广东省深圳市龙岗区2025-2026学年九年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页广东省深圳市龙岗区2025-2026学年九年级上学期语文期中试卷一、基础与运用（23分）阅读下面文段，按要求完成小题。①一群来自香港的亚历山大鹦鹉成为社交平台上的“网红”。它们清晨准时飞抵深圳粤海休闲公园，享用公园的池杉树果子，被网友戏称为“干饭鸟”。它们灵动的身影，为深港高品质自然生态提供了又一个生动注脚。②说到深圳，很多人想到的往往是高楼林立、车水马龙，是国际大都市的现代化气质。如果说这是深圳的A面的话，那么B面则是一个草木葱茏、生机盎然的“野趣”深圳。数据表明，目前深圳有野生维管植物2806种，本土陆域野生脊椎动物585种，潮间带生物115种，渔业资源139种，国家重点保护物种109种。③这样的生态图景，与深圳的环境保护自觉有关是分不开的。为给生物留足生存空间，深圳将50%的市域面积纳入基本生态控制线。2022年，深圳在联合国《生物多样性公约》第十五次缔约方大会（COP15）上，获评“生物多样性⑴mèilì城市”国际荣誉。④一群“跨境通勤”的鹦鹉被赋予了符号意义，让人们由此认识到一个⑵yáoyèduōzī的深圳、生物多样性的深圳。（节选自《诗意“通勤”里藏着城市美好生态图景》，《深圳特区报》2025年10月15日，有删改）1．根据拼音写词语⑴mèilì⑵yáoyèduōzī2．第③段画线的句子有语病，请将修改后的句子抄写在横线上原句：这样的生态图景，与深圳的环境保护自觉有关是分不开的。修改后的句子：3．第①段中“跨境通勤”的“鹦鹉”，与《商山早行》尾联“凫雁满回塘”所描绘的“凫”“雁”，都涉及禽鸟。请简要分析二者所营造的氛围和表达的情感有何不同。商山早行（温庭筠）晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。[杜陵]地名。这里的“杜陵梦”当是思乡之梦。[凫]野鸭。[回塘]边沿曲折的池塘。4．对联概括：第②段展现了深圳作为现代化大都市（A面）与生物多样性友好城市（B面）的和谐统一。下列哪一副对联最能精准概括这一核心内容？（）A．鹦鹉通勤显野趣，都市发展创辉煌B．高楼林立展现代气象，草木葱茏藏自然生机C．物种繁多成宝库，生态保护扬美名D．粤海公园迎贵客，深圳湾畔栖珍禽5．句子探究第②段画线句：如果说这是深圳的A面的话，那么B面则是一个草木葱茏、生机盎然的“野趣”深圳。⑴朗读设计小语和小文在朗读这句话时，不确定重音该落在什么词语上。请你选择需要重读的词语，并简要说明理由。⑵关联词造句小文发现这个句子运用了“如果说……那么……则是……”的关联词，想用它造一个关于“学习”的句子，但一时没有思路。小语启发道：我们可以把学习比做什么呢？比如登山、探险……请你以“学习”为话题，帮小文完成仿写。造句：如果说，那么则是。⑶判断复句类型小语：判断复句类型需要分析分句之间的逻辑关系，而关联词能够帮助我们快速判断。小文：对，这是一个关系的复句。（请你帮他填出正确的复句类型）古诗文默写6．深圳在城市发展中兼顾生态保护，为生物留足生存空间，这与欧阳修在《醉翁亭记》中描绘的山水之乐“醉翁之意不在酒，”所体现的人与自然和谐相处的理念相通。7．，吞长江。（范仲淹《岳阳楼记》）8．，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）9．闲来垂钓碧溪上，。（李白《行路难》）10．沉舟侧畔千帆过，。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）11．但愿人长久，。（苏轼《水调歌头·明月几时有》）12．，肯将衰朽惜残年。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）13．俱往矣，，还看今朝。（毛泽东《沁园春·雪》）二、名著阅读（8分）下面是跟《艾青诗选》有关的探究活动，按要求完成小题。我爱这土地（艾青）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……14．作家作品：下列各项表述不正确的一项是（）A．诗人的成名作是长诗《大堰河——我的保姆》，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。B．诗人的诗歌创作出现了两个高峰：一是20世纪20年代，二是1978年以后。C．艾青的诗是自由体的新诗，呈现散文化、口语化的风格。D．艾青擅长绘画，在他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点。15．作品配乐：小语和小文准备在班上朗诵《我爱这土地》这首诗，需要配上合适的背景音乐，他们找到了三种不同风格的音乐（见下表），你会选择哪一种？请结合诗歌的内容和情感，说明你的理由。选项一选项二选项三音乐沉郁悲怆的大提琴曲激昂奋进的管弦乐空灵抒情的钢琴曲风格描述以低沉、浑厚的大提琴为主旋律，节奏缓慢而沉重，带有如泣如诉的悲怆感与内在的张力，音色温暖但饱含忧伤。整体风格激昂、辽阔。前期充满矛盾与冲突，中后段转向辉煌与光明。铜管乐器奏出希望与胜利感的旋律，气势磅礴。以纯净的钢琴独奏为主，旋律优美而舒缓，音符如涟漪般缓缓荡开，宁静的沉思感和淡淡的哀愁。16．诗风鉴赏：小语和小文在学习余光中的《乡愁》时，发现这首诗与艾青的诗不同，于是突发奇想，借助AI创作，进行比较式探究。小文先发送指令，AI完成了第一次创作。小语觉得还没有突显艾青诗歌的风格，于是又发出了一个更具体的指令，AI完成了第二次创作。请你根据下表作品节选来推测小语的指令中会出现哪些关键词（不少于两个），为什么？AI第一次创作AI第二次创作给AI发送指令小文的指令：请把《乡愁》改写成一首艾青诗歌风格的现代诗。小语的指令：略。原作节选：而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头一改节选：现在望见这湾浅浅的海峡浪打着礁石说不够这头是我那头是故乡潮水涌上来又退回去总差着半步够不着岸二改节选：如今啊，他们让我望一片海说对岸是故乡的土地我抓起一把这里的泥土又抓起一把那里的泥土放在鼻前————分明是同一个味道可为什么，我的船总是找不到那个应该很近的渡口三、文言文阅读（13分）阅读下列文段，完成小题。【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（选自张岱《湖心亭看雪》）【乙】夜雪大作。时欲登舟至沙市①，竟为雨雪所阻。然万竹中雪子②敲戛③，铮铮有声，暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣。自叹每有欲往，辄复不遂。然流行坎止④，任之而已。鲁直⑤所谓“无处不可寄一梦”也。天霁⑥。晨起登舟，入沙市。午间，黑云满江，斜风细雨大作。予推篷四顾：天然一幅烟江幛子！⑦（选自袁中道《江行道中》）【注释】①沙市：在湖北江陵县东南十五里长江北岸。②雪子：霰，一种不透明的雪粒，往往在下雪之初出现，状如盐粒。③敲戛：敲打。④流行坎止：《汉书·贾谊传》：“乘流则进，遇坎则止。”意为：在顺利情况下就行动；遇到困难就停止。⑤鲁直：黄庭坚，字鲁直，北宋诗人。⑥霁：雨雪停止，天放晴。⑦烟江幛子：画着烟雨江景的屏障。17．请选出下列加点词意思相同的一项（）A．是日更定矣更有痴似相公者B．湖中人鸟声俱绝佛印绝类弥勒C．夜雪大作十一月四日风雨大作D．上下一白余强饮三大白而别18．请把下列句子翻译成现代汉语。①湖中焉得更有此人！②时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。19．写法探究：小语：白描是中国画技法，在文学中指用简练朴素的文字勾勒形象，不加渲染烘托的写作手法。小文：我还不是很明白这种手法，我看甲乙两文在写景时好像都运用了白描手法。你赞同小文的判断吗？试结合内容进行辨析。20．甲文中，作者“独往湖心亭看雪”，从舟子的口中道出的“痴”字看似随意，实则意味深长，这个“痴”字的含义该如何理解呢？而在乙文里，作者在“欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻”之时，“亦复有少趣”，这“趣”又体现在何处呢？请你结合甲、乙两文具体谈一谈。四、非连文本阅读（11分）阅读下列四则材料，完成小题。材料一：1874年，日本借口台湾“番民”杀害琉球难民，悍然派兵攻打台湾南部的牡丹社，爆发“牡丹社事件”。1879年吞并琉球，设冲绳县。1894年甲午海战爆发，这也是台湾历史的转折点。战败的清政府被迫于1895年4月17日签订《马关条约》，割让了台湾全岛及所有附属岛屿、澎湖列岛。消息传到台湾，民众惊讶且愤怒。爱国诗人丘逢甲领衔全台绅民电奏清政府，誓与台湾共存亡，电文中写道“臣等桑梓之地，义与存亡，愿与抚臣誓死守御”。1895年5月，台民开始组织抗日义军，并推举丘逢甲为首领。