人教PEP版英语三上Unit1HellopartA课件之二

Unit1Hello!PartA人教PEP版·小学英语三年级上册·课件之二LearningObjectives教学目标LearningObjectives本课围绕"打招呼与自我介绍"这一核心交际功能，从知识、能力、情感三个维度设定教学目标，帮助学生建立英语学习的初步兴趣和基本交际意识。知识目标能听懂、会说Hello/Hi/Goodbye/Bye四个基本问候与告别用语能正确认读并说出WuBinbin、Sarah、ChenJie、John、Mike五位人物名字掌握句型I'm+名字的自我介绍结构，理解I'm是Iam的缩写3项知识点能力目标能在真实情境中主动使用Hello/Hi与人打招呼，做到发音清晰、语调自然能模仿课文对话进行角色扮演，完成两人之间的完整问候与自我介绍对话2项技能情感目标消除对英语学习的陌生感和畏难情绪，在轻松游戏中建立开口说英语的自信心培养礼貌交际意识，懂得在不同场合使用恰当的问候语与他人友好互动2项素养TeachingFocus教学重点与难点本课重点在于让学生掌握基础问候语的正确发音和自然运用，难点集中在部分词汇的发音准确性和学生在真实交际情境中克服害羞心理主动开口表达。教学重点问候语发音：熟练掌握Hello/Hi/Goodbye/Bye四个问候语的标准发音与使用场景自我介绍：能用I'm+名字的句型完成自我介绍，发音清晰且语调自然流畅互动对话：能够听懂并回应他人的问候，完成至少两轮完整的问候-回应互动对话教学难点连读纠正：Goodbye中/d/与/b/的连读发音容易模糊，需反复跟读纠正尾音吞音问题双元音辨析：I'm的发音/aɪm/容易与am混淆，需强调双元音/aɪ/的饱满开口度心理建设：三年级学生初次接触英语易产生紧张心理，需通过游戏化方式降低开口焦虑WARMUPWarmUp热身时间通过TPR全身反应法和互动游戏快速调动课堂气氛，让学生在肢体参与中初步感知Hello和Goodbye的含义，为后续正式学习做好心理和认知准备。小学英语课堂互动场景01唱一唱播放HelloSong问候歌，学生跟唱并配合拍手节奏，感受英语的韵律和语调02动一动教师说Hello学生挥手回应Hi，说Goodbye做再见手势，通过肢体反应加深理解03玩一玩快速反应游戏——教师随机举起Hello或Goodbye卡片，学生需在2秒内做出对应动作和发音04聊一聊同桌两人面对面，一个说Hello另一个回应Hi，看哪组最快完成三轮互动PRONUNCIATION·MEANING·PRACTICELet'sLearn学一学：Hello!Hello是英语中最基础的问候语，适用于任何场合的正式与非正式打招呼。通过发音拆解、场景联想和反复跟读，帮助学生建立正确的语音记忆和使用意识。发音要领Hello/həˈloʊ/分两个音节He-llo，第一个音节轻短，第二个音节响亮且声调上扬。/həˈloʊ/含义理解Hello=你好，是英语中最常见的见面问候语，适用于老师、同学、家人、朋友等各种对象。你好场景联想早上到校门口见到老师说Hello！课间在走廊遇到同学说Hello！回家路上碰到邻居说Hello！校门口·走廊·回家路上书写练习H-e-l-l-o共5个字母，注意大写H和两个小写l的书写规范，跟着老师在空中书写三遍。H-e-l-l-oPronunciation·VocabularyLet'sLearn学一学：Hi!Hi是Hello的简短形式，更加轻松随意，适用于熟人之间的非正式问候。通过与Hello的对比教学，帮助学生理解同一含义可以有不同表达方式，初步培养语用意识。发音要领/haɪ/只有一个音节，发音与中文"嗨"相似，双元音/aɪ/需饱满响亮。/haɪ/含义理解Hi=你好=Hello的简短版，更加轻松活泼，是朋友和同学之间最常用的打招呼方式。Hello简短版对比记忆Hello更正式有礼貌→适合对老师、长辈说；Hi更随意亲切→适合对朋友、同学说。