1-四棱柱的截切

Clicktoaddyourtext课题：四棱柱的截切/thread-22805-1-1.html

/forum-74-1.html

/forum-49-1.html

/forum-52-1.html本课概览所属课程:《机械制图》教学时数:1课时适用年级：机械加工一年级说课流程一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学过程和板书五、说总体设计理念说教材使用教材重难点教材地位教学目标何文平主编第三版和与之配套的《机械制图习题集》，机械工业出版社出版。特色:增强应用性，遵循三维到二维的认识规律，加强绘制和阅读三维图能力的培养。使用教材1.本节知识在教材中的地位位置：本节内容属于教材第二章第二节-平面体截切中的四棱柱的截切。地位：①截切是机械中常见基本体的展现形式②本节内容主要培养学生的三维想象能力。为学生进一步的学习机械制图打下了坚实的基础。①培养学生手、脑并用的良好学习习惯

①培养学生观察能力、三维想象能力情感目标能力目标2.教学目标知识目标

①理解截交线的概念和性质②掌握求截交线的方法和步骤3.教学重难点重点：①截交线的概念和性质②截交线的求法难点：①截交线的求法说教法教学方法教学媒体分组合作探究式学习分发任务-思考讨论-实践操作-检查检测-总结评价2、教学媒体教学环境：制图室、多媒体教室教学用具：实物、绘图工具、任务书、多媒体设备信息资源：图纸、多媒体课件、教材说学法学情分析学法指导1.学情分析学习者：机电部机械加工专业一年级学生缺点：学习基础参差不齐，无自主学习的习惯优点：对新事物感兴趣，对新观念容易接受，适应性强对策：注重发掘学生的潜力，努力实施因材施教

2、学法指导项目分发任务检查检测思考讨论实践操作总结评价简单复杂引导①重难点②教学目标自主探究说教学过程和板书课题引入检查检测思考讨论实践操作总结评价作业布置板书设计1.课题引入和分发任务导入方式：生活中大家是否用菜刀切过豆腐呢？提出问题：大家都知道正方体的三视图是三个正方形组成的，那么像方方正正的豆腐一样，如果被切了后，三视图是什么样子的呢？引入本节：本节课探讨正方体被截切后的三视图2.思考讨论（任务书）1.立体图是如何而来？2.正投影法的投影特性有哪四个？3.三视图的三等关系是什么？4.怎样利用2.3点绘制它们的三视图呢？（鼓励学生动手绘制）问题：配有实物分组讨论巡回指导给予提示3、实践操作展示实物，让学生了解物体是如何变化而来，培养三维想象能力多媒体示范讲解立体变为三视图的整个过程，让学生找到自己思考问题和解决问题与老师的不同之处并当堂解决学生所遇到的问题1.三个体体图是如何而来？2.正投影法的投影特性有哪四个？3.三等关系是什么？4.怎样利用2.3点绘制它们的三视图呢？（鼓励自己动手绘制）任务加深循环配有实物分组讨论巡回指导给予提示4、检查检测①检查：学生的学习情况和任务的完成情况，并收集、汇总，及时获得反馈信息。②课堂检测通过随机的抽取一位学生上讲台进行操作拼图，检测本节课的教学效果，进一步的收集反馈的信息。5、总结评价①方法运用：三等关系的运用②实践操作：对学生的绘图进行检测，是否符合要求。是否能用所学习的知识解决问题。③正确绘图：绘图工具正确使用④态度、相互协作：绘图是否认真，是否有克服困难、解决问题的信心。⑤原来复杂问题是由简单问题演变而来6、作业布置①完成练习册想对应的练习题②熟能生巧，复杂问题简单化③在做练习的过程中正确的运用方法，合理运用三等关系。7、板书设计四棱柱截切截交线的概念和性质四棱柱截切三视图的求法1.正投影法2.三等关系3.绘线型4.严谨5.复杂问题简单化总体设计理念本课的教学设计，以直观教学为主要特点，以学生为主体，教师为主导的设计理念，使理论与实践相结