判断。文中“像蛟龙的爪子”“巴住墙”等运用了比喻和拟人，生动形象。判断正确。干扰项设计上，易忽略“拟人”的修辞手法。2.《蟋蟀的住宅》中，作者法布尔提到蟋蟀的住宅“从洞口到巢穴，倾斜着，又弯弯曲曲的”，这说明蟋蟀没有方向感。参考答案：错误解析：本题考查对文本细节的理解。文中描述蟋蟀住宅的“设计”和“建造”，体现其“聪明”“能干”，而非“没有方向感”。判断错误。干扰项设计上，易将“倾斜”误解为“无方向”。3.《巨人的花园》中，巨人的花园之所以荒凉，是因为孩子们经常来打扰他。参考答案：错误解析：本题考查对童话情节的判断。文中荒凉原因是巨人“自私”“不分享”，而非“孩子们打扰”。判断错误。干扰项设计上，易将“冲突”误解为“原因”。4.《盘古开天地》中，盘古用身体parts创造世界的过程，体现了古代劳动人民的智慧。参考答案：正确解析：本题考查对神话象征意义的判断。文中“身体化万物”的描述，象征古代先民对世界的想象和创造。判断正确。干扰项设计上，易忽略“象征”的深层含义。5.《乌鸦喝水》中，乌鸦最终喝到水的原因是水变多了。参考答案：错误解析：本题考查对寓言情节的判断。文中乌鸦通过“放石子”“降低水位”喝到水，而非“水变多”。判断错误。干扰项设计上，易将“结果”误解为“原因”。6.《爬山虎的脚》中，爬山虎的“脚”是真正的动物脚，具有吸附能力。参考答案：错误解析：本题考查对文本细节的判断。文中“脚”是“细丝状的卷须”，并非“动物脚”，但具有“吸附能力”。判断错误。干扰项设计上，易将“功能”误解为“形态”。7.《蟋蟀的住宅》中，作者法布尔通过描写蟋蟀的住宅，表达了作者对蟋蟀的厌恶之情。参考答案：错误解析：本题考查对作者情感的判断。文中“细致”“赞美”的笔触体现作者对蟋蟀的“喜爱”，而非“厌恶”。判断错误。干扰项设计上，易将“描写”误解为“情感”。8.《巨人的花园》中，巨人的花园最终变成了“美丽”的景象，是因为巨人学会了分享。参考答案：正确解析：本题考查对童话结局的判断。文中“分享”后花园恢复美丽，体现“分享的快乐”。判断正确。干扰项设计上，易忽略“分享”的核心作用。9.《盘古开天地》中，盘古“头顶天，脚踏地”的姿势，象征着巨人的强壮。参考答案：错误解析：本题考查对神话象征意义的判断。文中“头顶天，脚踏地”象征“支撑天地”的伟大，而非“强壮”。判断错误。干扰项设计上，易将“物理特征”误解为“象征意义”。10.《乌鸦喝水》中，乌鸦喝到水的关键是找到了更清澈的水源。参考答案：错误解析：本题考查对寓言情节的判断。文中乌鸦通过“放石子”“降低水位”喝到水，而非“找到清澈水源”。判断错误。干扰项设计上，易将“结果”误解为“原因”。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《爬山虎的脚》一文中，作者叶圣陶是如何描写爬山虎的“脚”的？这些描写有什么作用？参考答案：文中描写爬山虎的“脚”是“细丝状的卷须”，具有“吸盘”功能，能“巴住墙”。这些描写生动形象地展现了爬山虎的攀爬能力，同时也体现了作者细致的观察和生动的写作手法。解析：本题考查对文本细节和写作手法的理解。文中具体描写了“脚”的形态（细丝）、功能（吸盘、巴住墙），作用是展现植物适应环境的能力，并体现作者的写作技巧。答题要点需结合原文和写作知识。2.《蟋蟀的住宅》中，作者法布尔提到蟋蟀的住宅“从洞口到巢穴，倾斜着，又弯弯曲曲的”，这说明蟋蟀具有什么能力？