2026秋苏少版小学音乐三年级上册（新教材）教学计划附教学进度表

页2026秋苏少版小学音乐三年级上册（新教材）教学计划一、指导思想依据义务教育音乐课程标准要求，结合学校办学理念，聚焦学生音乐核心素养发展，落实“以生为本”的教学理念，通过丰富的音乐实践活动，培养学生感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力，促进学生全面健康发展。二、学情分析1.学生基本情况三年级学生经过低段两年的音乐学习，已经掌握了基础的音乐知识，具备了初步的歌唱、律动能力，对音乐课程保持较高的学习兴趣。班级整体学习氛围活跃，多数学生乐于参与音乐活动。2.认知特点三年级学生处于具体运算阶段，以形象思维为主，好奇心强，善于模仿，对生动、有趣的情境化音乐活动接受度高，能够配合教师完成集体性音乐游戏、演唱练习。3.现存问题部分学生音准把控能力较弱，识谱基础不扎实；学生音乐水平差异较大，少数内向学生不敢主动参与集体表演；竖笛演奏的手指配合能力有待提升，对作品情感的理解深度不足。4.改进方向采用分层教学适配不同能力水平学生，设计更多低门槛参与活动鼓励内向学生展示，增加识谱与音准的专项练习，通过情境引导帮助学生理解音乐作品内涵。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为苏少版（2025版）新教材小学音乐三年级上册，符合义务教育音乐课程标准最新要求。2.知识体系本册教材共设置6个教学单元加创意实践模块，内容涵盖听赏、演唱、竖笛演奏、编创与小歌舞剧表演，知识体系从红色文化主题出发，依次涵盖音乐基础知识、民族民间音乐、古诗吟唱音乐，逐步推进竖笛演奏技能训练，兼顾知识学习与实践应用。3.单元重难点单元单元重点单元难点第1单元音乐故事会感受红色音乐作品的情感，准确演唱《爷爷为我打月饼》，掌握基本竖笛演奏姿势体会不同作品的情绪变化，小歌舞剧《闪闪的红星》的集体配合排练第2单元都是好朋友认识DoReMi三个音阶，准确演唱《七个小兄弟》，听辨舞曲风格掌握基本音准，听赏作品的风格分辨第3单元携手跳跳乐感受不同民族音乐风格，演唱《阿西里西》，把握恰恰恰的节奏特点准确表现切分节奏，集体舞蹈动作的协调配合第4单元牧童信口吹感受民族器乐作品的魅力，演唱《箫》把握悠扬的旋律特点体会竹笛作品的意境，演唱中气息的控制第5单元金秋采山谣感受民间山歌风格，完成《夸秋天》编创展示，掌握竖笛连音演奏编创活动的创意表达，准确把握山歌的节奏特点第6单元歌吟唱古诗体会古诗与音乐结合的美感，演唱《春晓》《游子吟》表现古诗作品的意境，小歌舞剧《小小司马光》的排演4.教材资源利用充分利用教材配套的音频、视频资源，结合学校音乐教室的多媒体设备、竖笛等乐器，拓展本土音乐资源、红色文化资源补充教学，挖掘单元实践活动的探究空间，丰富课堂教学内容。四、核心素养分单元落实清单单元审美感知艺术表现文化理解第1单元音乐故事会感知不同体裁红色音乐的情绪、力度变化能够用自然的声音演唱歌曲，初步尝试竖笛持笛姿势理解革命历史故事，体会革命先辈的精神第2单元都是好朋友听辨音阶特点，感受古典舞曲的轻快风格准确演唱基础音阶，用竖笛练习单音演奏体会音乐作为友谊纽带的作用，培养合作意识第3单元携手跳跳乐感受波尔卡、民族歌舞的不同节奏特点能够随音乐完成律动，准确演唱带切分节奏的旋律了解不同民族的音乐文化，体会集体舞蹈的乐趣第4单元牧童信口吹感知竹笛作品的音色、旋律意境，体会民歌的风格特点能用连贯的气息演唱抒情歌曲，掌握竖笛简单音阶演奏了解传统民族乐器，感受田园音乐的文化内涵第5单元金秋采山谣感知山歌的曲调特点，感受民间锣鼓的节奏特点能够完成编创活动，小组合作展示秋天主题作品了解民间音乐文化，体会秋天丰收的情感第6单元歌吟唱古诗感知古诗吟唱的韵律美，体会不同作品的情感差异能够用柔美的声音演唱古诗歌曲，完成小歌舞剧排演感受中华传统文化与音乐结合的魅力，增强文化自信五、教学目标1.