2026秋学期西师大版小学音乐三年级上册（新教材）教学计划含进度表

页2026秋小学音乐三年级上册教学计划一、指导思想依据义务教育音乐课程标准要求，结合学校办学理念，聚焦学生音乐核心素养培育，落实"以生为本"的教学理念，以审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解为核心导向，通过丰富的音乐实践活动激发学生对音乐的兴趣，提升学生音乐素养，促进学生全面发展。二、学情分析1.学生基本情况三年级学生经过低段两年的音乐学习，已经具备基本的音乐感知能力，对常见的打击乐器、简单歌曲演唱有初步接触，整体对音乐课程保持较高的学习兴趣。2.认知特点三年级学生以形象思维为主，好奇心强，善于通过模仿、游戏等方式参与音乐活动，对具象的声音、情境化的音乐内容接受度更高，能够跟随教师完成简单的集体演唱、律动活动。3.现存问题部分学生音准把握能力较弱，二声部演唱时配合意识不足；对音乐作品的情绪、风格感知能力差异较大；少数学生参与音乐活动的主动性不强，不敢当众表现；竖笛演奏基础参差不齐，部分学生尚未掌握正确的吹奏姿势。4.改进方向针对不同能力层级的学生设计分层学习任务，多开展小组合作活动培养学生的表现自信心；通过趣味听音、模唱训练逐步提升学生音准能力；结合情境化教学设计，引导学生感知不同风格音乐作品的特点，提升审美感知能力。三、教材分析1.教材版本西师大版小学音乐三年级上册（2026秋新教材）2.知识体系本册教材共设置6个教学单元，围绕"自然、生活、文化"主题构建内容体系，每个单元包含演唱、听赏评述、演奏（竖笛吹奏）、编创展演四类核心模块，辅以音乐资料库拓展内容，整体遵循由浅入深、从感知到表现的认知规律，覆盖演唱、欣赏、演奏、创造四大音乐学习领域。3.单元重难点单元单元主题教学重点教学难点第一单元森林音乐会演唱《七只小鸟在唱歌》《小树快长高》，听赏《荫中鸟》《森林狂想曲》，感知音乐描绘的自然意境把握歌曲跳跃轻快的节奏，听赏时分辨不同乐器的音色特点第二单元欢乐的浪花演唱《春天的小河》《小溪流水响叮咚》，听赏不同体裁的水景主题音乐作品体会不同作品中流水情绪的差异，用连贯轻柔的声音演唱抒情段落第三单元奇幻的天空听赏《雷鸣电闪波尔卡》感受波尔卡的节拍特点，演唱《彩色的云》《两只小鸟》感知《雷鸣电闪波尔卡》的曲式结构，二声部简单合唱的配合第四单元田野牧歌演唱《马兰谣》《田野妈妈爱唱歌》，听赏《我们的田野》《牧童短笛》体会田园风格音乐的柔美意境，唱准附点节奏乐句第五单元大山你好演唱《放牛山歌》《山谷静悄悄》，感受不同地域山歌的风格特点体会山歌的高亢韵味，用自然的声音表现歌曲情绪第六单元家乡的歌演唱《布依娃娃爱唱歌》《小山羊》，感受少数民族音乐的风格特点把握民族调式歌曲的韵律，体验少数民族音乐文化特点4.教材资源利用充分利用教材配套的音频、视频资源，结合校园自然环境、生活场景开发拓展教学素材；整合单元编创展演模块内容，将课堂教学与校园艺术活动结合，拓展音乐学习的空间；利用音乐资料库内容，引导学生自主拓展欣赏相关音乐作品，丰富学习体验。四、核心素养分单元落实清单单元审美感知艺术表现创意实践文化理解第一单元感知音乐中鸟鸣、风声等自然声音的表现手法，分辨不同乐器音色能用轻快自然的声音演唱两首歌曲，准确把握歌曲节奏尝试用打击乐器模仿森林声音，参与简单集体编创感受音乐对自然的描绘，体会人与自然和谐的意境第二单元感知不同作品中流水音乐的旋律特点，区分不同情绪的水景音乐用连贯柔和的声音演唱抒情歌曲，把握力度变化编创简单的流水律动，配合歌曲进行表演体会音乐中对自然水景的赞美，树立节水环保意识第三单元感受波尔卡舞曲的节拍特点，感知不同天气场景音乐的情绪变化准确演唱二声部合唱段落，竖笛吹奏简单旋律创编表现天气变化的集体律动，参与情境表演感受不同体裁音乐对自然场景的表现方式，开阔音乐视野第四单元感知田园题材音乐的柔美风格，分辨钢琴独奏曲音色特点唱准附点节奏，用自然舒展的声音演唱歌曲尝试用竖笛吹奏简单的田园主题旋律体会音乐对田野风光的赞美，感受劳动田园的美好意境第五单元感知山歌的高亢旋律特点，区分不同地域山歌的风格差异用自然的高音演唱山歌，把握歌曲的山野韵味尝试创编简单的山歌曲调短句，参与编创展演了解中国民间山歌文化，感受传统音乐的魅力第六单元感知少数民族音乐的调式特点，分辨民族乐器音色特点把握民族歌曲的韵律，准确演唱歌曲参与少数民族舞蹈编创，配合音乐进行表演了解我国少数民族音乐文化，增强民族文化认同感五、教学目标1.