人教PEP版英语五上unit4whatcanyoudo课件之四

Unit4Whatcanyoudo?PartBLet'stry&Let'stalk·人教版PEP五年级上册英语课件Agenda今日课堂导航01Warm-up热身复习02Lead-in新课导入03Let'stry听力训练04Let'stalk对话学习05Practice&Extension拓展应用CHAPTER01Warm-up热身复习通过歌谣和互动游戏激活已有知识，为新对话学习做好铺垫WarmUpLet'sChant一起唱一唱通过节奏感强的英语歌谣，激活学生对已学技能动词的记忆，在轻松愉快的氛围中自然过渡到本课核心话题。课堂互动·节奏歌谣热身跟着节拍拍手唱歌，复习swim、dance、sing、draw等动作词汇，感受英语韵律之美边唱边做对应动作，用身体记忆加深对动词短语的理解，让英语学习更生动有趣唱完后同桌互相问答：Canyouswim?Yes,Ican!为新内容做好语言准备ClassroomActivityIDoYouGuess我做你猜通过趣味互动游戏巩固"Canyou...?"句型，让学生在真实交流情境中自然运用英语，实现"玩中学"的教学理念。游戏规则01两名同学上台背对黑板，台下同学看到图片后做出对应动作和表情，通过肢体表演传递信息02台上同学观察动作后用Canyou...?句型造句提问，猜出图片内容，完成语言输出提示：表演者只能用动作和表情，不能说话哦！Canyou...?获胜机制01回答最快最准的同学获胜，猜对后台下同学一起做出图片上的表情庆祝，增强课堂互动氛围02游戏过程中全班反复操练Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.核心句型，实现句型内化获胜小组可获得课堂积分奖励！Yes,Ican!Review·PartAReview才艺大回顾系统复习A部分已学的四项才艺词汇（playthepipa、drawcartoons、singEnglishsongs、dance），激活学生的语言表达储备，为B部分新技能的引入搭建知识桥梁。校园才艺表演01Icanplaythepipa.我会弹琵琶——中国传统乐器，展现文化自信02Icandrawcartoons.我会画漫画——用画笔表达创意和想象力03IcansingEnglishsongs.我会唱英文歌——在歌声中感受英语的魅力04Icandance.我会跳舞——用肢体语言展示节奏感和表现力同桌互动：用Whatcanyoudo?互相询问才艺，练习Ican...回答，培养"Icandoit"的自信心Chapter02Lead-in新课导入以校园体育艺术节武术秀为情境主线，引出本课核心对话内容LessonLead-inCampusTalentShow校园才艺秀以"校园才艺秀"为真实语境导入新课，激发学生表达欲望，让学生在"我需要介绍自己的才艺"这一真实需求驱动下，主动学习本课核心词汇和句型。校园才艺展示活动现场TalentShow才艺秀情境Boysandgirls,wearegoingtohaveatalentshow!校园才艺秀即将开始，每位同学都要展示自己的本领。五项技能词汇swim游泳·speakEnglish说英语·cook做饭·playbasketball打篮球·playping-pong打乒乓球核心句型Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.学会询问他人是否具备某项技能并做出回答。Listening·情境导入KungFuShow武术秀来啦以"第六届体育艺术节武术秀"为任务驱动，将语言学习嵌入真实校园活动情境中，让学生带着"谁能参加武术秀"的好奇心进入听力环节，提升学习的目的性和参与感。01体育艺术节倒计时—The6thSportsArtFestivaliscoming!第六届体育艺术节即将到来，开幕式需要一场精彩的武术表演。02选拔进行中—Mr.Ma正在体育课上了解同学们的武术水平，为武术秀选拔合适的表演者。03听力悬念—CanMikedoanykungfu?Mike到底会不会武术呢？让我们竖起耳朵仔细听。