七年级科学上册-第六章-变化的地形-第一节-火山与地震教案-华东师大版

第六章.变化的地形1.火山与地震一、教材分析：本节课是华师大版七年级科学上第六章第一节的内容，本章内容是在学生了解了地球概况的基础上，进一步探究认识地球表面的地形变化和地壳运动的现象及其原因，从而让学生树立自然界是在不断运动和变化的科学概念。本节课的内容主要是先从学生熟悉的火山和地震现象出发，说明地壳运动有时是非常剧烈的，导致地形的变化是显而易见的。由于我国是一个多地震的国家，地震是一种危害严重的地质灾害，所以在教材中还介绍了地震的预兆和防震抗灾的基本措施。最后，教材利用地图描绘了世界火山地震的分布，为下一节探讨板块学说和解释世界火山地震的分布规律埋下伏笔。二、学情分析：本节课的授课对象是初中七年级的学生，在学习本节内容之前，他们已经掌握了地理方面的基本知识，对于本节以现象为主的课本内容来说，相对还是比较容易接受的。相反，在学生比较熟悉的内容，当地震与火山来临时，应该做哪些防护措施的知识点上，学生会因为日常生活中的一些思维而导致选择错误的一些方法。三、教学目标：知识与技能1.初步了解火山和地震的现象，认识火山喷发和地震的成因，知道一些预测地震的方法。2.掌握当地震来临时，如何应对。3.知道世界主要火山带，并与地震带的分布进行比较，发现二者之间的联系。过程与方法1.在认识地震的成因及其破坏性的过程中学会自救的方法。2.通过播放火山爆发的视频，在观看的过程中请学生自己记录世界主要火山带的分布，体会火山爆发对人类生活的影响。情感、态度和价值观通过这节课的学习，认识到地震和火山的灾难性，树立防灾意识，积累在灾难面前临危不乱、自救逃生的经验。四、教学重难点：重点：了解火山和地震的形成原因。