正式vs随意情境演练见到校长说Hello！见到同桌说Hi！见到妈妈的朋友说Hello！见到好朋友说Hi！场景切换InteractivePracticePractice练一练：HellovsHi通过场景判断游戏和互动练习，让学生在具体语境中区分Hello和Hi的使用场景，从被动接受知识转化为主动运用判断，加深对两个问候语语用差异的理解。🎯场景判断题见到班主任李老师→Hello（对老师要礼貌）见到同桌小红→Hi（好朋友之间更随意）见到学校保安叔叔→Hello（对长辈要尊敬）见到邻居小朋友→Hi（同龄人之间更亲切）电话里听到陌生声音→Hello（电话问候用Hello）操场上遇到队友→Hi（运动场上更随意）🎲互动挑战快速切换教师交替举起Hello和Hi卡片，学生需在1秒内做出正确的挥手动作和发音回应同桌对练一人扮演老师、一人扮演学生，分别用Hello和Hi完成两组对话后互换角色LEARN·核心句型Let'sLearn学一学：I'm...I'm+名字是英语自我介绍的核心句型，I'm为Iam的缩写形式。通过发音教学、结构拆解和反复操练，让学生掌握用英语说出自己名字的基本能力。01发音要领：I'm/aɪm/是双元音/aɪ/加鼻音/m/的组合，嘴巴先张大再闭合，像说"爱姆"但要更连贯。02结构解析：I'm=Iam（我是），I'm是缩写形式更口语化，正式写作中可用Iam。03使用方法：I'm+你的名字=我是……，例如I'mSarah、I'mWuBinbin。04完整对话：先打招呼再介绍自己——Hello!I'mMissLi.（你好！我是李老师。）小学英语课堂·自信发言场景Pronunciation·UsageLet'sLearn学一学：Goodbye!/Bye!Goodbye和Bye是英语中最常用的告别用语，与Hello/Hi形成完整的问候-告别体系。通过对比教学帮助学生建立告别用语的语音记忆和场景运用能力。01Goodbye发音/ɡʊdˈbaɪ/分两个音节Good-bye，注意/d/音不要吞掉，/baɪ/要响亮上扬02Bye发音/baɪ/只有一个音节，发音简单明快，与中文"拜"相似但嘴巴要张得更大更饱满03含义与用法Goodbye=Bye=再见。Goodbye更正式有礼貌，Bye更随意轻松，使用规则与Hello/Hi相同04对话示范A:Goodbye!（再见！）B:Bye!（拜拜！）——分别时两人互相告别，谁先说都可以VOCABULARYREVIEWWordsSummary词汇小结将本课四个核心词汇按'问候-告别'功能分组对比呈现，帮助学生建立清晰的词汇体系认知，理解同一功能下正式与随意两种表达方式的区别。👋问候用语SayHelloHello/həˈloʊ/正式有礼貌，适合对老师和长辈使用，两个音节He-lloHi/haɪ/轻松随意，适合对朋友和同学使用，一个音节简洁明快正式vs随意2词👋告别用语SayGoodbyeGoodbye/ɡʊdˈbaɪ/正式有礼貌，适合对老师和长辈使用，两个音节Good-byeBye/baɪ/轻松随意，适合对朋友和同学使用，一个音节简单活泼正式vs随意2词🌟自我介绍SelfIntroductionI'm/aɪm/Iam的缩写形式，后面加上自己的名字即可完成自我介绍Hello!I'm+名字打招呼的同时介绍自己——你好！我是……核心句型1式Unit1·GreetingsMeetOurFriends认识新朋友：WuBinbinWuBinbin（吴斌斌）是人教PEP版英语教材中的核心中国男孩角色，作为学生最容易代入的人物形象，帮助学生建立亲切感并练习用英文名打招呼和自我介绍。01人物介绍WuBinbin是一位聪明友善的中国男孩，戴着眼镜，是课本中的主角之一02名字发音/wuːbɪnbɪn/，Wu是姓氏吴，Binbin是名字斌斌03打招呼练习见到WuBinbin怎么说？Hello,WuBinbin!/Hi,WuBinbin!（你好，吴斌斌！）04角色扮演请一位同学戴上头饰扮演WuBinbin，其他同学用Hello,WuBinbin!