三年级上册语文试题-古诗专项-部编版

古诗是中华文化的瑰宝，是小学语文学习的重要组成部分。部编版三年级上册教材精选了数首经典古诗，旨在培养学生的文学素养、审美情趣和语言积累。为帮助同学们更好地掌握本单元古诗知识，从容应对各类考查，特编写本专项复习指南。本指南将对课内古诗进行梳理，解析重点难点，并提供实用的复习策略与答题技巧。一、古诗考点梳理与解析本单元要求掌握的古诗包括：《山村咏怀》（一去二三里）、《咏鹅》、《画》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《夜宿山寺》、《敕勒歌》。以下针对每首诗的重点考点进行梳理：（一）《山村咏怀》（宋·邵雍）1.古诗原文：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。2.重点解析：*字词理解：“去”（距离），“烟村”（烟雾缭绕的村庄），“亭台”（供人休息的建筑物）。*诗句理解：这首诗通过简练的数字和远近结合的手法，描绘了一幅宁静淡雅的乡村春日图。从“一去二三里”的行程开始，到“烟村四五家”的村落景象，再到“亭台六七座”的人文点缀，最后以“八九十枝花”的烂漫春光收尾，画面感极强。*背诵与默写：注意数字的顺序和“亭台”的正确书写。（二）《咏鹅》（唐·骆宾王）1.古诗原文：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。2.重点解析：*字词理解：“曲项”（弯着脖子），“歌”（鸣叫，这里指鹅响亮地叫），“浮”（漂浮），“拨”（划动），“清波”（清澈的水波）。*诗句理解：这是一首家喻户晓的咏物诗。开篇连用三个“鹅”字，生动传神，仿佛能听到小诗人对鹅的喜爱与呼唤。后三句分别从鹅的脖子、羽毛、脚掌入手，描绘了鹅在水中悠然自得、引吭高歌的可爱形象。“白毛”与“绿水”相映，“红掌”与“清波”互动，色彩鲜明，动静结合。*背诵与默写：注意“曲项”的“项”不要写成“向”，“拨清波”的“拨”是提手旁。*情感与形象：体会诗人对鹅的喜爱之情，感受鹅的优雅与活泼。（三）《画》（佚名）1.古诗原文：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。2.重点解析：*字词理解：“色”（颜色，色彩），“声”（声音），“惊”（受惊，害怕）。*诗句理解：这是一首题画诗，巧妙地描绘了画上的景物特点。“远看山有色”，画中的山有色彩；“近听水无声”，画中的水却听不到流动的声音。“春去花还在”，春天过去了，画中的花依然盛开；“人来鸟不惊”，人走近了，画中的鸟也不会受惊飞走。诗人通过“有”与“无”、“去”与“在”、“来”与“不惊”的对比，点出了画的静态美和永恒性。*背诵与默写：注意“近听”的“近”与“远近”的“近”写法一致，“还在”的“还”是多音字，此处读“hái”。*思维拓展：思考为什么“水无声”、“花还在”、“鸟不惊”，从而理解诗歌所描绘的是画而非真实景物。（四）《登鹳雀楼》（唐·王之涣）1.古诗原文：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。2.重点解析：*字词理解：“白日”（太阳），“依”（依傍，靠着），“尽”（消失，沉没），“欲”（想要），“穷”（尽，使达到极点），“千里目”（看到更远地方的眼睛，指广阔的视野），“更”（再，又）。*诗句理解：前两句写景，描绘了夕阳西下、黄河奔腾入海的壮阔景象。“白日依山尽”写远景，动态感强；“黄河入海流”写近景（相对而言），气势磅礴。后两句抒情言志，蕴含深刻哲理：想要看到更远更美的风景，就要再登上一层楼。比喻想要取得更大的成就，就要付出更多的努力，不断提升自己。*背诵与默写：注意“黄河”的“黄”不要写成“皇”，“欲穷千里目”的“欲”和“穷”的写法。*哲理感悟：体会诗句所蕴含的积极进取、奋发向上的人生态度。这是本诗的核心考点。（五）《望庐山瀑布》（唐·李白）1.古诗原文：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。2.重点解析：*字词理解：“香炉”（指香炉峰，庐山的一座山峰），“生”（升起，生出），“紫烟”（紫色的烟雾，因日光照射云雾而形成），“遥看”（远远地看），“挂”（悬挂），“前川”（前面的河流或山川），“飞流”（飞速流淌的瀑布），“直下”（笔直地落下），“疑”（怀疑，好像），“银河”（天空中由许多恒星组成的光带，俗称天河），“九天”（古人认为天有九重，九天指极高的天空）。*诗句理解：首句描写香炉峰在阳光照耀下云雾缭绕的奇丽景色，为瀑布设置了雄浑的背景。