广西壮族自治区玉林市2024-2025学年七年级上学期期中历史试题（含答案）

第第页广西壮族自治区玉林市2024-2025学年七年级上学期期中历史试题一、单项选择题(本大题共18小题，每小题2分，共36分，在每小题列出的四个备选项中，只有一项符合题目要求，错选，多选或未选均不得分。)1．对下图理解最为准确的是（）北京人用火场景想象图A．北京人的生活与现代人一样 B．北京人学会了用火改善生活C．北京人已经懂得了人工取火 D．北京人已经过上了定居生活2．小林同学想在课外进一步研究远古人类的生产和生活状况。下列选项中，能为他提供可靠证据的是（）A．神话传说 B．影视资料 C．考古发现 D．历史文献3．2005年，浙江省文物考古研究所考古调查队在浙江金华浦江上山遗址中发现了一粒距今一万年的完整炭化稻米。这一发现再次印证（）A．水稻栽培起源于中国南方 B．稻米成为南北最主要食物C．当时的水稻产量大大提高 D．使用先进的工具耕种水稻4．文物是重要的文化遗产，承载着中华民族的灿烂文明。从仰韶文化遗址中出土的人面鱼纹陶盆、鸟纹陶钵、回旋勾连纹陶盆等文物折射出我国原始居民已经学会（）A．种植作物 B．建造房屋 C．烧制陶器 D．制作乐器5．下表为距今4000多年前的山西陶寺公共墓地中不同类型墓地中考古发现的随葬品数量。表格数据表明当时（）墓地规模大型墓中型墓小型墓随葬品数量多达一二百件，并有整猪骨架几件至一二十件不等，常有猪下颌骨大多没有随葬品A．农业生产技术较先进 B．长江流域出现早期国家C．青铜器制作工艺高超 D．贫富分化现象已经出现6．大约在5000多年前，私有制、阶级和早期国家在我国初步出现，这标志着我国进入了（）A．文明社会 B．原始社会 C．野蛮社会 D．封建社会7．我国新石器时代，以玉器来讲，从东北的兴隆洼文化到长江下游的河姆渡文化里都有玉玦出土。良渚文化的玉琮，从最北面的陕北榆林到最南面的广东也都有出土。上述现象体现了中华文明起源具有（）A．全面辉煌的特征 B．多元一体的特征C．南北差异的特征 D．多元分散的特征8．传说中他带领民众治水，“三过其门而不入”，成功解除水患。因他治水有功，得到了民众爱戴。“他”是（）A．黄帝 B．蚩尤 C．尧 D．禹9．随着禅让制被打破，中国历史进入王位世袭的“家天下”时代。这一时代始于()A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．东周10．商朝晚期，周武王统率各路联军，在牧野与商军展开决战，大获全胜。该事件发生于下图中的（）A．①处 B．②处 C．③处 D．④处11．西周时期，制度明确规定：“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，士三鼎或一鼎。”材料主要体现（）A．西周社会的腐败现象严重 B．西周用鼎数量象征权力大小C．西周各地经济发展不平衡 D．西周的手工业中冶铜业先进12．下表反映了西周和东周的政治状况对比变化情况。这种变化反映的历史现象是（）名称土地兵力财力、人口天子与诸侯的关系西周直辖方圆千里直辖14万人人口众多，资源丰富天子在政治上有最高的地位东周方圆百里直辖几千人人口所剩无几，财力减少天子成为傀儡，依靠强大的诸侯A．诸侯争霸 B．经济发展 C．民族交融 D．王室衰微13．《论语·乡党》中记载，有一天，孔子家的马棚失火了。孔子回家后看见马棚被烧，赶紧问家人“马棚失火伤着人了吗?”却不问马怎么样了。该故事体现了孔子思想中的（）A．以德治国 B．有教无类 C．仁者爱人 D．因材施教14．战国时期各个学派的代表人物著书立说，提出了各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。他们之间展开了激烈的争论，既相互抨击，又相互影响，这一局面（）A．推动了经济的发展 B．导致了诸侯的纷争C．阻碍了思想的交流 D．推动了文化的繁荣15．作家余秋雨曾经写道：“就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程……它至今还在为无数民众输送汩汩清流。”这个“了不起的工程”主要作用是（）A．防风固堤 B．