（节选自《“纪念台湾光复80周年”系列报道》，《环球时报》2025年10月11日，有删节）材料二：中国航母参数对比对比维度辽宁舰山东舰福建舰排水量约6万吨约7万吨约8万吨起飞方式滑跃起飞滑跃起飞电磁弹射舰载机数约30架约40架约60架核心机型歼-15/T歼-15T歼-35（隐身）（注：表格数据源于网络，有改动）材料三：福建舰，舷号18，是我国完全自主设计建造的首艘弹射型航空母舰，于2022年6月17日正式下水，满载排水量8万余吨，采用平直通长飞行甲板，配置电磁弹射和阻拦装置，是全球首艘采用常规动力电磁弹射技术的航空母舰。在2012年辽宁舰正式入列时，许多外媒质疑辽宁舰的实际作战能力以及形成战力的时间。但当山东舰、福建舰10年内接连下水后，评论风向则变成了中国将要“重塑‘第一岛链’乃至‘第二岛链’的战略平衡”和“西太平洋格局变动”等等。从这些讨论就能看出，军事实力，是维护国家主权、安全、发展利益的后盾，也是对别有用心的分裂势力的最好震慑。（节选自《福建舰“上新”》，《央视新闻》2025年09月24日，有删改）材料四：纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年盛大阅兵，在展示综合国力、振奋民心士气的同时，让全世界看到中国维护和平的坚定意志和强大能力。中华民族自古热爱和平，和平性是中华文明的突出特性。但历史告诉我们，仅仅热爱和平是不够的，只有具备强大的国防实力，才能维护和平。能战方能止战。从“武”字的构造来看，是由停止的“止”与戈矛的“戈”组成的，即“武”是用来制止用武的。“以武止戈”的思想深入人心，成为我国古代关于战争的重要思想。儒家主张一国之国防至关重要。孔子认为“以不教民战，是谓弃之”，即不注重国防建设是对百姓不负责任。此次盛大阅兵，正是我们维护共同安全，消弭战争根源，不让历史悲剧重演的最好的国民教育。（节选自《彰显“以武止戈”的时代价值》，《人民日报》2025年09月28日，有删改）21．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A．中日甲午战争后，虽然台湾被清政府割让，但台湾人民进行了顽强的抗日斗争。B．福建舰十分先进，是中国以及全球首艘采用电磁弹射技术的航空母舰。C．“武”字的含义是用武力征服他人，这与材料四中“能战方能止战”观念高度一致。D．材料四运用了举例论证、道理论证、对比论证和比喻论证四种论证方法。22．请结合材料二和材料三，分析中国航空母舰的发展体现了哪些特点。23．班级举办“自强不息”主题论坛，小语和小文需运用以上四则材料，写一段议论性文字。小文：我们该如何用这些材料阐述“自强不息”精神的价值呢？小语：我记得老师讲过，议论文片段写作需要：①观点清晰明确，②运用恰当的论证方法，③首尾呼应，逻辑性强。我先来写一句：自强不息是国防建设的精神根基。请你以小语的话为中心论点，综合材料写一段议论性文字，80字左右。五、文学作品阅读（17分）阅读美文，完成小题。邂逅芍药花海廖华歌①像是要赴一场期待已久的约会，四月下旬，我和几位文友一起，奔向百多里外被熟人多次赞誉过的牡丹谷。②一路上，我们的话题总离不开牡丹。那绚丽多彩的花朵，在我们唇边开了一次又一次；唐诗宋词中咏牡丹的清词丽句，连同远古的传说，一齐涌来。③不料乘兴而来的我们，却被眼前的现实当头重击：牡丹花已经开败了。④正当我黯然神伤时，一个不经意的转身，奇迹出现了——不远处，大片大片的芍药花正争妍斗艳！喜出望外的我凝视着这片缤纷的花海，某种来自遥远的奇异之声隐约响起，仿佛在说，人世与时光，就是如此相谐又难以诠释。⑤我们惊呼着涌向这一望无际的花海，任起伏的“海浪”裹着芬芳一波波扑来，将我们打湿又淹没。披一身灿灿红光，大口呼吸着温软的花香，抖掉心头的蛛网尘埃，放下俗世的焦躁烦恼，我们在花丛中尽情嬉闹、拍照，乐不可支。此刻，整个世界似乎都被这惊心动魄的美所统领。⑥我没有像大家那样忙着拍照，而是满怀一腔隐秘，如见亲人般独自站在一处花丛中，与花儿们默然对视。万千心语如潮水涌动，却无以言表，汹涌的乡愁自千里外呼啸而来……⑦在我家乡的偏远深山，村口詹奶奶院子里种植的各样花儿，是村里的一景。姑娘媳妇们常摘下指甲花捣成泥染指甲，剥开粉豆花取白粉来搽脸，用蜂蜜腌制芍药花瓣泡茶养颜……那时大山里根本见不到牡丹，在我走出大山前，一直误以为芍药就是牡丹。从记事起，我最爱的就是芍药，它给我的快乐与美好，最是铭心刻骨。⑧而亲手种下这一院子花儿的詹奶奶，却是一个早年被土匪打折了腰的罗锅（指驼背）。她的腰弯得很厉害，像一张拉满的弓，跟人说话都需仰视。但身体的痛苦，从未影响她对生活的热爱。勤劳、质朴、善良的她，在方圆几十里有着极好的人缘。村里的老人说，年轻时的詹奶奶亭亭玉立，是这一带最标致的大美人。尤其在她“罗锅”后，那份爱美更是出了名——衣衫虽旧，却总是浆洗得干净整齐；头发总梳得光溜溜，在脑后盘成一个纂儿（妇女梳在脑后边的发髻），罩着发网，插一只明晃晃的银簪；她拿给我们的桃子、柿子，总是洗了一遍又一遍；她家的屋里院外，永远明净有序……至今，我脑海里还清晰浮现出她在花丛中忙碌的身影，挥动着铁匠特制的农具挖地、割麦，或跪在地上拔草。她的汗水与笑容，深深地刻在我心上，那就是故乡的缩影。⑨风吹过，花海起伏，阵阵清香扑面。我大口大口地饮下这熟悉的味道——所有的味道都是有记忆的，无论我走多远，都与这不可阻挡的味道血脉相连！⑩相较于文字，实物更具力量。我忽然觉得，古今那些吟咏芍药的诗文再美，也比不上詹奶奶院子里的一朵真花。那鲜活、灵动、明艳的生命，得天地滋养，是诗文永远不可替代的。也许正因为詹奶奶成了“罗锅”，她的内心才更为强大，也更爱美。她浇灌出的姹紫嫣红，在给人以愉悦的同时，也考量着生命的价值与意义。花如其人，人更胜花。詹奶奶虽似“弯月亮”，却活出了“圆月”般的完整与敞亮，默然用自己的辉光，涤洗、照耀、疗愈着周围。⑪阳光将一棵芍药花的影子，映在旁边斑驳的粉墙上。那悠然晃动的身影，像一个寓言，预示着更加美好的明天。（选自《中国艺术报》，有删改）24．根据文章内容和提示补全小语写的一首小诗，横线上限填一个词语。花间曲当牡丹挥别四月的秩序，①的眼睫低垂向大地；芍药突然举起火焰的旗，②地接住春日的绚丽。①②处提示：“我”是怎样的情感？当花海翻涌童年的记忆，詹奶奶的院子里遍地诗意，弯曲的脊梁盛放美好，乡愁点染我驰骋的羽翼。当清香漫过斑驳的粉墙，银簪映出如月的辉光，泥土里开出耀眼的信仰，③从每片花瓣上绽放。③处提示：到了打情的高点，侧重于情感的升华或哲思的领悟。25．小文读完这篇文章后制作了一张阅读摘记卡片，请你参与完成。阅读摘记卡片文章篇目廖华歌《邂逅芍药花海》好词摘录乘兴而来争妍斗艳亭亭玉立姹紫嫣红好句赏析我们惊呼着涌向这一望无际的花海，任起伏的“海浪”裹着芬芳一波波扑来，将我们打湿又淹没。⑴请从修辞或用词的任一角度赏析第⑤段划线句。诗句联动⑵下面小文搜集的芍药诗中，最符合文章主旨的一句是A.今日阶前红芍药，几花欲老几花新。（白居易《感芍药花寄正一上人》）B.昨日梅华同语笑，今朝芍药并芬芳。（辛弃疾《和赵茂嘉郎中双头芍药二首·其一》）C.雅知国色善移物，更着天香暗结人。（邵雍《同王胜之学士转运赏西园芍药》）D.有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。（秦观《春日五首·其二》）26．请结合全文，分析标题《邂逅芍药花海》的含义。27．毕淑敏提出要为自己的精神修建“三间小屋”（见链接内容）。请结合⑦⑧两段，谈谈“詹奶奶”是如何用行动构建起这三间“精神小屋”的。而这又给你规划自己的“精神小屋”带来了怎样的启示？链接：……为自己的精神修建三间小屋。第一间，盛着我们的爱和恨；第二间，盛放我们的事业；第三间，安放我们自身。我们可以不美丽，但我们健康。我们可以不伟大，但我们庄严。我们可以不完满，但我们努力。我们可以不永恒，但我们真诚。六、作文题（作文45分，书写3分，共48分）28．阅读下面材料，按要求作文。诗人艾青将他深沉的爱，奉献给了一片苦难而伟大的土地；作家廖华歌将她的乡愁，寄托于一丛连接着故乡与亲人的芍药花海。在我们每个人的生命旅程中，也一定有一个承载了我们特殊情感的“载体”。它可能是一个人、一件物、一处景，抑或是一种味道、一个声音……它如同一个情感的容器，盛放着我们的热爱、眷恋、思念或感悟。请以“▲，载着我的▲”为题，写一篇文章。要求：①将题目补充完整，然后作文。②文体不限（诗歌除外），可以记叙经历，可以抒发情感，也可以发表见解。③文中不要出现考生信息。④不少于600字。小语和小文借助AI对作文题目进行了解析，摘录两点供大家参考：1.命题渊源分析：艾青的诗歌用“土地”“太阳”意象，承载了对民族命运的忧思与对光明的渴望。《邂逅芍药花海》用“芍药花”承载了作者的童年记忆、乡愁以及对詹奶奶精神品格的赞美。由此可知这道题旨在引导学生像诗人、作家一样，学会为抽象的情感找到一个具体可感的“容器”。2.补全题目点拨：前半空（载体）：要求学生选择一个具体的意象，可以是具体物件，可以是自然景观，还可以是一种感官体验。如“那件旧校服”、“这方砚台”、“那棵梧桐树”、“那条小巷”、“那声哨响”、“外婆的桂花糕”……后半空（情感）：需要明确一种抽象、深层的情感或感悟。如“眷恋”、“梦想”、“勇气”、“遗憾”、“骄傲”……