难点：知道火山和地震是地球内力作用的结果。五、教学过程新课导入：播放世界各地各种地形的图片。（包括高原、山地、平原、丘陵和盆地）师：同学们，大家看个刚才的这组图片，谁能归纳总结一下，刚才你看到了哪几种类型的地形。生：高原、山地、平原、丘陵和盆地。师：恩，很好。这五种地形就是我们地球表面高低起伏、多种多样的地形。那么，大家在思考下，我们地球表面的地形是永远不变的还是一直在变化的？生：一直在变化的。师：很好，其实，很久以前，我们人类就发现了大地是不平静，有时会发生剧烈的变动，有时以缓慢的变化渐渐地改变着地形。今天我们通过《火山和地震》的学习，来感受下地壳运动的奥秘。火山教学：播放火山爆发时的视频师：看了刚才的视频，谁能告述大家，在火山喷发的过程中，喷发出了哪几种物质？生：岩浆、火山灰、水汽烟雾。师：很好，在火山喷发的过程中，主要有三种物质从火山口喷出来，分别是灼热的岩浆，火山灰和水汽烟雾。那么大家在想想，这三种物质分别又属于那种状态？生：灼热的岩浆是液态的，火山灰是固态的，水汽烟雾是液态的。师：很好。刚才我们看了火山的喷发视频，也一起总结出了火山喷发时产生的几种物质。那么，有没有谁思考过这个问题，火山是怎么喷发的？师：看大家一脸迷茫，老师通过一个实验给大家一点灵感。演示实验：可乐在摇晃充分之后，并放在热水中，打开瓶盖。师：看了这个实验，大家知道火山喷发的原因了么？生：岩浆在压力的作用下，从火山口喷发出来。师：恩，很好。我们的可乐就好比岩浆，我们摇晃可乐就是给予他高压，而放在热水中就是给他高温。高温和高压就是我们火山喷发的主要条件。所以我们火山喷发的原因其实是：岩浆在地球内部高温高压的环境作用下，会沿着地壳的裂隙喷出地表。师：接下来给大家播放一个动画，在来体会下我们火山喷发的过程，并思考一个问题火山喷发会改变地球上的地形么？播放flash文件（火山喷发的过程）生：会。师：很好。火山喷发真的会改变我们的地形。接下来，我们来看两段视频，一个是陆地上的火山喷发，还有一个是海底的火山喷发，思考一下，这两者形成的地形一样么？生：不一样。陆地上的火山喷发形成了山脉，海底的火山喷发形成了岛屿。师：很好。陆地上的火山喷发会形成圆锥形的火山丘，比如说，像日本的富士山。海底的火山喷发会形成火山岛，比如说，像夏威夷群岛就是我们海底火山喷发形成的。师：我们地球上火山有许许多多，那是不是所有的火山都像我们刚才看到的火山一样会喷发呢？生：不是。有先是死火山，它就不会喷发。师：恩，很好。像我们刚才视频里看到的会喷发的火山我们称它为活火山，比如说，意大利的维苏威火山，人类历史以前爆发过的火山，而现在不在的火山，称为死火山，比如说非洲的乞力马扎罗山。那么除了活火山和死火山外，还有没有其它类型的火山。生：休眠火山师：很好。在人类历史上曾经爆发过，以后长期处于平静，但仍有可能爆发的火山，如：日本的富士山。还有我国的黑龙江五大连池火山，吉林长白山天池火山，这些都是休眠火山。而且这些休眠火山很多都已经开发成了旅游景区。大家想想我们将休眠火山开发成旅游景区科不科学？生：（讨论，各抒己见。）师：大家讨论的很积极，很好，那么请两位同学讲讲你们讨论出来的结果。生1：科学。生2：不科学。师：大家说的都有道理，那么我们要解决这个问题的瓶颈，其实是要看火山喷发前有没有预兆？有预兆的话，那么预兆离火山喷发的时间间隔是多久？搞清楚这两个问题，我们就能判断到底可不科学了。师：关于第一个问题，老师也上网查阅了一下资料，其实火山喷发前是有预兆的，主要有这几点：1、火山口可能会先出现异常的热气和烟雾；2、火山附近的地热现象可能会异常；3、可能产生微弱的地震；4、飞鸟、走兽可能会引起惊恐或迁徙的现象。而且，这些预兆来临之后，离火山喷发还会有一定的时间间隔，这些时间是足够让旅客们撤离的。所以，我们将休眠火山开发成旅游景区是科学的，这也是我们合理利用了一些自然资源。这是火山对我们带来的有利的一方面，除了这个，还有没有其它的有利的方面。生1：可以带来矿产及肥沃的火山灰土壤生2：带来丰富的地热和温泉师：很好。火山会给我们带来一些有利的方面，但是，我想大家更了解的是火山给我们带来有害的一面吧。接下来，让我们看一个意大利的维苏威火山喷发摧毁庞贝城的视频。播放视频。师：看了这个视频，大家应该对火山的危害心有余悸了吧。所以我们人类在合理利用火山资源的同时，也要提防火山给我们带来的灾害。必须将人类活动与火山活动达到和谐的统一。师：刚才我们学习了关于火山的一些知识，接下来，我们来学习一下另一个和我们接触更为密切的地质灾害——地震。先让我们来看一段视频。播放视频（关于5.12汶川地震的视频）师：这些画面应该大家都还是比较亲切的，这一个个故事大家都应该耳熟能详吧。这就是发生于2008年5月12日，在四川境内发生的汶川7.8级大地震。这也是我国建国以来破环性最强、波及范围最广的一次地震灾害。给四川、重庆等各省市的人民生命财产和经济社会发展造成了重大损失。所以如何应对地震，是我们人类现在以及未来都要探究的一个问题。那么接下来，我们也来学习一下关于地震的一些知识。师：第一个我们要学习的知识点是：地震是怎么产生的？师：关于这个问题老师也先用一个演示实验，来模拟一下。演示实验：找两根厚度不一的细木片，用力弯曲。折断厚一点的木条发出的声音响。折断细木条时力量小。师：看了这个实验之后，大家有没有关于地震是怎么产生的问题的答案了呢？生：地震有可能是，地层断裂所引起的，师：很好，其实我们绝大多数的地震是由于地球内部的力量使地壳产生变化断裂、错动而造成的。就像我们刚才的实验，实验中人给木条的力量就好比地球内部的力量，力量越大，产生的影响和后果也更严重。