人教PEP版英语五上Unit2MyDaysoftheWeek课件之一

MyDaysoftheWeek人教PEP版英语五年级上册Unit2课件之一LearningObjectives本课学习目标本课围绕"一周中的日子"这一主题，从词汇认读、句型运用、口语表达和书面写作四个维度设计学习目标，帮助学生系统掌握星期词汇与日常课程描述能力。词汇目标掌握Monday至Sunday七个星期单词的正确拼写、发音与缩写形式学习与课程相关的核心词汇：Chinese、English、maths、music、art、PE、science7Days句型目标能理解并运用核心句型"Whatdoyouhaveon...?"和"Ihave..."进行日常课程问答能用"Whatdayisittoday?It's..."句型准确说出今天是星期几2Patterns表达能力能用3–5句连贯英语介绍自己最喜欢的一天及原因，做到语音自然、表达流畅能参照课程表用英语写出自己一周的课程安排，做到拼写正确、格式规范说·写TeachingFlow·Step01Warm-up热身环节通过节奏歌谣和互动提问激活学生对"星期"概念的已有认知，营造轻松的英语学习氛围。节奏歌谣跟唱TheDaysoftheWeek节奏歌谣，在拍手律动中初步感知Monday到Sunday七个单词的语音节奏，帮助学生建立音形对应关系Mon—Sun互动问答一周有几天？你最喜欢哪一天？用中英文混合表达，降低开口门槛，激发课堂参与热情，让学生在真实情境中自然输出中英混合生活联系周末Saturday和Sunday是大家最熟悉的两天，以此为切入点降低新词汇的学习难度，帮助学生建立新旧知识之间的桥梁Sat&SunVocabulary·Weekdays一周七天（上）：Monday–Thursday通过音标、缩写和联想记忆法帮助学生系统掌握周一至周四的英文表达，每个单词配合趣味记忆技巧降低拼写难度，让学生在理解词源的基础上高效记忆。Monday星期一完整拼写：Monday，缩写：Mon./'mʌndeɪ/Monday=Moon'sday（月亮之日），联想"月亮"帮助记忆首字母MMoon'sDay·Mon.Tuesday星期二完整拼写：Tuesday，缩写：Tue./'tju:zdeɪ/联想数字Two（二），Tuesday是一周的第二天，T开头好记Two→Tue.Wednesday星期三完整拼写：Wednesday，缩写：Wed./'wenzdeɩ/拼写较长但读音简短，多读几遍即可；联想"Wed"婚礼在周中举行Wed·婚礼Thursday星期四完整拼写：Thursday，缩写：Thu./'θɜ:rzdeɪ/Th发咬舌音/θ/，和think、three发音相同，联想"第四天思考（think）"Think·/θ/WEEKLYVOCABULARY·PART2一周七天（下）：Friday–Sunday完成周五至周日的词汇教学，配合趣味联想记忆法帮助学生攻克剩余三天的拼写与发音，同时通过课堂快速问答游戏巩固全部七天词汇的记忆效果。DAY05Friday星期五拼写Friday缩写Fri./'fraɪdeɪ/开头好辨认Fri.DAY06Saturday星期六拼写Saturday缩写Sat./'sætərdeɪ/了，Sat开头好记Sat.DAY07Sunday星期天拼写Sunday缩写Sun./'sʌndeɪ/活动，最简单好记的一个Sun.Vocabulary·词汇梳理星期词汇总览表将一周七天的全称、缩写和发音整理为结构化表格，帮助学生建立完整的词汇体系，同时引导学生发现所有星期词均以-day结尾的拼写规律，加深记忆。一周七天词汇表中文英文全称缩写发音提示星期一MondayMon./'mʌndeɪ/星期二TuesdayTue./'tju:zdeɪ/星期三WednesdayWed./'wenzdeɪ/星期四ThursdayThu./'θɜ:rzdeɪ/星期五FridayFri./'fraɪdeɪ/星期六SaturdaySat./'sætərdeɪ/星期天SundaySun./'sʌndeɪ/拼写规律：全部以-day（日子）结尾，前面部分源自古代北欧神话中的天体或神灵名称书写规范：首字母必须大写，缩写形式后面要加英文句号（.）Vocabulary·Subjects学科词汇（上）：主要科目系统学习语文、数学、英语、体育四个核心学科的英文表达，帮助学生掌握描述日常课程表所需的基础词汇，为后续运用'Whatdoyouhaveon...?'句型做好词汇储备。语言类学科01Chinese语文课／中文：首字母大写，在课程表中表示语文科目，也可指"中文、中国的"02English英语课／英文：首字母大写，既是学科名称也可指"英国人"，注意sh发/ʃ/音理科与体育03Maths数学课：英式拼写带s，美式拼写为math，th发咬舌音/θ/，是mathematics的简称04PE体育课：全称PhysicalEducation（体育教育），两个字母都要大写，直接读字母P-E即可小学生课堂学习场景·课本与文具Lesson08·Vocabulary学科词汇（下）：其他科目补充音乐、美术、科学、信息技术等学科的英文表达，扩展学生的课程描述词汇库，使其能够完整表述自己一周的全部课程安排。