答案解析部分【答案】1．魅力；摇曳多姿2．①使用“与……分不开”句式（推荐）：这样的生态图景，与深圳的环境保护自觉是分不开的。②使用“与……有关”句式：这样的生态图景，与深圳的环境保护自觉有关。③使用“得益于”句式：这样的生态图景，得益于深圳的环境保护自觉。④使用“源于”句式：这样的生态图景，源于深圳的环境保护自觉。3．①诗歌中的意象与情感：“凫雁满回塘”是诗人梦中故乡的景象，描绘了野鸭和大雁在池塘里自在地嬉戏、栖息。这一温馨、安宁的意象，反衬了诗人旅途的艰辛与浓烈的思乡愁绪，营造出一种孤独、清冷的氛围。②文段中的意象与情感：文段中的“鹦鹉”是现实中的生动景象，它们自由地跨境飞翔、觅食。这一灵动的意象，展现了深港两地优越的自然生态环境，营造出一种生机勃勃、和谐美好的现代都市生态图景，表达了作者的欣喜、赞叹之情。4．B5．⑴示例一：重读“A面”“B面”，重读这两个词能够直观地突出城市的双重面貌和强烈对比。（示例二：重读“草木葱茏”“生机盎然”“野趣”，重读这几个词能够突出强调深圳不为人知的一面，凸显深圳环境优美、野趣横生的面貌。）⑵造句。示例1：如果说学习是攀登知识高峰的话；每一次解题；一次向上的跋涉。（示例2：如果说学习是艰苦的耕耘，那么收获则是知识园地中的芬芳果实。）；假设【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（2）本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。

