2026新教材语文 三年级上册第4课 古诗三首 同步教学课件

教学目标认识二类字，读准多音字，会写一类字。有感情地朗读课文。背诵3首古诗。默写《山行》。能借助注释大致理解诗句的意思。能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。教学思路问题导入，了解本单元的学习目标。通过听读古诗，引导学生捕捉景象，在辨析季节特征与寻找依据的过程中，初步感知古诗的意境美。通过展示洞庭湖风光图片与刘禹锡生平资料，初步感知洞庭湖“水天一色、湖中有山”的地理特点，奠定学习基调。正确朗读古诗《望洞庭》，整体感知古诗内容，学习生字。[1]正确、有节奏地朗读古诗，借助注释和插图引导学生大致理解诗句的意思，体会诗人对洞庭秋夜景色的赞美。[3]正确、有感情地朗读古诗，边读边想象画面，再次体会诗人对洞庭秋夜景色的赞美。[2]课题导入古诗《山行》，了解作者生平。正确朗读古诗《山行》，整体感知古诗内容，学习生字。[1]正确、有节奏地朗读古诗，借助注释和插图引导学生大致理解诗句的意思，感受诗人对秋天的喜爱之情。[3]结合前文《山行》所学，从古诗中的景象判断出古诗描写的季节。[3]教学思路正确、有感情地朗读古诗，边读边想象画面，再次感受诗人对秋天的喜爱之情。[2]课题导入古诗《夜书所见》，理解课题意思，了解作者生平，奠定学习基调。正确朗读古诗《夜书所见》，整体感知古诗内容，学习生字。[1]正确、有节奏地朗读古诗，借助注释和插图引导学生边读边想象大致理解诗句的意思，体会诗人客居他乡的思乡之情。[3]正确、有感情地朗读古诗，边读边想象画面，再次体会诗人客居他乡的思乡之情。[2]引导学生借助注释说出诗句的意思，加深对古诗的理解。[3]随堂练习，布置课后作业。[1][2]板书设计潭面生动形象令人难忘望洞庭湖比喻为镜子洞庭湖比喻为白银盘君山比喻为青螺寒山石径远景晚秋枫林近景叶红于花白云人家山行色彩鲜明秋意盎然板书设计近处梧叶送寒声秋风动客情儿童挑促织篱落一灯明远处郁闷孤独倍感亲切夜书所见板书设计思念家乡说到秋天，你的脑海里浮现出什么样的画面呢？

秋天是美丽的，自古以来就有很多人赞美秋天、描绘秋天，让我们一起去看看，古人眼中的秋天吧！金秋的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上。

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感受金秋时节的自然之美。◎

运用多种方法理解难懂的词语。◎

学习写日记，记录自己的见闻、感受。第二单元4古诗三首听课文朗读，想一想：·这三首诗写的是哪个季节的景色？·你是从哪些地方发现的？山行望洞庭夜书所见秋望洞庭[唐]刘禹锡

洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市的附近，是我国第二大淡水湖。洞庭湖古称“云梦泽”，号称“八百里洞庭湖”。洞庭湖的意思就是神仙洞府，其最大的特点便是湖外有湖，湖中有山，渔帆点点，芦叶青青，水天一色，鸥鹭翔飞。春秋四时之景不同，一日之中变化万千。资料袋

刘禹锡

字梦得，河南洛阳人。唐代文学家、哲学家。有“诗豪”之称。

作者简介yǔxī望洞庭[唐]刘禹锡湖

光

秋

月

两

相

和，潭

面

无

风

镜

未

磨。遥

望

洞

庭

山

水

翠，白

银

盘

里

一

青

螺。tíngyǔwèimóluóxī自读古诗，读准字音。庭未磨tíngwèimó我会认

你有什么好办法可以记住这些生字呢？多音字（打磨）（磨刀）（磨面）（磨坊）磨mó

mò

读一读先别磨刀了，快去磨坊，磨面要紧。用磨料磨物体使光滑、锋利用磨把粮食弄碎庭院洞庭湖未来从未打磨磨刀tíngwèimó庭未磨先注音，再组词。巩固提升庭相未我会写下页