校园体育活动·武术表演现场VocabularyStationNewWords词汇加油站在听力活动前预教核心词汇learn（学习）和dosomekungfu（练武术），降低听力理解的难度，帮助学生建立对新语篇的基本认知框架。小学生体育课武术学习场景核心词汇learnlearn学习、学会：Todaywe'lllearnsomekungfu.今天我们要学一些武术。Iwanttolearntoswim.我想学游泳——learn后接todo表示"学习做某事"。核心短语dosomekungfudosomekungfu练武术：Canyoudoanykungfu?你会武术吗？kungfu是中国功夫的英文表达，已融入国际英语词汇，是中国文化的骄傲。CHAPTER03Let'sTry听力训练通过分层听力任务，训练学生捕捉关键信息和细节理解的能力Listening·Step1ListenandTick听一听勾一勾第一遍听力聚焦整体理解，训练学生捕捉对话主旨信息的能力。通过'听音勾选'的任务形式降低认知负荷，让不同水平的学生都能参与并获得成就感。TASKCanMikedoanykungfu?听对话，判断Mike会不会武术，在对应选项上打勾。TIPS注意人物的语气和肢体语言，Mike说"It'scoolbutIcan'tdoit"时的表情暗示了答案。VALUEZhangPeng的回答"Yes,Ican.Iwillhelpyou!"展现了同学间互帮互助的美好品质。Listening&AnalysisLet'sTry对话解析通过完整呈现听力原文并逐句解析，帮助学生理解对话细节，掌握关键表达，同时渗透"不会也没关系，可以学"的成长型思维。Dialogue听力原文ZhangPeng:WehaveaPEclassat2o'clock.我们两点有体育课。Mike:Yes.It'skungfutoday.It'scoolbutIcan'tdoit.Canyou?今天是武术课，很酷但我不会，你会吗？ZhangPeng:Yes,Ican.Iwillhelpyou!我会，我来帮你！Mike:Thanks.谢谢。KeyPatterns关键句型提炼Canyou...?你会……吗？——用情态动词can询问他人是否具备某项能力Ican'tdoit,butIwanttolearn.我不会，但我想学——体现积极的学习态度DialoguePracticeAskandAnswer问答互动通过Mr.Ma逐一询问John和Oliver是否会武术的对比场景，让学生在真实对话中感知Canyou...?句型的肯定与否定回答，同时传递"不会也可以学"的教育理念。武术课堂实景John的回答Canyoudoanykungfu,John?—Yes,Ican.是的，我会武术Wonderful!太棒了！——教师积极评价，鼓励学生大胆展示才能Oliver的回答Canyoudoanykungfu,Oliver?—No,Ican't.不，我不会武术Noproblem.Icanhelpyou.没问题——展现师生互助的温暖场景LISTENINGPRACTICEFilltheBlanks填空挑战通过结构化填空任务检验学生对听力内容的理解准确性，同时训练学生将第一人称转换为第三人称的语言运用能力。谁能参加武术秀？同学姓名Canyoudoanykungfu?结果ZhangPengYes,Ican.✓可以参加MikeNo,Ican't.✗需要学习JohnYes,Ican.✓可以参加OliverNo,Ican't.✗老师帮助01CanMikedoanykungfu?—No,hecan't.Mike不会武术，但ZhangPeng愿意帮助他学习02CanZhangPengdoanykungfu?—Yes,hecan.ZhangPeng会武术，是武术秀的主力人选03人称转换：Ican→Hecan/Ican't→Hecan't，从第一人称转为第三人称描述CHAPTER04Let'sTalk对话学习通过视听结合、角色扮演和句型操练，深度掌握核心对话内容ClassroomActivityWatchandAnswer看视频找答案通过"带着问题看视频"的策略，训练学生有目的地获取信息的能力，培养良好的视听习惯。