（3）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

（4）本题考查对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。

（5）本题考查语段综合运用。语段综合考查是文章整体阅读的浓缩，立足于段。主要涉及语文素养中的一些知识性内容。主要的考查点有：①根据拼音写出汉字或给汉字注音；②理解和运用词语、成语；③寻找关键词语和句子；④调整句子顺序；⑤句子归位，理解句子的深刻含义；⑥语段的基本内容；⑦语段涉及的知识扩展；⑧语段内部词语、句子的表达效果等1．mèilì魅力：指极能吸引人的力量。

yáoyèduōzī摇曳多姿：形容姿态变化多端，优美动人。

故答案为：魅力；摇曳多姿2．原句属于句式杂糅，“与……有关”和“与……是分不开的”两种句式杂糅，保留其中一种即可。

删去多余成分：保留"与是分不开的"句式，使句意通顺。

故答案为：①使用“与……分不开”句式（推荐）：这样的生态图景，与深圳的环境保护自觉是分不开的。②使用“与……有关”句式：这样的生态图景，与深圳的环境保护自觉有关。③使用“得益于”句式：这样的生态图景，得益于深圳的环境保护自觉。④使用“源于”句式：这样的生态图景，源于深圳的环境保护自觉3．1.分析"跨境通勤"的鹦鹉：文中鹦鹉清晨从香港飞抵深圳粤海休闲公园觅食，被戏称为"干饭鸟"，灵动的身影体现了深港双城共生：的生态之美。作者以轻松幽默的笔调描写鹦鹉"通勤”，营造出轻松愉悦的氛围，表达了对深圳美好生态环境的赞美之情。

2.分析"凫雁满回塘”：回忆诗歌可知，尾联"因思杜陵梦，凫雁满回塘"写诗人旅途中梦见故乡池塘野鸭大雁栖满的画面。"凫雁"在回塘中自在栖居，营造出温馨美好的氛围，以梦中故乡的安宁反衬旅途的奔波，表达了诗人对故乡的深切思念之情。

故答案为：①诗歌中的意象与情感：“凫雁满回塘”是诗人梦中故乡的景象，描绘了野鸭和大雁在池塘里自在地嬉戏、栖息。这一温馨、安宁的意象，反衬了诗人旅途的艰辛与浓烈的思乡愁绪，营造出一种孤独、清冷的氛围。②文段中的意象与情感：文段中的“鹦鹉”是现实中的生动景象，它们自由地跨境飞翔、觅食。这一灵动的意象，展现了深港两地优越的自然生态环境，营造出一种生机勃勃、和谐美好的现代都市生态图景，表达了作者的欣喜、赞叹之情。4．B："高楼林立"对应A面现代化都市，"草木葱茏"对应B面自然生态，"展现代气象"与"藏自然生机"精准概括了两面和谐统一的核心内容。

故答案为：B5．⑴朗读设计：重音的选择需要结合句子表意重点，这句话用A面对比突出B面，核心表意是引出不为人熟知的“野趣深圳”，因此重音可以落在`A面``B面``野趣`这几个词语上；也可以将重音落在修饰B面的`草木葱茏``生机盎然`上，突出野趣深圳的特点，言之成理即可。

示例答案：重读词语：`A面``B面``野趣`。理由：这句话用深圳广为人知的A面（现代化大都市）做对比，突出核心表意：深圳还有不为人熟知的、充满生机的“野趣”一面，重音落在这些词语上能够突出对比，强调句子的表意重点。

⑵关联词造句：本题要求以“学习”为话题，套用“如果说……那么……则是……”的句式，需要符合比喻逻辑，围绕学习展开即可，答案不唯一。

示例答案：如果说初期的学习是攀登一座陌生的山峰，那么积累到一定阶段的深度学习则是在山顶俯瞰从未见过的风景。

⑶判断复句类型：“如果说……那么……”是假设复句的典型关联词，分句之间是假设推论的关系，因此该复句是假设关系。

故答案为：第1空、⑴示例一：重读“A面”“B面”，重读这两个词能够直观地突出城市的双重面貌和强烈对比。（示例二：重读“草木葱茏”“生机盎然”“野趣”，重读这几个词能够突出强调深圳不为人知的一面，凸显深圳环境优美、野趣横生的面貌。）⑵造句。示例1：如果说学习是攀登知识高峰的话第2空、每一次解题第3空、一次向上的跋涉。（示例2：如果说学习是艰苦的耕耘，那么收获则是知识园地中的芬芳果实。）第4空、假设【答案】6．在乎山水之间也7．衔远山8．露从今夜白9．忽复乘舟梦日边10．病树前头万木春11．千里共婵娟12．欲为圣明除弊事13．数风流人物【解析】【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记、理解和运用能力，为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。6．注意易写错的字：乎

故答案为：在乎山水之间也7．注意易写错的字：衔

故答案为：衔远山8．注意易写错的字：露

故答案为：露从今夜白9．注意易写错的字：乘

故答案为：忽复乘舟梦日边10．注意易写错的字：病

故答案为：病树前头万木春11．注意易写错的字：婵娟

故答案为：千里共婵娟12．注意易写错的字：弊

故答案为：欲为圣明除弊事13．注意易写错的字：数

故答案为：数风流人物【答案】14．B15．作品配乐。选择“选项一：沉郁悲怆的大提琴曲”（此为最贴合的选项）理由：这首诗中“这被暴风雨所打击着的土地”、“永远汹涌着我们的悲愤的河流”、“激怒的风”等意象，充满了苦难、悲愤、激怒的情绪。大提琴低沉、缓慢、如泣如诉的旋律，契合了诗人对土地“爱得深沉”的厚重感与因苦难而产生的悲怆感。所以选这一首作为背景音乐。选择“选项二：激昂奋进的管弦乐”理由：这首诗并非只有悲愤，结尾处更有对光明的坚信与呼唤——“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”。乐曲中后段走向光明的旋律，可以突出诗歌中蕴含的不屈的反抗精神和深沉的爱国主义情怀。。选择“选项三：空灵抒情的钢琴曲”理由：这首诗是个人化的深情告白。钢琴曲的宁静沉思与淡淡的哀愁，契合诗人内心深处对土地那份深沉、执着的挚爱，适合表达“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这种献身式的深情。16．诗风鉴赏示例：小语的指令中很可能出现的关键词是“土地/泥土”与“散文化/口语化”。理由：①“土地/泥土”：艾青诗歌的核心意象常与土地。第一次改写仍局限于原作“海峡”“岸”的意象，而第二次改写中“故乡的土地”“抓起一把泥土”的细节，这强烈暗示指令出现土地意象。②“散文化/口语化/自由诗”：第一次改写在句式上较为整齐，而第二次改写句式自由，语言上如“如今啊”“可为什么”等更接近口语，具有明显的散文化倾向。【解析】【点评】(1)本题考查理解作家作品。文学常识的识记可以按人物、国籍、时代、作品、称谓等来记就可以，也就是所说的“名、时、地、评、作”几个方面来识记。