知识与技能认识基本音阶，掌握简单的识谱知识；能够用自然、和谐的声音演唱本学期指定演唱作品，做到音准基本正确、节奏清晰；掌握竖笛基础演奏姿势与单音、简单音阶演奏方法；能够分辨不同体裁、不同风格音乐作品的情绪特点。2.过程与方法通过听赏、演唱、律动、演奏、编创等实践活动，提升学生音乐感知能力与表现能力；通过小组合作排演小歌舞剧、完成编创展示，培养学生合作探究能力与创造能力。3.情感态度与价值观培养学生对音乐学习的持久兴趣，养成良好的音乐学习习惯；体会不同类型音乐的美感，接受红色文化、传统文化熏陶，培养爱国主义情感与文化自信；通过集体音乐活动，提升学生的集体意识与审美素养。六、教学重难点1.教学重点掌握本册教材要求的演唱作品，做到音准节奏正确；掌握竖笛基础演奏技能；能够准确听辨不同风格音乐作品，体会作品情感；落实核心素养，完成各单元实践活动要求。2.教学难点学生音准与气息的把控；竖笛演奏的手指配合；对音乐作品情感内涵的理解与表达；小组合作实践活动的协调与创意展示；缩小学情差异，实现全体学生共同进步。七、学具教具使用清单类别具体内容基础教具钢琴、多媒体教学设备、教材配套音频视频、乐理卡片、指挥棒学生学具八孔竖笛、音乐课本、笔记本拓展教具打击乐器（沙锤、响板、铃鼓）、情境道具、小歌舞剧表演服装道具、多媒体课件八、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，结合作品背景创设生动教学情境，帮助学生理解作品内涵；采用探究式教学法，引导学生自主听辨、对比不同音乐作品，总结风格特点；采用实践体验法，组织学生通过演唱、演奏、律动、排演等活动深化音乐体验。2.分层教学策略根据学生音乐基础分层设定学习目标：基础层要求完成基本演唱、识谱练习，达到课程基本要求；提高层要求能够熟练演奏竖笛段落，主动参与编创表演；拓展层要求能够带领小组完成实践活动，尝试简单的旋律编创。3.重难点突破策略针对音准难点，采用分句教唱、模唱练习、科尔文手势辅助的方式逐步突破；针对竖笛演奏难点，分解指法练习，从单音到简单旋律逐步推进；针对作品情感理解难点，结合背景故事、图片视频引导学生体验，通过教师范唱、对比听赏帮助学生感悟。九、分层辅导方案分层辅导对象辅导内容辅导方式基础补差音准较差、识谱基础弱、竖笛学习困难的学生巩固基本识谱知识，纠正歌唱发声方式，分解练习竖笛基础指法课上针对性提问，课后每周1次小组专项辅导，布置低难度分层作业能力提升音乐基础扎实，对音乐学习有更高兴趣的学生提升歌曲情感表现能力，拓展竖笛演奏曲目，指导编创与表演组建课外音乐兴趣小组，指导参与学校艺术活动，布置拓展性实践作业十、教学进度安排（2026秋-2027春，共21周，截至2027年1月27日）周次日期范围教学内容课时安排备注12026.8.31-9.6开学第一课课堂常规教育，第1单元音乐故事会导入2课时开学22026.9.7-9.13听赏《映山红》《红星歌》，演唱《爷爷为我打月饼》2课时32026.9.14-9.20演唱《儿童团放哨歌》，竖笛练习（一），小歌舞剧《闪闪的红星》排演准备2课时中秋节假期42026.9.21-9.27小歌舞剧排演展示，第1单元单元总结与检测