抵御外敌 C．防洪灌溉 D．沟通水系16．“四诊法”(望、闻、问、切)是中医诊病的基本方法，这四种诊法至今依然普遍使用。战国时期，在总结前人经验的基础上发明了“四诊法”的是（）A．黄帝 B．李冰 C．扁鹊 D．李悝17．屈原是中国历史上一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，“楚辞”的创立者和代表作家。下列哪个节日是为了纪念这位伟大的诗人而设立的（）A．清明节 B．端午节 C．七夕节 D．中秋节18．“(陈胜、吴广戍边的队伍)恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误期，按照秦朝法令，都要被斩首。”这段话与大泽乡起义的关系是（）A．没有雨就不会爆发农民起义 B．大雨成为农民起义的主要原因C．大雨加速了农民起义的爆发 D．道路通畅就不会引发农民起义二、非选择题(本大题共3小题，共39分)19．五千多年中华文明所孕育的伟大祖国、伟大民族，永远是全体中华儿女最深沉、最持久的情感所系。走进历史，一起探究中华文明的起源。【人类起源创文明】材料一如下图（1）元谋人是我国境内目前已知最早的古人类之一，它的遗址位于图1中的_____处(填字母。)。周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一，它位于图1中_____处(填字母。)。观察图2，指出远古人类已经掌握了哪两种技术?【农业发展奠文明】材料二两则笔记笔记一：图片史料笔记二：文字史料人类的祖先发现一些谷类可以在土地上栽种，捕获的小动物可以在家中饲养，年深日久，终于进入“五谷丰登，六畜兴旺”的农业时代，这样，人类由食物的采集者变为食物的生产者，逐渐开始定居生活、在农闲时改进工具，逐渐跨入文明的大门。所以，农业是文明之母。——摘编自《星罗棋布的氏族部落》（2）根据所学知识，写出笔记一中图3和图4两种建筑样式的名称。根据笔记二，指出原始农业出现的主要表现。【早期国家诞文明】材料三良渚古城的考古发现证实了中华文明有着5000多年的历史文明标准考古发现国家的出现是人类进入文明社会的重要标志。而判断国家形成的标准：一是阶级的严重分化，二是强制性的权力系统的设立，以保证公共工程、宗教祭祀等活动的举行。——摘编自王巍《更好认识源远流长博大精深的中华文明》良渚古城距今5300~4300年。古城中部有一个高台，上面建有大型广场和多组高等级建筑。古城北面有一个同时期世界上规模最大的水利工程。城内外祭坛上权贵们的墓地里，出土了用于宗教祭祀的玉琮、玉璧等随葬品，这和其他随葬品较少的普通墓葬形成鲜明对比。——义务教育教科书《中国历史》七年级上册(节选)（3）阅读材料三中的“文明标准”，指出判断国家形成的标准。依据材料三“考古发现”的内容，说明“良渚古城的考古发现证实了中华文明有着5000多年的历史”。20．秦朝是我国历史上第一个统一多民族的封建国家。历史学习小组围绕“秦的建立与灭亡”开展探究学习，请你一起参与完成任务。【任务一秦统一天下】材料一如下图（1）根据所学知识，指出从图1到图2的变化是由谁筹划并最终在哪一年完成?在图2方框A处填入正确的内容。【任务二秦万世开基】材料二为了防止再次分裂，秦始皇从加强中央集权的目的出发，实行郡县两级行政管理体制。郡是秦朝地方机构的最高一级政权，长官为郡守，由中央任免，主管一郡的政治、经济、军事、司法等事务。……秦朝在郡下设县，万户以上的县设县令，不足万户的县设县长。作为县级的最高长官，县令或县长的职责是主管一县的治安、刑讼及赋敛徭役等政务，由中央任免。——摘自中国历史七上《义务教育教科书：教师教学用书》（2）根据材料二，写出秦朝推行的地方行政制度。并分析指出该行政制度下两级行政长官的主要职责。材料三如下图图3：秦统一文字解说词：战国时期，七国的文字书写各异，对秦统一后的国家治理很不利。秦始皇为消除文字上的差异，命人制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。文字的统一，有利于文化的交流与发展。图4：解说词：_______________________