(2)本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。

(3)本题考查诗风鉴赏。此类题目需要学生准确细致把握诗歌的核心内容，尤其是要理解诗歌精神层面的具体感受，突出其内涵型，重点剖析诗歌的言语表达。14．ACD.正确。

B.有误，艾青诗歌创作有两个高峰，一是20世纪30年代，他以革命的现实主义手法，深沉忧郁地唱出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，反映了中华民族的悲惨命运，同时激励着不愿做奴隶的人们为民族的解放而不息奋斗；二是1978年以后，经过二十年的沉寂后，"归来"的诗人吟唱出了一曲曲：充满激情与希望的歌而不是20世纪20年代该选项表述错误。

故答案为：B。15．《我爱这土地》这首诗中，诗人用“嘶哑的喉咙”歌唱被暴风雨打击的土地、汹涌着悲愤的河流、激怒的风以及温柔的黎明，最后表达自己即使死了，羽毛腐烂在土地里，也因为对土地爱得深沉而常含泪：水。整首诗充满了对祖国遭受苦难的悲愤以及对祖国深深的眷恋和热爱，情感深沉而悲怆。沉郁悲怆的大提琴曲以低沉、浑厚为主旋律，节奏缓慢沉重，带有如泣如诉的悲怆感，与诗歌中深沉悲愤的情感相契合；激昂奋进的管弦乐整体风格激昂辽阔，前期充满矛盾冲突，中后段转向辉煌光明，与诗歌中主要表达的悲愤深沉情感不符；空灵抒情的钢琴曲旋律优美舒缓，有宁静的沉思感和淡淡的哀无法很好地体现诗歌中强烈的悲情和深沉的爱国之情。

故答案为：作品配乐。选择“选项一：沉郁悲怆的大提琴曲”（此为最贴合的选项）理由：这首诗中“这被暴风雨所打击着的土地”、“永远汹涌着我们的悲愤的河流”、“激怒的风”等意象，充满了苦难、悲愤、激怒的情绪。大提琴低沉、缓慢、如泣如诉的旋律，契合了诗人对土地“爱得深沉”的厚重感与因苦难而产生的悲怆感。所以选这一首作为背景音乐。选择“选项二：激昂奋进的管弦乐”理由：这首诗并非只有悲愤，结尾处更有对光明的坚信与呼唤——“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”。乐曲中后段走向光明的旋律，可以突出诗歌中蕴含的不屈的反抗精神和深沉的爱国主义情怀。。选择“选项三：空灵抒情的钢琴曲”理由：这首诗是个人化的深情告白。钢琴曲的宁静沉思与淡淡的哀愁，契合诗人内心深处对土地那份深沉、执着的挚爱，适合表达“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这种献身式的深情。16．艾青的诗歌风格具有鲜明的特点，他常常运用象征手法，以深沉、质朴的语言表达对祖国、对人民、对土地的热爱，情感真挚深沉，富有感染力。第一次创作虽然有一定的改写，但语言相对比较直白、浅显，缺乏艾青诗歌那种深沉的象征意味和质朴而富有感染力的语言风格。第二次创作中，"抓起一把这里的泥土，又抓起一把那里的泥土”放在鼻前分明是同一个味道”运用了象征手法，以泥土象征祖国，表达对祖国的热爱和渴望统一的心情；"可为什么，我的船，总是找不到，那个应该很近的，渡口"则通过船找不到渡口这一象征，表达出渴望回归却难以实现的无奈和悲愤，语言更加深沉、质朴，富有感染力。所以小语的指令中可能会出现“运用象征手法”语言深沉质朴"等关键词。

故答案为：诗风鉴赏示例：小语的指令中很可能出现的关键词是“土地/泥土”与“散文化/口语化”。理由：①“土地/泥土”：艾青诗歌的核心意象常与土地。第一次改写仍局限于原作“海峡”“岸”的意象，而第二次改写中“故乡的土地”“抓起一把泥土”的细节，这强烈暗示指令出现土地意象。②“散文化/口语化/自由诗”：第一次改写在句式上较为整齐，而第二次改写句式自由，语言上如“如今啊”“可为什么”等更接近口语，具有明显的散文化倾向。​​​​【答案】17．C18．①湖里哪能还有这样的人呢！②当时本想坐船到沙市，竟然（最终却）被雨雪所阻挡。19．不赞同。甲文写景运用了白描手法，如“天与云与山与水，上下一白”及“长堤一痕”“湖心亭一点”等句，仅用简练朴素的文字勾勒雪景轮廓，不加渲染烘托。乙文写景则带有渲染和比喻，如“暗窗红火”营造氛围，“天然一幅烟江幛子”运用比喻，并非纯粹白描。因此，仅甲文使用了典型白描手法。20．甲文中作者的“痴”表现在：①痴行，“独往湖心亭看雪”，表现出特立独行、率性认真的一面；②痴景，欣赏大雪无痕、宁静空寂的世界，映射出对高洁人格的追求；③痴情，“崇祯五年十二月”，关于“金陵人”的记述，透露出的是无限的怅惘和淡淡的哀愁。而乙文中袁中道的“亦复有少趣”中的“趣”表现在：①在旅行的挫折中于雪夜聆听竹林里传来的清脆的敲击声，②坐在昏暗的小屋感受炉火的温暖，悠闲自得地读书，③在午后黑云满布时欣赏烟雨迷蒙的江景。【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（2）本题考查翻译文言句子。在翻译句子时，要做到"信、达、雅"，需注意通假字、词类活用、特殊句式等情况，以直译为主、意译为辅，并将翻译后的句子按照现代汉语的语法规范进行适当调整。

（3）本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

（4）本题考查的是对文本内容的理解与分析能力，解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，进行解答。【参考译文】乙文：这天晚上下起了大雪。(我)当时本想要坐船到沙市，竟然（最终却）被雨雪所阻拦。然而大雪敲击竹子，发出铮铮的声音，在昏暗的窗前与红红的炉火旁，随意地翻看几卷书，也另有一番趣味。我不禁暗自感叹：（常常是）每每有想去的地方，却总是不顺利（不能实现），但是，（我深知）人生际遇也如流水行舟，该进则进，该止则止。然而是行是止，一切随其机缘、顺其自然吧，任凭它去就是了。（这正是）黄鲁直所说的“没有一个地方不可以寄托一场梦境啊”。天晴了。早晨起来登船，进入沙市。中午时分，黑云又满布江上，斜风中细雨突然就下了起来。我推开乌篷四周张望：（这景色）好一幅天然的画着烟雨江景的屏障啊！17．A：“是日更定矣”，“更”是古代夜间计时单位一夜分为五更，每更约两小时，“更定"指初更以后，即晚上八时左右，是名词。“更有痴似相公者”，“更”是副词，译为“还、竟然”，表示出乎意料的递进。词义、词性均不同，排除A。