向他打招呼人教PEP版英语教材·WuBinbin角色形象English·UnitIntroductionMeetOurFriends认识新朋友：SarahSarah（萨拉）是人教PEP版教材中的核心外国女孩角色，通过她的英文名引入学生对外国人名的认知，拓展跨文化视野，同时提供女生英文名自我介绍的范例。Character人物介绍Sarah是一位活泼开朗的外国女孩，金色头发，笑容灿烂，是课本中的女主角之一。女主角Pronunciation名字发音Sarah/ˈserə/，两个音节Sa-rah，注意第一个音节重读，第二个音节轻短。/ˈserə/Practice打招呼练习见到Sarah怎么说？Hello,Sarah!/Hi,Sarah!她也这样介绍自己：Hello!I'mSarah.Hello,Sarah!Culture文化小知识Sarah是很常见的英语名字，在英美国家有很多叫Sarah的女孩，就像中国有很多叫"小红"的女孩一样。常见名字Unit1·NewFriendsMeetOurFriends认识新朋友：ChenJieChenJie（陈洁）是教材中的中国女孩角色，与WuBinbin一起代表中国学生形象。通过她的名字教学，让学生了解中文名字的拼音写法在英语中的呈现方式。人物介绍ChenJie是一位可爱善良的中国女孩，扎着两个小辫子，性格开朗爱笑。可爱善良名字发音ChenJie/tʃendʒiː/，Chen是姓氏陈，Jie是名字洁，使用汉语拼音的英文写法。Pinyin打招呼练习见到ChenJie怎么说？Hello,ChenJie!她自我介绍：Hi!I'mChenJie.Hello!名字发现ChenJie和WuBinbin都是中国名字用拼音写成英文，你的名字也可以这样写哦！拼音→EnglishENGLISHNAME·英语名字MeetOurFriends认识新朋友：JohnJohn（约翰）是教材中的外国男孩角色，作为英语世界最常见的男性名字之一，帮助学生接触典型英文名，丰富跨文化认知并提供男生英文名自我介绍的范例。人物介绍John是一位阳光帅气的外国男孩，性格活泼好动，喜欢运动和交朋友。他总是面带微笑，给人一种温暖友好的感觉，是班级里的人气男孩。☀️阳光男孩名字发音/dʒɒn/一个音节，发音类似"约翰"但更短促有力。/dʒ/是浊辅音，发音时声带振动，注意与汉语拼音的"j"区分开。🔊John打招呼练习见到John可以说：Hello,John!或Hi,John!他的自我介绍是：Hello!I'mJohn.快来练习吧！👋打招呼文化小知识John是英语世界最经典的男孩名字之一，源自希伯来语"上帝是仁慈的"。英国、美国、澳大利亚都有很多叫John的名人，如约翰·列侬、约翰·肯尼迪。🌍经典名字PEP小学英语·人物认知MeetOurFriends认识新朋友：MikeMike（迈克）是教材中的第五位核心角色，作为John的同伴出现。至此五位课本主要人物全部亮相，学生已建立起完整的人物认知图谱，为后续对话练习奠定基础。人物介绍Mike是一位高大友好的外国男孩，是John的好朋友，经常一起出现在课本故事中CHARACTER名字发音Mike/maɪk/，一个音节，元音/aɪ/与Hi、Bye中的发音相同，注意结尾/k/要清晰/maɪk/打招呼练习Hello,Mike!/Hi,Mike!他的自我介绍：Hi!I'mMike.（嗨！我是迈克。）HELLO发音发现Mike、Hi、Bye三个词都包含相同的元音/aɪ/，它们押韵哦！一起读：Hi,Mike!Bye,Mike!RHYMEPEPEnglish·Unit1ReviewFriendsReview朋友大集合将五位课本主要人物按国籍分组回顾，帮助学生建立系统的人物认知框架，同时通过配对游戏和快速抢答巩固名字的记忆和发音。