防欺凌自查报告(3篇)

防欺凌自查报告(3篇)第一篇为全面落实《教育部等九部门关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》《未成年人学校保护规定》相关要求，切实筑牢校园安全防护屏障，保障全体学生身心健康发展，XX区第一中学于202X年X月X日至X月X日组织开展全覆盖校园防欺凌专项自查工作，本次自查由校党委书记、校长任组长，德育处、安全办、年级组、班主任、家长委员会代表、社区法治副校长共同组成自查工作组，围绕责任体系建设、制度落地执行、隐患排查整改、宣传教育成效、应急处置机制五大维度逐项核查，累计查阅工作台账127份，发放匿名学生问卷1824份、教职工问卷216份、家长问卷1792份，随机访谈不同年级学生242名、教职工68名、家长117名，现将自查情况完整报告如下：本次自查首先对防欺凌责任体系建设情况进行逐项核验，经查，学校已建立校级、年级、班级三级防欺凌工作责任网络，校级层面由校长任第一责任人，分管德育的副校长任直接责任人，统筹全校防欺凌工作；年级层面由年级主任作为本年级防欺凌第一责任人，每个年级配备1名专职德育干事负责日常线索排查、信息上报；班级层面由班主任作为第一责任人，每个班级设立2名学生安全员（男女各1名），负责收集班级内的矛盾线索。学校已与全体教职工签订《防欺凌工作责任书》，明确科任教师、宿管人员、门卫、保洁等所有岗位的防欺凌职责，将防欺凌工作落实情况纳入班主任绩效考核、教职工年度考核，占比分别为15%、8%，202X年以来已有3名班主任因未及时处置班级欺凌线索被扣除绩效分，1名宿管人员因未按规定上报宿舍矛盾被通报批评。同时，学校已吸纳5名家长委员会代表、1名社区民警（法治副校长）进入防欺凌工作领导小组，每季度召开一次联席会议，共同研判校园欺凌防控形势，责任体系整体覆盖完整、权责清晰。在制度落地执行方面，经查，学校已制定《校园欺凌预防和处置实施方案》《校园欺凌线索上报处置流程》《校园欺凌首问负责制》《受欺凌学生保护帮扶制度》等7项专项制度，明确欺凌事件的识别标准、上报时限、处置流程、权责划分，其中规定所有教职工接到学生欺凌诉求后必须第一时间引导至德育处，不得推诿、不得拖延，线索核实后必须在24小时内告知双方家长，涉及违法的必须第一时间联系公安机关。学校已建立欺凌事件处置台账，202X年以来共处置欺凌线索17条，其中有效欺凌事件4起，均按规定流程完成处置，对涉事学生给予记过、警告等处分，对受欺凌学生安排了不少于3个月的一对一心理辅导，所有处置记录完整、家长签字确认，未出现处置不当引发的投诉或信访事件。但自查中也发现部分制度执行存在漏洞：一是部分科任教师对“软欺凌”的识别标准掌握不到位，有12%的科任教师认为“起侮辱性外号、孤立同学、恶意起哄”属于学生之间的正常打闹，不属于欺凌范畴，202X年有2条软欺凌线索因科任教师未及时上报导致事态扩大；二是首问负责制的培训覆盖不全，保洁、门卫等后勤人员有37%不清楚首问负责制的具体要求，遇到学生反映欺凌问题不知道该对接哪个部门；三是受欺凌学生的隐私保护制度执行不到位，有2起欺凌事件处置过程中，班主任在班级内部公开通报事件细节，导致受欺凌学生被二次议论，产生了额外的心理压力。在隐患排查整改方面，本次自查对校园内所有监控盲区、学生聚集区域进行了拉网式排查，涵盖教室角落、卫生间、操场边角、宿舍公共区域、地下车库、校园周边200米范围内的小卖店、上下学重点路段等17个重点区域。经查，学校现有监控摄像头427个，除卫生间、宿舍内部外实现公共区域全覆盖，监控录像保存时长达到30天的要求，202X年以来共投入12万元对32个老化的监控摄像头进行了更换，新增17个监控点位覆盖操场边角、地下车库等之前的盲区。