2026秋苏少版小学音乐一年级上册（新教材）教学计划含教学进度表

页2026秋苏少版小学音乐一年级上册（新教材）教学计划一、指导思想依据义务教育音乐课程标准要求，结合学校办学理念，聚焦学生音乐核心素养培养，落实"以生为本"的教学理念，面向全体学生，注重激发学生音乐学习兴趣，培养学生基本音乐感知能力与审美素养，让学生在音乐活动中体验快乐、提升素养，促进学生全面健康发展。二、学情分析1.学生基本情况一年级新生刚进入小学，此前多数仅在幼儿园接触过零散的音乐活动，未接受过系统的音乐课堂学习，对小学音乐课堂常规不熟悉。班级学生整体活泼好动，对声音、律动充满好奇心，参与音乐活动的积极性较高。2.认知特点一年级学生以直观形象思维为主，对具象的声音、律动、游戏接受度高，注意力集中时间较短（通常维持在15-20分钟），喜欢模仿教师动作、跟唱歌曲，难以理解抽象的音乐概念。3.现存问题部分学生不敢在集体面前开口演唱、做律动，参与活动自信心不足；少数学生课堂规则意识较弱，容易在课堂上随意打闹、打断教学进度；学生音乐基础差异较大，部分学生学前接触音乐较多，音准节奏感知较好，部分学生几乎没有音乐基础，跟唱时容易跑调、跟不上节奏。4.改进方向从建立课堂常规入手，用游戏化的方式培养学生课堂规则意识；设计低门槛、趣味化的音乐活动，鼓励所有学生参与，帮助内向学生建立自信心；针对基础差异开展分层教学，逐步缩小学生间的基础差距，整体提升班级音乐素养。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为苏少版新教材小学一年级上册音乐教材。2.知识体系教材围绕"快乐入学-爱国情感-自然感知-童谣说唱-节日体验"的逻辑设置6个教学单元+1个综合活动单元，具体内容涵盖歌唱、欣赏、律动、说唱四大类模块，从入学适应过渡到主题情感体验，逐步引导学生感知音的高低、长短、强弱，认识简单打击乐器，学习基本律动动作，培养学生基本的音乐感知能力与表现能力。3.单元重难点单元名称单元重点单元难点第1单元快乐音乐娃适应音乐课堂常规，愿意参与歌唱、律动活动，学会演唱《上学歌》《问好歌》建立课堂活动规则，敢于在集体面前表现自己第2单元国旗真美丽感受歌曲中的爱国情感，能用自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》，安静聆听《中华人民共和国国歌》体会歌曲中的情感，聆听国歌时能保持正确礼仪姿态第3单元听，谁在唱歌能辨别不同音色的声音，跟着音乐做简单律动，演唱《动物说话》准确辨别不同乐器、不同动物的声音特点，跟上律动节奏第4单元秋日去郊游感受秋天的音乐意境，演唱《小树叶》，欣赏《惊愕交响曲》第二乐章片段体会欣赏作品中的情绪变化，能用动作表现音乐情绪第5单元说唱童谣学会用自然的节奏说唱童谣，演唱《牧童谣》，感受童谣的韵律美把握说唱的基本节奏，不抢拍、不拖拍第6单元新春乐陶陶感受节日音乐的热闹氛围，演唱《隆咚锵》，参与集体律动活动体会不同节日音乐的情绪特点，和同伴配合完成集体律动综合活动快乐的一天综合运用本学期所学音乐知识，参与综合音乐活动主动展示自己的学习成果，体验合作音乐活动的快乐4.教材资源利用除教材配套音频、课件外，充分挖掘生活中的音乐资源，比如利用身边的物品（杯子、桌子、响板等）制作简易打击乐器；结合校园升旗、秋季郊游等校园活动，拓展音乐体验场景；利用教材配套的教师教学光盘、数字教学资源，丰富课堂呈现形式，提升课堂趣味性。