2026年秋季学期新教材统编版九年级上册历史第二单元（5-6课）教案

第第页2026年秋季学期新教材统编版九年级上册历史第二单元（5-6课）教案第2单元古代欧洲文明本单元聚焦古代希腊与罗马，认识西方古典文明（雅典民主、罗马法制）的源流，理解古希腊罗马对欧洲乃至世界文明发展的深远影响。第5课古代希腊课型：新授课课时：1课时一、教材分析本课是第二单元第一课。以"希腊城邦—雅典民主政治—亚历山大帝国"为线索，借助"人物扫描"（伯里克利）、"相关史事""读地图"等栏目，引导学生认识古希腊是欧洲文明的发祥地，落实时空观念与历史解释。二、学情分析·学段适配学生对"奥运会""雅典民主"有耳闻，但易把"民主"理想化而忽略其局限性（仅成年男性公民享有）。宜用公民资格图与时间轴厘清。三、核心素养目标核心素养维度具体目标唯物史观认识希腊城邦、雅典民主政治和亚历山大帝国的基本史实，理解古希腊是欧洲文明的发祥地。时空观念运用地图定位希腊地理环境、雅典与亚历山大帝国疆域，识记空间分布。史料实证通过伯里克利改革、雅典公民大会相关史料，实证雅典民主政治的特征与局限。历史解释结合雅典民主与亚历山大东征，解释古希腊文明对欧洲及世界的深远影响。家国情怀认识雅典民主是奴隶制下的民主，理解文明交流对人类发展的意义，增强开放包容意识。四、教学重难点类别内容重点希腊城邦和雅典民主政治；亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。难点理解雅典民主政治的局限性（仅成年男性公民享有）；理解亚历山大东征的双重影响。【重点提示】希腊城邦和雅典民主政治；亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。【易错提醒】学习时注意：理解雅典民主政治的局限性（仅成年男性公民享有）；理解亚历山大东征的双重影响。五、课前准备（图文素材与学具）准备对象内容与学具教师希腊地图、雅典卫城与帕特农神庙图、伯里克利像、亚历山大东征路线图课件。学生预习课文，查阅希腊城邦与雅典民主资料，描画希腊空间示意图。六、本课时间轴·主线预览时间主要史实前8世纪希腊出现城邦，以雅典、斯巴达为代表前5世纪中后期伯里克利主政，雅典民主政治发展到高峰前334年亚历山大开始东征前330—前323年灭波斯，建立地跨三洲的亚历山大帝国附表：古希腊重要文化成就领域代表文学《荷马史诗》是了解早期希腊社会的重要文献哲学苏格拉底、柏拉图、亚里士多德建筑雕塑雅典卫城、帕特农神庙七、教学过程环节1导入：从奥运会说起【趣味设计·奥运溯源】出示现代与古代奥运图片，问"奥运会最早源于哪里"，引出古希腊。古代希腊是欧洲文明的发祥地。希腊半岛多山环海、岛屿棋布，适宜航海与海外贸易，也促成了众多小国寡民的城邦。环节2新授：希腊城邦与雅典民主【趣味设计·公民资格卡】发"雅典公民资格卡"：成年男性、本邦出生、有财产。学生判断"妇女、外邦人、奴隶"是否算公民。公元前8世纪，希腊出现城邦，典型特征是"小国寡民"，雅典和斯巴达最为著名。雅典经过梭伦、克利斯提尼改革，到伯里克利主政时期（前5世纪中后期）民主政治发展到高峰：公职人员抽签产生、主席团轮流执政、公民大会是最高权力机构、建立津贴制度。但占人口多数的妇女、外邦人、奴隶被排除在外——民主只是成年男性公民的民主。【巧妙记忆】巧记：小国寡民多城邦，伯里克利民主兴，口诀"雅典民主公民享"。环节3新授：亚历山大帝国【趣味设计·东征路线】各小组在地图上接力标出亚历山大东征路线（马其顿→小亚细亚→埃及→两河→波斯→印度河流域）。公元前334年，马其顿国王亚历山大率军东征，历经十年灭亡波斯帝国，建立起地跨欧、亚、非三洲的帝国。东征具有侵略性质，给东方人民带来灾难；但客观上促进了东西方文化的大交汇，加强了各地经济联系。希腊文化传入东方，东方文化也渗入希腊。环节4小结与升华【趣味设计·口诀接龙】师生共编口诀，看板书齐诵，巩固本课核心。古希腊以城邦为舞台，雅典民主开西方民主先河（尽管有局限）；亚历山大东征既传播希腊文化，又促进东西方交融。古希腊文明是欧洲文明的重要源头。八、课堂小结·系统总结希腊城邦小国寡，伯里克利民主花；亚历山大东征去，三洲文化汇一家。【记忆钩子】希腊文明欧洲源，城邦民主公民权；亚历山大通东西，古典文化耀千年。九、板书设计【板书】第5课古代希腊◆核心：欧洲文明之源·城邦与民主希腊城邦（小国寡民）→雅典民主（伯里克利高峰·限男性公民）├高峰：公民大会·抽签任职·津贴└扩张：亚历山大东征→希腊化·东西方交融十、分层作业与拓展层次内容与要求基础基础：熟记希腊城邦特征、雅典民主高峰及亚历山大帝国影响，完成课后活动第1题。拓展拓展：结合地图说出亚历山大帝国地跨哪三洲及东征路线。