《教学中如何培养学生体育兴趣的研究》

教学中如何培养学生体育兴趣的研究

课题负责人：课题组成员：田径队高效训练的方法探究课题的提出研究目标研究内容研究方法研究步骤

研究成果研究中存在的问题今后的研究设想分析与措施

课题的提出

1.孩子的兴趣不是与身生俱来的，它是在需要的基础上，在生活、实践过程中形成和培养起来的。2.激发和培养学生的运动兴趣，是教学得以成功的重要条件，是学生自主创新的原动力。3.运动兴趣和习惯的培养是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。4.体育教学与各科教学一样，对学生学习兴趣的重要性及其培养要有充分的认识，对于影响学生学习的原因要加以正确分析、研究，探索解决的办法。5.这对改进体育教学，提高体育课堂教学质量有着极其重要的现实意义。

田径队高效训练的方法探究

课题主要从对培养学生体育兴趣有帮助的方法、途径、技巧进行研究。

研究内容田径队高效训练的方法探究

研究目标

田径队高效训练的方法探究1、在教学中对研究出符合我校学生实际，对学生体育兴趣培养有帮助的方法途径。3、通过课题研究，使学生对体育产生浓厚的兴趣，喜欢上体育课，使学生由“要我学”改为“我要学”。2、提高教师的教学水平，采用更为科学合理的手段与方法，提高学生的体育兴趣。

研究方法

本课题的研究方法主要以调查问卷法、实践法、观察法、归纳法、经验总结法为主。

研究中要特别注意所收集信息的真实性和全面性，对收集的有关信息和数据，要进行统计分析，总结提炼，形成实验结果，以验证实效性。

田径队高效训练的方法探究第一阶段：准备阶段(2017.10----2017.11)研究步骤

（1）、学习相关的科学教育理论，收集整理相关理论资料。⑵、认真学习有关理论，统一研究方向，制定研究方案。（3）、制订课题方案，完成课题申报、论证及立项工作（4）、确定研究对象。田径队高效训练的方法探究第二阶段：研究阶段（2017年11月---2018年5月）

研究步骤

（1）、通过问卷对学生进行，了解学生动向。（2）、对学生兴趣的形成特点、类型进行系统分析、探讨，并分析归类、制定培养策略。（3）、实施策略、个案分析、跟踪记录。（4）、总结经验、验证方法、探讨交流、改进措施、方法再验证。（5）、成果评估与查缺补漏。田径队高效训练的方法探究第三阶段：课题总结推广阶段（2018年6月）研究步骤

（1）、整理分析各阶段成果资料。（材料整合）（2）、撰写论文、研究报告。（3）、进行研究结论的最终论证，申请结题。（4）、展示推广课题成果。田径队高效训练的方法探究

研究过程田径队高效训练的方法探究姓名任务分工雷三虎1、立项申报书2、实施方案3、开题报告4、结题申请5、结题报告6、结题汇报材料7、论文2篇8、收集、汇总（照片、音频、文本）效果资料9、个人研究成果总结张柯

1、公开课1次2、论文2篇3、收集照片、音频、文本效果资料4、课题组研究总结5、个人研究成果总结雍安华

1、公开课1次2、论文2篇（田径训练类）3、收集照片、音频、文本效果资料4、中期施措方案5、个人研究成果总结陈俊儒

1、公开课1次2、论文2篇3、收集照片、音频、文本效果资料4、个人研究成果总结1、成立精良的课题团队，进行细致的研究分工

研究过程田径队高效训练的方法探究2、加强理论指导。在课题获得立项批准后，我们立即成立了课题组，制定课题研究方案，加强理论学习，提高理论水平为课题研究打下理论基础。