>庭tíng组词：造句：洞庭湖

庭院我们喜欢围在庭院里赏花。笔顺动画下页

>相xiāng组词：造句：互相

相信同学们应该互相帮助，共同进步。笔顺动画下页

>未wèi组词：造句：未来

未必未来会是什么样子的呢？笔顺动画下页

>

边读边想象画面。再读古诗，读出节奏。望洞庭[唐]刘禹锡湖

光

秋

月

两

相

和，潭

面

无

风

镜

未

磨。遥

望

洞

庭

山

水

翠，白

银

盘

里

一

青

螺。tíngyǔwèimóluóxī////

/

/说一说：你看到了怎样的画面呢？湖水青山明月湖光秋月两相和，“和”是什么意思呢？

可以利用注释理解难懂的字词。②

协调，和谐。注释②和诗意：洞庭湖上月光和水色交相融和。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。湖面铜镜比喻比作诗意：秋夜，洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面无风，平静得如同未经打磨的铜镜一样。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，远远望去诗人遥望到了什么？“山”“水”分别指什么？洞庭湖君山诗意：远远望去，洞庭湖的山水都是翠绿的。白银盘里一青螺。请你和刘禹锡一起遥望洞庭，你能看到“白银盘”里有一个“青螺”吗？比喻君山青螺洞庭湖白银盘遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。诗意：远远望去，洞庭湖如同白银盘，里面盛放着青螺一样的君山。边读边想象画面，你体会到诗人的感情了吗？望洞庭[唐]刘禹锡湖

光

秋

月

两

相

和，潭

面

无

风

镜

未

磨。遥

望

洞

庭

山

水

翠，白

银

盘

里

一

青

螺。《望洞庭》通过丰富的想象，巧妙的比喻，描绘了一个色调和谐、淡雅无比的洞庭湖，表达了诗人对洞庭湖的喜爱和赞美。山行[唐]杜牧

唐代诗人,诗以七绝最为出色。后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。

杜牧mù作者简介

山行[唐]杜牧远上寒山石径

斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。mùxié自读古诗，读准字音。寒径斜枫霜我会写下页

>寒hán组词：造句：寒风

寒假美丽的梅花在寒风中绽放。笔顺动画下页

>径jìng组词：造句：山径

小径雨后的小径变得泥泞不堪。笔顺动画下页

>斜xié组词：造句：斜坡

倾斜她从舒缓的斜坡上慢慢走了下来。笔顺动画下页

>枫fēng组词：造句：枫树

枫叶秋天，庭前的枫树变成了红色。笔顺动画下页

>霜shuāng组词：造句：霜冻

霜降清晨，草地被一层白霜覆盖。笔顺动画下页

>再读古诗，读出节奏。

山行[唐]杜牧远上寒山石径

斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。mùxié////////山行在山里行走。[唐]杜牧

诗人在山中行走时看到了什么呢？远上寒山石径斜，①

[寒山]深秋时节的山。②[斜]曲折向前延伸。可以利用注释理解难懂的字词。注释①②[寒山]深秋时节的山。远上寒山石径斜斜xié我会认远上寒山石径

斜

原指“倾斜”，诗中指“曲折向前延伸”。远上寒山石径斜，在深秋时节的山上，有一条弯弯曲曲的石头小路伸向远方。白云生处有人家。③③[生]产生，生出。在白云生出的地方有几户人家。停车坐爱枫林晚，我停下车来，是因为喜爱这枫林晚景。④[坐]因为。④霜叶红于二月花。霜叶二月花经过风霜的枫叶二月的鲜花比一比：谁更红艳呢？霜叶红于二月花。经过风霜的枫叶，比二月的鲜花还要红艳。[红于]比……还要红艳。找一找，诗中描写了哪些景物？石径枫林人家霜叶白云寒山从哪些景物看出现在是秋季呢？白云石径寒山枫林人家霜叶