（3）参照图3示例，给图4定一个合适的标题。并给图4写一份解说词。【任务三秦速亡反思】材料四秦朝的赋税主要有田租、口赋、杂赋三种。田租即土地税，严重时到了“收泰半之赋”，即这些赋税加到一起要占去农民获物的三分之二。秦朝的刑法十分残酷，执行方式五花八门，除了有十多种死刑，还有很多残害身体的肉刑，如墨刑(在脸上或身体其他部位刺字后涂上墨)、劓刑(割掉鼻子)、判刑(砍脚)、宫刑(割掉生殖器)等。——上述材料均摘自中国历史七上《义务教育教科书：教师教学用书》（4）依据材料四，归纳秦朝迅速灭亡的原因。分析指出秦朝的迅速灭亡给我们带来什么启示?21．春秋战国时期是我国从早期国家向大一统国家发展，从奴隶社会向封建社会过渡的剧烈动荡和社会变革的转型时期。阅读材料，回答问题。材料一如下图诸侯国事件措施(部分)魏国李悝变法“食有劳而禄有功”，根据功劳和能力选官。楚国吴起变法“使封君之子孙，三世而收爵禄”，逐步废除旧贵族世官特权。秦国①“宗室非有军功论，不得为属籍”，宗室贵族如果没有军功，不能享受公族特权。图2（1）材料一中图1反映的是西周实行的什么制度?根据所学知识，写出图2表格中①的事件名称，并简述该事件的历史作用。材料二春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显的增长，人口也不断增多。铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一。——摘编自义务教育教科书《中国历史》七年级上册（2）根据材料二，分析指出春秋后期农业生产获得发展的原因。材料三战国时期的各个学派，人们总称之为诸子百家。各派各家都著书立说，议论政治，既互相批判，又互相影响，在学术思想领域内出现了繁荣的局面……在这一时期形成的各种学术思想，成为以后中国思想文化的主要源头。——摘编自朱绍侯《中国古代史》（3）材料三中“在学术思想领域内出现了繁荣的局面”在历史上称为什么?请你列举一位战国时期法家的代表人物及法家的主要思想。（4）请你从下面两个观点中任选其中一个，结合上述材料及所学知识加以论述。(要求：至少列举两个史实，史论结合，逻辑清晰，有总结提升。)①观点1：生产力的发展促进社会变革。②观点2：变革创新推动社会发展。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】根据题干材料“北京人用火场景想象图”和所学知识可知，北京人遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨等，这反映出北京人已经会使用火，北京人用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽，从而改善了生存条件，学会用火是人类演化史上的里程碑，B项正确；

北京人生活在远古时期，其生活方式、技术水平和文化与现代人有显著差异，他们使用打制石器，过着群居生活，与现代人的生活方式截然不同，排除A项；

北京人使用的是天然火，不是人工取火，人工取火的技术是在后来的山顶洞人时期才出现的，排除C项；

图中并未提供足够的信息来支持他们已经过上了定居生活的结论，北京人过着群居的原始生活，居无定所，没有过上定居生活，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题主要考查北京人的相关知识点，考查考生对基础知识的记忆、迁移与运用能力。2．【答案】C【解析】【分析】根据题干材料“进一步研究远古人类的生产和生活状况”和所学知识可知，考古发现是通过科学的方法和手段，对古代遗址、遗物等进行发掘和研究得到的实物资料，这些资料直接反映了远古人类的生产和生活状况，是研究远古历史的可靠证据，C项正确；

