外研版小学六年级英语上册课时1 Module 4 Unit 1教学设计

课程名称Module4课时安排共4课时第1课时教学单元Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival.教学内容Look,listenandsay.&Listen,readandactout.教学目标☆语言知识能正确地理解、掌握课文对话内容，并能朗读、初步表演对话。2.能正确地听、说、读、写词汇thanksgiving,flag,FlagDay,fly,special,meal,sound,football和句子“Thanksgivingismyfavouritefestival.Wealwayshaveaspecialmeal.Wesaythankyouforourfood,familyandfriends.”。3.通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。☆思维&情感&文化培养学生开口说英语的好习惯。将英语和日常生活紧密地联系起来让学生热爱说英语,热爱交流。能通过语篇获取西方国家节日信息,认识不同节日文化,尊重文化的多样性和差异性。教学重难点学习本节课的新单词“thanksgiving,flag,FlagDay,fly,special,meal,sound,football”能够将词汇灵活地运用到实际的语言表达中。学习和巩固句子“Thanksgivingismyfavouritefestival.Wealwayshaveaspecialmeal.Wesaythankyouforourfood,familyandfriends.”。教学准备多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频一、教学过程Step1-Warmup&LeadinGreeting.播放主题相关的英文歌,以此调节课堂气氛,集中学生的注意力。播放一部分的主图，老师询问相关问题，学生观察图片进行回答，引入主题内容。（1）播放录音，让学生整体感知课文内容。（2）教师带领学生朗读一遍课文，并进行内容讲解。（3）再次播放录音，学生跟读，模仿录音的语音、语调。最后请部分学生展示。Step2-Presentation活动一:单词学习。学习单词“thanksgiving”。教师出示“thanksgiving”的单词卡片,教读(注意读准音标),纠正学生的读音,讲解单词意思,然后将其放入一个句子中,让学生了解单词的用法。比如:Ilikethanksgivingday.(我喜欢感恩节)教师可出示情景图,然后让学生自己用单词造句。教师可以抽几名学生说出他们所造的句子,让全班学生一起纠正、学习。2.学习单词“flag”。教师出示“flag”的单词卡片,教读(注意读准音标),纠正学生的读音,讲解单词意思然后将其放入一个句子中,让学生了解单词的用法。比如:Thisflagisbeautiful.(这面旗子很漂亮)教师可出示情景图,然后让学生自己用单词造句。教师可以抽几名学生说出他们所造的句子,让全班学生一起纠正、学习。3.学习单词“FlagDay”。教师出示“FlagDay”的单词卡片,教读(注意读准音标),纠正学生的读音,讲解单词意思,然后将其放入一个句子中,让学生了解单词的用法。比如:TodayisFlagDay.(今天是国旗制定纪念日)教师可出示情景图,然后让学生自己用单词造句。教师可以抽几名学生说出他们所造的句子,让全班学生一起纠正、学习。学习单词“fly”。教师出示“fly”的单词卡片,教读(注意读准音标),纠正学生的读音,讲解单词意思然后将其放入一个句子中,让学生了解单词的用法。比如:Thereisabirdflying.(有一只鸟在飞)教师可出示情景图,然后让学生自己用单词造句。教师可以抽几名学生说出他们所造的句子,让全班学生一起纠正、学习。学习单词“special”。教师出示“special”的单词卡片,教读(注意读准音标),纠正学生的读音,讲解单词意思,然后将其放入一个句子中,让学生了解单词的用法。比如:Everyoneisspecial.(每个人都很特别)教师可出示情景图,然后让学生自己用单词造句。教师可以抽几名学生说出他们所造的句子,让全班学生一起纠正、学习。6.学习单词“meal”。教师出示“meal”的单词卡片,教读(注意读准音标),纠正学生的读音,讲解单词意思,然后将其放入一个句子中,让学生了解单词的用法。比如:Todaywe’llhaveamealtogether.(今天我们会一起吃饭)教师可出示情景图,然后让学生自己用单词造句。教师可以抽几名学生说出他们所造的句子,让全班学生一起纠正、学习。7.学习单词“sound”教师出示“sound”的单词卡片,教读(注意读准音标),纠正学生的读音,讲解单词意思,然后将其放入一个句子中,让学生了解单词的用法。比如:Thatsoundsgreat.(听起来不错)教师可出示情景图,然后让学生自己用单词造句。教师可以抽几名学生说出他们所造的句子,让全班学生一起纠正、学习。学习单词“football”。教师出示“football”的单词卡片,教读(注意读准音标),纠正学生的读音,讲解单词意思,然后将其放入一个句子中,让学生了解单词的用法。比如:Let’splayfootball.(我们踢足球吧)教师可出示情景图,然后让学生自己用单词造句。教师可以抽几名学生说出他们所造的句子,让全班学生一起纠正、学习。活动二:句型教学教师出示挂图,引人句子“Thanksgivingismyfavouritefestival.”,“wealwayshaveaspecialmeal.",“Wesay'thankyou'forourfood,familyandfriends”的学习(教师板书这些句子,并进行讲解。引导学生对句型进行理解。)活动三：Newlesson(新课教学)Ⅰ.介绍感恩节的有关情况进。Ⅱ.学习课文内容。出示教学情景图,并播放录音,让学生在课文中勾画出已经学习过的句子“Thanksgivingismyfavouritefestival.",“Wealwayshaveaspecialmeal.",“Wesay'thankyou'forourfood,familyandfriends"和单词“thanksgiving,flag,FlagDay,fly,special,meal,sound,football"。进行“翻译比赛”将全班学生分为几个大组,教师读英文,让每个小组的学生进行举手抢答,翻译正确的得一分,到最后看哪个小组的得分最高,哪个小组获胜,可以给予一定的奖励。再次播放录音,让学生听,并且跟读。教师对课文进行翻译、讲解。再次播放录音,并且教读课文。学生自己朗读课文,待熟悉课文之后,在小组内进行分角色朗读课文。让学生自愿到讲台上进行对话表演,给自愿的学生给予奖励。Step3-Practise在小组内根据所学句子,进行模仿造句、对话。Step4-Summary师:今天,我们学习了本单元的关于感恩节的课文,希望大家课后多操练本单元的课文对话。二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。三、作