山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。想象诗里描写的画面，朗诵古诗。你体会到诗人对于秋天有着怎样的感情了吗？

《山行》描绘了一幅由“寒山”“石径”“白云”“枫林”等构成的山林秋色图，表达诗人对秋天的热爱之情。课堂小结[宋]叶绍翁夜书所见晚上写所看到的shào叶绍翁南宋人，江湖派诗人，多写田园风光，代表作《游园不值》。shào作者简介夜书所见[宋]叶绍翁萧

萧

梧

叶

送

寒

声，江

上

秋

风

动

客

情。知

有

儿

童

挑

促

织，夜

深

篱

落

一

灯

明。shàoxiāotiǎocùlí自读古诗，读准字音。萧挑促xiāotiǎocù我会认

你有什么好办法可以记住这些生字呢？多音字（挑弄）（挑战）（挑灯）（挑明）（挑水）（挑剔）挑tiǎotiāo读一读他喜欢挑别人的问题，很容易挑起别人的怒火。用竿子等把东西举起公开提出过分严格地在细节上指摘挑拨；挑动萧萧萧瑟挑灯挑战促进催促xiāotiǎocù萧挑促先注音，再组词。巩固提升挑深落我会写下页

>挑tiǎo组词：造句：挑拨

挑战他勇敢地接受了挑战。笔顺动画下页

>深shēn组词：造句：深海

深思深海里藏着无尽秘密等待我们去探索。笔顺动画下页

>落luò组词：造句：落下

角落水从高处落下，形成了瀑布。笔顺动画下页

>再读古诗，读出节奏。夜书所见[宋]叶绍翁萧

萧

梧

叶

送

寒

声，江

上

秋

风

动

客

情。知

有

儿

童

挑

促

织，夜

深

篱

落

一

灯

明。shàoxiāotiǎocùlí////////用你学到的方法理解诗意，再和同学交流。

1.借助注释。2、联系插图。

3.一边读一边想象画面。你从诗里找到秋天的景物了吗？夜书所见[宋]叶绍翁萧

萧

梧

叶

送

寒

声，江

上

秋

风

动

客

情。知

有

儿

童

挑

促

织，夜

深

篱

落

一

灯

明。秋天寒风的声音。梧叶秋风寒声萧萧梧叶送寒声，注释①[萧萧]这里形容风吹梧桐叶发出的声音。秋风吹动梧桐树叶，送来一阵阵寒意。①江上秋风动客情。“客”指的是谁呢？

叶绍翁离开家乡去外地做官，一做就是十几年。他一直觉得自己就是旅居他乡的“客人”。“客”指的是诗人自己。

萧瑟的秋风吹动梧桐树叶，带来阵阵寒意，诗人独自一人行走在江边。假如你就是客居他乡的叶绍翁，看到此情此景，你会产生什么样的心情？又会想到什么呢？郁闷，孤独。思念家乡，思念家乡的亲人。江上秋风动客情。江上的秋风让人不禁思念起自己的家乡。思乡之情萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。想象画面，读出诗人的思念。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。促织

注释③[促织]蟋蟀，也叫蛐(qū)蛐。促织

挑

②[挑]用细长的东西拨。注释③[促织]蟋蟀，也叫蛐(qū)蛐。tiǎo逗蟋蟀。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。料想，猜想。篱笆。料想是孩子们在逗蟋蟀，夜深了还看到远处篱笆下有一盏明亮的灯。

看到那篱笆下的灯光，又会引发诗人什么样的感情呢？

诗人可能会想起自己童年时代也是如此天真浪漫、开心有趣，可能会想起家乡的孩子此时也正在逗引蟋蟀，可能会想起亲人朋友的声音容颜……带着思乡之情，再次有感情地朗读古诗。1.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，好似洁白银盘里托着一枚青螺。2.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，经过深秋寒霜的枫叶，比二月的春花还要红。结合