2026部编新人教版小学三年级语文上册11一块奶酪公开课教学设计

一、教材分析《一块奶酪》是部编新人教版小学三年级语文上册的一篇精读课文，讲述了蚂蚁队长在带领小蚂蚁们搬运一块诱人的奶酪时，面对掉落在地上的奶酪渣，经历了一场内心的考验，最终以身作则，遵守纪律，赢得了蚂蚁们尊重的故事。课文以童话的形式，通过生动传神的对话和细腻的心理描写，塑造了一位严于律己、以身作则的蚂蚁队长形象。故事情节跌宕起伏，充满童趣，同时蕴含着深刻的道理，对于培养学生的纪律意识、责任意识以及良好的道德品质具有重要的教育意义。文本语言简洁明快，符合三年级学生的认知特点，是引导学生感悟人物形象、学习表达方式、提升阅读能力的优秀范例。二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力，他们对童话故事抱有浓厚的兴趣，乐于参与故事的讨论和表演。他们正处于道德认知发展的关键时期，对于故事中人物的行为和情感有着自己朴素的判断。但他们对于人物内心活动的细腻变化、以及故事所蕴含的深层道理的把握，还需要教师的有效引导。此外，三年级学生在概括主要内容、抓住关键语句理解人物特点方面，仍需进一步加强训练。三、教学目标基于对教材的理解和学生实际情况的分析，本课的教学目标设定如下：1.知识与技能：认识本课生字，会写重点字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，特别是读出蚂蚁队长在不同情境下的语气和心情。初步把握课文的主要内容，能用自己的话简要复述故事。2.过程与方法：通过多种形式的朗读，感受故事的情节和人物的情感。运用联系上下文、抓住关键词句等方法，体会蚂蚁队长在面对奶酪渣时的心理变化过程。在小组合作与交流中，探讨蚂蚁队长的行为给我们的启示。3.情感态度与价值观：感受蚂蚁队长严于律己、以身作则、关爱弱小的品质。初步懂得遵守纪律、以身作则的重要性，培养自觉遵守集体规则的意识。四、教学重难点*教学重点：朗读感悟蚂蚁队长在搬运奶酪过程中的言行和心理变化，理解蚂蚁队长为什么下令“搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚”，以及他最终是如何做的。*教学难点：体会蚂蚁队长面对奶酪渣时的复杂心情，以及他做出最终决定的原因；理解“以身作则”的含义，并从中受到启示。五、教学准备1.教师准备：制作与课文内容相关的多媒体课件（包含图片、音频或视频片段，重点词句等），准备生字词卡片，课文朗读音频。2.学生准备：预习课文，圈出生字新词，借助工具书或向他人请教，尝试理解字词意思；朗读课文，做到读准字音，读通句子。六、教法学法*教法：情境教学法、朗读感悟法、启发提问法、多媒体辅助教学法。通过创设情境，引导学生走进故事；通过多种形式的朗读，让学生在读中悟情；通过富有启发性的提问，引导学生深入思考；利用多媒体辅助，增强教学的直观性和趣味性。*学法：自主探究法、合作交流法、圈点勾画读书法。鼓励学生自主阅读，发现问题；组织小组讨论，合作解决问题；引导学生在阅读中圈点勾画，抓住关键信息，培养良好的阅读习惯。七、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？（预设：喜欢）今天，老师要给大家介绍一群非常了不起的小动物，它们虽然体型微小，但却有着惊人的力量和严密的组织纪律性，你们猜到是谁了吗？（学生自由发言，引出“蚂蚁”）2.图片激趣：（出示蚂蚁搬运食物的图片或短视频）瞧，这就是勤劳的蚂蚁们，它们正齐心协力地搬运食物呢！今天，我们就要来学习一个关于蚂蚁队长和一块奶酪的有趣故事。（板书课题：11一块奶酪）3.齐读课题：看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：这块奶酪是谁发现的？