两个问题对应肯定和否定两种回答，帮助学生全面掌握核心句型的使用场景。Q1CanJohndoanykungfu?John会武术吗？注意观察John的表情和回答时的自信程度Yes,hecan.John自信地回答会武术，展现了他大方展示自我的好品质Q2CanOliverdoanykungfu?Oliver会武术吗？注意Oliver听到问题后的反应No,hecan't.但Noproblem,Mr.Ma说Icanhelpyou，不会也没关系小学英语课堂·视频教学互动场景GrammarFocusCoreSentences核心句型精讲系统梳理"Canyou...?"句型的肯定与否定回答结构，通过多个生活化例句帮助学生内化语言规则，实现从"听懂"到"会用"的跨越。肯定回答Yes,Ican.Canyouswim?—Yes,Ican.你会游泳吗？是的，我会Canyoucook?—Yes,Ican.你会做饭吗？是的，我会Canyouplaybasketball?—Yes,Ican.你会打篮球吗？是的，我会否定回答No,Ican't.CanyouspeakEnglish?—No,Ican't.不会说英语（但我正在学）Canyoudoanykungfu?—No,Ican't.不会武术（但老师可以帮助我）can't=cannot缩写形式，口语中常用缩写，更自然更地道VIDEOCHECKLet'sCheck核对答案通过核对视频观看的答案，强化学生对对话关键信息的准确理解，同时通过对比表格将零散信息结构化，培养学生的信息整理和归纳能力。01Q1:CanJohndoanykungfu?Yes,hecan.✓—John会武术，可以参加武术秀表演02Q2:CanOliverdoanykungfu?No,hecan't.✗—Oliver不会武术，但Mr.Ma会帮助他学习03综合判断ZhangPeng和John可以参加武术秀，Mike和Oliver需要先学习基本动作课堂互动·学生积极参与问答环节PRONUNCIATIONListenandRepeat跟读模仿通过逐句跟读模仿，帮助学生掌握正确的语音语调，特别注意问句升调、肯定/否定回答的语气差异，以及Noproblem.Icanhelpyou.的温暖语感，为流利口语表达奠定基础。语音要点RisingCanyoudoanykungfu?↗问句末尾语调上扬，表示疑问和期待FallingYes,Ican.↘肯定回答语调下降，声音坚定自信，展现大方展示自我的态度SoftFallNo,Ican't.↘否定回答语调下降但不低沉，传递"不会也没关系"的积极心态情感表达WarmthNoproblem.Icanhelpyou.读出温暖友善的语气，展现互帮互助的精神PraiseWonderful!读出惊喜和赞赏的感觉，鼓励学生大胆展示自己的才能ClassroomActivityRolePlay角色扮演通过角色扮演活动将课堂对话转化为真实交际实践，学生在模拟"体育课"情境中运用核心句型进行有意义的交流，实现从"理解输入"到"产出输出"的语言习得闭环。01两人一组对话练习：一人扮演Mr.Ma提问Canyou...?，另一人扮演学生根据实际情况回答Canyou…?02加入表情和动作：会武术的同学摆武术pose，不会的同学说No,Ican't并展示学习意愿BodyLanguage03三维评价标准：语音语调是否准确、表情动作是否到位、对话是否流畅自然Fluency小学英语课堂角色扮演互动场景PRACTICE·操练环节PairWork同桌对练将角色扮演扩展到全部五项技能词汇的全面操练，通过同桌两两对话的形式最大化每个学生的开口机会，在反复实践中将核心句型内化为自动化语言能力。同桌面对面英语对话练习场景操练句型01基础技能替换：Canyouswim?/Canyoucook?/CanyouspeakEnglish?用不同技能词汇替换操练02运动技能专项：Canyouplaybasketball?/Canyouplayping-pong?/Canyoudoanykungfu?互动任务03技能记录：用英语记录同桌会的技能：Mypartnercanswimandplaybasketball.