B："“湖中人鸟声俱绝”，“绝”是动词，译为“消失、断绝”，指湖中人声、鸟声都消失了。“佛印绝类弥勒”，“绝”是副词，译为“极、非常”，用来修饰“类”(像)，强调佛印极像弥勒佛。词义、词性均不同，排除B。

C："夜雪大作”，"作”是动词，译为"起、兴起”，指大雪猛烈地下起来。"十一月四日风雨大作”，"作"是动词，译为“起、兴起”，指风雨猛烈地袭来。词义、词性完全相同，C为正确答案。

D："上下一白”，“白”是形容词，译为"白色”，指天地间一片雪白。"余强饮三大白而别”，"白”是名词，指古人罚酒时用的酒杯，这里代指酒。词义、词性均不同，排除D。

故答案为：C18．重点词有：（1）焉得：哪能；此人：这样的人。（2）雪大作：下起大雪；登舟：坐船；为……所：表被动。

故答案为：①湖里哪能还有这样的人呢！②当时本想坐船到沙市，竟然（最终却）被雨雪所阻挡。19．1.分析甲文写景手法：甲文”雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白"，仅用"一白"概括雪景全貌，不加修饰渲染，属于白描。而“惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，以”痕"点”“芥”粒"等量词由大到小勾勒景物轮廓，如同中国画中的写意手法，以简练文字勾勒天地苍茫的意境，是典型的白描。

2.分析乙文写景手法：乙文"万竹中雪子敲戛，铮铮有声"侧重听觉描写，"暗窗红火"以暗与红的色彩对比渲染氛围，“天然一幅烟江幢子"则运用比喻将江景比作画卷。这些手法均非"简练朴素的文字勾勒形象，不加渲染烘：托”，不属于白描。

3.得出结论：

甲文写景确为白描，乙文写景则运用了多角度感官描写与修辞手法，并非白描。因此不赞同小文的判

断。

故答案为：不赞同。甲文写景运用了白描手法，如“天与云与山与水，上下一白”及“长堤一痕”“湖心亭一点”等句，仅用简练朴素的文字勾勒雪景轮廓，不加渲染烘托。乙文写景则带有渲染和比喻，如“暗窗红火”营造氛围，“天然一幅烟江幛子”运用比喻，并非纯粹白描。因此，仅甲文使用了典型白描手法。20．(一)甲文“痴"的含义分析

1表层义：“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”"是日更定：矣，余擎一小舟，拥囊衣炉火，独往湖心亭看雪”。大雪封湖、万籁俱寂，且时值深夜，常人皆闭门不出，作者却独自冒雪前往湖心亭赏雪，足见其对西湖雪景的极度痴迷，这是超脱世俗的审美雅趣。

深层义：“崇祯五年”(明代纪年，写文时明朝已亡)、“是金陵人，客此”(金陵为明朝旧都)、“舟

子喃喃曰：‘莫说相公痴，更有痴似相公者”。作者以明代纪年，提及"金陵人”，暗含对故国的思念；“独往"的行为，以及与金陵人的偶遇，体现出他不随流俗、孤高自赏的性情，“痴”是他精神追求的外在体现。

(二)乙文“趣"的体现分析

1自然之趣：“万竹中雪子敲戛，铮铮有声”。雨雪阻挡出行，作者却捕捉到雪粒击打竹子的”铮铮"之声，将自然声响化为审美对象，体现出从自然景物中获得的乐趣。神乐趣。3心境之趣："自叹每有欲往，辄复不遂。流行坎止，任之而已。鲁直所谓’无处不可寄一梦’也”。作者原本计划出行却受阻，但他以“流行坎止，任之而已”的心态接纳变故，正如黄庭坚所言“无处不可寄-梦”，这种不被外界境遇困扰、随遇而安的豁达心境，是更高层次的精神之趣。综上分析，答案为：甲文"痴”：1痴迷于雪景，超脱世俗的雅趣；2暗含对故国的思念与孤高自赏的情怀。乙文“少趣”：1雪夜听雪子敲戛的自然之.2闲适之趣："暗窗红火，任意看数卷书”。窗外风雪交加，窗内红炉相伴，作者可“任意”读书，无世俗琐事干扰，这种悠然闲适的状态，是独处时的精趣；2围炉读书的闲适之趣；3随遇而安的心境之趣。

故答案为：甲文中作者的“痴”表现在：①痴行，“独往湖心亭看雪”，表现出特立独行、率性认真的一面；②痴景，欣赏大雪无痕、宁静空寂的世界，映射出对高洁人格的追求；③痴情，“崇祯五年十二月”，关于“金陵人”的记述，透露出的是无限的怅惘和淡淡的哀愁。而乙文中袁中道的“亦复有少趣”中的“趣”表现在：①在旅行的挫折中于雪夜聆听竹林里传来的清脆的敲击声，②坐在昏暗的小屋感受炉火的温暖，悠闲自得地读书，③在午后黑云满布时欣赏烟雨迷蒙的江景。【答案】21．A22．①发展速度快。从改造的辽宁舰，到自主设计的山东舰，再到技术跨越的福建舰，在较短时间内实现了从无到有、从有到优的三航母时代。②自主创新能力强。福建舰作为全球首艘常规动力电磁弹射航母，实现了从滑跃起飞到电磁弹射的革命性突破，并搭载隐身舰载机等，表明中国已全面掌握大型航母的自主设计与建造技术。③吨位和载机量不断提升。从表二中可以看到三艘航母的吨位逐渐递增，能够搭载的舰载机数量从30架左右增加到60架左右。④综合作战能力持续增强。从材料三中可以看到，我国航母的作战能力最初被怀疑，现在则已经能够震慑潜在的敌人。23．示例一：自强不息是国防建设的精神根基。从《马关条约》割台之痛到福建舰驰骋深蓝，历史证明：国弱则受欺，唯有自力更生、接续奋斗，方能铸就捍卫和平的钢铁长城。这份刻入民族血脉的坚韧，正是国防力量从无到有、从弱到强的根本动力。（示例二：自强不息是国防建设的精神根基。清末有国无防，受尽屈辱，现在航母编队的跨越发展，正是依靠这种奋发图强的精神，才铸就了捍卫和平的钢铁长城。唯有以自强不息筑牢国防，方能实现“以武止戈”，保障国家长治久安。）【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。