蚂蚁队长和奶酪之间发生了什么故事？蚂蚁们吃到奶酪了吗？）带着这些问题，让我们一起走进课文去探寻答案吧！*设计意图：通过谈话和图片、视频，激发学生的学习兴趣，自然引出课题，并引导学生初步质疑，培养问题意识，为下文的学习做好铺垫。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时，思考课文主要讲了一件什么事？2.检查字词：*（出示生字词卡片）指名认读生字词，纠正字音。重点指导：“诱”是翘舌音，“舔”是前鼻音，“毅”读第四声。*引导学生结合上下文或生活实际理解词语：“诱人”、“毅力”、“禁令”、“嘀咕”、“争先恐后”、“四面八方”等。*开火车读、齐读，巩固字词认读。3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请大家再次朗读课文，努力把课文读得更流利一些。思考：课文主要写了蚂蚁队长带领小蚂蚁们做什么？发生了一件什么意外？结果怎么样？4.概括主要内容：谁能用几句话说说课文主要讲了一个什么故事？（引导学生说出：蚂蚁队长带领小蚂蚁们搬运一块奶酪，在搬运过程中，奶酪掉了一块渣，蚂蚁队长最终战胜了自己，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣，赢得了蚂蚁们的尊重。）*设计意图：此环节旨在扫清阅读障碍，让学生在充分的朗读中整体感知课文内容，培养学生概括课文主要内容的能力。（三）精读品悟，探究蚁心1.学习第一自然段：*指名朗读第一自然段。提问：蚂蚁队长宣布了什么命令？（板书：宣布禁令：只许出力，不许偷嘴，偷嘴受罚）从这个命令中，你感受到这是一位怎样的蚂蚁队长？（预设：严格、有纪律性）*齐读第一自然段，读出命令的严肃感。2.学习第二至四自然段：*（课件出示奶酪图片）这块奶酪怎么样？（预设：很大、很香、很诱人）文中哪个词语写出了奶酪的诱人？（“诱人的香味”）*蚂蚁们看到这样一块奶酪，心情如何？（预设：高兴、兴奋）从哪些词语可以看出来？（“争先恐后”、“赶到运粮地点”）*就在大家齐心协力搬运奶酪时，发生了什么意外？（“奶酪旁边，有几滴掉在地上的奶酪渣。”）3.重点研读第五至十一自然段（蚂蚁队长的心理与行为变化）：*默读思考：当奶酪渣出现后，蚂蚁队长的心情是怎样的？他是怎么做的？请同学们默读第五至十一自然段，用“——”画出描写蚂蚁队长动作、语言和心理活动的句子，在小组内交流你的感受。*交流品悟：*“奶酪渣真香啊！”*（引导：这是谁的心理活动？蚂蚁队长闻到了奶酪渣的香味，他有什么反应？）*（出示句子）“他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！”从“低下头”、“嗅嗅”这两个动作，你体会到什么？（蚂蚁队长也被奶酪渣的香味吸引了，他很想吃。）*内心的挣扎：*“他犹豫了一会儿，终于一跺脚：‘注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！’”*提问：“犹豫”是什么意思？蚂蚁队长为什么会犹豫？（他想吃奶酪渣，但又想到自己下的禁令，内心在进行激烈的思想斗争。）*他“犹豫了一会儿”，这一会儿，他可能在想些什么呢？（引导学生想象：如果我吃了，就是违反了自己下的命令，怎么能服众呢？可是，这奶酪渣太香了，真想吃一口啊！作为队长，我必须带头遵守纪律。）*（指导朗读）读出蚂蚁队长内心的矛盾和做出决定后的坚定。*面对小蚂蚁的嘀咕：*“大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣。”蚂蚁们为什么“不动”却又“牵挂”？（他们想吃，但不敢违反命令。）*“这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见。