《雾在哪里》第一课时教案

《雾在哪里》第一课时教案一、课题概述《雾在哪里》是一篇充满童趣的科学童话，以拟人化的手法生动地描绘了雾这一自然现象的形成与消散过程。课文语言浅显易懂，情节活泼有趣，非常符合低年级学生的认知特点和阅读兴趣。本课时为第一课时，旨在引导学生初步感知课文内容，认识并掌握本课要求会认的生字，正确、流利地朗读课文，感受雾的淘气与神秘，激发对自然现象的好奇心与探索欲。二、学情分析授课对象为小学二年级学生。此阶段的学生已经具备一定的识字量和初步的阅读能力，对童话故事抱有浓厚的兴趣。他们想象力丰富，乐于参与课堂互动，对直观、形象的事物更容易理解和接受。然而，他们的注意力集中时间相对较短，逻辑思维能力尚在发展中，对于“雾”这种抽象的自然现象，需要借助生动的语言描述和情境创设来帮助理解。因此，教学中应多采用情境教学法、游戏法等，调动学生的多种感官参与学习。三、教学目标1.认知与技能：认识本课要求会认的生字，掌握其读音，结合语境初步理解部分字词的意思；能够正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子，初步感知课文的主要内容。2.过程与方法：通过自由读、指名读、赛读等多种形式的朗读，感受课文的语言魅力；借助图片、联系生活实际等方式，初步理解“雾”的特点以及课文所描绘的雾中景象。3.情感态度与价值观：感受雾的淘气可爱，激发对大自然的热爱之情和探究自然现象的兴趣；体会课文生动有趣的语言，培养阅读童话的乐趣。四、教学重难点*重点：认识本课生字，正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。*难点：结合上下文和生活经验，初步理解“雾把什么藏起来了”的含义，感受雾的“淘气”。五、教学准备教师准备：多媒体课件（包含雾的图片、视频，生字词卡片，课文插图等）；生字词卡片。学生准备：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。六、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.谈话引入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来一个有趣的谜语，看谁能最快猜出来：“像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。”（学生自由猜测）2.揭示课题：对啦，是雾！（板书课题：雾在哪里）今天，我们就一起走进雾的世界，看看淘气的雾都把什么藏起来了。请大家齐读课题。3.质疑激趣：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：雾到底在哪里？雾是什么样子的？雾会做什么？）带着这些问题，我们一起来学习课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们打开课本，借助拼音自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。2.同桌互读：读完后，和同桌互相读一读，听听对方读得是否正确、流利，互相帮助纠正错误。3.检查朗读：*指名分段朗读课文，其他同学认真听，评价读得怎么样。（教师相机指导难读的句子，如长句子的停顿，轻声的读法等。）*师生共同评议，重点纠正字音和停顿。4.感知大意：读完了课文，你觉得这是一场怎样的雾？（淘气的、顽皮的、神奇的等）课文里的雾都把什么藏起来了呢？（引导学生初步说出：大海、天空、太阳、海岸、城市、自己等，不要求说全说准，为后续学习做铺垫。）（三）识字学词，夯实基础1.出示生字：课文中的生字宝宝们迫不及待要和大家见面了，我们一起来认识它们吧！（课件出示本课要求会认的生字：雾、淘、顽、于、暗、岸、街、梁、甚、至、躲、藏）2.认读生字：*指名认读，开火车读，齐读。*教师强调重点字音：“藏”是平舌音，“甚”是翘舌音，“暗”是前鼻音，“梁”是后鼻音。3.识记字形：*引导学生运用多种方法识记生字，如熟字加偏旁（“雨”+“务”=“雾”，“氵”+“暗”=“暗”）、换偏旁、猜谜语、联系生活等。*重点指导：“雾”字的上半部分是“雨”字头，表示与天气有关；“躲”和“藏”都有“身”字旁或“艹”头，都和身体的动作或隐蔽有关。4.理解词义：结合课文语境或生活实际理解部分词语的意思，如：“淘气”、“顽皮”、“霎时”、“无论”、“岸边”、“街道”、“桥梁”、“躲藏”。*例如：“淘气”是什么意思？你能说说身边淘气的小朋友是什么样的吗？“霎时”表示时间很短，很快。5.巩固练习：*生字组词游戏：给生字找朋友（口头组词）。*读词语卡片：淘气、顽皮、霎时、无论、海岸、街道、桥梁、躲藏。（四）再读课文，感受雾的“淘气”1.师生共读：教师范读课文，学生跟读，注意体会雾说话时的语气和情感。2.重点研读：*找出描写雾“淘气”的句子，读一读。（如：“我要把大海藏起来。”“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”“现在，我该把谁藏起来呢？”“我要把自己藏起来。”）*引导学生思考：雾说这些话的时候，心情是怎样的？（得意、自豪、顽皮）我们应该用怎样的语气来读？（淘气、欢快、神秘）*学生尝试用淘气、顽皮的语气朗读雾说的话。可以加上动作和表情。3.角色朗读：可以请一位同学扮演“雾”，其他同学读叙述部分，体验雾的淘气。（五）课堂小结，拓展延伸1.总结回顾：今天我们认识了淘气的雾，还和许多生字宝宝交了朋友。雾真是个淘气的孩子，它把那么多东西都藏了起来。2.拓展思考：如果你是雾，你还想把什么藏起来？藏起来之后会是什么样子呢？（鼓励学生大胆想象，自由发言。）3.作业布置：*把课文有感情地朗读给爸爸妈妈听。*观察生活中的雾，说说雾天是什么样子的。*抄写本课要求会认的生字，每个生字组两个词语。七、板书设计雾在哪里淘气的雾藏：大海、天空、太阳、海岸、城市……（贴图或简笔画：雾的形象，被藏事物的简单图示）生字：雾、淘、顽、于、暗、岸、街、梁、甚、至、躲、藏（用不同颜色粉笔突出易错笔画或偏旁）八、教学反思（课后填写）*