2课时国庆节调休52026.9.28-10.4国庆节假期0课时国庆节假期62026.10.5-10.11第2单元都是好朋友听赏《DoReMi》《G大调小步舞曲》2课时国庆节假期72026.10.12-10.18演唱《七个小兄弟》《音乐是好朋友》，竖笛练习（二）2课时82026.10.19-10.25第2单元单元总结与检测，期中复习准备2课时92026.10.26-11.1期中教学检测，试卷讲评与学习总结2课时期中考试102026.11.2-11.8第3单元携手跳跳乐听赏《微笑波尔卡》《洗衣歌》，秋假1课时秋假112026.11.9-11.15演唱《阿西里西》《木瓜恰恰恰》，竖笛练习（三）2课时122026.11.16-11.22第3单元总结检测，第4单元牧童信口吹听赏《牧童短笛》《小放牛》2课时132026.11.23-11.29演唱《箫》《马兰谣》，竖笛练习（四）2课时142026.11.30-12.6第4单元总结检测，第5单元金秋采山谣听赏《溜溜山歌》《吉庆锣鼓》2课时152026.12.7-12.13演唱《叫我唱歌我唱歌》《抓妈荷》，竖笛练习（五）2课时162026.12.14-12.20编创展示《夸秋天》，第5单元总结检测2课时172026.12.21-12.27第6单元歌吟唱古诗听赏《读唐诗》《司马光砸缸》，演唱《春晓》2课时182026.12.28-2027.1.3演唱《游子吟》，竖笛练习（六），小歌舞剧《小小司马光》排演2课时元旦假期192027.1.4-1.10编创展示《母子情》，第6单元总结检测，创意实践活动《我们的故事》2课时202027.1.11-1.17全册内容梳理复习2课时期末复习212027.1.18-1.24期末考试，学期教学总结2课时期末考试备注：学期结束时间为2027年1月24日，寒假自2027年1月27日开始，符合要求十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）主要评价学生课堂参与度、演唱练习表现、竖笛演奏练习完成情况、小组合作实践表现，结合每节课的课堂表现、作业完成情况进行记录，采用星级评价方式，每周汇总一次。2.终结性评价（占比40%）期中与期末分别进行终结性评价，内容包括演唱抽查、识谱测试、竖笛演奏展示，结合学生综合表现给出等级评价，评价分为优秀、良好、合格、待改进四个等级。3.评价反馈机制每单元结束后向学生反馈单元学习评价结果，期中、期末结束后向家长反馈学生学期整体评价，针对待改进项目给出具体提升建议，同时结合学生自我评价、小组互评，形成多元评价反馈体系。十二、培优补差计划1.培优计划对象：音乐基础扎实、表现力强、对音乐学习有浓厚兴趣的学生。内容：拓展演唱技巧，提升竖笛演奏难度，指导学生参与编创与表演活动，培养学生的组织能力与创作能力。方式：组建班级音乐兴趣小组，利用课后服务时间每周开展1次拓展活动，指导学生参与学校艺术节、合唱队等活动，给学生提供更多展示平台。2.补差计划对象：音准较差、识谱基础薄弱、竖笛学习困难，无法达到基本教学要求的学生。内容：巩固基础识谱知识，纠正错误演唱发声方法，从零基础开始分解练习竖笛指法，帮助学生跟上班级教学进度。方式：建立帮扶结对，由基础好的学生课下辅助练习；教师利用课后服务时间每周开展1次针对性专项辅导，降低作业难度，逐步提升学生能力，帮助学生建立学习信心。十三、教学保障措施1.教学常规保障认真做好课前备课，依据学情设计教学活动，严格落实课堂教学常规，提前准备好学具教具，每节课后及时反思教学效果，调整教学策略。2.教研活动