🇨🇳中国朋友WuBinbin吴斌斌—戴眼镜的聪明男孩"Hello!I'mWuBinbin."ChenJie陈洁—扎小辫子的可爱女孩"Hi!I'mChenJie."2Friends🌍外国朋友Sarah萨拉—金色头发的活泼女孩"Hello!I'mSarah."John约翰—阳光帅气的运动男孩"Hi!I'mJohn."Mike迈克—高大友好的热心男孩"Hello!I'mMike."3Friends🎮巩固游戏快速抢答—教师说出一个名字，学生需在3秒内说出Hello,+该名字！看谁反应最快名字配对—教师描述人物特征（如"戴眼镜的男孩"），学生抢答对应英文名字2GamesUnit1·GreetingsLet'sTalk课文对话学习Let'stalk是本课的核心对话环节，通过WuBinbin和Sarah的见面问候场景，展示Hello+I'm+名字的完整交际流程，让学生在情境中理解和模仿目标语言。01对话场景：学校门口，WuBinbin和Sarah早上碰面，两人互相打招呼并自我介绍。02WuBinbin：Hello!I'mWuBinbin.—先打招呼再介绍自己。03Sarah：Hi!I'mSarah.—用Hi回应并用相同句型介绍自己。04见面先说Hello/Hi，然后用I'm+名字介绍自己，即完整的初次见面对话。校园见面问候场景Activity·跟读训练Read&Repeat跟读模仿通过多轮跟读、分角色朗读和语调模仿，帮助学生内化对话内容的语音语调，从机械模仿逐步过渡到自然表达，建立英语对话的节奏感和韵律感。01第一遍：听录音跟读，注意模仿Hello的上扬语调和I'm的饱满发音，耳朵仔细听每个音节02第二遍：师生对读——教师扮演WuBinbin说Hello!I'mWuBinbin.学生扮演Sarah回应03第三遍：同桌对读——两人一组，一人扮WuBinbin、一人扮Sarah，面对面对话并加上挥手动作04第四遍：自由替换——把WuBinbin和Sarah换成自己的名字，用真实身份完成一次自我介绍对话CONVERSATIONSKILLSLet'sTalk告别对话告别是问候的自然延伸，通过Goodbye/Bye的教学完成"见面—告别"的完整交际链。场景放学了，WuBinbin和Sarah在校门口分别，互相说再见。WuBinbinGoodbye!（再见！）——使用完整的告别用语，有礼貌。SarahBye!（拜拜！）——用简短的Bye回应，轻松友好。完整对话链Hello!I'mWuBinbin.→Hi!I'mSarah.→Goodbye!→Bye!—一次完整的见面到告别。PracticeTime·课堂练习YourTurn你来说一说从课文对话迁移到真实自我介绍，让每位学生用自己真实的名字完成I'm+名字的输出练习，实现语言知识的内化和个人化运用。自我介绍模板Hello!I'm_____.你好！我是_____。把横线换成你自己的名字Hello!I'm___.名字准备想一想你的名字用英语怎么说——中文名字可以用拼音，也可以请老师帮你取一个英文名拼音or英文名上台展示勇敢举手到讲台前，面对全班同学大声说出你的英语自我介绍勇敢说出来全班回应当一位同学做完自我介绍后，全班一起说Hello,+他/她的名字！表示欢迎Hello,___!GameTime游戏时间：击鼓传花击鼓传花游戏通过紧张有趣的传递机制制造课堂兴奋点，在玩乐中让每位学生都有机会练习自我介绍句型，降低开口焦虑，实现寓教于乐。Rules播放音乐时传花，音乐停止时花在谁手里，谁就站起来大声做英语自我介绍Speaking拿到花的同学站起来说Hello!I'm_____，全班回应Hi,_____!Reward声音响亮、发音清晰的同学获得一颗小星星贴纸，集满5颗可兑换小奖品Advanced第二轮增加难度——拿到花的同学不仅要自我介绍，还要选择一位同学打招呼：Hello,_____!课堂击鼓传花游戏实景ActivityDesignGameTime游戏时间：找朋友找朋友游戏让学生在走动互动中与多位同学练习问候和自我介绍，模拟真实社交场景，提升语言运用的流利度和自信心，同时增强班级凝聚力。