知识与技能认识掌握附点节奏、简单二声部合唱等基础知识；学会本册6首必唱歌曲，做到音准正确、情绪表达恰当；初步掌握竖笛基本吹奏方法，能吹奏简单旋律；能分辨常见乐器的音色，感知不同体裁、不同风格音乐作品的特点。2.过程与方法通过模唱、律动、听辨、小组合作等音乐实践活动，提升音乐感知与表现能力；在听赏评述、编创展演活动中，发展学生的音乐想象力与创造能力；通过分层学习任务，让不同能力层级的学生都能获得能力提升。3.情感态度与价值观保持对音乐学习的浓厚兴趣，积极参与各类音乐实践活动；感受音乐对自然、生活、文化的表现，体会音乐的美；热爱祖国传统音乐与少数民族音乐文化，提升审美情趣，培育热爱自然、热爱家乡的情感。六、教学重难点教学重点（本学期核心知识点）1.准确演唱本册要求的必唱歌曲，把握不同风格歌曲的情绪与节奏2.能听赏不同体裁音乐作品，准确说出作品的情绪与基本特点3.初步掌握竖笛基本吹奏方法，能完成简单旋律的吹奏4.感知不同主题、不同风格的音乐文化内涵，落实音乐核心素养培育教学难点（学生难掌握内容）1.简单二声部合唱的音准与声部配合2.附点节奏、切分节奏等特殊节奏的准确把握3.对大型音乐作品曲式结构与风格的感知理解4.竖笛吹奏中气息控制与指法配合七、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，结合单元主题创设自然、生活情境，引导学生沉浸式感知音乐；运用听唱结合法，将听赏与演唱融合，提升学生音准感知能力；采用小组合作探究法，组织学生开展编创、合唱、演奏合作活动，提升学生参与度；运用游戏教学法，开展节奏听辨、音色猜谜等趣味活动，激发学生学习兴趣。2.分层教学策略针对不同能力层级的学生设计分层学习任务：基础层学生要求完成基本的演唱、听赏任务，掌握基础知识；提高层学生要求能完成简单编创、二声部演唱任务；拓展层学生要求能参与竖笛独奏、编创展演展示，提升综合表现能力。3.重难点突破策略针对节奏、音准难点：采用分句模唱、分层慢练、游戏巩固的方式，逐步突破；针对声部配合难点：先分声部练习熟练后再逐步合练，采用轮唱过渡到二声部合唱，降低学习难度；针对竖笛吹奏难点：分解指法练习，从单音到简单旋律逐步递进，开展一对一指法指导；针对作品欣赏难点：结合分段听赏、情境提示、问题引导，帮助学生逐步感知作品结构与风格。八、学具教具使用清单类别具体内容常规教具钢琴、多媒体教学设备、教材配套音频视频资源、教学挂图打击乐器响板、沙锤、三角铁、双响筒、铃鼓演奏学具八孔竖笛（学生自备）、指法练习图拓展教具情境道具、律动头饰、多媒体交互课件九、教学进度安排（2026秋共21周）注：2026年秋季开学时间为9月1日，法定节假日安排参照公开信息，本学期截止2027年1月24日完成期末工作，总教学周21周，每周2课时，总计42课时周次时间范围教学内容安排课时安排备注/重要节点19.1-9.6开学第一课，第一单元森林音乐会：演唱《七只小鸟在唱歌》2开学周29.7-9.13第一单元：听赏《荫中鸟》、演唱《小树快长高》239.14-9.20第一单元：听赏《森林狂想曲》、竖笛吹奏练习、编创展演《植树歌》249.21-9.27第一单元单元练习小结，第二单元欢乐的浪花：听赏《浪花》《大海的浪花》259.28-10.4国庆假期0法定节假日610.5-10.11第二单元：听赏《小河的呼唤》（片段）、演唱《春天的小河》2710.12-10.18第二单元：听赏《森林水车》、演唱《小溪流水响叮咚》2810.19-10.25第二单元编创展演《节水