（2）本题考查对文章信息的筛选的能力。按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。

（3）本题考查小作文的写作能力。小作文或片段式作文，要求比较明确，在写作之前一定审准题意，看准要求，看要求要写哪方面的内容，然后根据要求去写，直接进入主题，不需要像写整篇文章那样，不需要有开头和结尾，直接根据要求去写就行。21．A：根据材料一，甲午战败后清政府割让台湾，台湾民众组织抗日义军，丘逢甲带领民众誓死守御，可知该项表述正确。

B：材料三明确说明福建舰是“全球首艘采用常规动力电磁弹射技术的航空母舰”，并非全球首艘采用电磁弹射技术的航母，该项表述错误。

C：材料四中明确指出“从‘武’字的构造来看，是由停止的‘止’与戈矛的‘戈’组成的，即‘武’是用来制止用武的”，并非“用武力征服他人”，该项表述错误。

D：材料四引用“武”字构造、孔子名言属于道理论证，举抗战胜利阅兵的例子属于举例论证，全程没有使用对比论证和比喻论证，该项表述错误。

故答案为：A22．结合材料二的参数对比和材料三的内容，可总结出三个特点：

1.发展速度快：从2012年辽宁舰入列，仅10年就接连下水了山东舰、福建舰三艘航母，发展进程迅猛。

2.参数性能稳步提升：从辽宁舰到福建舰，排水量从约6万吨增长到约8万吨，舰载机数量从约30架增长到约60架，核心作战装备不断升级，整体作战能力逐步增强。

3.技术自主创新突破：从滑跃起飞发展到电磁弹射，福建舰是我国完全自主设计建造的首艘弹射型航母，还是全球首个常规动力电磁弹射航母，实现了核心技术的自主突破，技术水平世界领先。

故答案为：①发展速度快。从改造的辽宁舰，到自主设计的山东舰，再到技术跨越的福建舰，在较短时间内实现了从无到有、从有到优的三航母时代。②自主创新能力强。福建舰作为全球首艘常规动力电磁弹射航母，实现了从滑跃起飞到电磁弹射的革命性突破，并搭载隐身舰载机等，表明中国已全面掌握大型航母的自主设计与建造技术。③吨位和载机量不断提升。从表二中可以看到三艘航母的吨位逐渐递增，能够搭载的舰载机数量从30架左右增加到60架左右。23．自强不息是国防建设的精神根基。当年台湾被割让，正是因为国家积弱、国防废弛；如今我国十年间接连下水三艘航母，国防实力不断跃升，正是自强不息精神的成果。只有坚持自强不息，才能以武止戈，守护国家主权。解析：该片段以给定句子为中心论点，结合材料一中的历史、材料二三的航母发展、材料四的“以武止戈”思想，用对比论证强化观点，首尾呼应，符合要求。

故答案为：示例一：自强不息是国防建设的精神根基。从《马关条约》割台之痛到福建舰驰骋深蓝，历史证明：国弱则受欺，唯有自力更生、接续奋斗，方能铸就捍卫和平的钢铁长城。这份刻入民族血脉的坚韧，正是国防力量从无到有、从弱到强的根本动力。（示例二：自强不息是国防建设的精神根基。清末有国无防，受尽屈辱，现在航母编队的跨越发展，正是依靠这种奋发图强的精神，才铸就了捍卫和平的钢铁长城。唯有以自强不息筑牢国防，方能实现“以武止戈”，保障国家长治久安。）【答案】24．黯然/黯然神伤：源自第③段“正当我黯然神伤时”，精准对应寻牡丹不遇的失落心情。；喜出望外/乐不可支：源自第④段“喜出望外的我凝视着这片缤纷绚丽的花海”，第⑤段“我们在花丛中尽情嬉闹、拍照，乐不可支”。体现情绪转折的狂喜。；生命/赞美/崇敬：“生命”源自第⑩段哲理的概括，而“赞美”或“崇敬”则侧重于文章结尾情感的升华。25．修辞角度：该句运用比喻的修辞，将大片的芍药花比作“海浪”，生动形象地写出芍药花海的壮阔与蓬勃的生命力，富有动态美和力量感，，表达了作者的惊喜与陶醉之情。用词角度：使用了“涌向”“扑来”“打湿”“淹没”一系列动词，写出了“我”和花海的双向奔赴，既写出了芍药花海的壮阔与蓬勃的生命力，富有动态美和力量感，也表达了作者的惊喜与陶醉之情。；C26．示例：芍药花海对“我”的影响。单点结构：仅能识别一个浅层点。示例：“我”偶然遇见了一大片盛开的芍药花海。多点结构：能列出多个点但无关联。示例：“我”偶然遇见了一大片盛开的芍药花海。“我”从像芍药花一样的詹奶奶身上看见了故乡的缩影。“我”有了一番生命感悟。关联结构：能连接多个点形成初步理解。示例：“邂逅芍药花海”指“我”在寻牡丹不遇后，偶然遇见了一大片盛开的芍药花海。从追逐“牡丹”到意外发现“芍药”，这场邂逅远不止于赏花，芍药花唤醒了“我”的对童年、对故乡的记忆。通过詹奶奶“人如花，花映人”的形象，这次邂逅升华为一种生命感悟。抽象拓展结构：能综合文章内容，超越具体内容，提出系统性的深刻见解。示例：“邂逅芍药花海”指“我”在寻牡丹不遇后，偶然遇见了一大片盛开的芍药花海，“邂逅”一词点出了这是一场不期而遇的惊喜。从追逐高贵的“牡丹”，意外转向并沉醉于质朴的“芍药”，这场邂逅远不止于赏花。芍药花让“我”“邂逅”了童年的记忆、已逝的岁月和远方的故乡。通过詹奶奶“人如花，花映人”的形象，“我”体会到平凡之人在苦难中创造美、传递美的坚韧，也品味到乡土精神的内涵，这次邂逅因而升华为一种生命感悟。27．詹奶奶用行动构建自己的精神小屋：第一间“精神小屋”里“盛放着爱”，行动表现：詹奶奶身体残疾，从未影响她对生活的热爱。勤劳、质朴、善良的她，在方圆几十里有着极好的人缘。她允许姑娘媳妇常采她园里的花。她拿给我们的桃子、柿子，总是洗了一遍又一遍。第二间“精神小屋”里“盛放事业”，行动表现：詹奶奶院子里种植的各样花儿，是村里的一景。她在花丛中忙碌，挥动着铁匠特制的农具挖地、割麦，或跪在地上拔草。第三间“精神小屋”里“安放自身”，行动表现：在她“罗锅”后，那份爱美更是出了名——衣衫虽旧，却总是浆洗得干净整齐；头发总梳得光溜溜，在脑后盘成一个纂儿，罩着发网，插一只明晃晃的银簪；她家的屋里院外，永远明净有序。联系自我的启示启示一：詹奶奶身处偏远山村且身体残疾，但她依然能构建精彩的精神世界。这启示我，无论身处何种境遇，都应主动去经营自己的内心，而非抱怨客观条件。启示二：构建精神小屋需要具体的行动与载体。对詹奶奶而言，载体是“花”；对我而言，可以是阅读、爱好或一项有益的事业。我应当找到这样的载体，通过实际行动，而非空想，去盛放我的情感、追求，并最终安顿好我自己。【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。