准备阶段教师为每位学生准备一张角色卡片（WuBinbin/Sarah/ChenJie/John/Mike），随机分发给全班同学。PREPARE走动交际学生在教室里自由走动，遇到同学就停下来对话：A说Hello!I'm_____.B回应Hi!I'm_____.MINGLE配对成功完成对话后交换卡片看看对方是谁，然后继续找下一位新朋友，争取和5位以上同学完成对话。≥5FRIENDS分享环节游戏结束后回到座位，请几位同学分享：你今天认识了哪些"新朋友"？用英语说出他们的名字。SHAREGAMETIME·游戏时间角色扮演：沉浸式口语练习角色扮演让学生通过"成为"课本角色获得沉浸式学习体验，头饰道具增强代入感，表演形式降低语言输出的心理压力，使口语练习更加自然流畅。STEP01角色准备01教师准备五位角色的头饰或面具（WuBinbin/Sarah/ChenJie/John/Mike），邀请五位同学戴上02戴好头饰后，每位"角色"用英语向全班打招呼：Hello!I'mWuBinbin./Hi!I'mSarah.5位角色STEP02对话表演01两位"角色"面对面站好，按课文对话模式完成问候和自我介绍，可以加上挥手和鞠躬等动作02表演结束后全班举手评分：声音是否响亮⭐、发音是否清楚⭐、表情是否自然⭐3项评分STEP03轮换表演01每组表演完后换一组同学上台，确保尽可能多的学生都有上台表演的机会02进阶挑战：鼓励学生在基本对话基础上自由发挥，比如加一句Nicetomeetyou!全员参与ClassroomActivityLet'sSing唱一唱：HelloSong通过学唱HelloSong问候歌，将本课核心词汇和句型融入音乐旋律中，利用音乐的重复性和感染力加深学生对目标语言的记忆，同时活跃课堂气氛。01歌曲欣赏先完整听一遍HelloSong，感受旋律节奏，注意听歌词中出现了哪些今天学过的词02歌词学习Hello,hello,howareyou?/I'mfine,I'mfine./Ihopethatyouare,too.逐句跟读理解含义03跟唱练习播放伴奏，全班一起跟唱两遍，第一遍轻声跟唱找节奏，第二遍放声大唱加动作04动作编排唱Hello时挥手，唱I'mfine时竖大拇指，唱goodbye时做再见手势，让歌曲更有表现力ClassroomActivitySing&Create歌曲创编通过改编歌词活动激发学生的创造力和语言运用能力，让学生在保持旋律不变的前提下替换名字，实现目标句型的又一次有意义重复和个性化表达。✏️改编示范原词ORIGINALHello,hello,howareyou?I'mfine,I'mfine.问候句型，询问对方状态⬇改编ADAPTATIONHello,hello,whoareyou?I'mWuBinbin,I'mWuBinbin.替换为自我介绍句型，填入真实姓名💡改编要点保持旋律节奏不变，将"howareyou"改为"whoareyou"，"I'mfine"替换为"I'm+姓名"，实现句型转换。🎤小组表演活动步骤①四人一组，每组选择一个名字进行改编②排练两遍，熟悉歌词与动作配合③上台表演，向全班展示改编成果评价奖励🏆最佳创意奖：全班投票选出改编最有创意的小组⭐表演之星奖：评选表演最生动、配合最默契的小组获奖小组将获得小星星贴纸奖励🌟🎯教师提示鼓励学生大胆创新，可加入动作、表情或简单道具，让表演更具感染力。SCENEPRACTICESituationPractice情景演练通过多个贴近学生生活的真实场景设置，让学生在模拟情境中运用Hello/Hi/I'm/Goodbye/Bye，实现从课堂练习到生活应用的过渡，培养语言迁移能力。🏫场景一：开学第一天01你走进教室看到一位新同学，主动打招呼：Hello!I'm_____.对方回应：Hi!I'm_____.02聊完天后上课铃响了，互相说再见：Goodbye!/Bye!