ARTS艺术类学科Music音乐课，发音/'mju:zɪk/，u发长音/ju:/Art美术课，发音/ɑ:rt/，常见于artmuseum美术馆2词STEM科学与信息Science科学课，发音/'saɪəns/，注意-ence后缀勿漏写eComputer电脑课，/kəm'pju:tər/，常缩写为IT2词CIVICS德育课程MoralEducation道德与法治课，moral/'mɒrəl/意为"道德的"，与education组合表示德育课，是培养学生品德修养的核心课程SocialStudies社会课，/ˈsoʊʃlˈstʌdiz/，涵盖历史、地理与社会常识的综合学科2词COREPATTERN核心句型：Whatdoyouhaveon...?本单元最核心的句型"Whatdoyouhaveon+星期?"用于询问他人在特定星期几有什么课程或活动，掌握这一句型是完成本单元交际任务的关键基础。01句型结构：Whatdoyouhaveon+星期几？用于询问"你在某天有什么课/安排"，是日常校园对话的高频句型02介词搭配要点：在具体星期几前用on（如onMonday），在上午/下午用in（如inthemorning），在具体时间用at（如at8:00）03朗读节奏：Whatdoyou连读为/wɒtdʒuː/，haveon连读为/hævɒn/，整体语调在星期词处略升，表示疑问PEP人教版小学英语课本教材CoreSentencePattern核心回答：Ihave...on..."Ihave+课程+on+星期几"是回答课程询问的标准句型，学生需掌握用and连接多门课程以及否定形式Idon'thave的运用，实现完整的问答交际能力。肯定回答IhaveChineseandmathsonMonday.多门课程用and连接，最后一门前加and。and连接否定回答Idon'thavescienceonWednesday.don'thave表示"没有"，用于描述某天缺少的课程。don'thave补充信息WealsohaveartclassonFridayafternoon.用also补充额外信息，使回答更丰富。also补充CorePattern核心句型：Whatdayisittoday?'Whatdayisittoday?'是询问今天星期几的基础句型，回答用'It's+星期几'，这是英语日常交际中使用频率极高的时间表达。问句结构Whatdayisittoday?whatday专门用来问星期几，注意和whatdate（问日期）区分开。Question答句结构It'sMonday./It'sFriday.it在这里指代"今天"，是英语中表时间的常用主语。Answer拓展表达Whatdayisittomorrow?把today换成tomorrow就可以问明天的星期，举一反三。ExtendLET'STALK·LESSONFOCUSLet'sTalk课文对话精讲通过WuBinbin与Oliver的校园对话场景，展示核心句型在真实交际中的运用方式，帮助学生理解如何在新同学互相认识的情境下自然地讨论课程安排。对话内容OLIVERWhatdoyouhaveonThursdays?你星期四有什么课？WUBINBINIhaveChinese,mathsandEnglish.Whataboutyou?我有语文、数学和英语。你呢？OLIVERIhaveartandPEonThursdays.IlikeThursdays!我星期四有美术和体育课。我喜欢星期四！对话要点解析Whataboutyou?反问对方的常用表达，等同于Howaboutyou?，使对话形成自然的你来我往。IlikeThursdays!用简单的Ilike+名词表达对某天的喜爱，为后续学习Myfavouriteday做铺垫。CoreSentences拓展句型：Myfavouritedayis...从简单的课程问答延伸到"谈论最喜欢的一天"这一更丰富的交际话题，引入favourite和because两个重要词汇，帮助学生学会表达个人偏好及理由。01询问偏好：What'syourfavouriteday?（你最喜欢哪一天？）favourite/ˈfeɪvərɪt/意为"最喜欢的"，英式拼写带u02表达偏好：MyfavouritedayisFriday.直接用favouritedayis+星期词，结构简洁明了03说明原因：BecauseIhavePEandmusic.because引出原因，让表达更有说服力体育课上的运动场景——学生最喜欢的校园时光PRACTICE·TIMETABLELet'sLearn看课程表说英语将星期词汇与课程词汇整合到英文课程表这一真实学习工具中，让学生在模拟真实场景下综合运用所学词汇和句型，实现从"认单词"到"用英语做事"的能力跃升。SampleTimetable示例课程表课次Mon.Tue.Wed.Thu.Fri.第1节ChineseMathsEnglishChineseMaths第2节MathsChineseMathsEnglishChinese第3节EnglishEnglishChineseMathsEnglish第4节MusicScienceArtPEMusic第5节PEArtScienceComputerPE第6节ArtPEMusicArtScience参照此课程表练习用英语描述每天的课程安排01课程表阅读技巧横轴为星期（Monday–Friday），纵轴为课次（Period1–6），交叉点即为该时段所上课程。