学校已建立“日巡查、周排查、月通报”的隐患排查机制，每天由德育干事、值班老师对重点区域进行巡查，每周由年级组对本年级的学生矛盾进行排查，每月由防欺凌工作领导小组对全校隐患排查情况进行通报，202X年以来共排查出各类隐患37项，全部完成整改。但自查中也发现部分隐患排查存在短板：一是宿舍晚休后的巡查存在漏洞，现有宿管人员22名，负责12栋学生宿舍的管理，每晚10点查完房后仅安排2名值班人员巡逻，每2小时巡查一次，中间存在监管空白，202X年有2起欺凌事件发生在晚休11点之后的宿舍内部；二是上下学路段的巡查覆盖不足，学校位于城乡结合部，有3条上下学路段没有监控，也没有固定的巡查人员，有3.2%的学生反映曾在上下学路上被校外人员索要财物、拦路挑衅；三是网络欺凌的排查难度较大，有1.7%的学生反映曾在班级私下组建的QQ群、微信群里被辱骂、被恶意P图传播，学生普遍使用小号加入这类私群，家长和教师很难及时发现相关线索；四是特殊群体的帮扶台账不够完善，学校现有留守儿童47名、转学生32名、身体残疾学生7名，其中有11名学生没有建立专门的帮扶台账，也没有固定的帮扶教师，有4名特殊群体学生曾反映被同学孤立、起外号。在宣传教育成效方面，经查，学校已将防欺凌教育纳入每学期的德育课程计划，每个班级每学期至少开展4次防欺凌主题班会，每学期邀请法治副校长开展2次防欺凌法治讲座，每学期组织1次防欺凌应急演练，202X年以来共开展主题班会216次、法治讲座4次、应急演练2次，覆盖全体学生。学校还通过校园广播、宣传栏、公众号等渠道常态化宣传防欺凌知识，给全体家长发放了《防欺凌家长告知书》，在家长会上专门讲解防欺凌的相关要求。但自查中也发现宣传教育存在针对性不足的问题：一是不同年级的宣传内容同质化，低年级学生的宣传内容没有侧重欺凌行为的识别、自我保护的方法，高年级学生的宣传内容没有侧重法律责任、人际交往的技巧，有42%的低年级学生不知道被起侮辱性外号属于欺凌，有27%的高年级学生不知道欺凌他人需要承担行政甚至刑事责任；二是宣传形式比较单一，大多采用讲座、班会的灌输式教育，缺乏互动性、体验性的内容，学生的参与度不高，有31%的学生表示对防欺凌宣传内容“没印象、记不住”；三是家长的宣传教育覆盖不到位，有29%的家长表示没有收到过学校的防欺凌宣传材料，有47%的家长认为“只要自己的孩子不欺负别人就行，不需要教孩子怎么应对欺凌”，部分家长甚至认为“孩子被欺负是自己没用，打回去就好了”，没有正确的引导方法。针对本次自查发现的问题，学校已制定详细的整改方案，明确整改时限、责任到人：一是202X年10月底前完成全体教职工的防欺凌专项培训，覆盖所有科任教师、后勤人员，重点讲解软欺凌的识别标准、首问负责制的要求、受欺凌学生的隐私保护规范，培训后组织考试，不合格的重新培训，确保所有教职工完全掌握相关要求；二是优化巡查机制，新增8名宿管值班人员，晚休后每1小时巡查一次所有宿舍楼层，在宿舍公共区域新增12个巡检打卡点，确保巡查不留盲区；联合社区、派出所安排教师、家长志愿者、社区民警在3条无监控的上下学路段轮岗值守，值守时间为早7:00-8:00、晚17:00-18:30，覆盖所有上下学高峰时段；三是完善学生诉求上报渠道，在校园所有重点区域张贴12个匿名上报二维码，学生扫码即可上传欺凌线索，不需要填写个人信息，德育处安排2名专职人员24小时值守，收到线索后第一时间核实处置；联合网信部门、通信运营商建立网络欺凌线索联动排查机制，收到学生举报后及时协助核查相关账号信息，依法处置网络欺凌行为；四是完善特殊群体帮扶台账，为所有留守儿童、转学生、残疾学生配备1名一对一帮扶教师，每周至少谈心一次，及时掌握其思想动态和人际交往情况，发现欺凌线索第一时间处置；五是优化宣传教育内容，针对不同年级开发差异化的防欺凌课程，低年级采用动画、情景剧的方式讲解欺凌识别和自我保护知识，高年级采用案例讲解、模拟法庭的方式讲解欺凌的法律责任，每学期组织1次防欺凌情景剧比赛，提升学生的参与度；每学期开展2次家长防欺凌专题培训，采用线上直播、线下讲座结合的方式，覆盖所有家长，引导家长树立正确的防欺凌教育理念，掌握正确的应对方法。