2027届高中数学一轮复习第三章一元函数的导数及其应用第五节利用导数研究不等式恒成立问题教学课件_第1页
2027届高中数学一轮复习第三章一元函数的导数及其应用第五节利用导数研究不等式恒成立问题教学课件_第2页
2027届高中数学一轮复习第三章一元函数的导数及其应用第五节利用导数研究不等式恒成立问题教学课件_第3页
2027届高中数学一轮复习第三章一元函数的导数及其应用第五节利用导数研究不等式恒成立问题教学课件_第4页
2027届高中数学一轮复习第三章一元函数的导数及其应用第五节利用导数研究不等式恒成立问题教学课件_第5页
已阅读5页,还剩47页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

第五节利用导数研究不等式恒(能)成立问题01.多元视角·拓展教材

学霸笔记:分离参数法是将含参不等式中的参数通过恒等变形,使参数与其变量分离的一种方法.一般地,若a>f(x)对x∈D恒成立,则只需a>f(x)max;若a<f(x)对x∈D恒成立,则只需a<f(x)min,若存在x0∈D,使a>f(x0)成立,则只需a>f(x)min;若存在x0∈D,使a<f(x0)成立,则只需a<f(x)max,由此构造不等式,求参数的范围.

题型2最值法解决不等式恒(能)成立问题例2已知函数f(x)=ln

x-ax+1,g(x)=f(x)·(ex-bx-1).(1)若存在x使得f(x)>0成立,求a的取值范围;(2)当a≥1时,g(x)≤0在定义域内恒成立,求b的取值范围.

②当b>1时,由h′(x)>0,解得x>ln

b,h(x)在x∈(ln

b,+∞)单调递增,由h′(x)<0,解得x<ln

b,h(x)在x∈(0,ln

b)单调递减,所以h(x)min=h(ln

b)<h(0)=0,即h(x)≥0在x∈(0,+∞)不能恒成立,舍去.综上所述,b的取值范围为(-∞,1].学霸笔记:在不等式恒成立问题中,如果不能分离参数或分离参数后的函数的最值比较难求,可以把含参不等式整理成f(x,a)>(<)0或f(x,a)≥(≤)0的形式,然后从研究函数的性质入手,通过讨论函数的单调性和极值,直接用参数表达函数的最值,然后根据题意,建立关于参数的不等式,解不等式即得参数的取值范围.(1)如果f(x,a)有最小值g(a),则①f(x,a)>0恒成立⇔g(a)>0;②f(x,a)<0有解⇔g(a)<0.(2)如果f(x,a)有最大值g(a),则①f(x,a)<0恒成立⇔g(a)<0;②f(x,a)>0有解⇔g(a)>0.跟踪训练已知函数f(x)=ln

x-ax2+(2-a)x.(1)讨论f(x)的单调性;(2)若f(x)≤0对x>0恒成立,求实数a的取值范围.

02.课时作业19

解析:(1)由题设f(x)=ex-bx,则f′(x)=ex-b,且x∈(0,+∞),若b≤0,则f′(x)>0,故f(x)在(0,+∞)上单调递增,无极值;若0<b≤1,则ex>1≥b,即f′(x)>0,故f(x)在(0,+∞)上单调递增,无极值;若b>1,则当0<x<ln

b时,f′(x)<0,当x>ln

b时,f′(x)>0,所以f(x)在(0,ln

b)上单调递减,在(ln

b,+∞)上单调递增,此时f(x)的极小值为f(ln

b)=b(1-ln

b),无极大值.

4.(17分)(2026·商丘模拟)已知定义域为R的函数f(x)的导函数f′(x)=3ax2+2cosx-m,且曲线y=f(x)在点(0,f(0))处的切线方程为y=x.(1)求m的值;(2)当a=1时,讨论f(x)的单调性;(3)若f(x)≥0在x∈[0,+∞)上恒成立,求a的取值范围.解析:(1)由题意知f′(x)=3ax2+2cosx

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论