细木条的粗细就好比底层的薄厚，越厚需要的力量越大，产生的影响也就越大。师：我们学习了地震产生的原因，接下来我们还要来了解下几个地震报道中经常听到的几个名词。第一个震源指的是地球内部发生震动的位置；震中：地面上与震源正对的地方；我们说，地震发生时，震中的危害越大，据震中越远危害越小。师：接下来，我们来看一个视频，关于地震来时发生的一些现象。大家注意观察，房间里面的东西，是怎么运动的？生：先上下颠簸，在左右摇晃。师：很好，大家观察的很仔细。地震发生时，震中附近先感觉到大地在上下颠簸，然后感到左右摇晃。当然，我们这些颠簸和摇晃的程度我们也用了两个概念，一个叫震级，一个是烈度。震级是地震释放能量大小的等级，烈度指的是地震时地面和建筑物受到的破坏程度。其中1、2级地震是无感地震，3级以上是有感地震，5级以上是破环性地震。师：根据这些概念我们就很好的可以来理解以下这些数据了。地球上每年发生大约500万次地震，期中被人感觉到的只有5万多次，而造成严重破环的平均每年有十多次。地震是对人类威胁最大的自然灾害之一。师：这些数据表面我们地球上发生的大部分是1.2级的无感地震，严重的地震虽然只有十几次，但是由于地震来临时对我们带来的危害巨大，所以关于地震的问题引起很多社会各界人士的关注。特别是科学家们，因为大家都知道，如果地震像我们火山一样能够有预兆，能够被我们人们预测到，那么我们的防震工作就可以很好的开展。那么，我们现在的科技水平能够预测地震么？生：不能。师：真的不能么？生：能，但是不能够准确预报。师：很好，地震是可以预报的，但是目前的科技水平还不能准确预报每一次地震。像我们古代天文学家张衡发明的浑天仪就是预测地震的一种仪器。既然地震到现在还不能准确的预报，那么地震发生前有没有类似于火山爆发前的征兆呢？生：有。师：是的，地震发生前也有一些征兆。主要有一下几点：1.水冒泡，水位突然升高或降低；2.温明显增高，感觉天气异常闷热；3.仪器测出当地的地形有微小的变化；4.一些动物行为失常，如老鼠出洞、蚂蚁搬家、鸡犬不宁。特别是一些动物的行为失常发生的原因，主要是因为在地震发生时他会产生次声波，而次声波是我们人耳朵接受不到的，而动物能够听到，所以一听到，动物就会感到惊恐不安。师：好，虽然地震发生前有一些征兆，但是，如果不仔细观察的话，是很难意识到的，又由于地震的不可准确的预测到。那么，假如有一天你遇到了地震你该怎么办？生：（讨论）师：好，接下来，老师给大家几个情景，在这几种情景下，大家想想，你会怎么办？首先，假如说，现在突然发生地震了，你会怎么办？生：马上跑到楼下去。师：大家都这么认为么？生：（沉默）师：在这么大的一个校园，如果所有的学生都要通过我们的两部楼梯迅速跑到楼下，这样安全么？生：不安全。容易出现踩踏事件。师：那我们该怎么办呢？生：躲到桌子底下。师：很好。到地震来临时，我们如果不能够及时的跑到室外的话，我们应该躲到房间里面的硬物下面。那么，当然在房间里，这也不是我们仅仅可以做的事情。我们再来思考一下，假如说你家住在17楼，而且是这幢房子的顶楼，遇到了地震你会怎么办？生：躲到床下，或座子下。师：很好，但是大家有没有想过，房子那么大你应该躲那里呢？是卧室，是客厅，还是卫生间呢？生：客厅师：都认为是客厅么？大家想想假如说是客厅，头上就是大片的天花板，那么天花板一塌陷出来，被砸到的概率就会很大。所以我们假如说遇到了这种情况，我们应该选择躲到狭小的空间里面。就好比图中的鸡蛋，放在狭小的空间里，就不容易被砖块给砸碎了。所以，当我们在室内时，如果出现了地震现象，如果我们能过在10几秒内跑到空旷的室外，我们就选择跑出去，如果时间不够充足，我们应该躲到桌子等坚硬物体的下面，以及躲到狭小的空间里面。师：以上是我们在室内时应该做的事情，那么当然在室外，我们选择地方就更加明确了，应该选择空旷的，没有障碍的地方，这样就不会被砸到了。师：这里有一个关于地震来临时的求生游戏，大家课后可以利用自己学到的知识，去闯关，看谁花的时间少，而且准确率高。师：本堂课的最后，我们通过两张地图，来总结一下地震和火山在全球的分布地带有什么异同点？生：基本上分布是一样的，都在喜马拉雅山和地中海的这条线，以及太平洋的周围。师：很好，地震和火山在全球的分布地带基本上是重合的，主要是分布在地中海-喜马拉雅山地震火山带和环太平洋火山地震带上。小结六、板书6.1火山与地震一、火山：1.火山喷发的原因：2.火山的类型：活火山、死活山、休眠火山二、地震：1.地震形成的原因：2.地震的相关概念：3.如何应急：中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时

二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）

欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）

讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）

练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：

①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统隶书——草书——行书——楷书到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征

①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