学校已将防欺凌工作纳入长期发展规划，每季度开展一次小型排查，每学期开展一次全面自查，不断完善防控机制，切实保障全体学生的合法权益。第二篇为严格落实《职业教育法》《未成年人学校保护规定》《中等职业学校学生欺凌综合治理方案》相关要求，有效防范中等职业院校学生欺凌事件发生，维护正常教育教学秩序和校园安全稳定，XX市职业中等专业学校于202X年秋季学期开学初组织开展为期15天的防欺凌专项自查工作，本次自查覆盖全体在校学生3217名、教职工289名，涉及教学区、实训区、宿舍区、食堂、校园商业区五大重点区域，重点排查针对中职学生群体特征的技能实训歧视、城乡身份差异欺凌、实习阶段欺凌等特殊类型欺凌问题，累计查阅各类台账243份，发放学生问卷3012份、教职工问卷289份、实习企业对接人问卷76份，随机访谈在校学生367名、实习学生182名、实训教师42名，现将本次自查的全部情况报告如下：本次自查首先对中职院校特有的实训、实习阶段防欺凌责任体系进行核验，经查，学校已建立“校内+校外”双轨防欺凌责任体系，校内层面由校长任总负责人，德育处、安全办、实训处共同负责教学区、实训区的防欺凌工作，每个实训车间配备1名专职安全员负责排查实训过程中的欺凌线索；校外实习层面由就业处牵头，每个实习点配备1名驻点教师作为防欺凌第一责任人，负责实习学生的日常管理和线索排查，学校已与所有合作的47家实习企业签订《实习学生权益保护协议》，明确企业方的防欺凌责任，要求每个实习企业指定1名对接人负责配合学校开展防欺凌工作。学校已将实训、实习阶段的防欺凌工作纳入实训教师、驻点教师的绩效考核，占比为20%，202X年以来已有2名实训教师因未及时处置实训过程中的学生矛盾被通报批评，1名驻点教师因未按要求排查实习欺凌线索被扣除绩效分。但自查中也发现责任体系存在覆盖漏洞：一是部分短期实习项目的责任划分不清晰，学校现有12个短期实习项目（时长1-3个月）没有配备固定的驻点教师，仅由就业处的工作人员不定期巡查，没有明确的防欺凌责任人；二是企业方的防欺凌责任落实不到位，有32%的实习企业没有制定专门的实习学生防欺凌制度，也没有对内部员工开展相关培训，部分企业老员工存在刁难实习学生的情况。在制度落地执行方面，经查，学校已针对中职学生特点制定《实训阶段防欺凌处置细则》《实习阶段防欺凌处置流程》《校园欺凌涉事学生帮教制度》等专项制度，明确实训过程中“故意抢夺实训材料、恶意破坏他人实训作品、歧视动手能力差的学生、辱骂嘲笑实训成绩落后的学生”均属于欺凌范畴，实习过程中“故意安排超出能力范围的工作、恶意克扣实习补贴、孤立排挤实习学生、泄露实习学生隐私”均属于欺凌范畴，所有线索核实后24小时内对接学校和企业，涉及违法的第一时间联系公安机关。学校202X年以来共处置实训欺凌线索9条、实习欺凌线索7条，其中有效欺凌事件5起，均按规定流程完成处置，对涉事学生给予相应处分，对有欺凌行为的企业员工要求企业给予严肃处理，所有处置记录完整，未出现学生或家长投诉的情况。