外研版小学六年级英语上册课时4 Module 10 Unit 2教学设计

课程名称Module10课时安排共4课时第4课时教学单元Unit2-Gostraighton!教学内容课本60-61页教学目标☆语言知识1.能正确地理解、掌握祈使句型,并能运用到实际中。2.能正确听说读写单词cross和祈使句句型。3.学习了解hurry,on,rules,here在可子末尾的语调。☆思维&情感&文化1.能大方与人接触，热情帮助他人。2.能关爱他人,遵守规则,有社会责任感。3.能运用所学语言改编歌曲、改编游戏。4.能在制定校园规则时做到细致、有条理、有顺序。5.能运用所学语言制定其他公共场所的规则。6.能了解游戏规则，和同伴合作，共同完成游戏、制定规则等任务。7.能了解祈使句的读音。教学重难点1.复习巩固本单元课的新单词“cross”,能够将词汇灵活地运用到实际的语言表达中。2.学习和掌握祈使句句型的用法。3.学习了解“hurry,on,rules,here”在句子末尾的语调。教学准备多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频一、教学过程Step1-Warmup（热身）听一听,并唱一首英文歌曲,活跃课堂气氛,让学生作好上课的准备。2.对上课作业进行评比。Step2.Presentation(新课呈现)活动一:单词复习。由于本单元单词较少,可以对上一单元的单词进行复习，播放单词录音,回顾上节课所学习的单词,为接下来的单词游戏作铺垫,游戏“我说你指”。教师把本单元的单词卡片“cross,line,close,librarian,rule,quiet,problem”贴在板上,抽一位学生到讲台上来,教师说出一个单词并请这名学生指着挂图上的单词卡。(2)教师根据这幅图提问:Canyoucrossnow?如果可以,就引导学生回答:YesIcan.如果不可以,就引导学生回答:No,Ican't.(3)一组谈话后,请台上的这名学生找一位学生上来进行以上对话练习。活动二:复习句型。1.将上节课所学的祈使句句型板书在黑板上,让学生再次熟悉句型。2.完成句子“接龙”游戏。(1)将全班分为几个大组,从第一个学生开始用祈使句句型造句,然后第二个学生接着,依次往下传,每个学生都要参与。比如:第一个学生说:Don’tshout.第二个学生继续说:Don’tleavemealone.依次往下到最后一个学生。(2)两个大组之间进行比赛,看哪个组用时最短,哪个组获胜。(3)最后的两个组进行终极PK,给最后赢的小组以奖励。Step3.Newlesson(新课教学)活动一:学习课后活动3。1.教师带领学生对第一幅画进行学习、描述。2.让学生先用汉语将每幅画的内容描述出来,可以全班一起进行,也可以学生自己先描述,教师抽学生或者学生自愿起来描述一下他们从画里看到的内容3.让学生用祈使句句型对这几幅画进行对话,如书上所示。4.让学生两两一组进行对话,进行全班汇报。活动二:学习课后活动4。听录音,学习了解“hurry,on,rules,here”在这些句子末尾的语调。2.教师教读,遇到弧线的“hurry,on,rules,here”部分,进行重读,并反复教读,让学生注意教师的口型。3.教读后,抽学生起来读一读。活动三:学习课后活动5。1.听录音。2.对本活动内容中学生不懂的内容进行讲解。3.让全班学生跟录音一起读。活动四:学习课后活动6。对游戏规则进行讲解,如书上所示,用祈使句“Pleasedo...”进行先在小组内进行游戏。3.全班各小组之间进行比赛,看哪个小组游戏进行的速度快,质量高。Step4.Practise(练习)教师播放轻音乐,全班学生一起说一说相关的图书馆规则,教师引导其用英文表示出来。Step5.Summary(小结)师:今天,我们复习了祈使句句型,希望同学们在日常交际中灵活运用。二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。三、作业设计抄写单词“cross,line,close,librarian,rule,quiet,problem”,课后用所学祈使句句型和周围的同学进行交流。四、教学反思本单元继续学习祈使句句型,其重要性可见一斑,教师在教学中应围绕语言点,尽可能创设真实的交际情景,或者给一些提示语,增强语言实践的真实感,充分体现“以学生为中心”的教学理念。教师应设计有效