神话传说往往融合了虚构和夸张，不能作为研究远古人类生产和生活状况的可靠证据，排除A项；

影视资料是根据剧本和导演的创作意图制作的，并非直接的历史记录，不能作为研究远古人类生产和生活状况的可靠证据，排除B项；

历史文献往往受到编写者主观因素的影响，不能作为研究远古人类生产和生活状况的可靠证据，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题通过具体考古实例考查学生对历史研究方法的理解，强调考古发现作为实证研究的核心价值。学生需区分不同史料的性质与适用范围，培养历史解释中的证据意识。3．【答案】A【解析】【分析】根据题干材料“2005年，浙江省文物考古研究所考古调查队在浙江金华浦江上山遗址中发现了一粒距今一万年的完整炭化稻米”可知完整炭化稻米的发型再次印证了水稻栽培起源于中国南方，A项正确；

题干没有说明水稻在南北方民众的主要食物中比例最高，排除B项；

题干没有说明水稻产量的数量，因此因此不能证明水稻产量大大提高，排除C项；

题干反映的是水稻栽培起源于中国南方，且题干也没有说明种植水稻使用的工具，因此不能说明使用先进的工具耕种水稻，排除D项。

故答案为：A。

【点评】本题考查史料的重要作用，考查对史学研究的方法的把握，考查学生抓住关键信息、分析理解的能力。4．【答案】C【解析】【分析】根据题干材料“人面鱼纹陶盆、鸟纹陶钵、回旋勾连纹陶盆”结合所学知识可知，题干所述文物都是陶器，说明我国原始居民已经学会烧制陶器，C项正确；

题干所述文物都是陶器，不能说明我国原始居民已经学会种植作物，排除A项；

仰韶文化居民会建造房屋，但题干没有涉及建造房屋方面的信息，排除B项；

题干反映的是我国原始居民已经学会制作陶器，并没有体现会制作乐器，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题主要考查仰韶文化，考查学生的理解和分析能力，说明我国原始居民已经学会烧制陶器。5．【答案】D【解析】【分析】根据题干材料‘不同类型墓地中考古发现的随葬品数量’，并结合所学知识可知，大型墓随葬品种类和数量远多于中型墓和小型墓，且有整猪骨架，中型墓随葬品数量较少，小型墓大多没有随葬品，这表明当时社会已经出现了明显的贫富分化和阶级分化，D项正确；

题干中并未提及农业生产技术，排除A项；

材料是山西地区，属于黄河流域，而非长江流域，排除B项；

青铜器制作工艺高超与陶寺遗址随葬品种类和数量无关，排除C项。

故答案为：D。

【点评】本题主要考查石器时代的文化遗存，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。6．【答案】A【解析】【分析】根据所学知识可知，人类进入文明社会的重要标志是私有制、阶级和国家的产生，A项正确；

原始社会的标志是石器工具的使用、简单协作的劳动方式、以及氏族公社的社会组织形式，与材料信息不符合，排除B项；

私有制、阶级和早期国家在我国初步出现不是野蛮社会出现的标志，排除C项；

封建社会的标志是井田制的瓦解废除和封建土地私有制的确立，与材料信息不符合，排除D项。

故答案为：A。

【点评】本题考查原始农业的发展，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道人类进入文明社会的重要标志是私有制、阶级、国家的产生。7．【答案】B【解析】【分析】根据题干材料“我国新石器时代，以玉器来讲，从东北的兴隆洼文化到长江下游的河姆渡文化里都有玉玦出土。良渚文化的玉琮，从最北面的陕北榆林到最南面的广东也都有出土。”可知，题干中提到的玉器出土现象，显示了在不同地域和文化背景下，玉器作为一种文化元素在中华大地上广泛存在，这说明中华文明的起源并不是单一的，而是由多个区域的文化共同发展、相互影响、逐渐融合而成的，这种现象体现了中华文明起源的多元性和一体化的特征，B项正确；