他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！”再次出现“味道真香！”，有什么作用？（强调奶酪渣的诱惑力，也表现出蚂蚁队长内心的再次动摇。）*“他的目光落在了一只最小的蚂蚁身上。那只小蚂蚁正眼巴巴地望着奶酪渣。”蚂蚁队长看到了什么？“眼巴巴”说明了什么？（小蚂蚁非常想吃奶酪渣。）*最终的决定：*“蚂蚁队长说：‘照样要受处罚。’”他对谁说的？为什么这么说？（他在对自己说，也在提醒大家，纪律面前人人平等。）*“他低下头，叼着奶酪渣，来到了那个最小的蚂蚁面前，把奶酪渣递给了他。”*（引导学生对比蚂蚁队长前后的行为：一开始想让大家离开，后来为什么又把奶酪渣给了最小的蚂蚁？）*蚂蚁队长做出了怎样的决定？他为什么要这样做？（他自己没有吃，而是把奶酪渣给了最小的蚂蚁。因为他不仅要遵守纪律，还要关心弱小。）*（指导朗读蚂蚁队长的话和动作，读出他的公正、慈爱和以身作则。）4.学习第十二自然段：*（齐读）蚂蚁队长把奶酪渣给了小蚂蚁后，其他蚂蚁有什么反应？（“大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。”）*提问：为什么“劲头比刚才更足”了？（因为蚂蚁队长以身作则，不徇私情，还关爱弱小，赢得了大家的敬佩和信任，所以大家更有干劲了。）（四）回顾全文，深化感悟1.讨论：你觉得这是一位怎样的蚂蚁队长？（板书：严于律己、以身作则、关爱弱小、纪律严明）2.理解“以身作则”：结合蚂蚁队长的行为，说说你对“以身作则”这个词语的理解。（用自己的行动做出榜样。）3.谈启示：学了这个故事，你从蚂蚁队长身上学到了什么？在生活中，我们应该怎样做？（引导学生联系班级纪律、学校规则等方面谈感受和打算。）*（预设：要遵守纪律，不能只顾自己；要像蚂蚁队长一样，说到做到，为大家做榜样；同学之间要互相谦让，关心弱小。）*设计意图：通过回顾全文，让学生对蚂蚁队长的形象有更完整的认识，并引导学生联系生活实际，将所学内化于心，外化于行，实现情感态度价值观的目标。（五）拓展延伸，积累运用1.分角色朗读：请同学们在小组内分角色朗读课文，可以扮演蚂蚁队长、小蚂蚁们等，注意读出不同角色的语气和心情。2.故事续编/改写：（选做）如果当时蚂蚁队长没有把奶酪渣给小蚂蚁，而是自己吃了，或者把它扔掉了，故事会怎样发展呢？请你展开想象，续编或改写这个故事的结局。3.积累词句：摘抄课文中自己喜欢的词语或句子，并尝试用其中的一两个词语说一句话。*设计意图：通过分角色朗读，加深对人物形象的理解和情感体验；通过故事续编/改写，培养学生的想象力和表达能力；通过积累词句，丰富语言储备。（六）总结回顾，布置作业1.课堂总结：今天，我们一起认识了一位严于律己、以身作则的蚂蚁队长，从他和小蚂蚁们搬运奶酪的故事中，我们明白了遵守纪律、以身作则的重要性。希望同学们都能像蚂蚁队长一样，从小事做起，从身边做起，做一个遵守规则、严于律己的好孩子。2.布置作业：*必做：熟读课文，把这个故事讲给爸爸妈妈听。抄写本课的生字新词。*选做：观察一种小动物，看看它们有什么有趣的行为或特点，写几句话记录下来。八、板书设计11一块奶酪蚂蚁队长宣布禁令：只许出力，不许偷嘴（纪律严明）↓发现奶酪渣→犹豫→命令转移→（内心挣扎）↓看到小蚂蚁→递给小蚂蚁（以身作则、关爱弱小）↓劲头更足（严于律己、说到做到）*设计意图：板书力求简洁明了，突出课文的主要情节和蚂蚁队长的形象特点，帮助学生梳理课文脉络，加深对课文主旨的理解。用箭头表示情节发展和蚂蚁队长的心理变化过程，直观形象。九、教学反思（预设）本课教学将重点放在引导学生通过朗读和品析关键词句，感受蚂蚁队长的内心世界和行为品质上。通过情境创设和问题引导，学生的参与积极性较高。在体会蚂蚁队长“犹豫”的环节，如果能给学生更充分的时间进行小组讨论和角色扮演，让他们更深入地走进蚂蚁队长的内心，可能会收到更好的效