但自查中也发现制度执行存在短板：一是部分实训教师对实训欺凌的识别标准掌握不到位，有27%的实训教师认为“实训过程中说几句动手能力差的话很正常，不算欺凌”，有2条实训欺凌线索因教师未及时上报导致学生的实训作品被恶意破坏，造成了经济损失；二是实习欺凌的处置权限不足，部分企业对学校提出的处置要求不配合，202X年有1起企业老员工刁难实习学生的事件，企业仅对涉事员工进行了口头警告，未按协议要求给予相应处分，学校只能将学生调整到其他实习点，无法对涉事员工进行约束；三是涉事学生的帮教制度落实不到位，202X年处置的4名涉事学生中，仅有1名接受了不少于1个月的跟踪帮教，其余3名仅给予处分后就没有后续跟进，有1名学生处分后仍然存在欺负同学的情况。在隐患排查整改方面，本次自查重点排查了实训车间边角、宿舍公共洗浴区、洗衣房、校园快递点、奶茶店等学生聚集区域，以及12个重点实习企业的实训工位、员工宿舍等区域。经查，学校校内公共区域监控覆盖率达到95%，监控录像保存时长30天，202X年以来投入18万元在实训车间新增32个监控摄像头，覆盖所有实训工位，有效减少了实训欺凌的发生。学校已建立实训区“每20分钟巡查一次”的制度，实训教师每节课至少巡查3次所有工位，记录每个小组的互动情况，发现矛盾及时处置。针对实习区域，学校每季度对所有实习点开展一次全覆盖排查，驻点教师每周与所有实习学生谈心一次，及时掌握相关情况。但自查中也发现隐患排查存在不少问题：一是宿舍公共区域的巡查存在盲区，学校现有宿舍14栋，住校学生2872名，宿管人员26名，公共洗浴区、洗衣房没有安排专人值守，有4.1%的学生反映曾在洗浴区被同学嘲笑身材、被故意泼水，有2.3%的学生反映曾被同学故意藏起洗衣物；二是实习阶段的隐患排查难度大，有17%的实习学生表示“遇到欺负不敢说，怕被企业辞退、拿不到实习证明”，有2.7%的实习学生反映曾被企业老员工故意安排重活、脏活，有1.8%的实习学生反映曾被同批次的实习学生孤立、排挤，相关线索很难被及时发现；三是针对特殊学生群体的排查不到位，学校现有来自农村的学生2142名、往届生327名、家庭经济困难学生412名，有5.3%的农村学生反映曾被同学起侮辱性外号、嘲笑“土气”，有3.7%的往届生反映曾被同学歧视“年龄大、成绩差才来读中职”，相关线索没有被及时纳入排查范围；四是校园商业区的排查不到位，学校内的奶茶店、快递点等区域没有安排固定的巡查人员，有3.2%的学生反映曾在这些区域被高年级学生拦着索要财物、要求帮忙买东西。在宣传教育成效方面，经查，学校已将防欺凌教育纳入德育课程、实训课程、实习前培训课程，每个班级每学期开展3次防欺凌主题班会，每学期开展1次防欺凌情景剧比赛，实习前对所有实习学生开展不少于4课时的防欺凌专项培训，告知学生遇到欺凌的上报渠道和应对方法。202X年以来共开展各类防欺凌宣传活动32次，覆盖全体学生和实习学生。但自查中也发现宣传教育存在针对性不足的问题：一是针对实训、实习阶段的防欺凌宣传内容不够具体，大多只讲笼统的概念，没有结合不同专业的特点进行讲解，比如护理专业没有针对“嘲笑容貌身材、歧视操作不熟练的同学”等常见欺凌行为进行重点讲解，汽修专业没有针对“嘲笑体力差、动手能力弱的同学”等常见欺凌行为进行重点讲解，有37%的实训学生不清楚哪些行为属于实训欺凌；二是宣传形式不够贴合中职学生的特点，大多采用班会、讲座的形式，学生接受度不高，有42%的学生表示对防欺凌宣传内容“不感兴趣、记不住”；三是针对教职工的反偏见培训不到位，有21%的教职工对中职学生存在刻板印象，认为“中职学生本来就爱闹事，发生冲突肯定是双方都有问题”，遇到学生反映欺凌问题，第一反应是“你肯定惹到别人了，不然为什么只欺负你”，导致很多学生不敢上报线索；四是针对家长的宣传不到位，有39%的家长认为“孩子读中职就是来学技术的，只要不打架就行，其他的不用管”，没有意识到软欺凌、实习欺凌对孩子的伤害。