然后各自回到座位💡练习要点：注意眼神交流和微笑，让问候更自然友好Hello→Bye🏠场景二：邻居家做客01你去邻居家玩，见到邻居阿姨先打招呼：Hello!I'm_____.阿姨说：Hello!Welcome!02玩了一会儿要回家了，跟阿姨告别：Goodbye!阿姨说：Bye!Comeagain!💡练习要点：使用礼貌用语，展现良好的做客礼仪Welcome→Comeagain🎪场景三：英语角活动01英语角有很多新朋友，你勇敢走上前：Hi!I'm_____.新朋友回应：Hi!I'm_____.02连续跟三位新朋友打完招呼后活动结束了，大家一起说：Goodbye!/Bye!💡练习要点：主动开口，大胆交流，建立开口说英语的信心3FriendsPRONUNCIATIONCLINICPronunciation发音诊所针对三年级学生在初学英语时最容易出现的发音问题进行集中纠正，通过对比正误发音和口型示范，帮助学生建立正确的语音基础，避免错误发音固化。⚠常见错误Hello→'哈喽'/həˈloʊ/

第一个音节是轻轻的/hə/而非重读/hɑ/I'm→'am'/aɪm/

嘴巴先大张发/aɪ/（像'爱'），再闭唇发/m/Goodbye→丢掉/d//ɡʊdˈbaɪ/

Good结尾的/d/要轻轻点到再连读bye✅纠正方法照镜子练口型发Hello时嘴巴微微张开，发I'm时嘴巴从大张到闭合，发Bye时嘴角向两边展开慢速分解练习先把每个音节单独读清楚（He-llo、Good-bye），再逐渐加快速度连成完整的词ASSESSMENTQuickQuiz课堂小测验通过听力选择、口语表达和情景判断三类题型综合检测学生对本课核心词汇和句型的掌握程度，帮助教师了解教学效果，为后续教学调整提供依据。听力选择题01听老师读一个词，判断是Hello还是Hi→训练辨音能力，注意两个词的音节数差异02听一段对话，判断对话中的人物在打招呼还是在说再见→训练语篇理解能力LISTENING口语表达题01看图说话：展示见面场景图片，学生用英语说出完整的问候和自我介绍对话02快速反应：教师说"见到老师"→Hello!教师说"见到好朋友"→Hi!SPEAKING情景判断题01判断对错：放学跟老师说Bye!→❌应说Goodbye!（对老师要用更礼貌的表达）02选词填空：_____!I'mSarah.→正确答案是Hello或Hi，两个都可以！SCENARIOCross-CulturalGreetingsCultureTime文化小课堂通过介绍不同国家和文化中的打招呼方式，拓展学生的国际视野和跨文化意识，让学生理解语言背后承载的文化内涵，培养开放包容的文化态度。UK/US英美·握手说Hello时常常配合握手（handshake），微笑注视对方眼睛表示真诚和尊重。这是一种正式且普遍的社交礼仪，适用于商务和日常场合。HelloJAPAN日本·鞠躬打招呼时习惯鞠躬（bow），鞠躬的角度越深表示越尊敬，和Hello一样表达友好。15度为一般问候，30度为正式礼节，45度为deepestapology。BowFRANCE法国·贴面好朋友见面时会贴面颊（labise），左右各贴一下，比说Bonjour更亲密。不同地区贴面次数不同，巴黎通常两下，南部可能三下或四下。LaBiseTHAILAND泰国·合十双手合十放在胸前说Sawasdee（萨瓦迪），就像说Hello一样，是标准问候方式。手的位置高低表示尊敬程度，对长辈需举至额头。SawasdeeCHANTTIMELet'sChant韵律诗韵律诗通过有节奏的反复诵读强化学生对核心词汇的语音记忆，同时引入Howareyou?I'mfine的拓展表达，为后续单元学习做自然铺垫。韵律诗内容Hello,hello,hello!Howareyou?你好你好你好！你好吗？——连说三个Hello加强节奏感Hi,hi,hi!I'mfine,thankyou!嗨嗨嗨！我很好，谢谢你！——用Hi回应并加入thankyou活动方式拍手打节奏每念一个词拍一下手，保持稳定的节拍，感受英语的韵律