参考答案：这说明蟋蟀具有建筑能力和方向感。蟋蟀能“精心设计”“巧妙建造”住宅，并选择“倾斜”“弯曲”的路线，体现其“聪明”“能干”，而非“无方向感”。解析：本题考查对文本细节和主旨的理解。文中“设计”“建造”体现“建筑能力”，路线选择体现“方向感”，而非“无方向”。答题要点需结合原文和常识。3.《巨人的花园》中，巨人的心理变化经历了哪些阶段？这些变化说明了什么？参考答案：心理变化经历了“愤怒”（因孩子闯入）→“冷酷”（拒绝分享）→“后悔”（看到荒凉）→“快乐”（学会分享）。这些变化说明巨人从“自私”到“醒悟”，最终明白了“分享的快乐”。解析：本题考查对童话情节和主旨的理解。文中明确描述了心理变化过程，并说明其“成长”和“领悟”。答题要点需结合原文和情感分析。4.《盘古开天地》中，盘古“头顶天，脚踏地”的姿势，象征着什么？参考答案：这个姿势象征着盘古“撑开天地”的伟大力量和“开天辟地”的创造精神。他用自己的身体支撑天地，体现其“无私奉献”和“勇往直前”的精神。解析：本题考查对神话象征意义的理解。文中“头顶天，脚踏地”是盘古“开天辟地”的具体表现，象征其伟大精神和品质。答题要点需结合原文和象征分析。5.《乌鸦喝水》中，乌鸦通过什么方法喝到水？这个寓言故事告诉我们什么道理？参考答案：乌鸦通过“放石子”“降低水位”的方法喝到水。这个寓言故事告诉我们遇到困难要“动脑筋”“想办法”，不能“知难而退”。解析：本题考查对寓言情节和寓意的理解。文中具体方法是“放石子”，寓意是“动脑筋解决问题”。答题要点需结合原文和寓意分析。6.《爬山虎的脚》一文中，作者为什么选择以“爬山虎的脚”为题？参考答案：作者选择以“爬山虎的脚”为题，是因为爬山虎的“脚”是其“攀爬”的关键，具有“吸附能力”。通过描写“脚”，可以生动展现爬山虎适应环境的能力，同时引发读者对植物奥秘的兴趣。解析：本题考查对标题作用的理解。标题“爬山虎的脚”聚焦植物的关键部位，具有“吸引力”和“说明性”，体现作者的写作意图。答题要点需结合原文和写作知识。7.《蟋蟀的住宅》中，作者法布尔为什么称蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？参考答案：作者称蟋蟀的住宅是“伟大的工程”，是因为蟋蟀能“精心设计”“巧妙建造”住宅，选择“干燥”“隐蔽”“卫生”的地点，体现其“聪明”“能干”，这种“建筑能力”值得“赞美”。解析：本题考查对文本主旨和评价的理解。文中“设计”“建造”“选择”等细节体现蟋蟀的“伟大”，作者用“伟大的工程”表达“赞美”之情。答题要点需结合原文和情感分析。8.《巨人的花园》中，巨人的花园从“美丽”变成“荒凉”，又恢复“美丽”，说明了什么道理？参考答案：这说明环境与人的心态密切相关。巨人的“自私”“不分享”导致荒凉，而“分享”后恢复美丽。体现了“分享带来快乐”“快乐需要分享”的道理。解析：本题考查对童话主旨的理解。文中通过环境变化对比，说明“分享”的重要性。答题要点需结合原文和情感分析。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读片段，回答问题：“爬山虎的脚”触着墙的时候，要是……巴住墙。（1）这段话描写了爬山虎的“脚”的什么特点？（2）这些特点有什么作用？参考答案：（1）这段话描写了爬山虎的“脚”具有“细小”“柔韧”“吸盘”的特点，能“巴住墙”。