针对本次自查发现的问题，学校已制定详细的整改方案，确保所有问题按期整改到位：一是完善责任体系，202X年10月底前为所有短期实习项目配备兼职驻点教师，明确其防欺凌责任，与所有实习企业重新签订《防欺凌共建协议》，明确企业方如果出现欺凌实习学生的情况，且拒不配合处置的，立刻终止合作，纳入学校实习企业黑名单，永久不再合作；二是强化制度执行，202X年10月底前完成所有实训教师、驻点教师的防欺凌专项培训，重点讲解实训、实习欺凌的识别标准和处置流程，培训后考核合格才能上岗；完善涉事学生帮教制度，对所有涉事学生建立跟踪帮教台账，安排专职心理教师开展不少于6个月的跟踪帮教，定期评估其行为变化，确保不再出现欺凌行为；三是优化隐患排查机制，新增8名宿管值班人员，在公共洗浴区、洗衣房安排专人值守，每天16:00-22:00（洗浴高峰时段）不间断巡逻；完善实习学生线索上报机制，给所有实习学生发放专门的匿名上报二维码，学生可以随时上传线索，驻点教师收到线索后24小时内核实处置，对上报线索的学生严格保密，不得泄露其个人信息；完善特殊群体帮扶台账，为所有农村学生、往届生、家庭经济困难学生配备一对一帮扶教师，每周谈心一次，及时掌握其人际交往情况，发现歧视、孤立等线索第一时间处置；安排值班教师每天在校园商业区巡逻，重点排查高年级学生索要财物等情况；四是优化宣传教育内容，针对不同专业开发专门的防欺凌课程，结合各专业的常见欺凌场景进行案例讲解，提升学生的识别能力；采用学生喜闻乐见的短视频、情景剧、校园脱口秀等形式开展防欺凌宣传，每学期组织1次防欺凌短视频大赛，获奖作品在校园公众号、电子屏滚动播放，提升学生的参与度；202X年10月底前完成全体教职工的反偏见培训，引导教职工树立正确的学生观，遇到学生反映欺凌问题第一时间核实处置，不得指责、推诿；每学期开展2次家长防欺凌专题培训，覆盖所有家长，引导家长重视软欺凌、实习欺凌的危害，配合学校做好防控工作。学校将持续完善“校内+校外”双轨防欺凌防控机制，每学期开展一次全面自查，每季度开展一次实训、实习专项排查，切实保障所有学生的合法权益，为学生成长成才营造安全稳定的环境。第三篇为全面落实《未成年人保护法》《校园欺凌综合治理方案》相关要求，压实全县各级各类学校防欺凌工作主体责任，切实保障全县12.8万名在校学生的合法权益，XX县教育局于202X年X月组织开展全县校园防欺凌工作专项自查，本次自查由县教育局牵头，联合县政法委、公安局、检察院、法院、妇联、团委、关工委共8个部门组成3个自查工作组，采用“四不两直”方式对全县72所中小学、12所中等职业学校、2所特殊教育学校实现全覆盖检查，重点核查各学校防欺凌工作的责任落实、制度建设、隐患排查、宣传教育、处置成效五大核心内容，累计查阅工作台账1742份，发放匿名学生问卷20127份、教职工问卷3126份、家长问卷18942份，随机访谈学生1247名、教职工326名、家长219名，现将本次自查的整体情况报告如下：本次自查首先对全县防欺凌工作的整体责任体系建设情况进行核验，经查，全县所有学校均已建立防欺凌工作领导小组，由校长任第一责任人，98%的学校建立了校级、年级、班级三级责任网络，95%的学校将防欺凌工作纳入年度工作考核，占比不低于10%。县教育局已与所有学校签订《防欺凌工作责任书》，明确校长为第一责任人，发生重大欺凌事件且处置不当的，对校长进行约谈、问责，情节严重的给予政务处分。202X年以来，全县共对3所防欺凌工作落实不到位的学校进行了通报批评，对2名校长进行了约谈，全县欺凌事件发生率较202X-1年下降42%，处置满意度达到96%。但自查中也发现责任体系存在不均衡的问题：一是农村学校的责任体系相对薄弱，有17%的农村学校没有配备专职的德育干事，防欺凌工作由班主任兼职负责，精力不足，导致很多线索不能及时发现；二是特殊教育学校的责任体系不够完善，2所特殊教育学校均没有制定专门的针对特殊学生的防欺凌工作制度，也没有配备专门的工作人员负责排查特殊学生的欺凌线索；三是民办学校的责任落实不到位，有32%的民办学校没有将防欺凌工作纳入绩效考核，怕影响招生，对欺凌事件倾向于私下解决，不愿意按规定上报。