（2）本题考查对词句的赏析。赏析词语，一般先理解词语的本义；然后结合文章具体内容，理解其语境义，并分析其表达效果。赏析句子，先要选准赏析的角度，要求赏析的句子往往具有某一特征，或是修辞手法方面，或是描写方法方面，或是遣词造句方面；然后结合语境分析句子的表达效果。

（3）本题考查对标题含义的理解，文章标题的含义包括表层含义和深层含义，表层含义直接解释字面上的含义，深层含义即引申义、比喻义、象征义等，要结合文章内容及主旨深入思考。

（4）本题考查对文章和材料的理解与拓展。①解答时要结合全文认真揣摩材料内容，从材料中提取关键语句概括作答。②解答时要结合文章内容，联系自己的生活实际进行分析。24．第一空对应原文“牡丹花已经开败了”“正当我黯然神伤时”，此时作者没看到牡丹，情绪低落，根据“限填一个词”“‘我’是怎样的情感”的要求，填“黯然”最贴合；第二空对应原文“不远处，大片大片的芍药花正争妍斗艳！喜出望外的我凝视着这片缤纷的花海”，作者意外见到芍药花海，内心惊喜，填“惊喜”符合要求；第三空对应文末“那悠然晃动的身影，像一个寓言，预示着更加美好的明天”，同时结合前文对生命价值的领悟，填“希望”既贴合结尾的升华，也符合要求。

故答案为：第1空、黯然/黯然神伤：源自第③段“正当我黯然神伤时”，精准对应寻牡丹不遇的失落心情。第2空、喜出望外/乐不可支：源自第④段“喜出望外的我凝视着这片缤纷绚丽的花海”，第⑤段“我们在花丛中尽情嬉闹、拍照，乐不可支”。体现情绪转折的狂喜。第3空、生命/赞美/崇敬：“生命”源自第⑩段哲理的概括，而“赞美”或“崇敬”则侧重于文章结尾情感的升华。25．(1)示例1（修辞角度）：这句话运用了比喻的修辞，将起伏的芍药花海比作海浪，生动形象地写出了芍药花海一望无际、层层起伏的壮阔景象，也烘托出作者置身花海时的震撼与沉醉，将无形的花香写得可感可触，抒发了作者对芍药花海的喜爱与赞美之情。示例2（用词角度）：这句话运用“惊呼”“涌”“裹”“扑”“打湿”“淹没”一系列动词，准确又生动地写出了作者一行人见到大片芍药花海时的惊喜，也传神地表现出芍药花海广阔无垠、花香浓郁的特点，将作者沉浸在花海中的状态写得真切动人，抒发了对芍药花海的赞美喜爱。

（2）A选项诗句感叹花开花落、时光变迁，不符合主旨；B选项写梅与芍药一同芬芳，侧重写同绽之美，不符合；C选项称赞芍药是国色，有天然香气动人，既点出芍药本身沁人的美好，也暗合本文赞美如芍药一般美好的詹奶奶与生命的主旨，符合；D选项写雨后芍药娇弱姿态，和本文昂扬的生命主旨不符。

故答案为：第1空、修辞角度：该句运用比喻的修辞，将大片的芍药花比作“海浪”，生动形象地写出芍药花海的壮阔与蓬勃的生命力，富有动态美和力量感，，表达了作者的惊喜与陶醉之情。用词角度：使用了“涌向”“扑来”“打湿”“淹没”一系列动词，写出了“我”和花海的双向奔赴，既写出了芍药花海的壮阔与蓬勃的生命力，富有动态美和力量感，也表达了作者的惊喜与陶醉之情。第2空、C26．标题“邂逅芍药花海”有两层含义：①表层含义：指作者一行人本来去牡丹谷赏牡丹，牡丹已开败，却意外遇见大片盛放的芍药花海，和芍药花海不期而遇；②深层含义：“邂逅芍药花海”触发了作者对故乡童年、对詹奶奶的回忆，作者由芍药和詹奶奶感悟到生命的价值：即使遭遇不幸，也要热爱生活，活出完整敞亮的人生，在平凡中绽放出耀眼的生命光彩，这场“邂逅”是作者与这份生命感悟的不期而遇，也承载着作者对故乡的乡愁与对詹奶奶的怀念。

故答案为：示例：芍药花海对“我”的影响。单点结构：仅能识别一个浅层点。示例：“我”偶然遇见了一大片盛开的芍药花海。多点结构：能列出多个点但无关联。示例：“我”偶然遇见了一大片盛开的芍药花海。“我”从像芍药花一样的詹奶奶身上看见了故乡的缩影。“我”有了一番生命感悟。关联结构：能连接多个点形成初步理解。示例：“邂逅芍药花海”指“我”在寻牡丹不遇后，偶然遇见了一大片盛开的芍药花海。从追逐“牡丹”到意外发现“芍药”，这场邂逅远不止于赏花，芍药花唤醒了“我”的对童年、对故乡的记忆。通过詹奶奶“人如花，花映人”的形象，这次邂逅升华为一种生命感悟。抽象拓展结构：能综合文章内容，超越具体内容，提出系统性的深刻见解。示例：“邂逅芍药花海”指“我”在寻牡丹不遇后，偶然遇见了一大片盛开的芍药花海，“邂逅”一词点出了这是一场不期而遇的惊喜。从追逐高贵的“牡丹”，意外转向并沉醉于质朴的“芍药”，这场邂逅远不止于赏花。芍药花让“我”“邂逅”了童年的记忆、已逝的岁月和远方的故乡。通过詹奶奶“人如花，花映人”的形象，“我”体会到平凡之人在苦难中创造美、传递美的坚韧，也品味到乡土精神的内涵，这次邂逅因而升华为一种生命感悟。27．詹奶奶对精神小屋的构建：

①第一间小屋（盛着爱与恨）：詹奶奶即使遭遇不幸被打折了腰成为驼背，也没有被仇恨击垮，依然保留对生活、对他人的善意，她勤劳善良人缘好，种满院子花给村里人带来快乐，将爱与美好放在自己的精神小屋，没有被怨恨占据。

②第二间小屋（盛放事业）：詹奶奶即便身体残疾，依然勤劳劳作，用特制农具挖地、割麦、拔草，把日子过得井井有条，认真经营自己的生活与劳作，将自己的生活经营得明净有序，盛放好了自己的生活与事业。

③第三间小屋（安放自身）：詹奶奶无论顺境逆境都坚持爱美，衣衫旧却干净整齐，永远打理好自己，种满院鲜花，她没有被不幸的遭遇打倒，始终活出自我，精神丰盈敞亮，安放好了独立完整的自我。

启示：

我们的人生或许不会一帆风顺，可能会遇到挫折与不完满，但我们不需要因为遭遇不幸就自我