题干仅提及玉器出土现象，不能说明“全面辉煌的特征”，排除A项；

题干反映了南北都出土同类的玉器，强调的是一体化的特征，并不是“南北差异的特征”，排除C项；

题干反映了多个区域都出土同类的玉器，体现的是多元一体的特征，不是体现“多元分散的特征”，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题以中华文明为切入点，考查学生对基础知识的掌握和分析题干信息的能力。8．【答案】D【解析】【分析】根据所学知识可知，禹接受治水重任后，总结教训，采用疏导的办法，开凿河渠疏导洪水入海，曾三过家门而不入，因治水有功，得到民众的爱戴，D项正确；

黄帝是华夏族的首领，曾和炎帝联盟于涿鹿打败蚩尤，被后人尊崇为人文初祖，排除A项；

蚩尤是东方九黎部落的首领，重农耕、冶铜铁，后在涿鹿被炎黄联盟打败，排除B项；

尧鼓励人们发展生产，实行禅让制，他年老时，征求各部落意见，推举品行高尚的舜做继承人，排除C项。

故答案为：D。

【点评】本题以大禹治水为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。9．【答案】A【解析】【分析】根据所学知识可知，约公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝，标志着中国早期国家的产生。家天下的局面是从启开始的，禹的儿子启继位，标志着世袭制代替了禅让制，标志着“公天下”变成了“家天下”，A项正确；

商朝、西周、东周都在夏朝之后，排除BCD项；

故答案为：A。

【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对夏朝的认识。10．【答案】C【解析】【分析】结合所学知识可知，周武王继位后，于公元前1046年统率各路联军，在牧野与商军展开决战，大获全胜，C项正确；

约公元前2070年夏朝建立，排除A项；

约公元前1600年商朝建立，排除B项；

公元前771年西周灭亡，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题主要考查公元纪年法，考查考生对基础知识的记忆、迁移与运用能力。11．【答案】B【解析】【分析】根据题干材料可知，“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，士三鼎或一鼎”说明西周社会等级森严。西周时，在分封制的基础上形成了严格的等级制度，周王以下的是诸侯、卿大夫、士，最下层的是广大平民和奴隶，各等级之间等级森严。西周用青铜礼器鼎的多少来体现地位的高低和权力的大小，B项正确；

天子与诸侯、大夫用鼎的数量并不能反映出西周社会的腐败现象严重，只能说是等级森严，排除A项；

不同等级使用鼎的多少体现不出地区的经济发展的差异，是全国范围内的制度规定，排除C项；

西周手工业中冶铜业发达，但不符合题意，材料强调的是等级，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题考查西周的分封制，考查学生的识记理解能力，解题关键是题干材料反映的本质问题是西周用鼎数量象征权力大小。12．【答案】D【解析】【分析】根据表格中西周的“直辖方圆千里”到东周的“方圆百里”，兵力由西周的“直辖14万人”大东周“直辖几千人”……西周的“天子在政治上有最高的地位”到东周的“天子成为傀儡，依靠强大的诸侯”，可知表格反映的是周王室的统治力下降，王室衰微，D项正确；

材料反映的是王室衰微，诸侯崛起，并未直接体现诸侯争霸，排除A项；

天子地位的变化无法说明经济发展，排除B项；

材料并未涉及民族交融的信息，排除C项。

故答案为：D。

【点评】本题主要考查了春秋时期的时代特征，重点掌握周王室势力衰微，诸侯争霸。13．【答案】C【解析】【分析】根据材料可知，孔子在火灾后关心的是人的安全，而不是财物，这体现了他仁者爱人的思想。孔子是儒家学派的创始人，他的核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心，C符合题意；