02完整描述示范OnTuesday,IhaveChinese,maths,English,scienceandart.星期二我有语文、数学、英语、科学和美术课。03口语练习策略同桌互问WhatdoyouhaveonWednesday?然后对照课程表用Ihave...完整回答，每人至少练习三天。PracticeActivityLet'sTry配对练习通过连线配对练习巩固星期词汇与课程表达的对应关系，让学生在动手操作中加深记忆，同时培养自主检查和同伴互助的学习习惯。WeekdaysSubjectsMonday一周的开始Ihavemusic,artandPE.轻松快乐日Wednesday承上启下Ihavescienceandcomputer.探索发现日Friday最期待的一天IhaveChinese,mathsandEnglish.主科集中日将左侧星期与右侧课程描述连线配对，完成后与同桌互相检查。ReadingReadandWrite阅读理解通过Amy描述一周学校生活的短文，训练学生的英语阅读理解能力，同时在范文中自然呈现本单元核心句型的实际运用方式，为后续写作环节搭建支架。阅读策略先快速浏览全文抓住大意（Skimming），再逐句细读找到关键信息（Scanning），掌握英语阅读两步法。Skimming&Scanning核心句型范文体现三个核心句型：Whatdoyouhaveon...?/Ihave...on.../Myfavouritedayis...3KeyPatterns写作启发短文结构清晰：先总述一周，再按天描述课程，最后表达最喜欢的日子及原因，值得模仿。ClearStructureReadingPractice阅读理解：问答练习通过基于阅读短文的问答练习，检验学生对文章细节的把握能力，同时在第三人称的问答中渗透have/has的语法变化，拓展学生的语法认知边界。Part01理解性问题Q:WhatdoesAmyhaveonMondays?A:ShehasChineseandEnglishonMondays.注意have→has的三单变化Q:What'sAmy'sfavouriteday?A:HerfavouritedayisFriday.用her代替Amy's，避免重复Part02推理与表达Q:WhydoesAmylikeFriday?A:BecauseshehasmusicandPEonFridayafternoon.用because回答why的问题Q:DoyouhavethesameclassesasAmy?A:No,Idon't.IhavescienceonFridays,butAmydoesn't.对比表达GrammarFocus语法聚焦：时间介词on/in/at时间介词的用法区分是本单元核心语法点。"具体某天用on、时段用in、精确时刻用at"，帮助学生建立清晰的时间表达体系。on：具体某天onMonday·onTuesdaymorning·onmybirthday口诀：on配日子——具体某天用ononin：较长时段inthemorning·inMay·in2024·insummer口诀：in配大时间——月、年、季节用ininat：精确时刻at8o'clock·atnoon·atnight·atmidnight口诀：at配钟点——几点几分用atatGrammarPractice语法练习：选择正确的介词通过梯度递进的填空练习巩固on/in/at的用法区分，从基础题到易错题逐步加深难度，帮助学生在实践中内化时间介词的使用规则。01·基础题IhaveEnglishclassonMonday.WestartschoolinSeptember.具体某天用on，月份用in02·进阶题Theclassbeginsat8:30inthemorning.精确时间用at，上午用in，两个介词搭配使用03·易错题IhaveartclassonFridayafternoon.Fridayafternoon是具体某天的下午，用on不用in04·挑战题Wedon'tgotoschoolonSaturdayandonSunday.两个具体日子各用on，用and连接并列成分WRITINGPRACTICE写作训练：MyWeek为学生提供结构化的英语写作框架，通过"总起—分述—总结"的三段式结构降低写作难度，让学生在范文引导和同伴互评中完成一篇完整的一周生活英语短文。SECTION01写作框架开头·总起Hi,I'm___.I'mastudent.Letmetellyouaboutmyweek.自我介绍+引出话题中间·分述OnMonday,Ihave___.OnWednesday,Ihave___.选2-3天描述课程，用Ihave...on...句型结尾·总结Myfavouritedayis___.BecauseIhave___.Ilikemyweek!最喜欢的日子+原因SECTION02写作注意事项书写规范句首字母大写、星期首字母大写、I永远大写、句末加标点——这些是英语写作的基本格式要求。检查清单写完后自查——每句都有主语和谓语吗？星期和课程名称拼写对了吗？on介词用对了吗？WritingSample优秀范文展示通过一篇贴近小学生真实生活的高质量范文，为学生展示如何将星期词汇、课程词汇和核心句型有机组合成一篇连贯流畅的英语短文，降低写作焦虑、提供可模仿的写作样本。SampleEssayHi,I'mLiMing.

