1000以内数的读写教案

1000以内数的读写教案一、教学内容1000以内数的认识及读写方法二、教学目标（一）知识与技能1.使学生能正确数出1000以内的数，建立1000以内数的概念。2.理解1000以内数的组成，掌握数的读写方法。3.培养学生的数感，能结合实际进行估计。（二）过程与方法通过数小棒、拨计数器等活动，引导学生经历数的产生过程，体验数与生活的联系。（三）情感态度与价值观感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养认真观察、积极思考的习惯。三、教学重难点（一）教学重点1000以内数的读写方法。（二）教学难点中间或末尾有0的数的读写。四、教学准备计数器、小棒、课件五、教学过程（一）复习导入1.回顾20以内数的读写，提问：我们已经认识了哪些数？怎样读写这些数？2.出示一些两位数，让学生读写，如25、38、90等。3.引出课题：今天我们继续学习更大的数——1000以内数的读写。（二）新知探究1.认识计数单位“千”（1）出示一堆小棒，让学生估一估大约有多少根。（2）引导学生一根一根地数，数到10根捆成一捆，认识10个一是十。（3）一十一十地数，数到100根捆成一大捆，认识10个十是一百。（4）一百一百地数，数到1000根，引导学生认识10个一百是一千。（5）小结：千是比百大的计数单位。2.数的组成（1）出示计数器，在计数器的百位上拨出3个珠子，提问：这个数是多少？它是由几个百组成的？（2）在十位上拨出4个珠子，提问：现在这个数是多少？它是由几个百和几个十组成的？（3）在个位上拨出5个珠子，提问：这个数是多少？它是由几个百、几个十和几个一组成的？（4）学生小组合作，在计数器上拨出不同的数，并说出数的组成。3.数的读写（1）教学写数①出示一个数，如345，引导学生观察计数器上的珠子，百位上有3个珠子，表示3个百，在百位上写3；十位上有4个珠子，表示4个十，在十位上写4；个位上有5个珠子，表示5个一，在个位上写5，这个数写作345。②出示中间有0的数，如305，引导学生思考：十位上没有珠子，怎么写？强调：十位上一个单位也没有，就在十位上写0。③出示末尾有0的数，如350，引导学生思考：个位上没有珠子，怎么写？强调：个位上一个单位也没有，就在个位上写0。④学生练习写数，教师巡视指导。（2）教学读数①出示写好的数，如345，引导学生从高位读起，百位上是3，读作三百；十位上是4，读作四十；个位上是5，读作五，合起来读作三百四十五。②出示中间有0的数，如305，引导学生思考：中间的0怎么读？强调：中间有一个0，读作零。③出示末尾有0的数，如350，引导学生思考：末尾的0怎么读？强调：末尾的0不读。④学生练习读数，教师巡视指导。（三）巩固练习1.完成教材中的练习题，如填空、判断、读写数等。2.游戏：我说你拨。教师说一个数，学生在计数器上拨出来，并说出数的组成和读写方法。3.联系生活实际，让学生说说生活中哪些地方用到了1000以内的数。（四）课堂总结1.今天我们学习了什么知识？2.怎样读写1000以内的数？3.读写数时要注意什么？（五）作业布置1.回家后和家长一起数一些生活中的物品，如豆子、书本等，并用今天学的方法读写出来。2.完成练习册中的相关练习。六、板书设计1000以内数的读写1.计数单位：个、十、百、千10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千。2.数的组成：如345是由3个百、4个十和5个一组成的。3.写数：从高位写起，哪一位上是几就写几，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。4.读数：从高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几；中间有一个0，读作零；末尾的0不读。七、教学反思在教学过程中，通过让学生动手操作、合作交流等方式，充分调动了学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了1000以内数