（2）这些特点的作用是帮助爬山虎“攀爬”和“固定”在墙上，体现其适应环境的能力。解析：（1）本题考查对文本细节的观察。文中“细小”“柔韧”“吸盘”“巴住墙”是“脚”的特点。（2）本题考查对特点作用的理解。这些特点使爬山虎能“攀爬”“固定”，体现其能力。评分标准：每问2分，答对要点得满分。2.阅读片段，回答问题：“蟋蟀的住宅”从洞口到巢穴，倾斜着，又弯弯曲曲的。（1）这段话描写了蟋蟀住宅的什么特点？（2）这些特点说明了什么？参考答案：（1）这段话描写了蟋蟀住宅的“倾斜”“弯曲”“设计巧妙”的特点。（2）这些特点说明了蟋蟀具有“建筑能力”和“方向感”，能“精心设计”“巧妙建造”住宅。解析：（1）本题考查对文本细节的观察。文中“倾斜”“弯曲”“设计巧妙”是住宅特点。（2）本题考查对特点意义的理解。这些特点体现蟋蟀的“能力”和“智慧”。评分标准：每问2分，答对要点得满分。3.阅读片段，回答问题：“巨人的花园”里，冬天没有一点声音，一个孩子也没有。（1）这段话描写了巨人的花园的什么景象？（2）这个景象说明了什么？参考答案：（1）这段话描写了巨人的花园在冬天“荒凉”“寂静”“没有生机”的景象。（2）这个景象说明了巨人的“自私”“不分享”导致花园失去活力，体现了“分享的重要性”。解析：（1）本题考查对文本细节的观察。文中“荒凉”“寂静”“没有生机”是花园景象。（2）本题考查对景象意义的理解。景象体现巨人的“自私”和“分享”的重要性。评分标准：每问2分，答对要点得满分。4.阅读片段，回答问题：“盘古开天地”时，他“头顶天，脚踏地”，用身体parts创造世界。（1）这段话描写了盘古的什么动作？（2）这些动作象征着什么？参考答案：（1）这段话描写了盘古“头顶天”“脚踏地”“用身体parts创造世界”的动作。（2）这些动作象征着盘古“开天辟地”的伟大力量和“无私奉献”的精神。解析：（1）本题考查对文本细节的观察。文中“头顶天”“脚踏地”“用身体parts”是盘古的动作。（2）本题考查对动作象征意义的理解。动作象征“伟大力量”和“奉献精神”。评分标准：每问2分，答对要点得满分。5.阅读片段，回答问题：“乌鸦喝水”时，它“放石子”“降低水位”喝到水。（1）这段话描写了乌鸦的什么方法？（2）这个方法说明了什么道理？参考答案：（1）这段话描写了乌鸦“放石子”“降低水位”的方法喝到水。（2）这个方法说明了遇到困难要“动脑筋”“想办法”，不能“知难而退”。解析：（1）本题考查对文本细节的观察。文中“放石子”“降低水位”是乌鸦的方法。（2）本题考查对方法的寓意理解。方法体现“动脑筋解决问题”的道理。评分标准：每问2分，答对要点得满分。6.阅读片段，回答问题：“爬山虎的脚”触着墙的时候，要是……巴住墙。（1）这段话描写了爬山虎的“脚”的什么特点？（2）这些特点有什么作用？参考答案：（1）这段话描写了爬山虎的“脚”具有“细小”“柔韧”“吸盘”的特点，能“巴住墙”。（2）这些特点的作用是帮助爬山虎“攀爬”和“固定”在墙上，体现其适应环境的能力。解析：（1）本题考查对文本细节的观察。文中“细小”“柔韧”“吸盘”“巴住墙”是“脚”的特点。（2）本题考查对特点作用的理解。这些特点使爬山虎能“攀爬”“固定”，体现其能力。评分标准：每问2分，答对要点得满分。7.阅读片段，回答问题：“蟋蟀的住宅”从洞口到巢穴，倾斜着，又弯弯曲曲的。（1）这段话描写了蟋蟀住宅的什么特点？（2）这些特点说明了什么？参考答案：（1）这段话描写了蟋蟀住宅的“倾