自我介绍OnMonday,IhaveChinesefrom8:00to8:40.

周一课程Mondayisbusy!

感叹句OnWednesday,Ihavemusicandart.

周三课程Wecansingsongsandplaygames.

can句型IlikeWednesdayverymuch.

最爱Myschooldaysaregreat!

总结范文结构自我介绍→周一和周三课程描述→最喜欢的日子及原因→总结感受，共7句话，结构完整清晰。4段结构·7句话亮点句型Mondayisbusy!用简短感叹句增加生动性；Wecansingsongsandplaygames.用can表达"能够"丰富内容层次。感叹句+can句型词汇运用busy、from...to...、verymuch等短语让文章更自然地道，不局限于课本词汇的机械套用。3组地道短语InteractiveGame趣味游戏：猜猜我是星期几通过趣味猜谜游戏巩固星期词汇的记忆效果，用英语描述每天的特征让学生在猜谜过程中加深对单词含义和用法的理解，寓教于乐提升课堂参与度。Part01谜题挑战谜面1🎯I'mthelastdaybeforetheweekend.Everyonelooksforwardtome!Friday周末前的最后一天谜面2☀️I'mnamedaftertheSun.Peopleoftengooutandhavefunonme.Sunday以太阳命名Part02学生出题游戏规则📝每人选一个星期几，用2-3句英语描述它的特征（比如有什么课、天气怎样、心情如何），让同学猜。鼓励学生结合个人真实经历，用具体细节增加谜题趣味性。出题示范💡Ihavesixclasses.I'mnotMondayorTuesday.Ihavescienceclass.Wednesday六节课的一天Task-BasedActivity小组活动：采访我的一周通过小组采访任务让学生在真实的英语交际场景中运用所学句型，培养口语表达能力和社交礼仪意识，体现任务型教学法的核心理念。PART01·采访问题Q1Excuseme,whatdoyouhaveonMondays?——核心句型的真实运用Q2What'syourfavouriteday?Why?——拓展到偏好表达和原因说明PART02·汇报展示小组汇报：采访完成后回到小组，用His/Herfavouritedayis...句型向全组汇报采访结果，练习第三人称表达全班展示：每组选一位代表向全班汇报——Inourgroup,LiHua'sfavouritedayisFriday,becausehehasPEclass.学生在小组采访活动中运用英语句型进行真实交际Let'sChant节奏歌谣通过节奏明快的英语歌谣将本单元核心词汇和句型融为一体，利用韵律和节奏帮助学生巩固记忆，同时培养英语语感和语音语调的自然表达能力。CHANTMonday,Tuesday,whatdoyouhave?IhaveChinese,Ihavemaths!Wednesday,Thursday,whatdoyouhave?IhaveEnglish,Ihaveart!Friday,Friday,myfavouriteday!MusicandPE,let'sgoplay!节奏练习要点每句四拍，单词落在节拍上，whatdoyouhave连读为/wɒtdʒuːhæv/，培养英语连读意识。4拍/句创意改编替换歌谣中的课程名称，编出自己的版本——把Chinese换成science，把maths换成computer。