研究过程田径队高效训练的方法探究3、向名师求教，向同伴学习提升研究能力。

研究过程田径队高效训练的方法探究探索验证新方法利用视频教学突破难点4、采取多种培养学生体育兴趣。

研究过程田径队高效训练的方法探究5、收集整理资料、不断总结归纳已有成果。

研究过程田径队高效训练的方法探究6、收集整理资料、归纳成果，撰写结题报告。

小学体育教学过程中，我们可能会发现这样一种现象：同学们在上体育课时都十分高兴，尤其是因为阴雨天气等原因之后上课时，更是欢呼雀跃。然而体育课上他们更想做的事是快乐地玩耍，经常把老师和课堂抛之脑后。这也意味着学生们的兴趣其实是体育活动而并非是体育课。从本质上来说，应该是体育带给体育课更大的魅力，然而现实却是体育课并没有因体育盛行而增色添彩。归根结底，还是因为学生们对体育课缺乏兴趣。1．对影响小学生运动兴趣的原因做具体分析（一）、分析影响小学生运动兴趣的因素兴趣a.客观条件的因素

（1）教学手段陈旧单一。大部分体育课教学都是以教师讲解示范为主，然后学生进行学练。如此循环反复，没有欢乐的学习氛围，缺少精彩的学练内容，更缺乏自主创新的活动形式。这样的教学手段自然学生不感兴趣。

（2）师资力量明显缺乏。虽然一些经济发展较快的城市和地区，小学已经有了完善的教师配备体制，然而仍有相当一部分学校体育师资力量明显缺乏，还是由其他老师兼任。由于这些老师并非专业体育教师，对体育教学的认识不足或者抱着应付的态度，很容易使学生对体育学习丧失兴趣。2、小学生体育学习兴趣的影响因素（一）、分析影响小学生运动兴趣的因素兴趣2、小学生体育学习兴趣的影响因素b.思想观念的因素（1）对体育课认识不足。由于小学生接触体育课的时间较短，掌握体育知识有限，无法意识到体育锻炼的重要性和意义，往往认为体育不过是跑步、跳绳等娱乐活动，因此上体育课时也就马马虎虎应付了事（2）个人素质能力不同。每名小学生的个人身体素质、运动技术和能力等方面都存在差别，一些学生身体素质较差，运动能力较弱，体育课上的规定动作无法顺利完成，不能体验到成功的快乐，因此精神上存在较大压力，甚至感到自卑，导致心理上产生了对体育课的抵触情绪。（3）个性差异较大。针对体育学习而言，不能说学生性格内向就证明意志品质差，然而意志品质差的学生在性格上一般都比较怯懦，他们不愿更多地参加集体活动，经常产生躲避的念头，缺乏克服困难的勇气和信心（一）、分析影响小学生运动兴趣的因素兴趣2、小学生体育学习兴趣的影响因素c.学习环境的因素

小学体育学习环境的营造，需要学校、教师和家庭的共同付出和努力。部分小学生家长溺爱孩子，不放心孩子参加体育活动，或者直接申请其子女免上体育课，使学生处于一个溺爱的成长环境中，运动意识和运动能力自然较弱。（一）、分析影响小学生运动兴趣的因素兴趣（二）、提高小学生体育学习兴趣的解决办法与措施1、设立良好的设备设施。学校必须想方设法为学生提供足够多的，可供学生进行体育学习活动的体育场地以及足够多的体育器材。只有拥有了充足的体育活动场地、完备的运动器材设施、足够多的体育器材，学生才能拥有自主活动的空间，从而尽情地去参与喜爱的体育活动，选择喜爱的体育项目，学生们的体育学习兴趣也才能逐渐培养起来。兴趣（二）、提高小学生体育学习兴趣的解决办法与措施2、应用科学的教学方法。

根据新课程标准要求，体育教学必须打破过去陈旧老套的教学手段，结合学校实际条件科学合理地开展教学。作为小学体育教师，要结合小学生的性格特点，创新教学方法，例如情境教学法、合作探究教学法、游戏比赛法等等。要让学生通过体育学习感受到自己的主体地位、体育课是他们自己的舞台，从而激发他们的学习热情。兴趣（二）、提高小学生体育学习兴趣的解决办法与措施3、营造积极的学习氛围。