以德治国是孔子的政治思想，排除A；

有教无类是孔子的教育思想，排除B；

因材施教是教育方法，排除D。

故答案为：C。

【点评】本题考查孔子的知识。难度适中，理解题干信息，掌握孔子的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。14．【答案】D【解析】【分析】根据题干材料“他们之间展开了激烈的争论，既相互抨击，又相互影响，这一局面”并结合所学知识可知，百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响，D项正确；

百家争鸣是思想文化繁荣的局面，与经济关联不大，排除A项；

诸子百家希望用自己的学说解决社会动乱问题，没有导致诸侯之间的混战，排除B项；

百家争鸣是思想文化繁荣的局面，促进了思想解放和交流，而非阻碍了思想的交流，排除C项。

故答案为：D。

【点评】本题以百家争鸣为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。15．【答案】C【解析】【分析】根据题干材料“四川的成都平原上已经完成了一个了不起的工程”结合所学知识可知，这个工程指的是都江堰。都江堰是一座综合性的水利枢纽，使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”，C项正确；

都江堰处于内陆地区，防风固堤的说法错误，排除A项；

水利工程主要是防洪、灌溉，与抵御外敌无关，排除B项；

都江堰修筑于岷江流域，未沟通水系，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题考查学生识记历史知识的能力，注意掌握都江堰修建的时期、位置、人物及其作用。16．【答案】C【解析】【分析】结合所学知识可知，扁鹊是春秋战国之际的名医．他采用望、闻、问、切四诊法诊断疾病．四诊法成为我国中医的传统诊法，扁鹊是我国历史上第一位有正式传记而记载的古代医学家，C项正确；

黄帝被称为“人文初祖”，排除A项；

李冰是战国时期人物，修建都江堰，排除B项；

李悝是战国时期人物，主导了李悝变法，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题主要考查文化常识的考查是常见题型，注重培养学生课外阅读的能力，提高学生的文学素养。17．【答案】B【解析】【分析】结合所学知识可知，端午节是为了纪念屈原而设立的。相传屈原在农历五月初五投汨罗江自尽，后人为了纪念他，每年在这一天举行赛龙舟、吃粽子等活动，B项正确；

扫墓祭祖、踏青郊游是清明节的基本主题，排除A项；

七夕节起源于牛郎织女相会的爱情故事，排除C项；

中秋节有吃月饼习俗，纪念嫦娥奔月，普及于汉代，定型于唐朝，正式定立于北宋，盛行于宋朝以后，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题主要考查屈原的相关知识点，考查学生识记历史知识能力。18．【答案】C【解析】【分析】根据题干材料“天下大雨，道路不通，估计已经误期。误期，按照秦朝法令，都要被斩首”和所学知识可知，公元前209年陈胜吴广在大泽乡起义，秦末农民起义爆发的根本原因是秦的暴政．直接原因是被征发到渔阳戍守长城时遇雨误期，按秦律误期当斩，所以说大雨加速了农民起义的爆发，C项正确；

秦末农民起义爆发的根本原因是秦的暴政．没有雨也会爆发农民起义，排除A项；

秦末农民起义爆发的原因是秦的暴政．大雨并不是农民起义的主要原因，排除B项；

秦末农民起义爆发的根本原因是秦的暴政．道路通畅也会引发农民起义，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记秦的暴政和秦末农民起义的相关史实。19．【答案】(1)A；B。技术：钻孔技术、磨制技术。

(2)图3：干栏式建筑；图4：半地穴式圆形房屋。主要表现：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展。

