（北师大版2027新教材）数学四年级上册教学工作计划

2027北师大版四年级数学上册教学工作计划本学期数学教学以《义务教育数学课程标准(2022年版)》为指导，坚持立德树人根本任务，立足四年级学生的年龄特点和感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、期，学生将系统接触大数的认识、抽象的几何概念(线与角)、整数乘法的最后维、培兴趣”的原则，注重从学生的生活经情境。倡导自主探索、合作交流的学习方式，帮助二、教材分析本册教科书为2024年修订版北师大版四年级上册，依据《义务教育数学课程标准(2022年版)》编写-。全册包含8个教学单元、1个“数学好玩”活动板块和2个综合实践活动，共约需58—62课时。教材内容涵盖“数与代括：认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的位之间的关系，掌握大数读写的方法，认识近似数及概念从万以内扩展到亿以内的重要飞跃。建议安排约8课时。(二)综合实践·编码本单元是新增的综合实践活动，以“编码”为主题中常见的数字编码(邮政编码、身份证号码等),感受数字编码在生活中的广泛应用。建议安排约2课时。本单元主要内容包括：线段、射线与直线的认识-,平行线与垂线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角和空间观念-。建议安排约6课时。(四)第三单元·整数乘法(二)本单元是小学阶段整数乘法的第三个层次。主要内数的竖式计算，乘数中间或末尾有0的乘法，用乘法估计大数，认识及运用计算器，探索有趣的乘法算式，解决与乘法有关的实际问题。建议安排约10课(五)第四单元·我们生活的空间(二)教科书借助“观察的范围”和“天安门广场”2个观察活动，积累观察物体的经验。建议安排约3课时。本单元主要内容包括：加法交换律和结合律、乘法6课时。本单元是“数学好玩”活动板块，通过数图形等活计数能力。建议安排约2课时。本单元属于“综合与实践”领域，主要内容包括：形状与大小规律，根据俯视分层图纸搭建立体图形。建议安排约4课时。本单元主要内容包括：运用常见的数量关系(如速度×时间=路程、单价×数量=总价等)解决实际问题。建议安排约6课时。(十)第八单元·数据的表示和分析(一)本单元主要内容包括：经历数据的收集、整理、表统计图，能根据统计图回答简单的问题。建议安排约4课时。本单元是综合实践活动，以生活中的导航情境为载体-,引导学生运用数学知识分析实际问题。建议安排约2课时。(十二)总复习本单元是全册的整理与复习，引导学生对所学知识进行系统梳理，沟通各单元之间的内在联系。建议安排约4课时。三、学情分析四年级是小学阶段的重要转折期，学生正处于从中年级向高年级过渡的关键阶段。经过三年的学习，学生已掌握万以内数的认识数量关系等基础知识-。多数学生能独立完成基础计算和简单题型解答，对化数学、动手操作、游戏化课堂接受度高。学生的内，大数的读写、比较和改写对学生而言是全新的概念(如射线、直线、平行与垂直等)需要较强的空间想象能力。三是整数乘法从多位数乘一位数扩展到两、三位数乘两位数，(一)数与代数1.认识更大的数：经历收集日常生活中大数的过程，感受学习更大数的必2.整数乘法(二):理解两、三位数乘两位数的计算方法，并能正确计3.运算律：探索并了解加法交换律和结合律、乘法交换律和结合律、乘法4.运用数量关系解决问题：能运用常见的数量关系解决(二)图形与几何1.线与角：认识线段、射线和直线-,了解它们的区别与联系；认识平行线2.我们生活的空间(二):能从不角度观察物体，感受看到的范围随着3.图形的奥秘：认识立体图形不同切割方式后的截面形状，能根据俯视分(三)统计与概率1.数据的表示和分析(一):经历数据的收集、整理、表示和分析的过程；认识条形统计图-;能根据统计图回答简单的问题。(四)综合与实践1.通过“编码”,了解生活中常见的数字编码及其含义。2.通过“数图形的学问”,培养有序思考和计数能力。3.通过“导航给的时间准吗”,运用数学知识分析生活中的实际问题。(五)情感态度与价值观2.养成认真审题、仔细计算、自觉检验的(一)教学重点2.整数乘法(二):两、三位数乘两位数的竖式计算。3.线与角：线段、射线和直线的认识与区别-,用量角器量角和画角。4.运算律：加法交换律和结合律、乘法交换律和结合律、乘法分配律的理(二)教学难点2.线与角中抽象概念的理解：直线、射线、平行线、垂线都是一些比较抽3.整数乘法的算理理解：两、三位数乘两位数的竖式计算的道理。4.运算律的抽象与运用：从具体计算中抽象出运算律并用字母表示。5.立体图形截面与还原：立体图形的截面想象与根据平面图还原立体图(一)创设真实问题情境数学知识。在大数的认识中，引入人口、国土面(二)注重操作实践与直观教学充分利用计数器、数位顺序表、量角器、三角数的认识中，借助计数器帮助学生理解数位和计(三)强化计算教学与算理理解在整数乘法的教学中，注重从已有知识迁移到新知识，每天坚持3—5分钟的口算训练，提高计算的正确率与速度。(四)注重模型意识和代数思维的培养在数量关系教学中，引导学生从具体问题中抽象出数量(五)重视几何直观与空间观念的培养“图形的奥秘”的教学中，通过动手操作活动培养空间想象能力。(六)关注个体差异与分层教学关注学生的个体差异，进行分层教学和个别算过关，对学有余力的学生适当拓展(如大数的灵活运用、复杂乘法问题等),七、教学进度表周日期教学内容课备注次时第1周的数(1)42周(1)、练习(1)4周绳计数说起(1)、练习一(1)、机动(1)4第4周2中秋假周线的认识(1)2国庆假周平行(1)2第7周(一)(1)、角的度量(二)(1)、练习(1)4周(一)(1)49周(2)、卫星运行时间(2)4第4(1)、有趣的算式(1)、练习(1)、机动(1)周们生活的空间(二):观察的范围(1)4第2周 文具(1)4第(1)、加法结合律(1)、乘法结合律(1);数4第秘：切开立体图形(1)4周问题(