学校及班内要经常组织学生开展各项体育活动，例如在体育上让学生进行田径、乒乓球、跳绳、踢毽子等各种比赛活动。要让体育运动加入竞争性，全面调动学生的参与热情，从而激励学生勇于拼搏、挑战极限。兴趣（二）、提高小学生体育学习兴趣的解决办法与措施（1)加强体育舆论宣传，举办体育黑板报专刊、体育知识手抄报比赛、体育知识竞赛、体育图片展览等。(2)组织学生观看体育比赛。(3)大力表彰体育锻炼先进个人。a.对成绩优异的运动队和运动员在师生大会上进行表彰b.是在校园公示栏上张贴喜报大力表彰。

c.评选校园“体育之星”并在校园电视台上播出来宣传d.为体尖队员所在班级加积分。4、营造浓厚的体育锻炼氛围，引导学生主动参与体育锻炼好习惯兴趣（二）、提高小学生体育学习兴趣的解决办法与措施5、充分利用课堂教学，强化学生习惯养成教育。体育需要强调人们亲自参加体育锻炼，并成为日常生活中不可分割的内容。培养学生对体育的兴趣、爱好，并养成自主参加体育锻炼的习惯，是体育教学成果的一个重要标志，而且在体育课堂教学中，培养学生良好的自主锻炼习惯，对提高课堂教学效果，培养学生终身体育能力，促进学生身心健康地发展有着重要的意义。因此，体育教师在课堂教学中，不仅要重视锻炼身体还应培养学生良好的习惯。作为体育教师，应该充分调动学生参加自主锻炼的积极性，尽职尽责地为学生的自主锻炼创造条件，营造气氛，加强指导，把课堂教学任务有效地转化为学生课内外自觉积极的自主锻炼行动，努力培养和提高学生的自主锻炼能力，以实现素质教育中体育教学的目标和贯彻新课程的教学理念。兴趣研究的成果

通过改进传统教学模式，改变了我的教育教学理念。更新思想，踊跃使用先进而科学的教学方法，使课堂一改过去呆板、沉闷的气氛，变得轻松愉快。愉悦、轻松、有有“意思”的学习，使得学生的学习兴趣得以提高，教师只需引导，便能使学生轻松的获得知识、培养能力，这样才能真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用。教师教得轻松，学生也学得轻松了。教学氛围更加民主，教学效果更加显著。1.培养学生体育兴趣需要改进了传统的课堂模式研究的成果在体育教学中，尽量多设计一些问题，启发学生的思维活动，引导学生主动学习和锻炼，要充分利用学生的集体思考，造成一个可以发挥学生学习的主体性环境。在实际教学过程中，教师可根据每个学生的具体情况，采用分层教学法，在技术细节和具体要求上不要求一致。教师可把学生分成几个不同小组，根据分层教学法，让学生轮流担任小组长、记时员、裁判员等职责，使学生在具体的操作中，领会运动技术，提高能力。教师一方面尊重学生的自我创造，另一方面又对动作的规律和如何运用连接性动作进行指导，使教师的主导性和学生的主体性融为一体，相辅相成。2.培养学生体育兴趣要在体育教学过程中，合理安排主动学习环节，发展学生的主体能力研究的成果3、培养学生体育兴趣要在教学内容上因人制宜，做到知识性与趣味性相结合实践证明，在一堂体育教学课中，教学内容的合理搭配并且适合于学生身体发展的特征，对提高学生的学习兴趣有着积极的作用。教师在确定教学内容时，教材的难易程度要符合学生的实际水平，使大部分的学生都能够接受。如果教师所选用的教材难度太大、太复杂就会使学生产生畏惧感，丧失自信心，从而降低学习的兴趣。同时，体育教师要了解学生的兴趣和爱好，选择符合小学生年龄特征的并富有知识性与游戏性的教材，要有利于教学目标的完成和提高学生整体素质，并能有效地激发学生学习积极性的内容。在体育教学过程中，教师要根据小学生的个性特点，采用不同的教学方法和手段，避免教学内容过于单一，应适当合理的安排一些形式新颖、生动有趣的练习，进一步培养和激发学生参与体育锻炼的欲望，增加学生体育的兴趣和爱好，培养学生养成良好的体育锻炼习惯。研究的成果4、培养学生体育兴趣需要教学与竞赛相结合体育竞赛具有鲜明的优胜劣汰特点，而争强好胜正好是小学生的一种心理特征，体育教师应利用这一有利的特点，在教学中经常组织一些小型多样的教学比赛，让每个学生都有参加比赛的机会，有一个充分展示自我的机会，使学生真正体会到体育运动的艰辛及胜利后的喜悦。事实证明，通过体育竞赛能有效地激发学生参与体育锻炼的积极性和加深对体育运动的感情，调动每个学生的运动兴趣和爱好，培养学生的集体观念和集体荣誉感，促使学生奋发向上，养成经常参加体育锻炼的良好习惯，进一步提高体育教学的质量和学生的身体素质。研究的成果5、培养学生体育兴趣需要激励效应实践证明，学生在体育学习中的每一点进步，每一次成功，如能得到体育教师及时的表扬与认可，能进一步激发学生的学习自信心和动力，使学生加深对体育课的感情，就可以激励学生更加努力地进行体育锻炼，这对培养中小学生养成良好的体育锻炼习惯有着积极的作用。研究的成果6、培养学生体育兴趣需要培养学生自我锻炼能力

