2026新教材语文 17 孤独之旅 教学课件

导入新课同学们，成长路上我们都曾体会过孤独：独自住校的陌生、心事无人倾诉的落寞、被迫离开熟悉环境的不安。有人畏惧孤独，把它视作煎熬；有人直面孤独，在独处中慢慢蜕变。今天我们跟随曹文轩笔下的少年杜小康，从家境优渥的校园宠儿，骤然坠入无边芦苇荡，在与世隔绝的放鸭生活里，完成一场以孤独为底色的成长修行。一起学习课文——《孤独之旅》。九年级上册语文17.孤独之旅曹文轩第一部分学习目标学习目标1.梳理主人公的心理变化过程，感悟“成长”的含义。2.探究标题的含义，理解小说的主题。3.欣赏小说饱含诗意的语言，体会细腻的景物描写的作用。第二部分文学常识文学常识1作者简介曹文轩，1954年生于江苏盐城，当代作家、儿童文学家，是中国少年写作的积极倡导者和推动者。主要作品有《草房子》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《根鸟》等。2016年，曹文轩获“国际安徒生奖”，成为获得此殊荣的首位中国作家。第三部分字词梳理字词梳理1.读读写写眺望

（

）

觅食（

）

嬉闹（

）撩逗

（

）

狗吠（

）

胆怯（

）旧茬儿（

）

戳破（

）

空旷（

）tiàoliáochámìfèichuōxīqièkuànɡ字词梳理厚实：丰富；富裕。一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很快。置之不理：放在一边儿不理不睬。撩逗：挑逗；招惹。天昏地暗：形容乌云密布或刮大风时飞沙漫天的景象。歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。第四部分整体感知整体感知请同学们初读课文，并在课本上做好相关笔记。体会作者写作意图，思考这篇文章传达了怎样的主题思想。1.划分文章层次。2.总结父子俩遇到的困难。3.找出能够体现主人公精神面貌的句子。整体感知第一部分(1)第二部分(2-27)第三部分(28-49)第四部分(50-52)交代故事背景——杜小康因家庭变故，被迫辍学随父亲放鸭。杜小康随父亲踏上放鸭之路，开始孤独之旅。写杜小康父子俩在芦荡中放鸭、找鸭的经过。写杜小康战胜孤独，历经重重磨难，终于长大了。整体感知阅读课文，理清小说的人物、环境、情节。人物：杜小康、杜雍和环境：远离家乡，偏僻的芦苇荡情节：一位少年（杜小康）因家道中落而辍学，不得不跟随父亲去放鸭，经受磨难，逐渐成熟、坚强。第五部分精读课文精读课文1.找出体现杜小康心理的句子。熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。已经是陌生的天空和陌生的水面。偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和跟杜小康从未见过的面孔了。茫然、恐惧精读课文当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。害怕、胆怯日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。孤独、单调精读课文后来，父子俩都在心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来。不再恐慌杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。长大、坚强精读课文精读课文2.你认为杜小康是一个怎样的孩子？（1）他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子。（2）他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。（3）他是一个念念不忘求学上进，热爱生活的孩子。精读课文3.文中的自然环境为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康的成长起什么作用？“鸭群”：是杜小康成长的借助。“芦荡”：见证了人物心理变化的过程。“暴风雨”：给了他一个成长的机会和舞台。精读课文4.杜小康的孤独是从哪些方面体现出来的？（1）失去人文环境。杜小康随父亲去放鸭，离开了村庄，脱离了熟悉的社会环境和群体，父子间缺少交流，他和父亲的对话“越来越单调，越来越干巴巴的”。这种空虚、贫乏而不正常的生活，在精神上是一种折磨。精读课文（2）恐惧自然环境。大自然的空阔与未知，对一个幼小的心灵具有强大的压迫力，由此带来的心理上的恐慌让杜小康感到“孤独”。（3）恐惧未来环境。在放鸭的路上，杜小康想的是：还要走多远？前方是什么样子？这表明了他对前途的迷茫与无奈。这种内心的挣扎、心灵的成长让他“孤独”。精读课文5.作者选用“孤独之旅”作为文章的题目有何用意？“孤独之旅”，是对杜小康放鸭生活的一个概括。“孤独”渗透了杜小康放鸭的全部生活空间与心灵空间。以此为题，奠定了文章的感情基调，表明了文章的主要内容和主题