在制度建设与执行方面，经查，全县所有学校均已制定防欺凌专项制度，明确欺凌的识别标准、上报流程、处置规范，县教育局已建立全县统一的欺凌事件上报台账，要求所有学校发生欺凌事件后24小时内上报，不得迟报、瞒报。202X年以来，全县共处置欺凌事件67起，均按规定流程完成处置，对涉事学生给予相应处分，对受欺凌学生安排了心理辅导，未出现重大恶性欺凌事件。但自查中也发现制度执行存在不少问题：一是农村学校的制度执行流于形式，有29%的农村学校没有建立欺凌事件处置台账，相关处置记录不完整，有12%的农村学校接到欺凌线索后仅由班主任口头调解，没有按规定流程上报和处置；二是特殊教育学校的制度针对性不足，没有针对智障、聋哑等特殊学生的欺凌识别标准，特殊学生遇到欺凌后不会表达，老师很难及时发现，有3名特殊学生曾被同学殴打，直到家长发现孩子身上有伤才上报；三是民办学校存在瞒报欺凌事件的情况，本次自查发现有2所民办学校202X年以来共发生3起欺凌事件，均未按规定上报县教育局，私下与家长协商解决，没有对涉事学生进行相应的处分，也没有对受欺凌学生进行心理辅导；四是跨区域、跨学校的欺凌事件处置机制不完善，202X年以来共发生7起跨学校的欺凌事件，涉及不同县区的学生，相关学校之间没有建立联动处置机制，导致处置周期长、效率低，有2起事件因为处置不及时导致事态扩大。在隐患排查整改方面，经查，全县92%的学校实现了公共区域监控全覆盖，监控录像保存时长达到30天的要求，202X年以来全县共投入320万元用于校园监控系统升级，新增监控摄像头1247个，覆盖之前的盲区。所有学校均建立了“日巡查、周排查、月通报”的隐患排查机制，202X年以来全县共排查出欺凌隐患472项，全部完成整改。但自查中也发现隐患排查存在明显的城乡差距：一是农村学校的监控覆盖率较低，有12所农村学校的操场边角、卫生间周边等区域没有监控，有8所农村学校的监控录像保存时长不足15天，不符合要求；二是农村学校的重点区域巡查不到位，有37%的农村学校没有安排专人对上下学路段进行巡查，有5.2%的农村学生反映曾在上下学路上被校外人员拦路索要财物；三是特殊教育学校的隐患排查不到位，没有针对特殊学生的行为特点进行排查，比如学生突然情绪低落、不肯吃饭、身上有不明伤痕等都属于可能被欺凌的信号，但老师大多没有掌握相关识别方法；四是网络欺凌的排查难度大，有2.3%的学生反映曾遭遇网络欺凌，包括被辱骂、被恶意P图传播、被人肉搜索等，由于网络账号匿名、跨区域等特点，学校很难核查相关线索，也很难对涉事人员进行处置。在宣传教育成效方面，经查，全县所有学校均已将防欺凌教育纳入德育课程，每学期至少开展2次防欺凌主题班会，每学期邀请法治副校长开展1次以上的防欺凌法治讲座，202X年以来全县共开展各类防欺凌宣传活动1247次，覆盖全体学生。县教育局已开发统一的防欺凌课程资源，免费提供给所有学校使用。但自查中也发现宣传教育存在不少短板：一是农村学校的宣传教育形式单一，大多采用讲座、班会的灌输式教育，缺乏互动性，有41%的农村学生表示对防欺凌宣传内容“没印象、记不住”；二是特殊教育学校的宣传教育内容不符合学生特点，采用和普通学校一样的内容，特殊学生无法理解，有72%的特殊学生不知道什么是欺凌，也不知道遇到欺凌该找谁求助；三是家长的宣传教育覆盖不足，有37%的农村家长没有收到过防欺凌宣传材料，有49%的家长认为“孩子被欺负是自己没用，打回去就好”，没有正确的引导方法；四是法治副校长的作用发挥