挑战挑战：阅读伯里克利演说片段，写150字评价雅典民主的进步与局限。第6课古代罗马课型：新授课课时：1课时一、教材分析本课是第二单元第二课。以"罗马共和国—罗马帝国—帝国的分裂与灭亡"为线索，借助"人物扫描"（屋大维）、"相关史事""读地图"等栏目，引导学生认识罗马从共和到帝制、从鼎盛到分裂的历史进程，落实时空观念与历史解释。二、学情分析·学段适配学生对"罗马""凯撒"有模糊印象，但易把共和国与帝国混淆。宜用时间轴厘清"共和→帝制→分裂→灭亡"的转折节点。三、核心素养目标核心素养维度具体目标唯物史观认识罗马共和国、罗马帝国的建立与兴衰，知道《十二铜表法》与基督教的兴起。时空观念运用地图定位罗马城、地中海版图及帝国分裂线，识记空间演变。史料实证通过《十二铜表法》、屋大维"元首制"等史料，实证罗马政治制度的演进。历史解释结合罗马帝国兴衰，解释地中海世界由分裂走向统一、再由统一走向分裂的历史规律。家国情怀认识罗马法是后世欧洲法学的渊源，理解制度创新对世界文明的意义。四、教学重难点类别内容重点罗马共和国及其《十二铜表法》；罗马帝国的建立与兴衰。难点理解罗马由共和国演变为帝国的必然性；理解罗马帝国分裂与灭亡的原因。【重点提示】罗马共和国及其《十二铜表法》；罗马帝国的建立与兴衰。【易错提醒】学习时注意：理解罗马由共和国演变为帝国的必然性；理解罗马帝国分裂与灭亡的原因。五、课前准备（图文素材与学具）准备对象内容与学具教师罗马地图、元老院与广场复原图、屋大维像、《十二铜表法》残片、帝国疆域图课件。学生预习课文，查阅罗马共和国与帝国资料，描画罗马空间示意图。六、本课时间轴·主线预览时间主要史实前509年罗马共和国建立前450年左右颁布《十二铜表法》前27年屋大维确立"元首制"，罗马进入帝国时代1世纪基督教在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区兴起，相传耶稣是"救世主"（希腊语"基督"）2世纪罗马帝国进入黄金期，地跨三洲、地中海成"内湖"395年罗马帝国分裂为东、西两部分476年西罗马帝国灭亡附表：古罗马重要遗产遗产影响《十二铜表法》罗马成文法开端，后世欧洲法学渊源罗马建筑高架引水桥、万神殿、大竞技场拉丁字母后世西方字母基础七、教学过程环节1导入：一座城与一部法【趣味设计·法源溯源】出示"法"字与《十二铜表法》图，问"现代西方法律的源头在哪里"，引出罗马。意大利半岛中部台伯河畔的罗马城，是古罗马文明的发祥地。公元前509年，罗马建立了共和国，国家统治的决策权掌握在由贵族组成的元老院手里。环节2新授：罗马共和国与《十二铜表法》【趣味设计·法庭情景】模拟罗马法庭：依据《十二铜表法》条文裁决一桩债务纠纷，体会成文法的意义。公元前450年左右，罗马颁布了《十二铜表法》，是古罗马第一部成文法，使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用，成为后世罗马法及欧洲法学的渊源。罗马通过布匿战争打败迦太基，控制西地中海；又征服东地中海，成为地中海霸主。【巧妙记忆】巧记：共和元老院掌权，十二铜表法昭然，口诀"罗马共和法为先"。环节3新授：罗马帝国与兴衰【趣味设计·版图接力】小组在地图上接力标出罗马从意大利半岛到地跨三洲的扩张过程。公元前27年，屋大维首创"元首制"，罗马共和国演变为罗马帝国，他成为第一位皇帝。2世纪，罗马帝国进入黄金时期，版图地跨欧、亚、非，地中海成为其"内湖"。3世纪危机后，帝国衰落；395年分裂为东、西罗马；476年，西罗马帝国在日耳曼人打击下灭亡。环节4新授：基督教的兴起【趣味设计·地图定位】在巴勒斯坦地区标出耶稣传道路线，理解基督教诞生于罗马帝国东部的苦难之地。1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望"救世主"降临。传道者耶稣自称"救世主"（希腊语译为"基督"），其说教后被称作基督教。4世纪末，罗马皇帝将基督教定为国教，基督教随之传播至帝国全境及欧洲其他地区，深刻影响了西方文明。【巧妙记忆】巧记：一世纪巴勒斯坦，耶稣救世基督教，口诀"基督兴起东方地"。环节5小结与升华【趣味设计·口诀接龙】师生共编口诀，看板书齐诵，巩固本课核心。罗马从共和国到帝国，由地中海霸主到地跨三洲的帝国，再走向分裂与灭亡，其《十二铜表法》与建筑、文字深刻影响了后世西方文明。八、课堂小结·系统总结罗马共和元老院，十二铜表法昭然；屋大维立帝国兴，地中海内湖成圆。【记忆钩子】罗马共和立法先，帝制屋大维开篇；疆域三洲如内湖，西罗马亡史鉴前。九、板书设计【板书】第6课古代罗马◆核心：共和→帝国→分裂罗马共和