DIY版本VocabularyExtension词汇拓展：工作日与周末在课本核心词汇基础上拓展weekday、weekend、dayoff等高频实用词汇，帮助学生建立更完整的"一周时间"英语表达体系，满足学有余力学生的进阶学习需求。时间概念词汇Weekday工作日MondaytoFriday统称weekdays，表示上学或上班的日子。Weekend周末SaturdayandSunday统称theweekend，ontheweekend表示"在周末"。常用搭配表达fromMondaytoFriday从周一到周五表示时间范围，也可以说onweekdays（在工作日）。dayoff休息日IhaveadayoffonSunday.（星期天我休息。）常用于描述不用上学或上班的日子。CULTURECORNER文化角：中西方的"一周"通过对比中西方对"一周第一天"的不同理解，培养学生的跨文化意识，帮助学生理解语言背后的文化差异。英语国家日历·以Sunday为每周起始日01中国习惯：星期一Monday被视为一周的第一天，因为这是工作和学习的开始，日历通常以周一开头。MondayFirst02西方习惯：星期日Sunday被许多英语国家视为一周的第一天，源自圣经传统，美国日历常以Sunday起头。SundayFirst03国际标准：ISO8601规定星期一为一周的第一天，但不同国家的日常习惯仍有差异，了解即可。ISO8601ListeningPractice听力训练：ListenandAnswer通过模拟真实听力场景训练学生捕捉关键信息的能力，教授"先听大意、再听细节"的两步听力策略，帮助学生建立有效的英语听力方法论。听力策略STEP01第一遍听大意（GistListening）：不看文本，专注听主题和核心信息，比如Sarah最喜欢哪一天。这一阶段重在理解整体语境，培养快速抓取主旨的能力。STEP02第二遍听细节（DetailListening）：带着问题再听一遍，捕捉具体的课程名称和星期几的对应关系。通过有针对性的重复聆听，强化对关键信息的记忆与提取。听力任务TASK01听录音，圈出听到的星期名称和课程名称，训练对关键词的捕捉能力。在听的过程中快速识别并标记重要信息，提升听力反应速度。TASK02根据听到的内容完成连线题——将Sarah每天的课程与对应的星期匹配起来。通过信息整合与逻辑关联，检验听力理解的准确性与完整性。PHONICS·语音拼读Let'sSpell语音拼读规律通过归纳-day、th等字母组合的发音规律，帮助学生掌握英语拼读技巧，提升自主学习能力。-day

词尾规律📅七个星期词都以-day/deɪ/结尾，掌握规律后只需记住前半部分即可快速拼读，大大降低记忆负担✨拓展词汇：birthday、holiday、everyday中同样发/deɪ/音，规律具有广泛适用性学习提示：先读准/deɪ/尾音，再搭配不同星期前缀，形成"前缀+day"的模块化记忆模式Mon·Tue·Wed·Thu·Fri·Sat·Sunth

咬舌音/θ/👅Thursday中th发/θ/（清辅音），舌尖轻触上齿边缘吐气，与think、thank、three发音方式一致🔍对比练习：/θ/（清辅音，声带不振动）vs/ð/（浊辅音，声带振动），同一字母组合在不同单词中可能发不同的音发音要领：嘴唇微张，舌尖轻咬下齿或轻触上齿，气流从齿缝摩擦而出，注意声带不振动think·thank·three·thisUnitReview单元知识总复习以结构化框架梳理本单元全部核心知识点，涵盖词汇、句型、语法和文化四个维度，帮助学生在复习