有些学生家长和个别教师受传统教育观念的影响，认为学生只要文化课好就行了，对要否参加体育锻炼并不关心，认为体育锻炼要花费时间，会影响学生的学习成绩。长此以往，学生自然就对体育锻炼不重视，甚至产生抵制、消极的情绪，严重抑制了学生参与体育锻炼的积极性。针对这种情况，教师在课堂教学中，除了进行技术教学外，还要教育学生了解体育锻炼的意义和作用，使学生从思想上转变观念，了解体育锻炼的必要性和对人的影响，充分激励学生的学习动机，调动学生参加体育锻炼的积极性和主动性。同时，在进行体育教学过程中，要把培养学生独立锻炼的能力放在首位，使学生掌握更多的体育与健康基本知识和运动技能，掌握科学的体育锻炼方法和手段，逐步提高学生的自我锻炼能力，激发学生体育锻炼的兴趣和爱好，形成终身体育锻炼的意识和习惯。研究的成果7、培养学生体育兴趣需要引导学生参加各种体育兴趣小组的活动

要培养小学生养成良好的体育锻炼习惯，首先要让学生了解体育锻炼的意义和作用，明白体育锻炼是提高身体素质和促进身心健康发展的重要途径，激发学生参加体育锻炼的决心，形成正确的体育锻炼动机。同时，学校应根据学生的兴趣爱好和特长，不断的研究、探索和创新，然后根据现有的体育设施，利用早晨、下午课后时间，举办各种适合学生身心发展的体育兴趣小组，并积极动员和引导广大学生参加。每一个兴趣小组应有计划地安排每周2～3次的体育活动，每次的运动量、运动强度和活动时间都应适合中小学生的生理发展，满足学生的活动需要。要教育学生在兴趣小组活动中应相互学习、相互帮助、共同提高，让所有参与的学生能在轻松、愉快、和谐和友好的气氛中感受体育锻炼所带来的心灵满足感，加深学生对体育的深厚感情，进一步激发学生参加体育运动的强烈欲望，使学生逐渐养成良好的体育锻炼习惯，提高学生身体素质和身心健康水平。研究的成果8.培养学生体育兴趣需要教学手段和教学方法的多样化

教法手段和完成课的任务有密切关系，决定着课的质量。所以完成每节课的任务都不是单一教法手段的孤立运用，而是多种教法手段在教学过程中的统一体现。教学有法而教无定法，贵在得法，这是众所周知的。但教学方法的选择和教学手段的运用，必须符合课的目的任务，教材特点，运动规律和学生实际。教学中教法灵活，手段多样，形式活泼，不仅可以直接引起学生的兴趣，而且还能使学生更快的掌握技能，调动学生的积极性。无疑，恰当的运用