(3)标准：阶级的严重分化；强制性的权力系统的设立。说明：良渚古城有大型广场、高等级建筑、大规模水利工程，权贵墓葬随葬品丰富，普通墓葬随葬品少，体现了阶级分化；古城的建设和管理需要强制性权力系统，所以证实了中华文明有5000多年历史。【解析】【分析】（1）字母：据材料一图1并结合所学可知，元谋人在云南省，故位于A处。字母：据材料一图1并结合所学可知，北京人遗址在北京，故位于B处。技术：据材料一图2的装饰品有孔且表面光滑可知，远古人类已经掌握了钻孔技术、磨制技术。（2）名称：据材料二笔记一中图3和图4两种建筑样式并结合所学可知，图3是干栏式建筑；图4是半地穴式圆形房屋。主要表现：据材料二笔记二“人类的祖先发现一些谷类可以在土地上栽种，捕获的小动物可以在家中饲养，……，逐渐开始定居生活、在农闲时改进工具”并结合所学可知，原始农业出现的主要表现是农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展。（3）标准：据材料三“而判断国家形成的标准：一是阶级的严重分化，二是强制性的权力系统的设立”可知，阶级的严重分化；强制性的权力系统的设立。说明：据材料三“上面建有大型广场和多组高等级建筑。古城北面有一个同时期世界上规模最大的水利工程。城内外祭坛上权贵们的墓地里，出土了用于宗教祭祀的玉琮、玉璧等随葬品，这和其他随葬品较少的普通墓葬形成鲜明对比”并结合所学可知，良渚古城有大型广场、高等级建筑、大规模水利工程，权贵墓葬随葬品丰富，普通墓葬随葬品少，体现了阶级分化；古城的建设和管理需要强制性权力系统，所以证实了中华文明有5000多年历史。

【点评】本题主要考查中国境内的古人类、原始农耕生活、良渚文化的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。20．【答案】(1)人物：秦始皇嬴政；时间：公元前221年。A：咸阳。

(2)制度：郡县制。职责：郡守主管一郡的政治、经济、军事、司法等事务；县令或县长主管一县的治安、刑讼及赋敛徭役等政务。

(3)标题：秦统一货币。解说词：战国时期，各国货币形制各异，不利于经济交流；秦始皇统一货币，以圆形方孔半两钱作为标准货币在全国流通；统一货币促进了各地的经济交流和发展。

(4)原因：赋税沉重，刑法残酷。启示：统治者要轻徭薄赋，实行仁政；要以民为本等。【解析】【分析】（1）人物、时间：根据材料一地图信息“图1秦、赵、齐，图2秦、桂林郡等”结合所学知识可知，图1到图2的变化反映的是秦灭六国，统一中国；秦王嬴政即位以后，积极筹划统一大计，公元前221年，秦完成统一大业，秦朝建立，以咸阳为都城。故从图1到图2的变化是由秦始皇嬴政筹划并最终在公元前221年完成。A：根据材料一“图2方框A的位置”结合所学可知，公元前221年，秦完成统一大业，秦朝建立，以咸阳为都城。故在图2方框A处填入正确的内容为咸阳。（2）制度：根据材料二“为了防止再次分裂，秦始皇从加强中央集权的目的出发，实行郡县两级行政管理体制。”得出，秦朝推行的地方行政制度是郡县制。职责：根据材料二“郡是秦朝地方机构的最高一级政权，长官为郡守，由中央任免，主管一郡的政治、经济、军事、司法等事务。……秦朝在郡下设县，万户以上的县设县令，不足万户的县设县长。作为县级的最高长官，县令或县长的职责是主管一县的治安、刑讼及赋敛徭役等政务，由中央任免。”分析得出，郡守主管一郡的政治、经济、军事、司法等事务；县令或县长主管一县的治安、刑讼及赋敛徭役等政务。（3）标题：参照图3示例，根据图4信息“秦、齐、魏等”结合所学可知，战国时期，货币不统一，不利于全国经济的发展。秦统一后，秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。由此可拟定标题为：秦统一货币。解说词：参照图3示例，结合所学，从“秦统一货币的背景、内容、作用”去解说即可。如：战国时期，各国货币形制各异，不利于经济交流