四、核心素养分单元落实清单单元审美感知艺术表现文化理解创意实践快乐音乐娃感知歌唱的自然音色，体会欢快的入学情绪能用自然声音跟唱歌曲，做简单问好律动理解音乐课堂的礼仪，感受集体音乐活动的快乐尝试用自己的方式和同伴打招呼，创编简单问好动作国旗真美丽感知庄严、欢快的不同音乐情绪，体会旋律的起伏能用轻柔连贯的声音演唱歌曲，掌握正确的聆听礼仪通过音乐感受爱国情感，懂得尊重国旗国歌尝试用动作表现对国旗的热爱听，谁在唱歌辨别不同音色、不同节奏的声音，感知轻快的音乐风格能跟着音乐边唱边做动作，准确模仿动物的动作节奏感受生活中不同声音的美，热爱自然与生命尝试模仿身边的声音，进行简单的声音创编游戏秋日去郊游感知不同作品中秋天的意境，分辨舒缓和欢快的情绪能用轻柔、跳跃两种不同的声音表现小树叶的不同状态，安静完整欣赏音乐作品感受秋天的美好，热爱自然生活尝试用动作表现小树叶飘落、郊游走路的不同状态说唱童谣感知童谣的韵律美，体会稳定的节拍特点能准确跟随节奏说唱童谣，用自然声音演唱歌曲感受传统童谣文化的趣味，了解传统民俗内容尝试结合自己的生活创编简单童谣短句新春乐陶陶感知锣鼓音乐的热烈情绪，体会节日音乐的节奏特点能参与集体锣鼓律动，用欢快的声音演唱节日歌曲了解传统新年民俗文化，感受传统节日的快乐氛围尝试用简易打击乐器配合歌曲演奏，创编简单锣鼓节奏综合活动综合感知不同主题音乐的情绪特点能主动参与集体展示活动，大胆表现自己梳理本学期音乐学习体验，感受音乐带来的快乐合作完成简单音乐展示节目，体验合作创作的乐趣五、教学目标1.知识与技能（1）逐步适应小学音乐课堂常规，知道基本的音乐课堂礼仪；（2）学会演唱本教材要求的歌曲，能跟准节拍，用自然的声音演唱，不喊唱；（3）能辨别生活中、音乐中常见的不同音色，感知音的长短、强弱，能跟着音乐做简单律动；（4）认识课堂常见的简易打击乐器，能跟随乐曲用打击乐器打出基本节拍。2.过程与方法通过游戏、模仿、律动、欣赏、演唱等多种音乐活动，引导学生感知音乐要素，在参与活动的过程中提升音乐感知能力与表现能力；通过小组合作活动，培养学生合作交流能力，让学生在探究体验中学习音乐。3.情感态度与价值观激发学生音乐学习的兴趣，培养学生参与音乐活动的积极性；培养学生热爱祖国、热爱自然、热爱传统文化的美好情感；帮助学生在音乐活动中获得愉悦的体验，建立音乐学习的自信心。六、教学重难点教学重点1.建立音乐课堂常规，培养学生良好的音乐学习习惯；2.激发学生音乐学习兴趣，引导学生积极参与各类音乐活动；3.能用自然的声音演唱指定歌曲，跟准基本节拍，能安静完整地欣赏音乐作品；4.感知不同音乐的情绪特点，获得基本的审美体验。教学难点1.帮助内向学生建立自信心，敢于在集体面前参与音乐表现活动；2.引导学生准确把握歌曲节奏，不抢拍、不拖拍，能准确辨别不同音色；3.让学生体会音乐作品中的情感内涵，落实情感态度价值观目标；4.兼顾不同基础学生的学习进度，缩小学生基础差异。七、教学方法与策略1.主要课堂教学方法采用情境教学法、游戏教学法、模仿教学法、互动体验法，符合一年级学生直观形象思维的认知特点，将音乐知识融入游戏、情境中，避免抽象讲解，让学生在体验中学习音乐。2.分层教学策略针对不同基础的学生设置分层活动要求：基础较弱的学生只要求能跟唱、参与集体律动即可；基础较好的学生鼓励其大胆领唱、创编动作，满足不同层次学生的学习需求。3.重难点突破策略针对课堂常规培养，用"小眼睛看老师""小耳朵仔细听"等音乐暗号，结合游戏评比的方式，逐步强化规则意识；针对节奏、音准难点，将难点拆解为短句、小片段，结合拍手、律动反复练习，循序渐进突破难点；针对学生不敢表现的问题，多采用集体活动优先、个人展示自愿的原则，逐步引导学生从集体参与过渡到个人展示，多给肯定评价，帮助建立自信心。八、学具教具使用清单类别具体内容常规教具钢琴、教材配套音频播放器、教学PPT、节奏卡、音高卡片打击乐器响板、沙锤、铃鼓、双响筒自制学具动物声音卡片、情绪表情卡片、落叶手工道具、锣鼓节奏卡片多媒体资源配套教学音视频、动画片段、情境相关图片素材九、教学进度安排（2026秋共21周）注：2026年秋季开学时间为9月1日，中秋节9月18日-9月20日放假，国庆节10月1日-10月7日放假，秋假安排在10月8日-10月10日，期中检测安排在第10周，元旦1月1日-1月3日放假，期末检测安排在第20周，全学期于2027年1月22日-1月26日完成全部教学与评价，符合2027年1月27日前结束学期要求。