歌》、单元小结，第三单元奇幻的天空：听赏《雷鸣电闪波尔卡》2秋假910.26-11.1第三单元：演唱《彩色的云》、听赏《晨景》21011.2-11.8第三单元：演唱《两只小鸟》、竖笛吹奏练习、编创展演2期中复习1111.9-11.15第三单元单元检测，期中质量检测2期中考试1211.16-11.22期中试卷评析，第四单元田野牧歌：演唱《马兰谣》21311.23-11.29第四单元：听赏《我们的田野》《牧童短笛》21411.30-12.6第四单元：演唱《田野妈妈爱唱歌》、竖笛吹奏练习、听赏《间奏曲》21512.7-12.13第四单元编创展演、单元小结，第五单元大山你好：演唱《放牛山歌》21612.14-12.20第五单元：听赏《山曲》、演唱《山谷静悄悄》21712.21-12.27第五单元：听赏《爬山调》、竖笛吹奏练习、编创展演《山行》21812.28-1.3第五单元单元小结，第六单元家乡的歌：演唱《布依娃娃爱唱歌》2元旦假期调整191.4-1.10第六单元：听赏《处处蝉歌不见蝉儿面》、演唱《小山羊》2201.11-1.17第六单元：听赏《苗岭的早晨》、竖笛吹奏练习、编创展演《孔雀舞》2期末复习211.18-1.24全册内容整理复习，期末质量检测2期末考试，学期结束注：总课时合计40课时（含节假日），所有教学与考试安排均在2027年1月27日前完成，符合要求。十、分层辅导方案学生层级特点辅导内容辅导方式基础层音准较差，节奏把握不准，不敢表现巩固基本节奏模唱、单音音准练习，掌握必唱歌曲基本旋律，掌握竖笛基本指法课上针对性提问，课后每周1次小组基础训练，一对一纠正姿势与音准提高层能完成基本学习任务，音准节奏较好，具备一定表现能力练习二声部演唱，尝试简单编创，提升竖笛吹奏的流畅性，学习感知音乐作品风格特点课上安排小组合作任务，课后参与班级音乐兴趣小组活动，定期开展作品展示拓展层音乐基础好，表现欲强，具备一定特长指导完成竖笛独奏曲练习，参与编创展演设计，提升音乐评述能力，参与校园艺术活动安排个性化拓展任务，推荐参与学校艺术团，指导参与各级音乐展示活动十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）主要评价内容：课堂参与度（积极参与演唱、律动、讨论活动情况）、日常作业完成情况（演唱作业、竖笛练习作业）、小组合作表现、编创展演成果，每单元进行一次过程性评价记录。2.终结性评价（占比40%）主要评价内容：期中、期末演唱检测（必唱歌曲演唱，评价音准、情绪、节奏）、听赏知识检测（分辨音乐要素、作品风格）、竖笛吹奏检测，结合期末笔试（基础知识）进行综合评价。3.评价反馈机制每单元教学结束后，向学生反馈过程性评价结果，针对存在问题提出改进建议；期中、期末结束后，向家长反馈学生综合评价结果，结合学生学习情况给出后续学习指导建议；建立学生音乐学习成长档案，记录学生每学期学习发展情况。十二、培优补差计划1.培优计划对象：音乐基础扎实、对音乐学习有浓厚兴趣、具备一定表现能力的学生内容：拓展声乐演唱技巧，提升竖笛吹奏水平，指导学生参与编创活动，拓展音乐欣赏视野，学习简单的音乐创作知识具体方式：利用课后服务时间开展每周1次的培优兴趣班，安排针对性训练；推荐参与学校合唱队、器乐兴趣小组；指导学生参与校园文化艺术节等展示活动，积累舞台经验。2.补差计划对象：音乐基础薄弱、音准节奏较差、参与活动主动性不足的学生内容：巩固基本节奏、音准练习，熟练掌握必唱歌曲的基本演唱，掌握竖笛基本吹奏姿势与单音吹奏，培养参与音乐活动的自信心具体方式：建立帮扶小组，由培优学生结对帮助补差学生；利用课余时间每周开展1次针对性基础训练，降低学习难度，逐步提升能力；课上多设计适合补差学生的简单问题与展示任务，多鼓励表扬，提升学习自信心。十三、教学保障措施1.教学常规保障认真做好课前备课，根据学情设计教学活动，提前准备好学具教具；严格落实课堂教学常规，保证每节课教学目标落实；及时批改学生音乐作业，做好评价记录，定期反思教学效果，