培养倾听和记录能力04同伴发现：发现同桌的"隐藏技能"，增进同学间的了解，营造友爱互助的班级氛围CHAPTER05Practice&Extension拓展应用将课堂所学迁移到真实生活情境中，完成从语言学习到语言运用的跨越OUTPUT·输出环节MakeaNewDialogue创编对话通过四人小组创编对话的迁移创新活动，学生将所学语言知识重组并创造性地运用到新情境中，实现从"模仿操练"到"自主表达"的质的飞跃。任务情境校运会即将到来，四人一组创编对话：老师询问同学们擅长什么运动项目对话须包含至少3个Canyou...?问句及Yes/No回答，体现完整的交际过程评价维度语言准确性：句型结构正确、词汇使用恰当、语音语调自然流畅内容丰富性：涉及多种技能词汇、对话有来有往、结尾有总结或行动计划ActivityDesignJobFair才艺招聘会以"体育艺术节人才招聘"为真实任务情境，让学生在模拟面试中高频运用Canyou...?句型，实现语言的迁移创新运用，同时培养学生的自我认知和大胆展示能力。招聘会岗位武术演员KungFuActor、游泳教练SwimmingCoach、篮球选手BasketballPlayer面试官提问Canyou...?应聘者用Yes,Ican/No,Ican't回答，展示自己的能力技能越多越有优势鼓励学生在课后学习更多才艺，提升综合素养和自信心体育艺术节·模拟面试活动现场VocabularyReviewVocabularySummary词汇大盘点系统梳理本课五项核心技能词汇，通过例句和场景化描述加深记忆，帮助学生建立完整的词汇知识网络，为后续单元学习和日常英语交际奠定坚实基础。Unit4PartB核心词汇表词汇含义例句swim游泳Canyouswim?Yes,Ican.speakEnglish说英语CanyouspeakEnglish?Yes,Ican.cook做饭Canyoucook?No,Ican't.playbasketball打篮球Canyouplaybasketball?Yes,Ican.playping-pong打乒乓球Canyouplayping-pong?No,Ican't.五项技能词汇涵盖运动、语言和生活三大领域，是日常英语交际的高频表达GrammarGrammarFocus句型总结归纳提炼'Canyou...?'核心句型的结构规则和应答方式，通过公式化呈现降低记忆难度，帮助学生建立清晰的语法认知框架。句型结构问句公式Can+you+动词/动词短语+其他?例如Canyouswim?Question肯定回答Yes,Ican.是的，我会。语气自信、声音洪亮Affirmative否定回答No,Ican't.不，我不会。can't=cannot缩写Negative使用场景体育课上老师了解学生技能、运动会选拔参赛选手、朋友间邀请一起活动加入兴趣社团面试、日常生活中了解他人特长、课堂互动中展示自我CULTURETIME武术文化小课堂以本课核心词汇kungfu为切入点，拓展中国武术文化的国际影响力，将语言学习与文化自信教育有机融合，让学生在学英语的同时感受中华文化的魅力与力量。中国武术·力量与美感的融合01Kungfu名扬世界—从李小龙BruceLee到成龙JackieChan，功夫已融入国际英语词汇，中国武术影响力遍布全球。02内外兼修—武术不仅是运动，更是中国传统文化的精髓，融合哲学、医学与美学，追求身心合一。03讲好中国故事—用英语向世界介绍中国武术与文化，做中华文化的传播者，让语言学习承载文化自信。Think&Share思考与分享结合Oliver「不会但愿意学」的故事，渗透成长型思维教育，引导学生理解「不会没关系，关键是愿意学」的人生态度。01从Oliver身上学到的No,Ican't.不会就诚实说出来——不假装、不逃避，这本身就是一种勇敢。Icanhelpyou.老师和同学都会帮助你，学习路上你并不孤单。HONESTY&SUPPORT02成长型思维从「不会」到「会」重要的不是现在会不会，而是愿不愿意去尝试和学习。Ican&Iwanttolearn会的技能大方展示，不会的技能勇敢表达。GROWTHMINDSETHomeworkDesignH