周次时间范围教学内容课时安排备注19.1-9.6第1单元快乐音乐娃：快乐的音乐娃、一起来唱歌2课时开学常规教育29.7-9.13第1单元快乐音乐娃：上学歌、风姐姐的歌、问好歌3课时39.14-9.20第1单元单元复习2课时中秋节放假，共3天，课时调整49.21-9.27第2单元国旗真美丽：国旗国旗真美丽、我说祖国最最美3课时59.28-10.4第2单元国旗真美丽：中华人民共和国国歌、祖国，祖国我们爱你、升旗2课时国庆节放假，共7天，课时调整610.5-10.11第2单元单元复习1课时秋假放假3天，课时调整710.12-10.18第3单元听，谁在唱歌：你听，什么敲响了、动物说话3课时810.19-10.25第3单元听，谁在唱歌：东方红、吉祥三宝、听，谁在唱歌3课时910.26-11.1第3单元单元复习2课时期中复习准备1011.2-11.8期中检测、试卷讲评2课时期中检测1111.9-11.15第4单元秋日去郊游：雁南飞、小树叶3课时1211.16-11.22第4单元秋日去郊游：小苹果、《惊愕交响曲》第二乐章（片段)、郊游3课时1311.23-11.29第4单元秋日去郊游：秋虫音乐会、单元复习3课时11.30-12.6第5单元说唱童谣：牧童谣、牧童3课时1512.7-12.13第5单元说唱童谣：捏面人、天黑黑、小牧童的歌3课时1612.14-12.20第5单元说唱童谣：对韵歌、单元复习3课时1712.21-12.27第6单元新春乐陶陶：隆咚锵、锣鼓歌、秧歌调3课时1812.28-1.3第6单元新春乐陶陶：放鞭炮、窗花舞、年俗童谣2课时元旦放假3天，课时调整191.4-1.10第6单元单元复习、综合活动快乐的一天3课时201.11-1.17全册知识梳理复习、期末检测3课时期末检测211.18-1.24期末评价、总结讲评1课时学期结束，完成全部工作全学期总计：31课时，符合国家课程标准一年级音乐周课时安排要求。十、评价方式1.过程性评价（占比60%）主要评价学生课堂出勤情况、参与音乐活动的积极性、课堂常规表现、课堂活动参与度，采用星级评价的方式，每节课根据学生表现记录星级，每周汇总一次，重点考察学生的参与态度与学习习惯。2.终结性评价（占比40%）期末采用趣味化的测评方式，设置"歌唱小舞台""听辨小达人""律动小明星"三个趣味测评模块，学生可以自主选择展示内容，测评内容为本学期所学核心内容，考察学生的音乐能力与学习成果，不进行刚性的难度筛选。3.评价反馈机制过程性评价结果每两周反馈给班主任，每月通过家校联系渠道反馈给家长；终结性评价结果以等级+评语的方式呈现，评语突出学生的进步与优点，提出具体的改进建议，最终评价结果纳入学生学期综合素质评价。十一、分层辅导方案（培优补差计划）类别辅导对象辅导内容具体方式培优音乐基础较好，对音乐感兴趣、表现力强的学生提升学生的歌曲表现能力，鼓励学生尝试简单的动作创编、节奏创编，培养学生的音乐表现力与创造力1.课堂上安排领唱、小组展示的机会；2.课后鼓励学生参与学校音乐兴趣社团预备活动；3.布置拓展性的创编小任务，定期交流指导补差音乐基础较弱，不敢参与表现、节奏音准掌握较差的学生帮助学生建立音乐学习的自信心，掌握基本的跟唱方法，能跟准基本节拍，敢于参与集体音乐活动1.课堂上设计低难度的活动任务，多给鼓励；2.利用课后服务时间进行个别辅导，从跟拍、跟唱等基础内容练起；3.安排基础较好的同学和补差学生结对，在集体活动中带练；4.多采用肯定性评价，逐步建立自信心十二、教学保障措施1.教学常规保障认真备好每一节课，提前准备好学具教具，按照课程标准要求落实教学目标；严格遵守课堂教学常规，及时记录学生课堂表现，定期反思教学中存在的问题，不断调整教学方法，适应学生学习需求。2.教研活动保障积极