次句“遥看瀑布挂前川”，一个“挂”字，化动为静，生动形象地写出了瀑布从山上垂落的形态。后两句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，运用夸张和比喻的修辞手法，极写瀑布的雄伟壮丽、气势磅礴。“三千尺”是夸张，形容瀑布很长；“银河落九天”是比喻，将瀑布比作从天上倾泻下来的银河。*背诵与默写：注意“香炉”的“炉”是火字旁，“紫烟”的“紫”，“瀑布”的“瀑”是三点水旁，“疑是”的“疑”右边是“攵”不是“又”。*艺术手法：学习并体会夸张和比喻手法在诗中的运用及其表达效果。（六）《夜宿山寺》（唐·李白）1.古诗原文：危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。2.重点解析：*字词理解：“危楼”（高楼，这里指山顶的寺庙），“百尺”（虚指，形容楼非常高），“星辰”（星星），“语”（说话），“恐”（恐怕，担心）。*诗句理解：这首诗通过奇特的想象和夸张的手法，描绘了山寺楼阁的高耸入云。“危楼高百尺，手可摘星辰”，用“百尺”夸张楼之高，用“摘星辰”的想象极言其高。“不敢高声语，恐惊天上人”，进一步从侧面烘托楼的高度，连说话都怕惊动了天上的仙人，充满了浪漫主义色彩。*背诵与默写：注意“危楼”的“危”不要理解为“危险”，此处指“高”。“星辰”的“辰”不要多写笔画。*想象与夸张：感受诗人丰富的想象力，理解夸张手法的妙处。（七）《敕勒歌》（北朝民歌）1.古诗原文：敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。2.重点解析：*字词理解：“敕勒川”（敕勒族居住的平原），“阴山”（山脉名，在今内蒙古境内），“似”（好像），“穹庐”（用毡布搭成的帐篷，即蒙古包），“笼盖”（像笼子一样覆盖），“四野”（四方的原野），“苍苍”（深蓝色，形容天色），“茫茫”（辽阔，深远的样子），“见”（同“现”，出现，显露）。*诗句理解：这是一首描绘北方草原壮丽风光的民歌。开篇“敕勒川，阴山下”点明地点。“天似穹庐，笼盖四野”，以“穹庐”为喻，形象地写出了天空的广阔与原野的苍茫。“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”是千古名句，描绘了一幅天高地阔、水草丰美、牛羊肥壮的草原全景图。“风吹草低”动态十足，“见牛羊”则充满了生机与喜悦。*背诵与默写：注意“笼盖四野”的“野”读音为“yǎ”（也有读yě），“见牛羊”的“见”是通假字，通“现”。*情感与意境：体会北方民族对家乡草原的热爱与赞美之情，感受草原的雄浑、辽阔与富饶。二、应试策略与备考建议掌握了古诗的内容和考点，还需要配合科学的应试策略，才能在考试中取得好成绩。（一）夯实基础：背诵与默写是前提1.熟读成诵：多读古诗，注意朗读的停顿和语气，在理解诗意的基础上进行背诵，切忌死记硬背。可以尝试边读边想象诗中的画面。2.准确默写：在背诵的基础上，务必做到准确默写。重点关注易错字、同音字、形近字，如“项”、“拨”、“瀑”、“疑”、“辰”、“见（现）”等。默写后要对照原文仔细检查。（二）深入理解：字句含义与诗歌主旨1.字词过关：理解诗中重点字词的含义，这是理解诗句乃至全诗的基础。可以通过查字典、联系上下文等方式。2.疏通句意：能用自己的话说说每句诗的意思，注意古今词义的差异。3.把握主旨：初步感知诗歌所描绘的景象（如《望庐山瀑布》的壮丽、《敕勒歌》的辽阔）和诗人所表达的情感（如《咏鹅》的喜爱、《登鹳雀楼》的积极进取）。（三）掌握方法：常见题型与答题技巧1.填空题：主要考查背诵默写。看清题目要求，是填诗句、作者还是朝代。书写工整，避免错别字。2.解释字词题：考查对重点字词的理解。回忆课堂所学，准确写出意思，注意一些字词的特殊含义。3.理解句意题：用现代汉语通顺地翻译诗句。注意保持原诗的意境和主要意思。4.画面描述题：如“这首诗描绘了怎样的画面？”。需要结合诗句，调动想象，用生动的语言进行描述，突出诗中的主要景物和特点。5.情感主旨题：如“这首诗表达了诗人怎样的思想感情？”。要结合诗歌内容和背景（如果了解）进行分析，用简洁的词语概括，如“喜爱”、“赞美”、“热爱”、“豪情壮志”等。6.朗读与停顿：能根据诗句意思划分正确的朗读停顿，读出诗歌的节奏和情感。（四）勤于练习：巩固知识与提升能力1.多做练习：可以做一些古诗专项练习题，检验复习效果，查漏补缺。2.归类整理：将易错字、重点句、主旨情感等进行整理，便于复习记忆。3.学以致用：尝试在口语表达或习作中运用所学的古诗名句，加深理解。三、总结与展望